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所謂教案，簡單地說，就是老師為達成一定的教學目標，對教學活動進行的規劃、安排與決策。下面是我為大家整理的關于人教版四年級上冊語文經典教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
人教版四年級上冊語文經典余散教案1
《古詩兩首》
【教學目標】
1、 學會“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。
2、 理解詩句的意思，感受語言的節奏和音韻美。
【教學重、難點】理解詩句的意思，感受語言的節奏和音韻美。
【教學時數】2課時
第一課時
(學習《題西林壁》)
【教學過程】
一、復習《望廬山瀑布》，理解詩題
1、導語：一年級時，我們已經學了《望廬山瀑布》，大家一起來背誦。今天，我們學習另一首寫廬山的古詩，詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。板書課題，讀詩題。
2、理解詩題。
自讀課文中1、2兩條注解，讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時在西林寺墻壁上寫的一首詩)
二、吟讀詩句，理解詩意
1、教師范讀，讓學生聽清吟詩的節奏，初步感知詩人的心情。
2、自由吟詩，讀準字音，把握吟詩的節奏。
3、學生試說自己已經讀懂的詩句的意思，或提出不理解的。
4、理解前兩句。
找出詩句中表示方位、角度的詞(“橫”、“側”、“遠”、“近”、“高”、“低”)。再出示“嶺”和“峰”。給它們組成不同的詞語：山嶺、峻嶺、高峰、奇峰、山峰……讀讀前兩句詩，告訴我們什么?試看說一說。
讀后兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。
師歸納：上學期，我們學過《畫楊桃》這篇課文，你還記得其中老師說的話嗎?(……看的角度不同，楊桃的樣子就不同。有時候看起來真像五角星)廬山是那么雄奇壯觀，千姿百態，詩人從不同的角度去看，每一回看到的景象卻不一樣;橫著看，連綿不斷的峻嶺;從側面看，奇峰陡峭;從遠處看、近處看，從高處看、低處看……看到山的形狀、姿態卻不一樣。
有感情地齊讀前兩句。
5、理解后兩句。
讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內容上有什么不同?
(前兩句寫看到的景象，后兩句寫自己的感受)
讀到這里，你有什么疑問嗎?
詩人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會說“不識廬山真面目”呢?你認為怎樣才能看清廬山的真面目呢?
教師小結：廬山究竟美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險峻還是幽秀?詩人覺得沒有認識廬山真面目，只因為身在廬山中。只看到廬山的局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。
三、熟讀背誦
請你把自己當作詩人，有感情地讀一讀。
練習背誦，同桌之間互背。
四、默寫全詩
第二課時
(學習《游山西村》)
【教學過程】
一、整體感知
1、讀讀詩題，參看注解，詩題的大概意思。教師補充小結。
2、自由吟讀。
3、指名豎雀氏試讀。教師點評并范讀，體會詩句的節奏。
二、試講詩意
1、邊讀邊參閱課文中的注解，試著串講。教師巡回傾聽，發現難點。
2、指名試講。(要求把每句詩的大致意思說清楚)
3、理解“莫笑、足”的意思。
三、深入體會
1、讀前兩句，想象意境。詩人會在什么地方?他當時有什么感受?(想象詩人在農家做客，受到農家熱情款待)
2、讀后兩句，體會意境。
這時詩人是在哪里?他當時遇到了什么景象?
詩人可能正走在山間小道上，眼見前面被大山擋住了，懷疑無路可走;行至山前，忽見柳蔭深深，鮮花簇簇，驚喜地發現又是一個村莊。
四、品味對偶的表現手法
1、有節奏地朗讀后兩個詩句。
2、引導發現兩行詩句中相對應的詞，它們有什么特點。
3、美讀，讀出節奏、音律美。
五、體會名句的引用
提歲基供下列句子，供學生閱讀。
1、我們走到山前，頓覺山路已盡。忽然間，山路一轉，前面又出現了一個鮮花盛開的村莊。這時，我們情不自禁地吟起：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”的詩句。
2、李叔叔正在搞一次實驗，遇到了一個很大的難題，實驗進行不下去了。因此失去了信心。后來在一位教授的幫助下，他豁然開朗，很快攻克了難關，實驗獲得了成功。這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
3、老師在指導我們作文時，常常用宋朝詩人蘇軾的名句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的詩句，教我們寫作時不要說人家常說的話，寫出自己獨特的見解，要寫出自己的個性。
讀后教育學生在以后的習作中能恰當地引用這些語句，使自己的作文變得更精彩。
六、布置作業
1、抄第5課生字組三詞
2、背誦第5課
人教版四年級上冊語文經典教案2
《爬山虎的腳》
【學習目標】
1、了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方法，養成留心觀察周圍事物的習慣和能力。
2、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。
3、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。
【教學重、難點】了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方法。
【教學時數】2-3課時
【課前準備】
1、課前發動學生觀察，采集實物，拍照，收集有關植物攀爬運動的資料.
2、多媒體課件。
第一課時
【教學過程】
一、舉行“植物資源”共享會
大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊!下面我們舉行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。
二、提示課題，范讀課文
1、這節課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。
2、板書課題：爬山虎的腳。
3、教師范讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?
4、學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：
a、爬山虎的葉子是怎樣的?
b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?
三、合作探究，深入研讀
1、大家希望先探究什么?為什么?
2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：
a、作者是如何具體生動的描寫的?
b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報、展示。
3、學生自由學習。
四、匯報交流
1、一組學生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認為重要的詞。
(反面、枝狀六七根細絲、嫩紅)
可讓學生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。
2、學生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫。可趁機讓全班跟著他畫，體會比喻句的妙處。
3、三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓勵靈活表述。
4、同桌介紹。
5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關的重要動詞。(爬：觸一巴+拉+貼)
6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。
7、指導朗讀。
8、點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
質疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?
9、從中你又能體會到什么呢?(落實人文性)
教師可引導學生聯系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當牢固、休想拉下等。
10、小組比賽朗讀。
11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。
五、積累語言
抄寫你認為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。
第二課時
【教學過程】
一、復習舊課，導入新課
1、導人：上節課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。
2、指名“自我介紹”。
3、這節課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?
二、合作探究，深入研讀
1、四人小組研讀第二自然段，要求(多媒體顯示)：
a、研究作者是如何有條理地描寫葉子的?
b.標出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡?
C、要用一定的方式把自己研究的知識向大家匯報。
三、匯報交流
1、 生朗讀描寫靜態的句子。教師通過多媒體引導學生體會“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處。
2、 指導朗讀
3、 多媒體出示描寫動態的葉子的句子。(一陣風拂過……)
教師引導學生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么?重點落實一個“漾”字。
4、 多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。
5、 指導朗讀。
四、回歸整體，體會寫法
1、同學們，你想過嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題?師隨機引導學生體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。
2、那么作者為什么寫得這么好呢?
