數(shù)學(xué)探究應(yīng)用新思維？每個(gè)教學(xué)單元由一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)智力問(wèn)題和一個(gè)思維故事構(gòu)成。這種獨(dú)特的結(jié)構(gòu)增大了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，更適合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，數(shù)學(xué)探究應(yīng)用新思維？一起來(lái)了解一下吧。
探究新思維偏向中考。培優(yōu)競(jìng)賽新方法比較偏向于競(jìng)賽。
黃東坡，男，現(xiàn)任湖北省水果湖第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師。
國(guó)家骨干教師，數(shù)學(xué)教育學(xué)碩士，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員，武漢市中數(shù)青委員會(huì)委員，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練。現(xiàn)任湖北省水果湖第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師。
《探究應(yīng)用新思維》
本叢書(shū)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，重新審視中考考試的得嫌巖與失，重新評(píng)估中考考試命題的新與舊，重新思考當(dāng)前數(shù)學(xué)
教學(xué)的進(jìn)與退。“以注重探究，強(qiáng)化應(yīng)用”為宗旨，解構(gòu)與重筑從基礎(chǔ)到能力的科學(xué)培訓(xùn)新路。
以中考題目為參考，以*中考形式為目標(biāo)，黃東坡老師2016年重新打造了超級(jí)暢芹散御銷教輔圖書(shū)“探究應(yīng)用新思維”系列，將受到廣大師生的高度好評(píng)。
《培優(yōu)競(jìng)賽新方法》
是2006年湖北人民出版社出版的圖書(shū)，作者是黃東坡。本書(shū)介紹了數(shù)學(xué)培優(yōu)競(jìng)賽的一些新方法，目的是更好地服務(wù)于教師教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。掘耐
側(cè)重點(diǎn)分別是：探究新思維偏向中考，培優(yōu)競(jìng)賽新方法比較偏向于競(jìng)賽。
《探究應(yīng)用新思維》依據(jù)耐搭灶課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，重新審視中考考試的得與失，重新評(píng)估中考考試命昌扮題的新與舊。探究新思維培養(yǎng)的是面對(duì)傳統(tǒng)考試的能力，注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。培優(yōu)競(jìng)賽新方法培養(yǎng)的是對(duì)問(wèn)題背景的揭示、解題思路的探求、解題方法的概括，關(guān)注問(wèn)題的開(kāi)放性與應(yīng)用性的能力。
黃東坡相關(guān)介紹：
黃東坡，數(shù)學(xué)教育學(xué)碩士、國(guó)家級(jí)骨干教師，數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練 ，《數(shù)學(xué)探究應(yīng)用新思維》、《數(shù)學(xué)培優(yōu)競(jìng)賽新幫手》、《數(shù)學(xué)培優(yōu)競(jìng)賽新方法》主編。多年來(lái)，他一直關(guān)注著數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展，致力于中考數(shù)學(xué)、奧林匹克數(shù)學(xué)的研究。
其作品以獨(dú)特的視角從一個(gè)側(cè)面詮釋了近10年來(lái)數(shù)學(xué)教育、考試命題的變化趨勢(shì)及特點(diǎn)，由于其中承載了獨(dú)特的思想和特殊的價(jià)值，贏得了廣大讀者的贊譽(yù)，成為全國(guó)所有名校開(kāi)展數(shù)學(xué)課外枝渣活動(dòng)的首選或必備讀物。
這三本屬于同一系列。
《新思維》
里面怪題多、探究型題為主題；適合鍛煉思維的人
《新幫手》
完全就是奧賽教程、我不推薦你用；
《新方棚升法》
還不錯(cuò)、有奧數(shù)原題、也有一些考試題；
三本的答案都不算詳盡，不過(guò)有過(guò)程、在輔導(dǎo)書(shū)里面算不錯(cuò)。
這三本都是初中優(yōu)生用的、
以前我是用《新幫手》當(dāng)做教程自學(xué)
《新方法鏈梁老》練題。效果不錯(cuò)
既保證了數(shù)學(xué)難題、也可以在競(jìng)賽上發(fā)展。
另外、其實(shí)這個(gè)書(shū)系的物理很不錯(cuò)。
再給你推薦一本書(shū)、講的方法多——學(xué)考試用大渣森全。初高中都有、每科都有。
黃東坡的《探究應(yīng)用新思維》和《培優(yōu)競(jìng)賽新方法》區(qū)別：
1、側(cè)重點(diǎn)不同
探究新思維偏向中考。培優(yōu)競(jìng)賽新方法比較偏向于競(jìng)賽。
2、能力培養(yǎng)不同
探究新思維培養(yǎng)的是面對(duì)傳統(tǒng)考試的能力，注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。培優(yōu)競(jìng)賽新方法培養(yǎng)的是對(duì)問(wèn)題背景的揭示、解題思路的探求、解題方法的概括，關(guān)注叢模問(wèn)題的開(kāi)放性與應(yīng)用性的能力。
《探究應(yīng)用新思維》
本叢書(shū)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，重新審視中考考試的得與失，重新評(píng)估中考考試命題的新與舊，重新思考當(dāng)前數(shù)學(xué)
