怎樣預(yù)習(xí)語文？語文課文“五步預(yù)習(xí)法”方法與步驟 一、讀課文三遍 首先，把本篇課文讀三遍。一般生字都有標(biāo)出拼音的，完全可以把整篇課文讀完，而且要有感情的去朗讀，一邊讀一邊在心里理解這篇課文，那么，怎樣預(yù)習(xí)語文？一起來了解一下吧。
先將即將學(xué)的課文讀熟讀懂，同時(shí)注意課文的寫盯頌法及好的句子、修辭，寫的空則叢好的地方盡量背誦，這斗櫻就已經(jīng)達(dá)到預(yù)習(xí)的目的了。
第一步:看,就是先看一遍新課的所有內(nèi)容,包括悉鄭注釋、練習(xí).
第二步:畫,就是畫出需要弄懂的地方,如語文中的生字、新詞,以及難理解的語句.
第三步:查,就是查書,要把查出的內(nèi)容多差陸拆讀幾遍,牢牢記住并掌握它的意義;如語文中遇到虛棗新詞,不僅要知道它的解釋,還要聯(lián)系課文,理解詞語在課文中的意思和用法,數(shù)學(xué)中遇到新的概念,要弄清概念的產(chǎn)生及概念的內(nèi)涵和應(yīng)用范圍.
第四步:讀,是在一看、二畫、三查之后去朗讀課文或讀解題過程、知識(shí)形成過程.朗讀的好處不僅是幫助記憶,而且還能幫助你理解新課的內(nèi)容.
第五步:記,到了這里,預(yù)習(xí)并沒有結(jié)束,還差最重要的一步,就是用筆記一記.“記”有兩個(gè)意思:一是記下課文的主要內(nèi)容,新的知識(shí)要點(diǎn);二是記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題.這就是說,把課本中容易解決的問題先解決掉,自己解決不了的問題集中起來,拿到課堂上來解決.這樣,你在聽課時(shí)就會(huì)全神貫注,學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高.
語文預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)是非常重要的。以小學(xué)為例吧！1.課文最少讀三遍，標(biāo)出自然段。2.圈出課文中姿謹(jǐn)?shù)纳衷~，課后生字詞組詞。3.課文中不懂的字詞查字旦胡典解決，不懂的句子跡遲基做上記號(hào)問老師或者上課認(rèn)真聽老師講。4.圈畫出課文中優(yōu)美的句子和詞語。5.如果有買課外預(yù)習(xí)本，把預(yù)習(xí)本寫完。
1.將課文先讀三遍,找出不會(huì)讀不會(huì)講的字、詞語,把不認(rèn)識(shí)的字查字典標(biāo)音,讀得不順的地方,多讀幾遍;
2、查字典、詞典.挑出來的字、詞一定要查字詞典弄會(huì).
3、學(xué)過后,把詞語、生字默寫,做到準(zhǔn)確無誤.
4、將課文分段,說出每段的意思；
5、默讀課文,文章的大概內(nèi)容,了解中心思想和結(jié)構(gòu)；
老師的說明：
首先,把新課輕聲地朗讀幾遍,了解一下課文所寫的內(nèi)容和表達(dá)的中心；接著根據(jù)作者的寫作順序,試著給課文劃分段落層次；然后在初步弄清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,思考一下文中的重點(diǎn)字詞句,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用這些字詞句來表達(dá)中心思想；最后再綜合起來,想想整篇課文所表達(dá)的思想感情以及文章的寫作特點(diǎn).
懂得使用書.預(yù)習(xí)課文時(shí),往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞,或以前學(xué)過現(xiàn)已回生的字詞.要了解這些字詞的讀音、意思或用法,就要運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師.現(xiàn)鍵帆在小學(xué)生最常用的書有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等.學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過自己查閱書,掃除語言文字的障礙,較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法.
要勤動(dòng)筆.預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想,同樣要注意多動(dòng)筆.預(yù)習(xí)時(shí),在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫,圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的.例如,給不懂讀音的字標(biāo)上拼音,不理解的詞寫上注釋,含義深的句子畫上線,重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn),有疑難的地方打個(gè)問號(hào)等.做上這些記號(hào),等到上課的時(shí)候,再特別加以注意,把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白.