3、交流歸納：
a、整體到部分一步一步細致觀察。
b.能抓住特點觀察。
c.作者很有酎Jb地懷著喜愛之情觀察，觀察得非常深入。
五、積累運用，提升語言
1、 把你喜歡的部分背下來，抄下來。
2、 課外練筆。
請你仔細觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內容要具體，語言要通順。
六、布置作業
1、抄第6課生字組三詞
3、背誦第三至五自然段
4、完成課外練筆
人教版四年級上冊語文經典教案3
《蟋蟀的住宅》
【學習目標】
1、認識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
2、學生通過自讀自悟，理解課文，養成對勞動，對生活的熱愛。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文.
【教學重、難點】學生通過自讀自悟，理解課文，養成對勞動，對生活的熱愛。
【教學時數】2課時
【課前準備】
1、課前發動學生利用各6種途徑搜集有關蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。
2、每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。
3、課外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
第一課時
【教學過程】
一、激趣導題，設疑鋪展
1、有個小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?
2、板書課題：蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
二、自學課文，“買票進宅”
1、生自由試讀課文。
2、開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節。
三、默讀課文，“看宅劃說”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會重點句子，指導感情朗讀。
a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。
b.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這上彈琴。
c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”
1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
2、請同學們根據課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色轉換，“廣告創意”
1、現在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。
2、語言轉換，能利用課文中的語言設計廣告。
4、 交流匯報，評選創意廣告詞。
第二課時
【教學過程】
一、廣告鏈接 導入新課
1、課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。
a、舒適的，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環境，讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：
一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。
二、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦
1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。
3、匯報交流。
4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
三、升華課文，譜寫歌詞
1、通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：
2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現在請同學們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?
四、生創作交流
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)
啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
柔弱又簡單，一點一點往下挖。
啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作業
1、讀《秋蟲音樂會》(有關蟋蚌的聲音)。
2、選做題。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。
b.用以下幾個小動物編個故事
螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂
人教版四年級上冊語文經典教案4
《世界地圖引出的發現》
【學習目標】
1、能聯系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費心機、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。
3、學習讀文后能將自己的感受說給大家聽。
【教學重、難點】在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。
【教學時數】1課時
【教學過程】
一、讀題設疑
板書課題，讀題。
一張普通的世界地圖會引出什么發現呢?讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。
二、自讀課文
1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯系上下文理解詞語。
2、自學反饋。提出不理解的詞語，師生共同幫助解決。
3、指名分節朗讀。
4、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發現了什么?
5、找出課文的相關段落，再次朗讀。
三、觀察、讀文，相互印證
1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。
2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。這個奇想與我們剛才觀察所得是否相同。
研讀證據，探究過程
過渡：魏格納為了證明自己的發現是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據。結果發現一份非常有說服力的資料。
研讀第七自然段，對魏格納的推理過程進行梳理。
學生討論，教師點撥歸納：
中龍是一種爬行動物，它既見于巴西，又見于非洲。爬行動物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當時中龍是生活在同一塊大陸上。
四、熟讀課文，交流感受
1、學生再次默讀全文。
2、魏格納的重大發現靠的是什么?你從這件事中感受到什么?
讓學生圍繞這一問題說一說。
五、布置作業
1、同步閱讀
人教版四年級上冊語文經典教案5
《五彩池》
教學要求：
1、認識本課21個生字，學會其中的16個。能正確讀寫下列詞語："昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。
3、了解五彩池的特點及成因，能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面，從而感受大自然的美。
4、理解課文中打比方的句子。
教學重點、難點：了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因
教師準備：
1、與課文內容相配套的教學掛圖(網絡圖片)或錄像資料片斷
2、準備一幅中國地圖，以備了解松潘、昆侖山的位置(或做在。課件中)。
3、準備包括一二類生字在內的與教學需要相配合的投影片或小黑板。
學生準備：搜集有關九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準、讀熟
第一課時
一、導入新課前熟讀生字詞比賽。
1、教師激趣。
今天在學《五彩池》這一課之前，我們先來做一個比賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：(1)正確地讀出生字(包括一二類生字);(2)讀出這個生字在課文中組成的詞語;每個人先：自己準備，然后在小組內交流一下。
〈學生自己學習。四五分鐘后，組織小組交流。：其間教師注意巡回輔導和督促，指導后進生。〉
2、反饋與強化
(方法：抽樣學習小組共同讀生字，并組詞。例：昆，昆侖山。)
(教師組織反饋方式可靈活，注意就生字詞的音、形予以點撥和強化。)。
二、導入新課。
談話：同學們到過哪些景色美麗的地方?那兒有湖嗎?好嗎?湖水怎么樣?什么顏色?。
那么，你們見過五顏六色的湖水嗎?(引出新課，板書課題：五彩池)。
三、引導質疑。
1、那么，同學們看到這個課題，會想到什么問題?。
(教師有。計劃地歸納學生質疑的問題，有。計劃地板書，形成引導學生閱讀探究的主要問題。例如：真有這樣的五彩池嗎?它在什么地方?究竟像什么樣?為什么那里的水會是五顏六色的?……)
2、談話：我們中國是一個美麗的國家(出示中國地圖)，有許多山川湖泊。看，這兒是我們的家一一直彩池呢?就在四川省松潘縣以北的九寨溝，那兒景色特別美麗，真像仙境一樣呢!我們去看看好嗎?
《五彩池》這篇課文寫得也非常優美，我們如果一邊讀一邊通過課文中的語句去發揮想象，就會感覺到好像看到了那個地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象，可。以輕輕地讀出聲音來。
我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實在想不明白的詞句，可以用筆做上記號，等會兒和其他同學一起想想、，也可以向老師提出來。
你覺得描寫特別美的句子或段落，也可以做上記號，等會兒讀給大家聽。
四、學生初步自主探究閱讀。
1、教師巡視。提示學生讀課文時按上述要求用筆做適當的記號，也可以在課文旁邊寫出自己想到的內容。(要給學生比較充分的時間，要激勵每一位學生都投入到潛心閱讀的境界中去。)
2、引導和組織學生根據以下板書(或投影)的基本要求交流和討論：(1)同學們一開始提出的那些問題弄懂了沒有?還有什么不懂的詞句或問題?(2)覺得哪兒寫得特別好、特別美?五彩池獨特的地方是什么?(3)讀的時候你聯想到了什么?
