一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版？(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線(xiàn)折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車(chē)，在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，那么，一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版？一起來(lái)了解一下吧。
【 #一年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，思考是數(shù)學(xué)的核心，發(fā)展是數(shù)學(xué)的目標(biāo)，思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，是分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本原則，也是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵，它是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的催化劑。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
第一單元加與減 1、口訣表（20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法）
把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。加數(shù)+加數(shù)=和如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16.
20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法口訣表
9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=10
4+6=102+8=101+9=109+2=118+3=11
3+7=107+4=116+5=115+6=114+7=11
3+8=112+9=119+3=128+4=127+5=12
6+6=125+7=124+8=123+9=129+4=13
8+5=137+6=136+7=135+8=134+9=13
9+5=148+6=146+8=145+9=149+6=15
8+7=157+8=156+9=159+7=168+8=16
從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。
2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。
2、對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
活動(dòng)一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。
（給每組發(fā)一袋豆子） 今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰(shuí)會(huì)觀察、會(huì)思考。在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓?zhuān)€要小心，千萬(wàn)不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。 活動(dòng)規(guī)則：
①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？
②把這30粒豆子放在手中，感覺(jué)一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。
③用剛才的感覺(jué)再抓一把豆子，如果你覺(jué)得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。
④再用剛才的感覺(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。 教師小評(píng)。 剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開(kāi)心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。
一年級(jí)的同學(xué)們剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)好數(shù)學(xué)可以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，下面我為你整理了北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)你有幫助。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、在“猜一猜”中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么?
1. 動(dòng)畫(huà)演示：顏色紅青排列的蘋(píng)果(8個(gè))從右往左中速飛過(guò)。
一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過(guò)。
一杯三個(gè)地排列的可樂(lè)和冰激凌(4組)從右往左中速飛過(guò)。
(在出現(xiàn)每組物體后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng))
師：真厲害!全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給兆碰猜中的?
2. 揭題：像蘋(píng)果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來(lái)，可樂(lè)、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來(lái)找規(guī)律。(板書(shū)課題)
二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律
師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。
1. 多媒體出示圖畫(huà)：請(qǐng)你會(huì)場(chǎng)里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
對(duì)使用北師大版教材的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，給學(xué)生們上課之前該怎么準(zhǔn)備好一份吸引學(xué)生的教案呢?下面是我為你整理的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希望對(duì)你有所幫助!
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入新課
同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示 )
它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、動(dòng)手操作，探索新知
1、教學(xué)例1
(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線(xiàn)折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。
(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車(chē)，在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看殲滲型到它們之間的關(guān)系。
如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。
2、教學(xué)例2
師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。
(讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。
【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第55~56頁(yè)“拔蘿卜”——兩位數(shù)加兩位數(shù)。我打算從教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。
一、說(shuō)教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過(guò)程中，第一次引出了豎式計(jì)算的方法，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計(jì)算方法，它是學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。
二、說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的知識(shí)基礎(chǔ)，而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計(jì)算的知識(shí)儲(chǔ)備,但是他們只會(huì)算，而不會(huì)說(shuō)理，因此本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)理。
以上就是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版的全部?jī)?nèi)容，1.一人抓一把豆子,另一人猜一猜有多少粒。 2.兩人數(shù)一數(shù)有多少粒。 3.交替進(jìn)行,看誰(shuí)猜的最接近。 (用猜一猜、數(shù)一數(shù)的活動(dòng)把數(shù)數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來(lái),把說(shuō)和做結(jié)合起來(lái),把數(shù)與實(shí)物結(jié)合起來(lái)。) 活動(dòng)二:數(shù)豆子,并交流“數(shù)”的方法。