教學(xué)的進(jìn)與退。“以注重探究，強(qiáng)化應(yīng)用”為宗旨，解構(gòu)與重筑從基礎(chǔ)到能力的科學(xué)培訓(xùn)新路。
以中考題目為參考，以*中考形式為目標(biāo)，跡大黃東坡老師2016年重新打造了超級(jí)暢銷教輔圖書(shū)“探究應(yīng)用新思維”系列，將受到廣大師生的高度好評(píng)。
《培優(yōu)競(jìng)賽新方法》
是2006年湖北人民出版社出版的圖書(shū)，作者是黃東坡。本書(shū)介紹了數(shù)學(xué)培優(yōu)競(jìng)賽的一些新方法，目的是更好地服務(wù)于教師教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。
黃東坡，男，現(xiàn)任湖北省水果湖第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師。
國(guó)家骨干教師，數(shù)學(xué)教育學(xué)碩士，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員，武漢市中數(shù)青委員會(huì)委員，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練。現(xiàn)任湖北省水果湖第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師。
擴(kuò)展資料
《培優(yōu)競(jìng)賽新方法》立足于嘗試數(shù)學(xué)教育的“新方法”，突出體現(xiàn)人文精神，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的互動(dòng)與建構(gòu)，融數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法于一體，力求以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，為廣大教育工作者提供全面的的各類小學(xué)培優(yōu)競(jìng)賽試題的分析與解答方法，
突出素質(zhì)教育的新思維，既注重知識(shí)的性、連續(xù)性，又注重有關(guān)知識(shí)的鏈接和姿鄭豎引申，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題背景的揭示、解題思路的探求、解題方法的概括，關(guān)注問(wèn)題的開(kāi)放性與應(yīng)用性，在培養(yǎng)能力的同時(shí)拓展數(shù)學(xué)知識(shí)方法與思想。
大家通常會(huì)認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)只是加減乘除的累積，是一門(mén)理性的學(xué)科，只重視了表面的數(shù)字運(yùn)算，卻很容易就忽視了數(shù)學(xué)與其他科目之間的聯(lián)系，以及小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)孩子邏輯思維能力的訓(xùn)練。邏輯思維能力并不像人們想象的那樣固化，它是可以通過(guò)后期培養(yǎng)的，并且會(huì)逐漸成為幫助人們理清思路解決握知褲問(wèn)題的法寶之一。
一、什么是數(shù)學(xué)思維能力?
思維是人腦對(duì)客觀事物的一般特殊性和規(guī)律性的一種間接的、概括的反映過(guò)程。數(shù)學(xué)思維是對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象(空間形式、數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系等)的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律的間接反映，并按照一般思維規(guī)律認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理性活動(dòng)。
二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的各種好處
首先，對(duì)孩子來(lái)講，良好的數(shù)學(xué)思維能力可以幫助他們快速獲取新知識(shí)、更好地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也屬于智力發(fā)展的核心;對(duì)教師來(lái)講，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力能夠有效提高教學(xué)效益。為了教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)更加高水平的教、學(xué)平衡，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力刻不容緩。當(dāng)然，習(xí)慣不是三兩天就能養(yǎng)成的，更何況數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，它的養(yǎng)成需要落實(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去，從思維品質(zhì)的形成開(kāi)始。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維邏輯的5大途徑：
1、培養(yǎng)思維的靈活性
思維的靈活性是指能隨事物的變化而隨機(jī)應(yīng)變的及時(shí)性，以及不過(guò)多地受思維定勢(shì)的影響。
以上就是數(shù)學(xué)探究應(yīng)用新思維的全部?jī)?nèi)容，從《新方法》思想方法的總結(jié)，到《新思維》探究應(yīng)用的追求，再到《大視野》數(shù)學(xué)文化的感悟，他以獨(dú)特的視角，闡釋著對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、考試命題的思考，用自己微薄的力量給學(xué)生以心靈方向的引領(lǐng)，成熟他們的心智。