五、反饋、點拔和強化。
在第一、二自然段中，你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個小組先?
(學生反饋，朗讀。教師在此過程中引導全班學生著重讀那些應該發揮想象的句子，如"奶奶是哄著我玩兒……去看看";"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等;引導學生發揮想象，并相機引導理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。)
啟發、點撥要點
(1)關于"騰云駕霧"：同學們看到這個詞語，想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎?
(2)關于"漫山遍野"：課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢?
讀這幾句，聯系插圖或投影，引導學生既體會"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。
1. 四年級上冊人教版四字成語
熙熙攘攘 xī xī rǎng rǎng 【解釋】熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。
形容人來人往，非常熱鬧擁擠。 【出處】《史記·貨殖列傳》：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”
【結構】聯合式。 【用法】用于人多而喧鬧。
一般作謂語、定語。 【辨形】攘；不能寫作“嚷”。
【近義詞】人山人海、水泄不通 【反義詞】門前冷落、門可羅雀 【辨析】~和“熙來攘往”；含義相近都表示市場繁華熱鬧的景象；有時可以通用。 【例句】 （1）一到星期天；農貿市場上便~；買賣十分興隆。
（2）星期天的上海南京路總是人山人海；~。
2. 四年級上冊人教版四字成語
熙熙攘攘
xī xī rǎng rǎng
【解釋】熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠。
【出處】《史記·貨殖列傳》：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”
【結構】聯合式。
【用法】用于人多而喧鬧。一般作謂語、定語。
【辨形】攘；不能寫作“嚷”。
【近義詞】人山人海、水泄不通
【反義詞】門前冷落、門可羅雀
【辨析】~和“熙來攘往”；含義相近都表示市場繁華熱鬧的景象；有時可以通用。
【例句】
(1)一到星期天；農貿市場上便~；買賣十分興隆。
(2)星期天的上海南京路總是人山人海；~。
3. 小學生人教版四年級上冊成語有哪些
人教版小學語文四年級上冊四字詞語：
昂首東望 若隱若現 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進 漫天卷地
引人注意 毫不可惜 隨遇而安 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風大作
雪花飛舞 草翠花開 局促不安 毫不相讓 一日三餐 從容不迫 揚長而去
空空如者廳稿也 供養不周 不勝其煩 架子十足 屏息凝視 變化多端 枝折花落
氣魄雄偉 神清氣爽 金碧輝煌 隱隱約約 姿態不一 山洪暴發 清波漾漾
理所當然 談何容易 平安無事 突如其來 骨肉同胞 血脈親情 帝國主義
燈紅酒綠 熱鬧非凡 風和日麗 耀武揚威 得意揚揚 振興中華 呼風喚雨
出乎意料 農耕社會 騰云駕霧 程控電話 歸根到底 欣喜若狂 形態各異
人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態 人跡罕至
應接不暇 坐臥不安 消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機 引吭大叫
慢條斯理 趁其不備 神態自若 電話號碼 浩如煙海 枯枝敗葉 久經沙場
南征北戰 所向披靡 若有所思 殊死拼搏 號啕大哭 恍然大悟 協調有序
形單影只 和睦相處 患難與共 收益匪淺 年少氣盛 年逾古稀 筋疲力盡
鏗鏘有力 遠洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短 寸有所伏攔長
ABB： 興沖沖 毛首孝茸茸 笑嘻嘻 *** 辣 金燦燦 笑盈盈
AABB： 恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 隱隱約約 原原本本 形形 *** 口口聲聲
ABCC： 可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚 空空如也 人影綽綽 清波漾漾 千里迢迢
ABAC： 自由自在 如怨如訴 無憂無慮 無邊無際 無影無蹤 不聞不問
AABC： 涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也
4. 人教版四年級語文上冊語文園地四“日積月累”中所有成語的解釋
望子成龍 望：盼望。龍；古代傳說中能興云作雨的神異動物。中國封建社會把龍作為帝王的象征，比喻高貴杰出人物。盼望兒子能成為出類拔萃的顯耀人物。
"來龍去脈"一詞，現代漢語是這樣注解的：原為風水迷信用語，指山勢脈絡的來源和去向。現指一件事情前后關系的線索。那么，這個最初為風水用語，后來借指事情的來歷和發展的"來龍去脈"
群龍無首 意思是說，群龍沒有領頭的~ 但不是你說的那個意思。
見群龍無首，吉！ 意思是在這群龍里沒有首領，沒有說誰是老大，老二。不說誰大誰校大家都是平等的。表示是一種和平，和諧的狀態。
龍飛鳳舞
典故： 原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。
如虎添翼
〖解釋〗好象老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。
調虎離山：設法使老虎離開原來的山岡；比喻用計謀調動對方離開原來的有利地位；“三十六計”中的一計。目的在于削弱對方的抵抗力，減少自己的危險。在軍事上指，如果敵方占據來有利的地勢，并且兵力眾多，這時我方應把敵人引出堅固的據點，或者把敵人引入對我方有利的地區，才可以取勝。
騎虎難下：騎在老虎背上不能下來。比喻做事情時進行下去有困難，但中途不能停止，陷于進退兩難。
照貓畫虎 （ zhào māo huà hǔ ） 解 釋 比喻照著樣子模仿。
天馬行空 （ tiān mǎ xíng kōng ）
【解 釋】 天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文氣勢豪放，不拘一格，流暢自然，也指思維的不同尋常的跳躍，還指不切實際的想法。天馬在空中飛馳，比喻思想奔放，任意馳騁，后來也比喻浮躁不安
汗馬功勞 （ hàn mǎ gōng láo ）
解 釋 指在戰場上建立戰功。現指辛勤工作做出的貢獻。
馬到成功
【解釋】：形容工作剛開始就取得成功。
老馬認識道路。比喻有經驗的人熟悉情況，能在某個方面起指引的作用。
牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。
比喻有大本領的人，先在小事情上顯示一下身手。
笨鳥先飛的中文解釋 以下結果由漢典提供詞典解釋 【解釋】：行動笨拙的鳥要先飛。比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動手。
呆若木雞
拼音：dāi ruò mù jī
釋義：呆：傻，發愣的樣子。呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而發愣的樣子。
膽小如鼠的中文解釋
以下結果由漢典提供詞典解釋
【解釋】：膽子小得象老鼠。形容非常膽校
5. 人教三年級語文上冊四字詞語及解釋
語文園地四
