九下語文配套答案？【答案】： 積累運用 1、頗 決 擲 2、B 3、D 閱讀理解 （一） 4、通過描寫穿大衣這一細節，刻畫了奧楚蔑洛夫的心理狀態，他想以此來掩飾自己，說明他 是一個見風使舵、色厲內荏的人。 5、三次。那么，九下語文配套答案？一起來了解一下吧。
初三下冊考點很多，下面是九年級下冊語文卷及答案，希望對大家有幫助。
一、閱讀 (70分)
(一)古詩文背誦默寫。(10分)
1. (1) ，出則無敵國外患者，國恒亡。(《孟子二章》)
(2) ，一夜鄉心五處同。(白居易《望月有感》)
(3) ，在河之洲，窈窕淑女， 。
(4)李白在《月下獨酌》中體現浪漫情懷的句子是， 。
(5)極端天氣頻繁出現，是大自然向人類敲響的警鐘！因此，人類應該樹立強烈的憂患意識，正如孟子所言：然后知“?！?/p>
(6)這天清晨，闊別祖國二十載的張叔叔在我的陪同下登上了鳳凰山頂，看著霧靄中的這片土地，他不由得潸然淚下，吟誦起艾青《我愛這土地》中的詩句： ？
(7)考場上的你正在盡情發揮聰明才智，只要你“”，相信成功就在眼前?。ㄕ堄谩恫軇フ搼稹分械囊粋€成語填空）
(二)閱讀下文，回答問題。(15分)
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。
1. 初三下冊語文第10課《那樹》課后練習
課后練習答案參考
一、有感情地朗讀課文，說說那樹具有怎樣的價值和品格，最后遭遇怎樣的命運；對那樹，作者和交通專家表現出截然相反的態度，你是怎么看的？請就此展開討論。
本題要求通過有感情的朗讀和認真的思考，從整體上把握課文的思想內容，抓住課文的主旨，與同學共同探討，表達個人的看法。
那樹經久屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感；它在大自然的災禍面前“毫發”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟；最重要的，它綠化大地，蔭庇百鳥，護佑人類，只愿給予，從不索取，無私地奉獻，表現了高尚的品格；它還有預知自己命運的功能，在自己面臨殺戮時，也要保護自己體內的螞蟻國民，讓其遷徙，表現一種愛心。
本題內有兩個對比的意思，一是那樹具有高尚的品格，對人類有著巨大的價值，可遭遇悲慘的命運；一是作者對那樹懷有深情，認定大樹的價值和品格，可是交通專家卻認為有害無益。
二、品味下列語句，探討括號中的問題。
設計此題，意在訓練對關鍵語句的揣摩能力，培養語感?；卮疬@些問題要結合上下文乃至全文的語境進行。
1.柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。
參考答案：
10.生機勃勃，充滿生命活力（2分）讓人心安，感到喜悅和欣慰（只答“讓人心安”也可，2分）
11.①城市的繁榮與發展離不開土地和鄉村的供養與支持，是農民及其賴以生存的土地哺育了城市文明（2分）②古老的土地培育并滋養了中華文化和華夏文明（2分）
12.①突出了眼前這片土地的古老滄桑、歷史悠久和對人類貢獻的綿遠持久，同時也含蓄地表達了對世代養育人類的“這片土地”的熱愛、贊嘆之情（4分，只答出其中一各方面的內容得3分）②運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了玉米在土地滋養下愉快、茁壯生長的動人景象，同時也流露出作者看到大片土地洋溢生機與活力時由衷的欣喜之情（4分，只答出其中一個方面的內容得3分）
13.照應前面的內容，更加突出了作者在目睹充滿生機與活力的大片田野（土地）時喜悅、欣慰等內心感受 前后呼應，使文章結構更加嚴謹（4分，各2分）
14.通過敘寫旅途所見所感，抒發了作者對古老滄桑、歷經災難而一直默默奉獻在土地的熱愛、贊美和由衷感激之情，同時也表達了對城市化進程日益加快所帶來的土地屢遭分割、日漸萎縮的擔心和憂慮（3分，只答出其中的一個方面的內容的2分）
15.提示：本題5分，表述出與作者相同（相近）、相反或折中的看法且能自圓其說，觀點明確得2分、語句通順且能適當作點分析得3分；否則視作答情況酌情賦分。
22.鄒忌諷齊王納諫
1.yi
zhao
jian
ji
2.向
取消句子獨立性,無義
確實
果真
早晨
朝見
3.A
4.（1）
身高
（2）偏愛
（3）忍受
（4）更
（5）從這,在這
（6）
……的原因
（7）怎么
（8）放逐
5.（1）幾個月以后,有時偶爾還有人來進諫；一年以后,即使想進諫,也沒有什么可說的了.
（2）于是人們都不敢隨便說話,路上相見,以目示意,不敢交談.
（3）河道因堵塞而造成決口,就會傷害很多人.倘使堵住老百姓的口,后果也將如此.
6.鄒忌由家事到國事,由小及大,用自己的切身體驗去規勸齊王,設喻巧妙,推論自然,態度誠懇,使齊王樂于接受.
7.厲王的行為已引起了廣大人民的強烈不滿.說理清晰透徹,生動形象,富有表現力.
8.略.
9.（1）出自《戰國策·燕策三》
比喻事情發展到最后,真相或本意顯露了出來.
（2）出自《戰國策·魏策二》
原意指三個人謊報集市里有老虎,聽者就信以為真.比喻謠言多人重復述說,就能使人信以為真.
（3）出自《戰國策·秦策一》以前傲慢,后來恭敬.形容對人的態度改變.
PS：這都是我一個字一個字打的啊,同學你若滿意,
★課后練習答案參考
一、背誦全文。關于本文的論點，有的說是“舍生而取義”；有的說是人在任何時候都不要違背“義”，“舍生而取義”是最高要求。你的看法呢？與同學討論一下。
此題意在讓學生注意本文的結構與思路，從而大致理解本文主旨。
參見“課文研討”中之“問題研究”。不過若有的學生堅持認為是“舍生而取義”，并能說出一定的理由，也沒必要堅持讓他放棄自己的意見。
二、說說下面各組句子中劃線的詞的意思或用法是否相同。
1．所識窮乏者得我與
呼爾而與之，行道之人弗受
2．蹴爾而與之，乞人不屑也
由是則生而有不用也
3．所欲有甚于生者
萬鐘于我何加焉
4．非獨賢者有是心也
是亦不可以已乎
此題意在讓學生積累常用實詞、虛詞。
1．與，讀yú，句末語氣詞，表示反問。
與，給。
2．而，連詞。連接修飾語和中心語。
而，連詞。連接主語和謂語，含有“卻”的意思。
3．于，介詞。表示比較。
于，介詞。引出動作的對象。
4．是，指示代詞。這個，這樣。
是，這樣看來，由此看來。
三、結合本文及《〈孟子〉二章》談談《孟子》散文的語言特色。
此題意在讓學生留心《孟子》文章之美，對《孟子》散文藝術特色有粗淺的體會。
1．明白曉暢，通俗易懂，很少使用生僻詞匯。
2．大量使用排偶句。
以上就是九下語文配套答案的全部內容，★課后練習答案參考 一、背誦全文。關于本文的論點，有的說是“舍生而取義”；有的說是人在任何時候都不要違背“義”，“舍生而取義”是最高要求。你的看法呢？與同學討論一下。此題意在讓學生注意本文的結構與思路，從而大致理解本文主旨。參見“課文研討”中之“問題研究”。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
