目錄博思教育語文 博思語文客服電話 博思語文和北大的關系 名不副實還是名不副實 名不副實與名不副實
半年前我帶我家孩子去聽北大學習講座，正好趕上優惠買了一套，里面包括字源、成語、傳統經典、思想元典等，有些功能還未使用，我購買它的初衷盯高弊就是幫助孩子打好語文學習基礎，而且有對應的學習方法很有凱族針對性。要是有不懂的念慎地方，看一下學案指導，知識點和要求區分的很細，堅持學習，受益終身。
可以購買的，感覺內容比較豐富，尤其是多媒體字源詞典全覆蓋、全連接，解決生字問題，方便悶侍滑閱讀理解。如果您想買，家長最好能抽出時間陪孩子學習，效果會更好。
博思創成是一家教育科研機構，以北京大學專家為核心聯合清華大學、北京師范大學等名校承擔國家教育技術“十二五”螞臘規劃重點課題研究，成功地研發出擁有自主創新知識產權的“語文專業突破”和“北大·博思語文經典課堂”等重大課題成果，幫助學生在學習傳統文化中提升語文成績、在突破語文能力過程中提升人文素養。
北京博思創成技術發展有限公司的主要產品有“語文專業突破”、“英語學習專業提升”和“好英語談則學堂”、“北大·博思語文經典課堂”O2O在線學習，以及“博思語文”APP、“好英語學堂”APP移動學習和《弟子規》《三字經》《千字文》《學字源》等中華傳統文化學習教材。
發展歷史：
2013年11月25日全國教育十二五重點課題成果“博思語文經典課堂”和“好英語學堂”專家研討會在京召開。
“博思語文經典課堂”和“好英語學堂”為教育部全國教育技術研究“十二五”規劃重點課題的兩個子課題，由北京博思創成技術發展有限公司開發實施。
要是要學是值得買的，有一定的價值。
《博思語文經典課堂》由北京博思教育研究院聯合北京大學、清華大學、北京師范大學等一大批著名專家、博士歷時三年研發成功的中國首套國學御世仿暨語文教學利用互聯網技術，創造了成功的語文教鎮纖學新模式。返檔幫助廣大師生快速清除了語文學習障礙，全面提升語文的教學效果。
有用的，很前頃多人用呢
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不懂可以繼續追問喲(*^__^*)
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1，是的，確實是的，有很多不對的，但是現在已經被制裁了。
2，北京博思創成技術發展有限公司是一家位于北京市海淀區上地國際創業園的高新技術企業。依托北京大學、清華大學等名校教育專家以及眾多教育一線名師，成立博思教育研究院，立足于基礎教育和教學研究；以北京大學專家為核心聯合清華大學、北京師范大學等名校承擔國家教育技術“十二五”和”十三五“規劃重點課題研究，成功地研發出擁有自主創新知識產權的“語文專業突破”和“博思語文經典課堂”等課題成果，幫助學生在學習傳統文化中提升語文能力、在突破語文能力過程中提升人文素養，為推動傳統文化進學校、進課堂、進家庭打造了人文示范校。公司自2009年成立以來，秉持“立德樹人”的理念，在發展過程中，始搏孫終堅持“博采眾長、集思廣益、追求卓越、創造成功”的企業精神，視困難為動力，視挑戰為機遇，在攻堅克難中成長，在拼搏創新中發展，逐步成長為優秀的互聯網教育高新技術企業。
拓展資料
公司自成立以來，組織北京大學、清華大學眾多資深的教育專家，深度挖掘語文及英語教學方面的成功經驗和方法，利用數字化、多媒體技術手段，成功地研發出擁有自主創新知識產權的系列教學成果，主要有：“語文專業突破”、“英語學習專業提升”和“好英語學堂”、“博思語文經典課堂”O2O在線學習，以及《博思語文》PC+APP、《好英語學堂》+中考寶、《博思語經課堂》PC+APP、《學霸講》APP和《弟子規》《三字經》《千字文》《學字源》等中華傳統文化學習教材。這些成果打破了傳統學習方法，構建了全新知識體系，解決了很多地區優秀師資缺乏、教育資源分布不均衡等問題；幫助學生突破學習瓶頸，快速提高學習效率，讓全國中小學生平等分享優質教育資源，足不出戶就能實現“名師當家教”的夢想。
1．針對語文教材現行版本的局限性，從根基教育入手，直面語文核心，提出了“從根部燃橡學、從高處學、從課外突破”三大學習理念；成功實現了“通過字源學習法快速學會5000漢字”“通過形義透視法降低文言文學習難度”“運用多媒體網絡技術把傳統文化融入現代語文教學”等三大突破。
2．六大核心功能模塊：漢字字源學習、思想元典學習、文言名篇學習、唐詩宋詞學習、中國文化學習、經典名著閱讀等六大模塊有機結合，高效率和專業化突破語文學習瓶頸，構建了“大語文”學科知識體系。
漢字字源學習：從漢字的造字本源入手，獨創“循環—黃金記憶法”在線學習漢字，應用智能計算機技術將漢字的循環記憶法與艾賓浩斯記憶遺忘曲線相結合，輕松高效突破7000漢字，遠超教學大綱要求。且專業的基段鏈字源字典貫穿整個。
思想元典學習、中國文化學習：從思想元典出發，構建中國文化整體輪廓，培養深厚的人文底蘊，占領語文制高點。
文言名篇學習、唐詩宋詞學習、經典名著閱讀：精選文言名篇，擴展現行教材，解決古文難題，突破閱讀寫作。
3.“經典學案”實現課程自主篩選整合。可以針對不同地區、不同年級、不同層次的學生進行課程內容的任意組合與篩選，既包含新課標的語文學習內容，又涵蓋考綱要求的課外拓展內容，既滿足學校教師分層次教學需求，實現以教師為主導、以學生為主體的探究學習模式，又有利于開發“區本”或“校本”特色課程，提升學校特色教學水平。
4、“專家課堂”實現O2O課堂一體化。“專家課堂”的O2O模式實現了在線聽名家授課，為教師授課提供規范、豐富的教學素材、多媒體課堂和案例，學生在線朗讀、背誦和課外閱讀，滿足了學生課堂學習和課下復習的雙重需要，使語文教與學形成有機整體。同時，還實現了“專家課堂”和“我的課堂”的無縫連接和任意轉換，有利于教學模式的轉型升級和教案的規范、優化。