絢麗多彩、高高飄揚、一本正經、引人注目、白發蒼蒼、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢、惹人喜愛、自言自語、歡蹦亂跳、陽光明媚、凌空飛起、翩翩飛舞、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、灰心喪氣、五彩繽紛、你擠我碰、頻頻點頭、爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、準確無誤、逆風飛行、千里迢迢、不緊不慢、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、毫無保留、奔流不息、滋潤萬物、相互纏繞、回首遙望、雙龍戲珠、來來往往、形態各異、遠近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠、頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應外合
語文園地五
風景優美、物產豐富、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、全身披甲、成群結隊、各種各樣、顏色不一、千奇百怪、四腳朝天、蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、痛痛快快、仔仔細細、丁丁當當、肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳、酸甜可口、琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、舉世聞名、夜幕降臨、奔流不息、五洲四海、璀璨無比、左抵右擋、難以招架、龐然大物、亂成一團、和睦相處、沒精打采、興高采烈、沉默不語、如愿以償、彬彬有禮、戀戀不舍、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無聲、無邊無際
6. 小學四年級語文課本上的主要詞語和成語有哪些
狹隘的（心胸）
狹長的（道路）
細致地（觀察）
靜靜地（思索）填詞語！！
輕輕地（拍打）
呆呆地（凝視）
用帶（手）的成語回答
形容冷漠（袖手旁觀）
形容聰明（心靈手巧）
形容容易（唾手可得）
形容親密（情同手足）
接歇后語
遠水救不了近火（遠親不如近鄰）
下列詞語排列正確的是（）
a黎明 黃昏 正午 深夜
b嘴，胃 食道 大腸 小腸
d果樹 植物 樹 桃樹
這三項都不對啊~（改正）
a黎明 正午 黃昏 深夜
b嘴，食道 胃 小腸 大腸
d樹 植物 果樹 桃樹
在下面空白的詩句處填上表示顏色的詞語
返景入深林，復照（青）苔上
（黑）云壓誠誠欲催，甲光向日金鱗開
猜詩：
在一片山中 有一顆大樹 岸上有幾個人 正在跟船上的一個人道別 請問是神么詩
實在是不知道啊~
寫出恰當的象聲詞
公雞早晨打鳴（喔喔）
消極一邊啄米一邊叫（嘰嘰）
寒冬，北風呼嘯（呼呼）
獅子在吼（吼吼）
用下面的字組成一句有哲理性的話
錯 錯 錯 知 中 改 不 （知錯不改錯中錯）
錯 錯 錯 知 算 不 改 （知錯改錯不算錯）
下面詩句中有屬同一首詩 找出來
2遙看瀑布掛前川 5疑是銀河落九天
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
1千里黃云白日曛 6北風吹雁雪紛紛
4莫愁前路無知己 9天下誰人不識君
高適
《別董大》
千里黃云白日曛，
北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君.
10畢竟西湖二月中
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花被楊紅。
11千里鶯啼綠映紅 12多少樓臺煙雨中
江南春 唐 杜牧
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，
多少樓臺煙雨中。
3獨憐幽草澗邊生 7春潮帶雨晚來急
《滁州西澗》韋應物
獨憐幽草澗邊生，
上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，
野渡無人舟自橫。
8草滿池塘水滿坡
村晚 [宋]雷震
草滿池塘水滿陂（bēi）,
山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，
短笛無腔信口吹。
人教版語文四年級上冊所有古詩_人教版語文一到四年級古詩總匯
一到四年級古詩總匯【一年級】畫唐·王維遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低團腔頭思故鄉。春曉 唐·孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。村居 清·高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。所見 清·袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小池 宋·楊萬里【二年級】 贈劉景文 宋 蘇軾泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。山行 唐 杜牧 遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。回豎好鄉偶書 唐 賀知章 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。贈汪倫 唐 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。草 唐·白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。宿新市徐公店 楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布 唐 李白日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。絕句 唐 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船.【三年級】 夜書所見 宋 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。九月九日憶山東兄弟 唐 王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。望天門山 唐 李白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 飲湖塌纖衫上初晴后雨 宋 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詠柳 唐·賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春日 宋·朱熹 勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。等閑識得東風面， 萬紫千紅總是春。乞巧 林杰 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥 李商隱 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。【四年級上冊】 題西林壁 宋 蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村 宋 陸游 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白 故人西辭黃鶴樓 ，煙花三月下揚州 。
孤帆遠影碧空盡 ，唯見長江天際流 。送元二使安西 唐·王維渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。【四年級下冊】 獨坐敬亭山 唐·李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。望洞庭 唐 劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。憶江南 唐 白居易 江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？鄉村四月 宋·翁卷 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少， 才了蠶桑又插田。四時田園雜興 宋.范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。漁歌子 唐·張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸
