語文閱讀課教案？教學目標 1、通過課外閱讀指導,把學生的閱讀范圍延伸向課外,在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂,閱讀的樂趣。 2、通過閱讀示例,使學生掌握圈點勾畫、做批注的閱讀方法,養(yǎng)成“不動筆墨不看書”良好習慣;從寓言中感受到生活的真諦,領(lǐng)略到生活的智慧,做人的道理。那么，語文閱讀課教案？一起來了解一下吧。
教學主題 ：閱讀課
所屬學科 ：語文
適于年級： 二年級下冊
教材版本 ：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
教學設(shè)計：
【設(shè)計理念】
1.閱讀是學生個性化的行為，教師要以教材文本為依托，引導學生與文本對話，充分展開師生對話，促進學生語文素養(yǎng)的提高。
2.培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學生的語言表達能力。
3.識字教學要充分利用學生已有的知識、生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，使之逐步形成識字能力。
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.會認6個生字，規(guī)范書寫8個漢字。
3.能展開個性化的閱讀，體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達自己內(nèi)心的美好愿望。
【教學過程】
一、激趣入題
同學們，假如你有一個有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會讓夢想飛揚，看來想像真是一件有趣的事情。
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是我為大家整理的高二語文《林黛玉進賈府》教案模板（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
高二語文《林黛玉進賈府》教案1
林黛玉進賈府教案（第三課時）
學習目標：
1、鑒賞個性鮮明的人物形象，《紅樓夢》教案。
2、學習刻畫人物的方法。
學習重點：
1、如何鑒賞個性鮮明的人物形象。
2、如何刻畫人物。
教學過程：
一、導入
我們看當代小說，總會有一種共同的感覺，那就是作者筆下的美女個個都是如花似玉，真是千人一面。《紅樓夢》涉及人物四百有余，但曹雪芹卻能做到各具情態(tài)。今天我們就以王熙鳳和林黛玉為例，來感受曹雪芹濃妝淡抹各相宜的人物描寫。
二、出示學習目標
1、鑒賞個性鮮明的人物形象。
2、學習刻畫人物的方法。
三、鑒賞個性鮮明的人物形象，學習刻畫人物的方法。
（一）王熙鳳：后人在提到王熙鳳時說：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。
教學目標 1、通過課外閱讀指導,把學生的閱讀范圍延伸向課外,在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂,閱讀的樂趣。 2、通過閱讀示例,使學生掌握圈點勾畫、做批注的閱讀方法,養(yǎng)成“不動筆墨不看書”良好習慣;從寓言中感受到生活的真諦,領(lǐng)略到生活的智慧,做人的道理。
課前準備:每人一本《伊索寓言》
教學過程:
一、 談話導入 師:同學們,想讓自己變得更聰明嗎? 生:想! 師: 那就讓請我們一起走進課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題) 今天老師想借新課標必讀的書籍《伊索寓言》,跟同學們一起聊聊如何進行有效閱讀,使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個故事吧,這幾個故事都出自《伊索寓言》。
二、 讀故事作方法指導(示例) 下面老師就其中的一個故事通過投影做一次閱讀示例。 《狐貍和葡萄》P98 有一天,一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著。“哼,誰要吃這樣的酸葡萄!”狐貍安慰這自己,轉(zhuǎn)身走了。
學生齊讀:
先說說我的閱讀收獲: 昨天我在讀這則寓言時,有這樣的閱讀收獲。
1、整體感知后知道故事內(nèi)容是:狐貍吃不到葡萄卻說葡萄是酸的。
初中語文閱讀專項訓練公開課教案
引導語：讀書的時候，要做到腦勤、手勤，遇到有心得就寫下來，多動筆，多寫、多記，不然你有心得不寫下來，時間長就忘了。多寫多記，念書多了，就積累了不少知識，可以左右逢源。
課題：如何進行課外閱讀才有好效果
授課教師：游東華 授課班級：初二(1)班 教學目標：
一.激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，認識課外閱讀與語文學習的相互關(guān)系，鼓勵學生有選擇地進行課外閱讀。
二.指導學生掌握課外閱讀的有效方法，并進行嘗試。 教學重難點：
一.重點：1.激發(fā)興趣，鼓勵閱讀。 2.指導方法，有效閱讀。
二.難點：學以致用，理論指導與實踐練習相結(jié)合。 教法學法：
一.講座式教學法。
二.比較式閱讀法，仿寫式閱讀法。 教學準備：
一.打印講座稿及比較閱讀材料。(教師)
二.推介自己喜歡的課外閱讀的書籍或文章(一本或一篇)。(學生) 三.進行課外閱讀實踐――仿寫。(學生) 教學設(shè)想：
一.以課<<魯迅自傳>>為例，嘗試進行課內(nèi)與課外相結(jié)合的比較閱讀，以及指導學生進行仿寫――<<自我小傳>>或<<自我畫像>>。
二.有時間讓學生展示推介自己喜歡的課外閱讀的書籍或文章。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動而準備的輔助教具，那么，下面是我給大家整理收集的六年級語文閱讀課教案，內(nèi)容僅供參考。
六年級語文閱讀課教案1
教學目標： 通過教學，使學生們能夠歸納并運用閱讀理解的基本方法，激發(fā)學生們思維，培養(yǎng)學生們閱讀興趣，提高學生們的閱讀能力。
（目標設(shè)定意圖：《語文課程標準（實驗稿）》中強調(diào)：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。如何達到？無疑，學生們必須掌握閱讀方法。而學生們的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的提升，正是在這種感受、理解、欣賞、評價的閱讀過程中得以實現(xiàn)的。）
教學重點： 通過教學，學生們能夠歸納并運用閱讀理解的'基本方法。
教學難點 ：學生們能運用閱讀理解的基本方法。
教學具準備 ：課件
教學課時： 1課時
教學過程：
一、談話導入，直奔主題。
以有關(guān)讀書方面的名言警句導入，直接導入本課教學。
二、閱讀品析，歸納方法。
1、適當過渡，明晰思路。
以上就是語文閱讀課教案的全部內(nèi)容，一、新課導入： 強調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性(占總分20%)二、講授新課 (一)現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式 中學考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，命題側(cè)重考查對文章內(nèi)容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。(二) 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法 1、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
