目錄大小多少原文 一年級語文風的課文 一年級語文大小多少教案 一年級語文江南課文 一年級語文一頭黃牛一只貓
一個大，一個小，伏游一頭黃慧廳滲牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果一前脊顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。
《大小多少》
一個大，一個小。—頭黃牛一只描。
一邊多，一邊少。一群鴨子一只鳥。
一個大，一個小。一個蘋果一顆棗。
一邊多，一邊小。一堆杏子一個桃。
傳統的語文教學一般是一篇接一篇課文教，受到薛法根老師“組塊教學”的啟發老穗，我試著在中高年級語文教學中淡化課文間的嚴格界限，采用“單元整體教學法搭含茄”。知察每個單元的課文都是因為有著某些方面的共同點才組織到一塊的，教師就可以利用這些共同點集中訓練語言。
教學時，把一個單元看成一篇課文，從整體入手，先由學生自由讀通每篇課文，然后由學生初步讀懂自己所喜愛的課文內容，并有針對性地提出疑義，再結合本單元的訓練重點組織教學，進行詞語的組塊，句子的組塊，段落的組塊及寫法的組塊，讓學生在各種塊中同中求異，得到內化于積累。
在課堂教學中應提好問題：首先問題要新穎，所謂“新穎”，就是要教師善于從新的角度進行提問，提出的問題要有新意，出乎學生意料，能促進學生帶著濃厚的興趣去尋求答案。比如我常預先設計或在教學中隨機捕捉一些爭議性和挑戰性的問題，讓他們辨個明白，爭個透徹。
其次，問題要有容量。教師提出的問題要能給學生以自由發揮的余地，能促使學生圍繞老師的問題多角度、多渠道、多層次地去解答。如一題多解、一題多練、一題多議等。
在此基礎上設計問題要有啟發性。結合教學的重點難點，細致地指導學生“說什么”，又引導學生主動探索，積極思維，明確“怎么說”。
第7課
大小多少.
一個大,一個小掘中。一判嘩山頭黃牛一只描。一邊多,一邊少。一群鴨子一只鳥。一個大，一個小。一個蘋果一顆棗。一邊多,一邊小。一堆杏子一個桃蘆神
一年級上冊語文課文原文《 大小多少》 一個大,一個小。一頭黃牛一只描。 一邊多,一邊少。一群鴨子一只鳥。 一個大,一個小。一個蘋果一顆棗。 一邊多,一邊小。一堆杏子一個桃。
講解：
一、學習目標
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃”12個生字。
2.認識反犬旁、鳥字邊兩個偏旁，會寫“小、少、牛、果、鳥”五個字和豎折折鉤一個筆畫。
3.正確朗讀課文，了解“大小、多少”的對比關系，并背誦課文。
4.初步了解“個、只尺慧旦”等量詞的正確使用。并學習積累帶量詞的短語。
二、課文解讀
這首兒歌節奏感比較強，讀起來朗朗上口。語文書68頁和69頁都配了四幅圖。在圖上可以明顯感覺到事物之間大小多少的關系，讓學生們看插圖，體會不同大小，不同數量的事物要有恰當的量詞來表示。
三、關于識字方法
本課需要認識12個生字，對一年級學生一節課認識12個生字，感覺似乎很難，不過不用擔心，他們識記生字的能力是很強的。
另外，老師陵擾也會在課上講解識記的方法，幫助孩子們用已有的知識經驗和識記方式來認識更多的字。
1.圖文對照法
“牛”這個字，可以通過看圖片來識記，同學們，可以把認字建立在感知圖文、認識事物的基礎上。
（當孩子們很小碧罩的時候，家長會拿一些卡片，比如卡片上有一個大蘋果，下面就寫了“蘋果”兩個字，就是圖文對照）
2.偏旁歸類法
本課中的“杏、桃、蘋、貓、鴨”的形旁都提示了字義。
（反犬旁大都和小動物有關，帶“木”的多于樹木，果樹的果實有關……這樣也方便孩子們去識記。）
一年級上冊語文《大小多少》課文如下：
一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。
一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。
一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。
一邊多，一邊少，一猜薯鍵堆杏子一個桃。
課文《大小多少》是一首兒歌。這首兒歌有四小節組成，而每個小節只有兩行字，節奏感比較強，讀起來朗朗上口。通過對課文的學習之外還要了解掌握四個知識點。
1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃”12個生字。
2、認識反犬旁、鳥字邊兩個偏旁，了解犬字旁的漢字一般與犬科動物有關，如貓、狗、狼、狐等。了解鳥字的漢字一般與飛禽類動物有關，如鴨、鴉、鴿等。會寫“小、少、牛、果、鳥”五個字和豎折折鉤一個筆畫。手攔
3、正確朗讀課文，了解“大小、多少”的對比關系，穗巧對比感受事物的大小多少一條魚，一只狗，一顆果樹，一個桃。并背誦課文。
4、初步了解“個、只”等量詞的正確使用。并學習積累帶量詞的短語。一般來說，量詞就是用來表示人、事物或動作的數量單位的詞，用在數字的后面，如“一只貓”，“一”是數字，“只”就是量詞。