1作者簡介
2生字詞
3文章結(jié)構(gòu)
4中心思想
5寫作手法（藝術(shù)特色）
5難點(diǎn)剖析（重點(diǎn)語句）
建議你使用教材全解將講解抄在書上,老師看的好,也加強(qiáng)記憶!
淺談初中生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一、運(yùn)用“讀書五步歌”,提高預(yù)習(xí)興趣
第一步：看,就是先看一遍新課的所有內(nèi)容,包括注釋、練習(xí).
第二稿陸雹步：畫,就是畫出需要弄懂的地方,如語文中的生字、新詞,以及難理解的語句.
第三步：查,就是查書,要把查出的內(nèi)容多讀幾遍,牢牢記住并掌握它的意義；如語文中遇到新詞,不僅要知道它的解釋,還要聯(lián)系課文,理解詞語在課文中的意思和用法,數(shù)學(xué)中遇到新的概念,要弄清概念的產(chǎn)生及概念的內(nèi)涵和應(yīng)用范圍.
第四步：讀,是在一看、二畫、三查之后去朗讀課文或讀解題過程、知識(shí)形成過程.朗讀的好處不僅是幫助記憶,而且還能幫助你理解新課的內(nèi)容.
第五步：記,到了這里,預(yù)習(xí)并沒有結(jié)束,還差最重要的一步,就是用筆記一記.“記”有兩個(gè)意思：一是記下課文的主要內(nèi)容,新的知識(shí)要點(diǎn)；二是記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題.這就是說,把課本中容易解決的問題先解決掉,自己解決不了的問題集中起來,拿到課堂上來解決.這樣,你在聽課時(shí)就會(huì)全神貫注,學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高.
二、培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問題,提高學(xué)習(xí)效果
亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的.”有疑問才會(huì)有思考,有思考才會(huì)有創(chuàng)新.愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要.”因此,培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問難開始.
每次講新課之前,我都引導(dǎo)學(xué)生參悉嘩照預(yù)習(xí)要求和課后思考題再讀課文,提出疑難問題.通過預(yù)習(xí),學(xué)生能初步認(rèn)識(shí),熟悉課文,但不可能理解和弄懂所有問題.所以要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用劃劃、點(diǎn)點(diǎn)、記記等標(biāo)記,把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標(biāo)記,并提出質(zhì)疑.這樣,使學(xué)生做到在課堂上的聽課有目的性,帶著問題來聽課,提高聽講效果.此外對(duì)能在預(yù)習(xí)中提出問題的學(xué)生,教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力.
總之,只要老師能有計(jì)劃,有步驟,堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)和督促,注意方法的指導(dǎo),久而久之,學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣便能養(yǎng)成,自學(xué)能力也隨之發(fā)展.實(shí)踐證明,通過有效的引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),能提高課堂教學(xué)的效率,普遍提高學(xué)生的自學(xué)能力,更重要是能使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué).教學(xué)的效率,普遍提高學(xué)生的自學(xué)能力,更重要是能使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué).
語文預(yù)習(xí)五步法
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要環(huán)節(jié).預(yù)習(xí)做得好,會(huì)使課堂上的學(xué)習(xí)更有目的,學(xué)習(xí)效果更好,長期堅(jiān)持,自然會(huì)逐漸提高閱讀能力.每個(gè)同學(xué)都應(yīng)重視預(yù)習(xí),養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣.
預(yù)習(xí)要講究方法,科學(xué)的預(yù)習(xí)方法,可以收到良好的效果.實(shí)踐證明,以下五種方法簡單易行,收效顯著.
1. “圈”：在預(yù)習(xí)課文時(shí)邊讀課文,邊把生字用紅筆圈起來.讀完課文之后再看注解,沒有注解的再查字（詞）典,弄清字形、讀音、字義.最好有一個(gè)專用本,把這些生字記下來.這有助于理解課文,便于復(fù)習(xí)、記憶,長期積累,肯定會(huì)增加識(shí)字量、用字量,避免或減少寫錯(cuò)字.
2. “點(diǎn)”：預(yù)習(xí)課文時(shí)把文中某些表現(xiàn)力特別強(qiáng)的詞語,用著重號(hào)標(biāo)在這些詞語的下面.例如,你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得準(zhǔn)確,哪個(gè)詞語用得生動(dòng),要仔細(xì)揣摩、研究.每位作家在寫作時(shí)都要字斟句酌,因此我們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí),對(duì)文中的詞語千萬不要蜻蜓點(diǎn)水,要用心琢磨文中的詞語,品味作者為什么用這個(gè)詞,如果換一個(gè)詞效果會(huì)是怎樣.肯下苦功夫琢磨,不僅能提高閱讀能力,還對(duì)寫作能力的提高大有幫助.
