目錄小學二年級美術優秀教案50篇 二年級人教版美術教案 二年級上冊美術教案人教版完整版 人教版二年級上冊美術 二年級上冊美術教案人教版
【 #教案#導語】小學二年級上冊美術教案怎么寫？整理了小學二年級上冊美術《回家的路上》教案【三篇】，希望對你有幫助!
回家的路上 一
教學目標：
1.參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。
2.能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。
教學重點：
引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。
教學難點：
畫面大膽、自由、生動，富于創造力。
課前準備：
學生：繪圖（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）。
教師：準備與學生相同的材料及范圖數張。
教學過程：
一、引導階段
你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？
老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學?！彼诘奈恢?。請學生描述一下從學?；丶业木€路，把轉彎的地方如：立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細些，教師提醒介紹那些標志性建筑或物體。
二、發展階段
1.討論：
我們要表現的從學校到家的路線圖與交通圖有什么聯系，又有什么區別？
2.談談創作思路。
3.出示學生作品。
提供建議：先畫學校，在按照回家的路線一點一點的延伸出去，一直畫到你的家，形狀可以不規則。
最后根據需要添畫人、景，也可用剪貼的方法。
三、收拾與整理
將自己的收拾好，將課桌整理干凈。
四、課后拓展
將學校畫在畫面的中央，然后以小組合作的方式畫出不同往家行走的線路圖。
回家的路上 二
課時：2課時
課堂類型：造型表現
教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。
教學重、難點：
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教具學具：繪畫
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
1、導入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？
2、新授：
（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？
（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？
（路牌、兩邊的建筑、路口等）
師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？
3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業，教師輔導
以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。
四、作業講評：請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
回家的路上 三
課時：2課時
教學目標：
1.參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。
2.能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。
教學重、難點：
1.是否喜歡這種繪畫題材。
2.是否能將從學校到家的路線交代清楚。
3.繪畫語言是否具有創意。
教學準備：
1.教師準備交通地圖、旅游地圖，范作。
2.學生準備紙、筆、膠水、剪刀，收集一些房產廣告紙、建筑物、風景圖片。
教學活動過程：
第一節
施教時間：11月10日
活動一：
教師出示自己準備的青島市區大地圖，問：地圖是怎樣給人們指路的？請學生從大地圖上找一找“我們的學校在地圖上的位置”。
請學生描述一下學?；丶业木€路，把轉彎的地方（特別是三岔路口、十字路口）描述的詳細一些，教師要提醒大家這一路上有哪些標志性建筑或物體。如：家世界、熱電廠的大煙囪。
活動二：
觀察教材上的學生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現的從學校到家的線路圖與交通圖有什么聯系，又有什么區別，然后交流。
請學生談創作思路。教師啟發學生：
先畫學校，再按照回家的路線一點一點延伸出去，一直畫到你的家，紙不夠可以拼接，作品完成后的形狀可以是不規則的。
活動三：
學生繪畫自己家到學校的路線圖。
如果有的學生將路線圖畫在一張完整的作業紙上，那么可以建議他們先將學校與家的位置定好，然后，先用單線輕輕的畫出線路，確定后再具體描繪。
學生繪畫，教師指導。
活動四：
作業展示，布置學生按照居住的區域分成幾個小組，下節課按照小組來進行路線圖的繪畫。
第二節
施教時間：11月11日——11月14日
活動一：
學生按照上節課布置的分組坐好。各組派代表起來按照從遠到近的順序說一說自己上學的途中所看到的標志性的建筑或物體以及交叉路口的具體的情況。
活動二：
分配各組的任務：教師帶領住在學校旁邊的幾座樓上的同學畫學校周邊的幾條小區內的路；住在從港口醫院到遼陽西路區域的學生一起畫這一部分的路線圖；住在軍休五所、三所以及伊春路的同學畫這一部分的路線圖；住在海城賓館以及哈爾濱路周邊的同學畫這一部分的路線圖；住在通榆路周邊的同學畫這一部分的路線圖。
每組發一張四開的紙，小組分路段共同來繪制這一部分的路線圖，根據需要可以添加人物與景物（可以用剪貼或繪畫的方式）
活動三：
各組將自己畫的路線圖以學校為中心按照實際的方向粘到一起。
活動四：
展覽我們共同制作的“青師附小學區圖”大家一起分享創作的快樂。
課后拓展：畫出從不同方向回家的路線，還可以畫出路上看到的事情。
札記：
讓學生按照居住的區域分成幾個小組，按照小組來進行路線圖的繪畫，是我在備課時的突發奇想。這一招兒果然靈，學生們非常樂于和住的近的同學合作，而且大家一起回憶，畫出的路線圖內容非常豐富、翔實，也更有趣味性。合作拉近了同學的心，相信他們以后在一起上學、放學的路上會更加得開心。
二年級上冊美術教案如下：
第16課會動的不倒翁
1、教學目標
通過學習,明白“不倒翁”的設計原理,了解美術與科學的聯系,養成愛科學、勤思考的好習慣。
設計制作一個有創意的“不倒翁”,培養學生的設計意識和動手能力。
讓學生在做一做、玩一玩中,體驗美術活動的樂趣與成功的喜悅。
2、學情分析
低年級的學生好學、好奇、愛動手,讓學生在做一做、玩一玩中,體驗美術活動的樂趣與成功的喜悅
3、重點難點
重點:能設計一個有創意的“不倒翁”,養成愛科學、勤思考的好習慣。
難點:設計有創意的“不倒翁”。
4、教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】組織教學
小朋友們,大家好!看到你們真高興!
