目錄小學(xué)語文課本封面變化 語文課本象鼻山插圖 初中語文課本封面 新版小學(xué)語文教材封面 90年代語文課本封面
七年級下冊語文書封面是清代任伯年的《荷塘消夏圖》，語文書封面如下圖：
《荷塘消夏圖》原圖如下圖：
這幅圖表現(xiàn)的是：世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天消盯真的景象。
擴(kuò)展資料：
任伯年個人生平
任伯年是清末著名畫家，名頤，真名任工，字伯年，號小樓，浙江山陰人，后到上海，三十年中以賣畫為生。擅長人物、花鳥畫，是晚清“海上畫派”的首領(lǐng)人物和杰出代表，與任熊、任熏、任預(yù)合稱“上海四任”，又與蒲華、虛谷、吳昌碩合稱“上海四大家”洞顫。
任伯年自幼聰慧，曾在十幾歲青年時期，在太平天國的軍中“掌大旗”，直到天京淪陷，任伯年才回家鄉(xiāng)，后至上海隨任熊、任熏學(xué)畫。以后長期在上海以賣畫為生。任伯年為人率真，不修邊幅，學(xué)畫時近30歲，畫多而名聲漸大，但其身心深受鴉片之害，損傷元?dú)猓瑢?dǎo)致年僅56歲就過早去世。
任伯年是我國近代繪畫史拿顫和上杰出的畫家，徐悲鴻說他是“仇十洲之后，中國畫家第一人?！庇懂嫾摇冯s志認(rèn)為：“任伯年的藝術(shù)造詣與西方梵高相若，在十九世紀(jì)中為最具有創(chuàng)造性的宗師?！贝碜饔小度褕D》、《酸寒尉象》、《獻(xiàn)瑞圖》、《鍾馗》、《承天夜游圖》、《野塘雨后》等。
開學(xué)沒幾天，網(wǎng)絡(luò)上就在熱傳語文課本的新變化，不得不說，課本封面的確出現(xiàn)了變化，最為顯著的自然是所謂的二胎變?nèi)ァＲ郧暗恼Z文課本上，有四個人物，在網(wǎng)友的意識里，這些人物是爸爸媽媽和兩個孩子?，F(xiàn)在的語文課本上也是仔譽(yù)陸四個人物，不過網(wǎng)友卻把這些人物解讀為是一個媽媽帶著三個孩子。之所以會如此解讀，自然是因?yàn)楝F(xiàn)在放開了三胎，網(wǎng)友覺得語文課本是在與時俱進(jìn)，是在和三胎政策交相呼應(yīng)。
對于網(wǎng)友們的猜測，教科書的出版方出來辟謠了，其實(shí)所謂的二胎三胎都是不存在的，課本上的人物都是孩子，沒有爸爸媽媽。教科書的出版方稱網(wǎng)友的想象力還是非常豐富的，看起來好像是合情合理的，其實(shí)不是那么一回事！
題材
教科書的出版方表示課本封面的確有變化，但是變化是圍繞著中國非物質(zhì)文化遺傳的一些題材來展開的，和三胎政策一點(diǎn)關(guān)聯(lián)都沒有。之所以會出現(xiàn)十二種非物質(zhì)文化在教科書的封面上，自然是為了我們的孩子了解我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，進(jìn)而去學(xué)念頃習(xí)我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項(xiàng)目。這些主題有我們耳熟能詳?shù)哪嗨?，也有我們聽京劇時候常見的臉譜，也有圍棋、剪紙和寫生等等！這些主題才是語文課本上最新的變化。
正確解讀
對虛滑于教科書的封面出現(xiàn)的變化，還是要正確的解讀，要讓孩子知道教科書上到底有什么變化，而不是去過度的解讀。二胎三胎，媽媽很累不扎頭發(fā)，爸爸不見了去賺錢養(yǎng)三胎，這樣的解讀還是不要有的，容易給孩子灌輸負(fù)面的東西，容易讓孩子覺得三胎是個不好的存在。
開學(xué)沒幾天，網(wǎng)絡(luò)上就熱傳語文課本的新變化，課本封面多了十二種新的改動，可以仔細(xì)觀察！
清代任伯年的《荷塘消夏圖》，此源前畝畫出自任伯年花鳥畫，任頤（清末畫家），（1840年－1895年），即任伯年，清末著名畫家。初名潤，字次遠(yuǎn)，號小樓，后改名頤，字伯年，別號山陰道上行者、壽道士等，以字行，浙江山陰航塢山（今杭州市蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)）人。自幼隨父賣畫，后從任熊、任薰學(xué)畫，后居上海賣畫為生。
《語文七年級下冊》是2016年雹森11月人民教育出版社修訂出版的教科書，由教育部組織編寫，溫儒敏總主編。包括25篇課文、6組寫作、3篇綜合性學(xué)習(xí)、2篇名著導(dǎo)讀和8首課外古詩詞，供七年級下學(xué)期使用。
第一單元
1、鄧稼先／楊振寧
2、說和做——記聞一多先生言行片段／臧克家
3、回憶魯迅先生／蕭紅
4、孫權(quán)勸學(xué)／《資治通鑒》
第二單元
5、黃河頌／光未然
6、老山界／陸定一
7、誰悔戚是最可愛的人／魏巍
8、土地的誓言／端木蕻良
9、木蘭詩
教材封面的變化可以反映教育觀念和教學(xué)理念信檔的變化，也可以體現(xiàn)時代背景和社會需求的變化。
首先，隨著時代的變遷，教育觀念和教學(xué)理念也在不斷更新。教材封面的變化可以體現(xiàn)教育內(nèi)容、形式和方法的變化。例如，20世紀(jì)50年代到70年代，中國的教育以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，教材封面通常印有毛澤東、周恩來等革命先驅(qū)的像像和名言。而到了21世紀(jì)，隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等新理念的提出，教材封面開始強(qiáng)調(diào)多元化、個性化和創(chuàng)新性，設(shè)計(jì)更加現(xiàn)代、簡潔、鮮明。
其次，教材封面的變化還可以反映社會需求和文化氛圍的變化。比如，90年代初期，由于中國的改革開放政策，市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，教材封面開始突出經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、管滑遲亂理等內(nèi)容，反映社會對這些領(lǐng)域的迫切需求。而現(xiàn)在，隨著信息化、環(huán)保、健康等問題的日益突出，教材封面也逐漸出現(xiàn)了與之相關(guān)的元素。
最后，教材封面的變化也可以反映出政治和文化上的轉(zhuǎn)變。例如，中國的教材在文化大革命期間曾經(jīng)歷過一段特殊的歷程，封面上經(jīng)常出現(xiàn)紅旗、大字報等政治標(biāo)志和口號。而在80年代末期和90年代初期，隨著中國改革開放的深入，教材旦禪封面逐漸回歸常態(tài)，開始強(qiáng)調(diào)文化、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域。
總之，教材封面的變化不僅僅是圖案、色彩、文字的變化，更是教育觀念、社會需求和文化氛圍的變化的體現(xiàn)。
增加了一些新奇的元素，包括皮影，布老虎，對聯(lián)，臉譜，端午，在傳播中國的傳統(tǒng)文化，很多網(wǎng)友誤認(rèn)為是圖片上爸兄掘野爸媽媽，其實(shí)是小散或哥哥和羨喊小姐姐。
