初三語文復(fù)習(xí)教案？九年級下冊語文教案【篇1】 [教學(xué)目的] 1、積累文言字詞,品味語言情致。 2、理解作者思想,思考現(xiàn)代人生。 3、訓(xùn)練語言思維,強(qiáng)化朗讀背誦。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1、對語句及中心的理解。 2、對論證方法的理解。那么，初三語文復(fù)習(xí)教案？一起來了解一下吧。
初三下冊語文教案7篇
作為學(xué)校的一位教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握的知識。那么初三下冊語文教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的初三下冊語文教案，希望大家喜歡！
初三下冊語文教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、朦朧詩的特點(diǎn)及背景
2、理解“變奏曲”的含義
3、找出比喻句并理解含義
4、珍惜美好生活
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)是“星星”的象征意義。
教學(xué)方法：
引入及討論
教學(xué)過程：
一、題解與導(dǎo)入
回憶詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想象，寫了自由自在的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達(dá)作者對美好生活的向往。
今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達(dá)的思想感情。
二、朦朧詩
朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。
是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從一九七九年起了一種新風(fēng)格的詩。這種詩，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報(bào)刊上了。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國。
教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。下面我給大家?guī)黻P(guān)于2021初三上冊語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。
2021初三上冊語文教案1
《祖國啊，我親愛的祖國》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、了解作者及其詩歌流派——朦朧派。
2、理解詩歌借用意象抒情來揭示主題的方法。
過程與方法：通過對意象的分析感悟，認(rèn)識歷史、現(xiàn)在、未來的祖國特征，理解詩人的情感變化脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情以及以建設(shè)祖國為己任的使命感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦全詩。
2、通過詩歌所借助的意象，理解作者的情感變化脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：疑難詩句的理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
“祖國啊，我親愛的祖國”這句話中，你讀出了什么?(提示：這句話是誰對誰說的?表達(dá)了怎樣的情感?)今天我們就隨著舒婷一起走進(jìn)我們親愛的祖國?看一看什么樣的祖國竟讓他如此深情。
二、初讀詩歌，整體體會。
1、學(xué)生掌握
隧洞蝸行淤灘泊船
簇新笑渦噴薄傷痕累累
2、走進(jìn)作者
學(xué)生展示自己了解到的舒婷
3、找兩位同學(xué)分別朗讀全詩，提醒注意節(jié)奏、語氣等，其余同學(xué)側(cè)耳傾聽，嘗試記住他們的朗讀情況，根據(jù)老師提示加以對比。
九年級下冊語文教案5篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是我給大家整理的九年級下冊語文教案，希望大家喜歡！
九年級下冊語文教案【篇1】
[教學(xué)目的]
1、積累文言字詞，品味語言情致。
2、理解作者思想，思考現(xiàn)代人生。
3、訓(xùn)練語言思維，強(qiáng)化朗讀背誦。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、對語句及中心的理解。
2、對論證方法的理解。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
兩教時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
孟子（約前372一前289），名軻，鄒（今山東鄒縣）人。受業(yè)于孔子之孫孔假的門人，是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學(xué)派最有權(quán)威的代表人物。他曾游梁，說惠王，不能用；乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬章、公孫丑等記其言行，為《孟子》七篇。
《孟子》的思想核心是仁、義，是孔子思想的發(fā)展。其散文氣勢充沛，感情強(qiáng)烈，富于鼓動(dòng)性；善于運(yùn)用譬喻來陳說事理，辯論是非，既能引起人們的注意，又增強(qiáng)了說服力。《魚我所欲也》一文就較好靨逑至蘇廡┨氐恪？nbsp；
二、整體感知
1、默讀課文，對照注釋掃除語音障礙。
2、請兩名學(xué)生朗讀課文的兩個(gè)小節(jié)，讀后請其他學(xué)生指出讀錯(cuò)的字詞。
一總體要求
（一）整體把握文本內(nèi)容
1、理解文章的主旨：“中心是什么”（題旨、要旨、主題、中心思想、中心論點(diǎn)等都是主旨）。
理解主旨一般兩步：一是通讀全文，二是提煉主旨。
主要辦法是：抓住關(guān)鍵語句、理清行文思路、把握出重點(diǎn)、提煉出主旨。
2、把握文章內(nèi)容：“寫了什么”、“為什么這樣寫”……
3、體悟作者感情：“得到了什么”
從說明事物、闡述道理（思想內(nèi)容方面）、反映社會生活三個(gè)方面來認(rèn)識。
（二）理清文章層次結(jié)構(gòu)
1、關(guān)鍵句、段落、層次的理清
2、“段落互換的考查”方面
比如說明文，從條理上是否有序考慮：合理不合理？承上啟下嗎？
比如議論文，從結(jié)構(gòu)上的邏輯性考慮：嚴(yán)密不嚴(yán)密？合乎邏輯嗎？
（三）品味文中關(guān)鍵語句
1、把握文中的關(guān)鍵語句（即識別關(guān)鍵語句在內(nèi)容或主旨上的作用）主要有：總起句、總結(jié)句、承上啟下句。
2、理解、鑒賞關(guān)鍵詞語
從四個(gè)方面理解：一是形象色彩，如比較詞義表現(xiàn)的不同；二是感情色彩，如體味詞的褒貶義；三是修辭色彩，如理解比喻義；四是語體色彩，如辨析書面語、口頭語等）。
著眼五個(gè)方面具體鑒賞：
⑴辭典意義和語境意義（略）
⑵比喻意義（略）
⑶指代意義（一類是運(yùn)用借代修辭手法所表達(dá)的意義，一類是代詞所指代的具體意義）
⑷同義詞和反義詞（感受其作用：使表達(dá)生動(dòng)而有變化，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力，更為準(zhǔn)確到位等）
⑸褒貶義（感受其作用：文章寫作目的、作者感情傾向、表達(dá)方式的特點(diǎn)）
3、品悟關(guān)鍵句子
一是感悟句子的表層意義和深層意義（含蓄的、深刻的、雙關(guān)的、暗示的）。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是我精心整理的初三語文《公輸》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三語文《公輸》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解墨子非攻的思想主張，認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)
2、了解墨子；積累文言文常用詞語；學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)，論理多用類比的寫法。
3、體會墨子高超的勸說藝術(shù)；感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文敘事說理的方法，理清文章思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟；積累文言知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)方法 ：誦讀法、質(zhì)疑法、討論法、練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)數(shù) ：3課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識，熟悉文意，理清行文思路。
以上就是初三語文復(fù)習(xí)教案的全部內(nèi)容，初三下冊語文教案篇1 教學(xué)目標(biāo): 1、朦朧詩的特點(diǎn)及背景 2、理解“變奏曲”的含義 3、找出比喻句并理解含義 4、珍惜美好生活 重點(diǎn)難點(diǎn): 1、重點(diǎn)是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點(diǎn)。 2、難點(diǎn)是“星星”的象征意義。
