幼兒園思維數(shù)學(xué)？不違規(guī)。不違規(guī)幼兒園時期老師會讓孩子做一些幼小銜接得數(shù)學(xué)題來幫助孩子更快的接觸小學(xué)知識，不僅可以開發(fā)孩子的智力還可以活躍孩子的思維，讓孩子盡早接觸小學(xué)的文化，不至于孩子在小學(xué)的時候迷茫陌生。那么，幼兒園思維數(shù)學(xué)？一起來了解一下吧。
實踐一直是少兒數(shù)學(xué)發(fā)展的豐富源泉，數(shù)學(xué)脫離了現(xiàn)實就會變成“無源之水”、“無本之木”。現(xiàn)代少兒數(shù)學(xué)教育主張聯(lián)系學(xué)生的日常生活實際，增加數(shù)學(xué)問題的趣味性，把少兒數(shù)學(xué)呈現(xiàn)為孩子容易接受的“教育形態(tài)”。下面是我整理的淺談幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，歡迎大家分享。
淺談幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)1
一、活動內(nèi)容來源于幼兒生活
長期以來，幼兒數(shù)學(xué)以它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)的學(xué)科特點一直約束在特定的教學(xué)環(huán)境中。的確，幼兒數(shù)學(xué)按其學(xué)科的特點必須遵循規(guī)律有序地進(jìn)行，但這種有序只有與幼兒生活情景相結(jié)合，才能更加寬泛地體現(xiàn)它的教育價值。當(dāng)數(shù)學(xué)回歸到了幼兒的生活情景中，才能激起幼兒產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣與愿望，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維實踐、運(yùn)用的機(jī)會。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。可見新課程數(shù)學(xué)教育的價值取向已不再過度注重靜態(tài)知識的傳遞，而注重從生活中感受和體驗數(shù)學(xué)的實際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動的實際問題。
在本次教學(xué)活動中我們把目標(biāo)定位在，讓幼兒感受生活中有規(guī)律的序列，從而產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。因此我們選用了大量貼近幼兒生活的內(nèi)容作為本課活動的教育素材，如幼兒的衣服，幼兒熟悉的自己幼兒園的環(huán)境，媽媽的項鏈等等。
數(shù)學(xué)是貫穿整個學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)學(xué)科，爸爸媽媽們在為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)愁時，有沒有想過或許應(yīng)該先了解一下孩子每個時期的數(shù)學(xué)認(rèn)知特點呢？
4—5 Years
兒童開始對數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了興趣。比如分食物的時候，兒童會特別關(guān)心自己的數(shù)量是多分了還是少分了。這個時期需要把握兒童的數(shù)量敏感期，有目的性的做引導(dǎo)訓(xùn)練，為以后的運(yùn)算能力和數(shù)字統(tǒng)籌能力奠定基礎(chǔ)。
5—6 Years
兒童開始對數(shù)學(xué)邏輯產(chǎn)生了興趣，尤其是數(shù)的序列、慨念和慨念之間的關(guān)系。比如這個時期的孩子特別喜歡考家長算術(shù)，或者形容數(shù)量的時候特別喜歡說：“天那么大/多，地球那么大/多”這個時期需要豐富的道具和專業(yè)的指導(dǎo)，讓孩子充分體會“加減”的趣味，激發(fā)孩子探索數(shù)量間關(guān)系的動機(jī)，而非不斷拿算術(shù)題考孩子，一旦孩子認(rèn)為“數(shù)學(xué)=算數(shù)”那可能會成為孩子今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中最大的絆腳石。
6—8 Years
兒童已經(jīng)具備一定的抽象思維，能夠完成簡單的推理和空間想象。比如，這個時期的孩子對一些抽象的、比較難懂的點，喜歡問個究竟。大部分孩子對一些模具、模型產(chǎn)生了探究欲，這個時期的孩子需要自由的想象和探索的空間。雖然步入小學(xué)各個學(xué)科開始有了分?jǐn)?shù)的評定，但別讓孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了考個好成績，想象力和探索欲才能激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的熱情，才能在更長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生涯中真正在數(shù)學(xué)方面有所建樹。
不違規(guī)。
不違規(guī)幼兒園時期老師會讓孩子做一些幼小銜接得數(shù)學(xué)題來幫助孩子更快的接觸小學(xué)知識，不僅可以開發(fā)孩子的智力還可以活躍孩子的思維，讓孩子盡早接觸小學(xué)的文化，不至于孩子在小學(xué)的時候迷茫陌生。
數(shù)學(xué)思維也就是人們通常所指的數(shù)學(xué)思維能力，即能夠用數(shù)學(xué)的觀點去思考問題和解決問題的能力。比如轉(zhuǎn)化與劃歸，從一般到特殊、特殊到一般，函數(shù)/映射的思想，等等。一般來說數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的人，基本體現(xiàn)在兩種能力上，一是聯(lián)想力，二是數(shù)字敏感度。
一、什么是數(shù)學(xué)思維能力?