人教版語文四年級上冊所有古詩_人教版四年級上下冊語文古詩匯總
【小學四年級】 上冊：《題西林壁》蘇軾，《游山西村》陸游，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白，《送元二使安西》王維題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村 陸 游 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。 下冊：《獨坐敬亭山》李白，《望洞庭》劉禹錫，《憶江南》白居易， 《鄉村四月》翁卷，《四時田園雜興》范成大，《漁歌子》張致和獨坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡， 孤云獨去閑。
相看兩不厭， 只有敬亭山。望洞庭 劉禹錫 湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨. 遙望洞庭山無翠, 白銀盤里一青螺.憶江南 白居易 江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？鄉村四月 翁卷 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。四時田園雜興 春日 范成大 土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。 舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。漁歌子 張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
人教版語文四年級上冊所有古詩_四年級上冊語文日積月累與古詩
四年級上冊語文日積月累與古詩 【日積月累】 第一單元 1、霧鎖山頭山鎖霧 天連碧水碧藍天 2、綠水本無憂因風皺面 青山原不老 為雪白頭 3、山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇 4、重重疊疊山 曲曲環環路 丁丁冬冬泉 高高下下樹 第二單元 正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝； 三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻； 五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘， 七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃， 九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝， 十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
第三單元 雨中的森林 雨中的樹林是個童話世界， 走進去你就會變成一個小精靈。
每棵樹都會送給你很多喜悅， 你還會發現很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動在葉面上， 蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。
落花鋪成的地毯又軟又香， 還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。 鳥兒在雨中也愿一展歌喉， 聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。
細雨淋過的漿果酸甜可口， 刺猬扎滿一身運回了家。
連那些小雨點兒都會變魔術， 落在地上立刻就變成了蘑菇。
第四單元 望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠 第五單元 1、一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓） 2、樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋 （四川青城山真武殿） 3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山東濟南大明湖） 4、清風明月本無價 近水遙山皆有情 （江蘇蘇州滄浪亭） 第六單元 過故人莊 （唐 孟浩然） 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
第七單元 1、有志者事竟成。
《后漢書》 2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。
（劉備） 3、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
（韓愈） 4、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
（陶淵明）第八單元1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）2、在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里 燃燒著探求新事物的熱情。
（阿 費爾斯曼）3、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇 宙長河中去探索無窮的真理吧。
（郭沫若） 【古詩】 1 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2 游山西村 陸游 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
3 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
4 送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
人教版小學四年級上冊語文知識要點有那些
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）
四年級語文上冊教學知識點
一、漢語拼音：
（一）多音字
1課：稱、薄 2課：縫 6課：鋪 13課：供 20課：舍
1課：號（3頁） 4課：模（15頁） 6課：空（25頁） 13課：角（64頁）
14課：當（69頁） 15課：折（72頁） 16課：惡（74頁）
18課：幾（88頁） 19課：乘（94頁）
（二）易錯字
1課：昂、貫、薄 3課：規 5課：疑 6課：虎、疊 7課：蔽、搜
9課：覆 11課：融 13課：餐 15課：貪 17課：旋 21課：暴
25課：嚷 30課：捷
二、漢字：
1、會讀會寫生字表（二）中的200個生字。
2、會認生字表（一）中的200個生字。
3、能正確規范地書寫漢字。
1課：籠、罩、恢 3課：燦、爛、規、律、寂、隙 5課：疑
6課：均、勻、觸 7課：宅、蔽、掘、拋 9課：溢、凝、拆
11課：融、伐 13課：脾、餐 15課：貪、憑 17課：旋、隔、魄、智、慧
18課：雕、筑 20課：陵、辭 21課：暴、褲、情 22課：彼、襲
25課：租、嚷、懲、巡 26課：薦、洽、燥 29課：賴、耕、幻、潛
31課：頓、噸、盈、敏、捷
三、詞語：
1、詞語盤點：讀讀寫寫（194個）、讀讀記記（177個）
第一單元：（17頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（27個）
第二單元：（28頁）隨遇而安 （35頁）讀讀寫寫（23個）、讀讀記記（24個）