3. “劃”：我們學(xué)的課文,是專家從眾多名家的作品中精選出來的,說都是精品并不為過,文中一定有突出表現(xiàn)中心思想、表現(xiàn)人物性格的句子,或說理精辟、描寫生動(dòng)的句子,也就是說,一定有閃耀著思想文采光輝的句子.在預(yù)習(xí)課文時(shí),把這些句子用曲線或直線劃出來.經(jīng)常練習(xí)劃出這些句子,必定會(huì)提高自己對(duì)作品的理解和鑒賞能力,同時(shí)還會(huì)提高作文時(shí)遣詞造句的能力.
4. “評(píng)”：“評(píng)”是指對(duì)文中的立意構(gòu)思、布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等方面進(jìn)行評(píng)論.自己有什么看法,有什么想法,贊成的或批評(píng)的,在課文的空白處評(píng)上幾句,批上幾條,說對(duì)說錯(cuò)都不要緊.這是鍛煉和提高自己獨(dú)立分析問題能力的有效方法.剛開始可能寫不了一兩句話,也可能抓不住關(guān)鍵的地方來評(píng).但不要著急,只要堅(jiān)持練習(xí),就會(huì)逐漸抓住關(guān)鍵性的問題,評(píng)論的字?jǐn)?shù)也會(huì)逐漸多起來,分析問題的能力自然會(huì)相應(yīng)地提高.
5. “摘”：即摘抄,就是把自己認(rèn)為文中重要的優(yōu)美的詞語、句子或段落抄在預(yù)習(xí)本上或活頁卡上.這是積累語言材料的一種重要方法.堅(jiān)持摘抄,不但會(huì)豐富自己的詞匯庫,還會(huì)增強(qiáng)口頭或書面的表達(dá)能力.當(dāng)然摘抄需要時(shí)間,需要下功夫,但為了提高能力,花些時(shí)間、下些功夫,還是值得的.
怎樣記課堂筆記
記筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常要做的事情.可是有些同學(xué)不會(huì)記筆記,特別是對(duì)語文課,常有同學(xué)反映筆記記不下來.這里就談?wù)勗鯓佑浐谜n堂筆記.
確定內(nèi)容記課堂筆記一定要明確記什么.一般要記好下面四個(gè)方面的內(nèi)容：一是應(yīng)抓住老師講的“新”知識(shí),“新”內(nèi)容,記清記全,而對(duì)那些以前記過的,可以寫上見何處就可以了.二是要集中精力記好自己所“缺少”的內(nèi)容,通過記筆記來彌補(bǔ)自己知識(shí)的缺漏.三是要記好那些“實(shí)用”的內(nèi)容,如自己訓(xùn)練或考試中容易出錯(cuò)的知識(shí).四是要記“法”,即記好那些帶有規(guī)律性的知識(shí),如怎樣分析詞的語境意、如何辯析同義詞的細(xì)微差別等.還有那些與自己的愛好有關(guān)的、對(duì)擴(kuò)大自己的知識(shí)面有幫助的,或?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)有啟迪的知識(shí),都是應(yīng)該記錄的.
抓住重點(diǎn)有的同學(xué)記筆記不善于抓重點(diǎn),總以為老師的板書才是重點(diǎn),便機(jī)械地一字不漏的照記不誤.其實(shí)大可不必.應(yīng)抓住重點(diǎn)內(nèi)容記錄,
一是老師板書的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等；
二是老師特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
三是對(duì)你理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識(shí).如不抓重點(diǎn),從老師一開講就埋下頭來,耳聽手寫地記個(gè)不停,結(jié)果是一節(jié)課下來,自己搞得頭婚腦脹,對(duì)老師講的知識(shí)很可能仍是糊里糊涂,不知所以.
講究方法首先要注意記筆記的方式.記筆記有用筆記本的,有記在書上的,也有二者結(jié)合的.用筆記本結(jié)合書本的方式效果是比較好的.對(duì)老師板書的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容,如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等,可記在筆記本上,使之一目了然；對(duì)字、詞、句的分析,課文的段落層次以及有爭議的地方,學(xué)習(xí)中的疑難問題等,可直接記在書中與之相應(yīng)的地方,既省時(shí),又方便復(fù)習(xí).