思維是人腦對客觀事物的一般特殊性和規(guī)律性的一種間接的、概括的反映過程。數(shù)學(xué)思維是對數(shù)學(xué)對象(空間形式、數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系等)的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律的間接反映，并按照一般思維規(guī)律認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容的理性活動。
（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）
二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的各種好處
首先，對孩子來講，良好的數(shù)學(xué)思維能力可以幫助他們快速獲取新知識、更好地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也屬于智力發(fā)展的核心;對教師來講，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力能夠有效提高教學(xué)效益。為了教師和學(xué)生之間實現(xiàn)更加高水平的教、學(xué)平衡，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力刻不容緩。當(dāng)然，習(xí)慣不是三兩天就能養(yǎng)成的，更何況數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，它的養(yǎng)成需要落實到平時的學(xué)習(xí)生活中去，從思維品質(zhì)的形成開始。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維邏輯的三大途徑
1.設(shè)疑，激發(fā)孩子的思維
孩子們都具有好奇、質(zhì)疑、求知欲望，根據(jù)這一特征，在生活中涉及到有關(guān)數(shù)學(xué)的問題時，家長要注意引導(dǎo)孩子，給孩子機(jī)會讓他思考應(yīng)該如何計算，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，主動思維。
當(dāng)然，剛開始，孩子的數(shù)學(xué)思維是模糊的，家長在不斷地設(shè)疑過程中，會讓孩子有一種感覺，數(shù)學(xué)是一個可以方便解決問題的東西，只要孩子保持這個好奇心，就可以進(jìn)行接下來的引導(dǎo)了。
要想培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維，輕松開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)，給孩子一個靠譜且有趣的學(xué)習(xí)方式很重要。
1，用游戲來進(jìn)行思維啟蒙
因為游戲能對小朋友的規(guī)則意識、執(zhí)行能力和策略意識進(jìn)行綜合鍛煉。
游戲都有規(guī)則，小朋友要聽懂規(guī)則、服從規(guī)則，同時又要達(dá)到目的；當(dāng)規(guī)則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應(yīng)用的綜合能力。
2，通過繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數(shù)理內(nèi)容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數(shù)學(xué)知識，在繪本都能找到現(xiàn)實生活中的依據(jù)。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事里發(fā)掘數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行解剖和分析。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最主要的是要體會知識背后的思維方法，畢竟知識是固定的，而背后的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進(jìn)行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)來解決日常生活中的障礙，將圖案、數(shù)字和形狀的知識融入動畫，內(nèi)容充滿互動，幫助幼兒用數(shù)學(xué)方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數(shù)字的認(rèn)識、數(shù)學(xué)的技巧，同時發(fā)展孩子的思考性。
孩子用數(shù)學(xué)方法解決日常生活問題，可以鍛煉孩子發(fā)展數(shù)學(xué)思維，循序漸進(jìn)，寓教于樂。
以上就是幼兒園思維數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