第三單元：（58頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（22個）
第四單元：（77頁）讀讀寫寫（29個）、讀讀記記（21個）、（79頁）日積月累（16個）
第五單元：（95頁）讀讀寫寫（26個）、讀讀記記（24個）
第六單元：（116頁）讀讀寫寫（25個）、讀讀記記（14個）
第七單元：（138頁）讀讀寫寫（23個）、讀讀記記（23個）
2、第一單元：（156頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（27個）
3、課后思考題：（72頁）體會關聯詞的作用 （84頁）體會帶點詞語意思
（145頁）體會帶點詞意思
4、文中的泡泡：（28頁）隨遇而安 （143頁）“發現”與“發明”區別
5、日積月累：（79頁）16個
6、查語文園地六“我的發現”字典并聯系上下文理解詞語的方法；語文園地八“我的發現” 亂改成語濫用成語
四、句子部分：
1、積累佳句：
（1）課文中的形象、生動的語句：（P4）第三題；第3課第二題（P13）；（P27）第三題；66頁：課后練習；72頁：課后練習“關聯詞”；105頁：課后練習；151頁：課后練習；
第13課第三題（P66）；第21課第三題（P105）；第31課第三題（P151）。
2、名言警句：
（1）對聯：語文園地一“日積月累”“回文聯”（P19）；20頁：趣味語文“對聯”；語文園地五“日積月累”（P98）；98頁：日積月累“風衫轎檔景名勝”對聯；
（2）花名歌謠：語文園地二“日積月累”（P38）；
（3）：102頁：選做題“人間真情”古詩詞；語文園地六“日積月累”（P119）田園風光古詩名句；關于成長的古代名句：語文園地七“日積月累”（P141）；
（4）關于探索科學的名人名言：語文園地八“日積月累”（P158）
2、理解句子的意思：
（方法：聯絡上下文體會句子的意思，抓住重點詞體會句子的意思，體會句子的含義，想象畫面理解句子。）
(1)聯絡上下文體會句子的意思：第3課“小泡泡”（P10）；70頁：小泡泡；
(2)抓住重點詞體會句子的意帆禪思：第3課第三題（P13）；第17課第3題（P84）；第29課第三題（P145）
(3)想象畫面理解句子：3頁：泡泡；第9課第三題（P44）； 44頁：課后練習（抄寫句子）
(4)體會句子的含義：第5課第二題（P24）；第26課第二題（P129）。
3、體會句子的表達方法：第18課第三題（P90）；90頁：課后練習描寫景物的不同方法；
4、體會句子的作用：第13課“小泡泡“（P63）
5、體會句子的修辭方法：體會擬人句的作用：第7課第三題（P31）
6、體會引號的作用：
五、閱讀：
1、理解課文內容：
（1）一邊讀書，一邊想象或亂畫面：第1課第二題（P4）；語文園地一“我的發現”（P19）“讀文章想畫面”的方法
（2）由果追因地進行思考：第6課第二題（P27）；第17課第二題（P84）；第25課第二題（P122）；第9課“小泡泡”（P43）；第31課“小泡泡”（P149）。
（3）抓住聯絡進行思考：第22課“小泡泡”（P107）；第21課“小泡泡”（P103）；第7課第二題（P31）
（4）順著文章思路進行思考：第18課第二題（P90）
（5）聯絡生活實際進行思考：第29課“小泡泡”（P144）
（6）有條理地復述：第31課第二題（P151）
2、體會文章的思想感情：
（1）朗讀和想象，體會童話揭示的道理：第9課第二題（P44）；第11課第二題（P53）；
（2）聯絡文中的具體事例體會作者的思想感情：第15課第二題（P72）；
（3）展開聯想和想象體會思想感情：第17課第三題（P84）；第20課第二題（P102）；
（4）聯絡上下文從句子中體會人物的想法：第21課第二題（P105）；第22課第二題（P108）
（5）結合課文和生活實際體會思想感情：第29課第二題（P145）
（6）領悟文章的結構特點和表達方法：第13課“小泡泡”（P63）；149頁：小泡泡“點睛之筆”
3、閱讀方法：語文園地七“我的發現”查閱相關資料、聯絡上下文理解課文的方法；
4、閱讀積累：
背誦課文：（1）全文背誦：第5課《古詩兩首》、第6課,《爬山虎的腳》、第20課《古詩兩首》
（2）選段背誦：第1課《觀潮》、第13課白鵝》、第15課《貓》、第17課《長城》、第26課《那片綠綠的爬山虎》、第31課《飛向藍天的恐龍》
默寫譯文：《題西林壁》
5、閱讀拓展：
閱讀連結：P27《隨身帶著筆記本》、P73周而復和夏尊筆下的貓、P115《給，永遠比拿愉快》，、P124周總理抒發愛國抱負的詩
資料袋：P5錢塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布林、P45童話分類、P85世界著名遺產、P112愛的教育、P130修改符號、P152遼西白堊紀公園
寬頻網：P98“世界遺產資料”、P159“科技發展新成就》
6、閱讀訓練：（1）成語故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春滿》
（2）趣味語文：P20“對聯”、P80東坡作對聯
（3）選讀課文8篇《延安，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家界》《一個蘋果》《真實的高度》《人造發光植物》
（4）60頁《雨中的樹林>、119頁《過故人莊》
7、課外閱讀：第23課“小泡泡”（P111）
（1）課文中朗讀：
4頁：一題 13頁：一題 13頁：三題 31頁：一題 72頁：一題
84頁：一題 105頁：一題 145頁：一題 151頁：一題
（2）文中泡泡：30頁、 43頁、 53頁、 63頁、 70頁、 123頁
六、習作
（一）習作：
1、自己游覽過或了解的一外自然景物（18頁）。 2、觀察中的發現（37頁）。
3、編寫童話（59頁）。 4、寫一寫自己喜歡的動物（78頁）。
5、寫介紹“世界遺產”的導游詞（97頁）。 6、看圖作文《勝似親人》（117頁）。
7、成長故事；“以《烏塔》想到的”；書信（139頁）。 8、想像作文（159頁）。
（二）小練筆：
1、觀察發展（27頁） 2、我想對鳥兒說……
3、續編《小木偶的故事》（57頁） 4、記一次游覽活動（90頁）
5、平凡事物中的“美”（105頁） 6、科技帶來的變化（145頁）
（三）習作方法的指導：
1、觀察奇特的景物（16頁） 2、引導學生觀察、發現（27頁）
3、引導學生注意書信的格式（137頁） 4、語文園地二“我的發現”“仔細觀察”
5、語文園地三“我的發現”童話故事的特點（P60）
6、語文園地四“我的發現”“明貶實褒”的表達方式（P79）
7、語文園地五“我的發現” “用數字和作比照”的說明方法（P97）
七、口語交際
1、蒐集交流錢塘大潮的文章和圖片。（4頁） 2、交流各自了解的自然景觀。（18頁）
3、交流觀察圖畫的內容及感受。（36頁） 4、我有很多話對鳥兒說（小練筆）。（53頁）
5、編小木偶的故事（泡泡）。（57頁） 6、講童話、演童話。（59頁）
7、童話天地展示臺。（61頁） 8、交流動物的特點。（78頁）
9、交流了解到的文物古跡，并。（98頁） 10、學會感謝和安慰。（117頁）
11、“為什么而讀書”（泡泡）。（123頁） 12、講成長的故事。（139頁）
13、講演成長的故事（展示臺）。（141頁）
14、科技帶來的變化（小練筆）。（145頁） 15、我們的奇思妙想。（157頁）
八、語文綜合性學習
（一）45頁、61頁：展示臺 訓練點：學生讀《童話》辦童話墻報、編故事集。
84頁、137頁、141頁：展示臺 訓練點：展示學生“回信”、“手抄報”、表演“短劇”。
（二）98頁：寬頻網訓練點：蒐集“世界遺產資料”，感受“世界遺產”魅力。
159頁：寬頻網 訓練點：（1）閱讀、聽廣播、看電視； （2）了解科技成就，感受科技變化。
（三）4頁選做題訓練點：蒐集反映錢塘江大潮的資料、圖片，進行交流；84也選做題“有關長城的傳說、圖片和故事”；151也找關于恐龍的資料來讀。
（四）125頁：綜合性學習 訓練點：課外閱讀偉人、名人“成長的故事”，展示收獲。
27頁：課外實踐 訓練點：（1）泡豆子觀察豆子的變化； （2）觀察蜻蜓飛行。
（五）50頁：表演課文內容 訓練點：表演三個青年“感悟”幸福是什么。
（編輯：徽語心風）
