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我不能失信評課用語優缺點及建議
課前互動。陸老師以談話導入，詢問學生在日常生活中，有沒有說話不算數的，如果有這樣的人，你會怎樣呢?以談話進入主題，教育學生在生活中不能失信于人。
初讀課文，整體感知。讓學生用自己的閱讀方法自由閱讀課文，讀準確，讀通順，找出《我不能失信》的內容。學生在自由朗讀的時候，老師四處巡視，關注每個學生的學習情況。
字詞學習。老師采用多種閱讀方式，指名讀，全班齊讀。并及時糾正學生在讀基改悄的時候的錯誤讀音。
在合作朗讀環節設計的很好，學生都能積極的投入其中。學生上臺表演、展示也很到位，同時搏渣學生展示完成以后，老師帶領學生一起幫助糾正錯誤的讀音。
拓展延伸，升華主題。教學過程中，老師能聯系生活實際講誠信，對學生進行德育教育殲數。這樣的教學過程，線索清晰，目標明確，從感知到品味再到拓展運用，符合學生的認知規律。讓學生不斷和語言文字進行親密接觸，基本實現了以學生為主的新型課堂。
【優點】：1、關注學習起點是對數學教學傳統的繼承與發展。某教師能在深入鉆研教材，全面準確地理解教材與把握教材的基礎上，結合學生的學習起點，有的放矢地設計教學，使孩子更有目的，更輕松的學習。(課堂教學關注學情可用)
2、本課教學教師注重了溫故知新（可結合具體例子），現固了上節課學習的（結合具體內容），從而為這節課的學習做好了準備。(課堂注重復習可用)
3、教師注重學生自主學習，提供充分的探索空間。教師始終堅持讓學生先思考、操作、說一說你的想法或者方法，例如：學生回答問題后，會讓學生說一說你的方法，讓學生板演、獨立完成、展示成果等猛鎮兆，充分體現了以學生為主體的教學思想。(課堂注重自主學習可用)
4、教師在教學過程能讓學生自主探索結論，同時又運用結論到實際生活中去，讓整個數學課堂更加有效，更加高效。(課堂注重探索聯系）
5、教師通過精心準備，重視課的引入，創設情境，讓學生自由提出問題并解答，自然引入了今天的新知。(評價課堂導入)
【通用話語】：
1、教師每一個教學環節都進行了精心設計，但我個人感覺有的環節的指向性不明確。個別環節好像是為了環節而設計環節，目標落實有些欠缺，前后關聯度也略顯不足，如果能把目標制定和落實統一起來，環節設計指向性明確一點，這節課會更顯得更加高效。
2、某老師在問題的提出我覺得可以更加簡明扼要些，準確一些。最好是以一兩個大問題作為整節課的線索，圍繞這個大問題進行討論和深挖，摒除一些必要的口頭語。
3、學生是課堂的主體，設計的時候要充分考慮孩子的感受和接受能力，課容量既不能太大也不能太小，要張弛有度，恰到好處我感覺某某環節(結合就提例子)可以去掉放到下節課，然后換一個相對輕松的內容(聯系課堂實際補充）。
4、學生還是課堂的主體旅戚，課堂上還是要讓學生動起來。多參與到探究活動中來，積極調動孩子們多思考、多說、多做。這節課孩子們的參與感稍微有點少，說得不夠、練得不夠。
5、課堂上的生成其實是我們的教學常態，一節課有很多意料之外的事發生，某老師也充分關注到了剛剛課堂上的某個問題(結合課堂具體例子)。但處枝租理的方式還可以更靈活一些(比如，可以加入自己的建議)，把這些可以利用的生成問題變成教學資源，課堂就真的活起來了。
6、本節課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養學生思維，注意過程體驗，培養學生探究能力。養成良好的討論圍，體現合作、探究互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求。倘若更好把握語言的節奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發揮學生的互動性，則是一節很成功的課。
7、在導入部分對統計表的分析中，教師就問學生氣溫升得最快的是幾時到幾時，導向性太強，雖然學生在對統計表的觀察中不易想到這點，但可通過對統計圖的分析中與統計表做比較得出結論。教師不宜操之過急，使學生的獨立自主性得不到充分體現。(評價數學《折線統計圖》所提建議，出自同事評課)
數學評課用語優缺點及建議如下：
1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。
2、學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
3、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有檔嫌許多地方值得學習。
4、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主行桐手動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。
（1）整節課學生情緒高漲，興致勃勃。
（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
（3）最后環節讓學生計算身高，輪型設計好，調動了學生的積極性。
5、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創設一定的情境。
6、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
7、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
優缺點見下面：
教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但襪咐二倍角的相對性要著重強調。本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。
體現以學生為中心的課程理念，讓學生做課堂的主人。評課，顧名思義，即頃好汪評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，雀仔成敗進行評議的一種活動。
學生廳喚數學課堂表現評價:學生上課聽的很認真，和老師的枝衡互動也很多。看得出是真的在跟著老師在學習。扮搭凱
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