其次要講究方法.記筆記可以用符號(hào)法.符號(hào)有多種,最常見的是加圈點(diǎn)、劃線以及標(biāo)問號(hào)、嘆號(hào)等.如用“|”或“||”表示段落層次,用“·”表示重點(diǎn)詞語,用“”表示需要掌握的生詞,用“～～”表示精彩的句子,用“——”表示中心句,用“?”表示疑問等.各種符號(hào)所表示的意思要始終一致.也可以用批注法.如對(duì)字詞的注音解釋,可以直接批注在字詞的上面,也可以集中批注在書頁上下的空白地帶；對(duì)重點(diǎn)詞句的分析,也可以批注在相應(yīng)句段旁邊的空白處,說明其含義或用法等.還可以用寫意法,如對(duì)文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾.
注意速度老師講課的速度一般是每分鐘90字左右,而學(xué)生聽課作筆記的速度是每分鐘20—40字,不少同學(xué)埋怨老師講的太快,記不下來.其實(shí),老師講課的速度是有一個(gè)制約的,不能太快,也不能太慢.這就要求我們?cè)谟浌P記的時(shí)候注意記的速度,掌握一些速記的方法,用符號(hào)法記筆記不失為一種快速的方法.此外還可以用壓縮的方法來記,即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵性的話,用簡短的詞句去概括一段話的意思.要提高記的速度,專心致志聽講是關(guān)鍵,只有對(duì)老師所講的內(nèi)容真正聽懂了,理解了,才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄.
及時(shí)整理在課堂上作筆記,為了跟得上老師的講授,難免有缺漏和筆誤,以后不好用.因此,課后要趁熱打鐵,對(duì)照書本,及時(shí)回憶有關(guān)信息,對(duì)筆啟出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡記等補(bǔ)充完整,對(duì)筆誤的地方及時(shí)糾正,對(duì)錯(cuò)誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改.還可以編號(hào)分類,舍棄無關(guān)緊要的.這樣,不僅可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,提高并鞏固記憶的效果,而且可以培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)而周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高分析概括的能力.
1、熟讀課文，標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)或不知道意思的詞語，借助書比如字典或者手機(jī)，把他們解決掉。課文中出現(xiàn)的四字詞語用紅筆圈起來，考試最容易考到。
2、課后生字詞，能熟練正確地讀準(zhǔn)字音，并會(huì)寫。
3、再讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事，用自己的話簡要概括文章的內(nèi)容。
這一點(diǎn)很重要，自己每次預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，都去想一想、說一說，閱讀理解遇到這類的題，就能輕松解答。經(jīng)常這樣做，枯喊看完一篇課文，我們的大腦會(huì)自動(dòng)按照這樣的格式生成一個(gè)答案，這個(gè)答案往往正確率還很高。
4、試著自己提幾個(gè)問題，比如：
A：這篇文章可以劃分為幾個(gè)部分？并總結(jié)一下每部分的內(nèi)容。
B：這幾部分，哪些是重點(diǎn)段落，重點(diǎn)段落運(yùn)用了什么樣的寫作手法？
C：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情或者態(tài)度？
5、做批注
既然是預(yù)習(xí)課文，老師還沒有講，但是你的書本也是可以簡單地做一下批注的，比如重點(diǎn)字詞鉛敗鍵和詞語的意思，重點(diǎn)句子（中心句、過渡句、前后照應(yīng)的句子、富含哲理的句子）畫出來，帶有修辭手法的句子，可以先簡單地寫一寫用了什么修辭，至于修辭的作用可以老師講課的時(shí)候在做。
如果自己有教輔資料那更好，把教輔資料對(duì)課文的解讀預(yù)習(xí)一下。
6、試著自己畫一畫這篇課文的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖就是用來梳理文章的結(jié)構(gòu)的。
以上就是怎樣預(yù)習(xí)語文的全部內(nèi)容，預(yù)習(xí)語文方法有課本從頭到尾翻一翻、把生字條里的生字和對(duì)應(yīng)的詞語，在文中圈出來、把自己不太熟悉的漢字，通過查字典的方式標(biāo)注拼音等。1、課本從頭到尾翻一翻。通過這種方式，可以讓孩子檢查自己的書本是否有印刷問題。