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一、漢語拼音：
（一）多音字
1課：稱、薄 2課：縫 6課：鋪 13課：供 20課：舍
1課：號（3頁） 4課：模（15頁） 6課：空（25頁） 13課：角（64頁）
14課：當（69頁） 15課：折（72頁） 16課：惡（74頁）
18課：幾（88頁） 19課：乘（94頁）
（二）易錯字
1課：昂、貫、薄 3課：規 5課：疑 6課：虎、疊 7課：蔽、搜
9課：覆 11課：融 13課：餐 15課：貪 17課：旋 21課：暴
25課：嚷 30課：捷
二、漢字：
1、會讀會寫生字表（二）中的200個生字。
2、會認生字表（一）中的200個生字。
3、能正確規范地書寫漢字。
1課：籠、罩、恢 3課：燦、爛、規、律、寂、隙 5課：疑
6課：均、勻、觸 7課：宅、蔽、掘、拋 9課：溢、凝、拆
11課：融、伐 13課：脾、餐 15課：貪、憑 17課：旋、隔、魄、智、慧
18課：雕、筑 20課：陵、辭 21課：暴、褲、情 22課：彼、襲
25課：租、嚷、懲、巡 26課：薦、洽、燥 29課：賴、耕、幻、潛
31課：頓、噸、盈、敏、捷
三、詞語：
1、詞語盤點：讀讀寫寫（194個）、讀讀記記（177個）
第一單元：（17頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（27個）
第二單元：（28頁）隨遇而安 （35頁）讀讀寫寫（23個）、讀讀記記（24個）
第三單元：（58頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（22個）
第四單元：（77頁）讀讀寫寫（29個）、讀讀記記（21個）、（79頁）日積月累（16個）
第五單元：（95頁）讀讀寫寫（26個）、讀讀記記（24個）
第六單元：（116頁）讀讀寫寫（25個）、讀讀記記（14個）
第七單元：（138頁）讀讀寫寫（23個）、讀讀記記（23個）
2、第一單元：（156頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（27個）
3、課后思考題：（72頁）體會關聯詞的作用 （84頁）體會帶點詞語意思
（145頁）體會帶點詞意思
4、文中的泡泡：（28頁）隨遇而安 （143頁）“發現”與“發明”區別
5、日積月累：（79頁）16個
6、查語文園地六“我的發現”字典并聯系上下文理解詞語的方法；語文園地八“我的發現” 亂改成語濫用成語
四、句子部分：
1、積累佳句：
（1）課文中的形象、生動的語句：（P4）第三題；第3課第二題（P13）；（P27）第三題；66頁：課后練習；72頁：課后練習“關聯詞”；105頁：課后練習；151頁：課后練習；
第13課第三題（P66）；第21課第三題（P105）；第31課第三題（P151）。
2、名言警句：
（1）對聯：語文園地一“日積月累”“回文聯”（P19）；20頁：趣味語文“對聯”；語文園地五“日積月累”（P98）；98頁：日積月累“風景名勝”對聯；
（2）花名歌謠：語文園地二“日積月累”（P38）；
（3）：102頁：選做題“人間真情”古詩詞；語文園地六“日積月累”（P119）田園風光古詩名句；關于成長的古代名句：語文園地七“日積月累”（P141）；
（4）關于探索科學的名人名言：語文園地八“日積月累”（P158）
2、理解句子的意思：
（方法：聯絡上下文體會句子的意思，抓住重點詞體會句子的意思，體會句子的含義，想象畫面理解句子。）
(1)聯絡上下文體會句子的意思：第3課“小泡泡”（P10）；70頁：小泡泡；
(2)抓住重點詞體會句子的意思：第3課第三題（P13）；第17課第3題（P84）；第29課第三題（P145）
(3)想象畫面理解句子：3頁：泡泡；第9課第三題（P44）； 44頁：課后練習（抄寫句子）
(4)體會句子的含義：第5課第二題（P24）；第26課第二題（P129）。
3、體會句子的表達方法：第18課第三題（P90）；90頁：課后練習描寫景物的不同方法；
4、體會句子的作用：第13課“小泡泡“（P63）
5、體會句子的修辭方法：體會擬人句的作用：第7課第三題（P31）
6、體會引號的作用：
五、閱讀：
1、理解課文內容：
（1）一邊讀書，一邊想象畫面：第1課第二題（P4）；語文園地一“我的發現”（P19）“讀文章想畫面”的方法
（2）由果追因地進行思考：第6課第二題（P27）；第17課第二題（P84）；第25課第二題（P122）；第9課“小泡泡”（P43）；第31課“小泡泡”（P149）。
（3）抓住聯絡進行思考：第22課“小泡泡”（P107）；第21課“小泡泡”（P103）；第7課第二題（P31）
（4）順著文章思路進行思考：第18課第二題（P90）
（5）聯絡生活實際進行思考：第29課“小泡泡”（P144）
（6）有條理地復述：第31課第二題（P151）
2、體會文章的思想感情：
（1）朗讀和想象，體會童話揭示的道理：第9課第二題（P44）；第11課第二題（P53）；
（2）聯絡文中的具體事例體會作者的思想感情：第15課第二題（P72）；
（3）展開聯想和想象體會思想感情：第17課第三題（P84）；第20課第二題（P102）；
（4）聯絡上下文從句子中體會人物的想法：第21課第二題（P105）；第22課第二題（P108）
（5）結合課文和生活實際體會思想感情：第29課第二題（P145）
（6）領悟文章的結構特點和表達方法：第13課“小泡泡”（P63）；149頁：小泡泡“點睛之筆”
3、閱讀方法：語文園地七“我的發現”查閱相關資料、聯絡上下文理解課文的方法；
4、閱讀積累：
背誦課文：（1）全文背誦：第5課《古詩兩首》、第6課,《爬山虎的腳》、第20課《古詩兩首》
（2）選段背誦：第1課《觀潮》、第13課白鵝》、第15課《貓》、第17課《長城》、第26課《那片綠綠的爬山虎》、第31課《飛向藍天的恐龍》
默寫譯文：《題西林壁》
5、閱讀拓展：
閱讀連結：P27《隨身帶著筆記本》、P73周而復和夏尊筆下的貓、P115《給，永遠比拿愉快》，、P124周總理抒發愛國抱負的詩
資料袋：P5錢塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布林、P45童話分類、P85世界著名遺產、P112愛的教育、P130修改符號、P152遼西白堊紀公園
寬頻網：P98“世界遺產資料”、P159“科技發展新成就》
6、閱讀訓練：（1）成語故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春滿》
（2）趣味語文：P20“對聯”、P80東坡作對聯
（3）選讀課文8篇《延安，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家界》《一個蘋果》《真實的高度》《人造發光植物》
（4）60頁《雨中的樹林>、119頁《過故人莊》
7、課外閱讀：第23課“小泡泡”（P111）
（1）課文中朗讀：
4頁：一題 13頁：一題 13頁：三題 31頁：一題 72頁：一題
84頁：一題 105頁：一題 145頁：一題 151頁：一題
（2）文中泡泡：30頁、 43頁、 53頁、 63頁、 70頁、 123頁
六、習作
（一）習作：
1、自己游覽過或了解的一外自然景物（18頁）。 2、觀察中的發現（37頁）。
3、編寫童話（59頁）。 4、寫一寫自己喜歡的動物（78頁）。
5、寫介紹“世界遺產”的導游詞（97頁）。 6、看圖作文《勝似親人》（117頁）。
7、成長故事；“以《烏塔》想到的”；書信（139頁）。 8、想像作文（159頁）。
（二）小練筆：
1、觀察發展（27頁） 2、我想對鳥兒說……
3、續編《小木偶的故事》（57頁） 4、記一次游覽活動（90頁）
5、平凡事物中的“美”（105頁） 6、科技帶來的變化（145頁）
（三）習作方法的指導：
1、觀察奇特的景物（16頁） 2、引導學生觀察、發現（27頁）
3、引導學生注意書信的格式（137頁） 4、語文園地二“我的發現”“仔細觀察”
5、語文園地三“我的發現”童話故事的特點（P60）
6、語文園地四“我的發現”“明貶實褒”的表達方式（P79）
7、語文園地五“我的發現” “用數字和作比照”的說明方法（P97）
七、口語交際
1、蒐集交流錢塘大潮的文章和圖片。（4頁） 2、交流各自了解的自然景觀。（18頁）
3、交流觀察圖畫的內容及感受。（36頁） 4、我有很多話對鳥兒說（小練筆）。（53頁）
5、編小木偶的故事（泡泡）。（57頁） 6、講童話、演童話。（59頁）
7、童話天地展示臺。（61頁） 8、交流動物的特點。（78頁）
9、交流了解到的文物古跡，并。（98頁） 10、學會感謝和安慰。（117頁）
11、“為什么而讀書”（泡泡）。（123頁） 12、講成長的故事。（139頁）
13、講演成長的故事（展示臺）。（141頁）
14、科技帶來的變化（小練筆）。（145頁） 15、我們的奇思妙想。（157頁）
八、語文綜合性學習
（一）45頁、61頁：展示臺 訓練點：學生讀《童話》辦童話墻報、編故事集。
84頁、137頁、141頁：展示臺 訓練點：展示學生“回信”、“手抄報”、表演“短劇”。
（二）98頁：寬頻網訓練點：蒐集“世界遺產資料”，感受“世界遺產”魅力。
159頁：寬頻網 訓練點：（1）閱讀、聽廣播、看電視； （2）了解科技成就，感受科技變化。
（三）4頁選做題訓練點：蒐集反映錢塘江大潮的資料、圖片，進行交流；84也選做題“有關長城的傳說、圖片和故事”；151也找關于恐龍的資料來讀。
（四）125頁：綜合性學習 訓練點：課外閱讀偉人、名人“成長的故事”，展示收獲。
27頁：課外實踐 訓練點：（1）泡豆子觀察豆子的變化； （2）觀察蜻蜓飛行。
（五）50頁：表演課文內容 訓練點：表演三個青年“感悟”幸福是什么。
小學四年級上冊語文知識與能力1頁 第二題 答案(人教版)
自己動手，不能總是依靠網路和抄襲，也不能不不勞而獲，懂了么= =自己做吧
人教版小學四年級上冊語文基礎訓練
四年級上冊詞語練習卷
一、 比一比，組詞語
雕( ) 折( ) 侍( ) 頸( ) 伐( ) 蔽( )
唯( ) 拆( ) 待( ) 莖( ) 代( ) 敞( )
融( ) 幻( ) 賴( ) 搜( ) 裁( ) 疑( )
隔( ) 幼( ) 懶( ) 瘦( ) 栽( ) 凝( )
二、同音字組詞語
豪( ) 厲( ) 格( ) 溼( ) 異( ) 逢( )
毫( ) 歷( ) 閣( ) 溫( ) 導( ) 縫( )
三、加偏旁組字再組詞
屯( ) 辟( ) 尚( ) 尊( ) 告( )
噸( ) 壁( ) 躺( ) 遵( ) 酷( )
__( ) __( ) __( ) __( ) __( )
四、換偏旁組字再組詞
脾( ) 振( ) 燥( ) 沸( ) 堤( )
牌( ) __ ( ) __( ) __( ) __( )
五、 多音字組詞
號hào ( ) 模mú( ) 幾jī( ) 折zhé( )
háo ( ) mó( ) jǐ( ) shé( )
當dānɡ( ) 角jiǎo ( ) 空kōnɡ( )
dànɡ( ) jué( ) kònɡ( )
惡 è( ) 乘chénɡ( )
wù( ) shènɡ( )
ě( )
六、 擴詞
規( ) ( )( ) 昏( )( ) ( )
猛( ) ( )( ) 稿( ) ( ) ( )
傲( ) ( )( )
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小學四年級上冊人教版語文21課小練筆怎么寫
最平凡的美
昨日的一場暴風雪使得今天氣溫驟降。北風在耳旁呼嘯，路上的人“全副武裝”。這種天氣，要不是因為必須去上學，真不愿意出門呀。
一路上，風刮得我的臉生疼，縮著脖子風還往里灌。這時，路邊一個熟悉的身影吸引了我的視線——那個每天早晨清掃垃圾的清潔工阿姨。她還穿著單薄的棉衣，我的心里不由產生出一絲憐憫。
漸漸走得近了，我清楚地看到清潔工阿姨用她那一雙生著老繭、布滿滄桑的手，一下、一下地鏟著路上厚厚的積雪，再把它們堆到路邊，堆成高高的一堆，那認真的樣子，仿佛在雕琢一件工藝品。再往前走，竟然看到路邊有個憨態可掬的雪娃娃，烏溜溜的大眼仿佛在向過路的人道早安。看著它，心中不禁產生出一股暖流。再回頭看那個充滿童心的清潔工阿姨時，猛然覺得最平凡的她是那么的美！
學習必須與實干相結合。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些四年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
四年級語文上冊第一單元知識點：生字表
觀潮(cháo) 稱(chēng)為 鹽(yán)分
籠(lǒng)罩蒙(méng)難 薄(bó)霧
昂(áng)首沸(fèi)騰貫(guàn)穿
舊(jiù)俗 恢(huī)宏屹(yì)立
鼎(dǐng)盛 崩(bēng)塌踮著腳(diǎn)
靜穆(mù)瑪(mǎ)瑙涓(juān)涓細流
滔(tāo)滔江水山脈(mài) 花卉(huì)
人跡罕(hǎn)至燦(càn)爛(làn) 竹竿(gān)
茫(máng)然船槳(jiǎng)規(guī)律(lǜ)
支(zhī)援 一株(zhū) 縫(fèng)隙(xì)
耀(yào)眼 樹梢(shāo)寂(jì)靜
榕(róng)樹 空暇(xiá) 拋(pāo)下
紫檀(tán)笑盈盈(yínɡ)兇(xiōng)猛
寺廟(miào) 恍恍惚惚(hū)
四年級上冊語文第一課《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo(熱潮、觀潮、心潮澎湃)
據jù(據守、據說、據為己有)
堤dī(河堤、大堤、千里之堤)
闊(廣闊、寬闊、高談闊論)
籠lǒng(箱籠、籠罩、籠絡人心)
罩zhào(罩住、口罩、罩起來)
盼pàn(期盼、盼望、左顧右盼)
滾gǔn(翻滾、滾動、滾瓜爛熟)
頓dùn(頓悟、頓時、茅塞頓開)
逐zhú(追逐、逐漸、隨波逐流)
漸jiàn(漸漸、漸變、循序漸進)
猶yóu(猶豫、猶如、雖死檔羨罩猶生)
崩bēng(崩潰、崩盤、土崩瓦解)
震zhèn(地震、震動、震耳欲聾)
余yú(剩余、余波、高興之余)
二、多音派兆字
籠：lónɡ(雞籠、蒸籠)lǒnɡ(籠罩、籠絡)
悶：mēn(悶熱、悶聲不響)mèn(煩悶、悶悶不樂)
號：háo(號叫、風號浪吼)hào(號令、括號)
隆：lōnɡ(轟隆、黑咕隆咚)lónɡ(隆隆、興隆)
觀：ɡuān(觀看、奇觀)ɡuàn(道觀、白云觀)
薄：bó(薄弱、單薄、薄霧)báo(薄紙、薄片、薄紙)bò(薄荷)
小學四年級語文學習方法
一、積少成多聚沙成塔。
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。
對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
二、回憶內容促進記憶。
每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。
如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
三、好記性不如爛筆頭。
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內容行鬧記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
四、磨刀不誤砍柴工。
學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨立思考。
在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變為自己的東西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一旦弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。
為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。
六、加強背誦。
托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。
要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
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