活動2【講授】新授
導入:今天朱老師給大家帶來一些不一樣的“小娃娃”,來跟我們做游戲,想認識嗎?(生活動)
師:睜大小眼睛、仔細看看是什么呢?(出示“不倒翁”圖片的)這些“娃娃”叫什么名字?(生回答)
出示題目——會動的不芹瞎倒翁
師:對,會動的不倒翁(板書課題)
了解“不倒翁”的設計原理
師:這些“不倒翁”是用什么材料制作成的?又是用什么辦法讓自己不倒得呢?(生討論后回答)
師:小結并講述“不倒翁”的設計原理——上輕下重的物體比較穩定的科學原理(出示“不倒翁”實物,對“不倒翁”進行“解剖”讓學生直觀的理解“不倒”的原理)
示范教學
師:我們知道了“不倒翁”的設計原理,想不想自己做一個來玩玩?(生答)
那先觀察老師是怎樣做一個會動的不倒翁的!
師示范,邊講邊示范(在展臺上示范)
1、選材(師向學生介紹所選的材料——廢舊的紙盤、剪刀等)
——師:廢舊的紙盤也能做“不倒翁”呦!仔細看清楚!
2、折(紙盤對折)
3、畫(在白紙上畫自己喜歡的人物、動物等圖案,可涂上色彩。)
4、剪(剪下畫好的人物、動物圖案)
5、貼哪首塌(剪好的圖案粘貼在紙盤上)
6、調整(先裝飾“不倒翁”是否美觀,再試試是否是——會動的不倒翁)
學生操作(分組進行)
師:我的“不倒翁”做好了、會動了,想做一個?再來回想一下制作方法吧!(師李圓生一起回想,師板書制作方法)
生操作、師巡回輔導
師:現在大家就動起來吧!看看誰的“不倒翁”最有創意、又會動。(發放材料)
作品評價
生自評(學生上臺展示并介紹自己的作品)
師評(生的作品放置展示臺)
他評(評一個“最佳創意獎”)
活動3【作業】總結拓展
師:同學們的作品真是美妙極了,你們都是設計師、環保小天使!
現在帶著我們的“不倒翁”去外面游戲吧!
【 #教案#導語】激發學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅使下，發揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創造出富有情趣的形象來。 無 整理了小學二年級上冊美術《有趣的彩泥》教案三篇，希望對你有幫助!
有趣的彩泥一
學習領域：造型·表現
教學目的：
1．引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2．在創作過程中強調發揚團結合作的精神。
3．培養學生的動手動腦能力。
教學重點：
1．彩泥制作方法的掌握及其運用。
2．彩泥的色彩搭配。
教學難點：利用彩泥大膽地造型
教學準備：
教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的。
教學課時：1課時
教學過程：
一、回憶導入
小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
二、啟發討論
1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？
2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。
三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法
1．出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）
想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。
2．啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色
以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）
四、交流探究學習
1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）
2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？
五、欣賞開闊視野，拓寬思路
1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。
你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？
2．欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？
3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
六、布置課堂作業
以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）
七、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。
八、展示作品，總結評析
1．通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？
2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創意的學生）
九、拓展延伸
出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！
十、課堂小結
這節課，小朋友們能積極合作，發揮想象力，大膽創造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。
十一、收拾與整理
提醒學生收拾好桌面，整理材料，養成良好衛生習慣。
有趣的彩泥二
課時：1課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。
2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。
3、培養學生的動手動腦能力。
教學重、難點：
1、學習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學習橡皮泥的色彩搭配。
教具學具：墊板、牙簽、彩泥
教學過程：
一、組織教學
引導階段
1、作品展示
老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。
師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”
生：“橡皮泥做的?！?/p>
2、激發興趣
師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？
二、講授新課
1、欣賞范作
師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。
出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。
引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：
教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：
（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）
（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。
（3）橡皮泥貼畫的造型設計。
三、布置學生作業
要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。
五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？作品的優缺點。提高學生的審美能力。
六、教師小結：同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。
七、布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。
有趣的彩泥三
課時：2課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。
教學目標：
1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2.強調在創作的過程中，發揚團結協助的精神。
教學重難點：
1、能否圖突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創造。
2、能否在制作上創新。
教學準備：
教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學過程：
第一節
施教時間：9月15日
活動一：
引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？
活動二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。
欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。
將作品發到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請學生起來自己最欣賞哪幅作品，為什么？
（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進行制作的方法。）
活動三：
以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過夸張變形現場演示貓頭的制作。
活動四：
引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。
教師引導學生突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創作。
活動五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。
收拾與整理。
布置下節課帶泡沫盤子。
第二節
施教時間：9月16日-9月19日
活動一：
欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說一說自己想做什么，怎樣對創作對象進行形象的加工。
針對范作《瓢蟲》，哪里做的，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）
再請學生根據自己的創作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。
活動二：
同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。
活動三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。
教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
札記：
彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學過程中還是要強調紀律，請學生專心的聽講。
【 #二年級#導語】美術教學可以更大限度地解放學生的思想，激發學生的能動性，提高學生自己解決問題的能力。因此，我們必須重視美術在學生教育中的重要性，不能就讓學生只去追求科學理論，藝術情感同樣重要，共同提高才是一個全素質的人才。以下是整理的《湘教版小學二年級上冊美術教案》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】湘教版小學二年級上冊美術教案
第6課《高個子和大胖子》：
教學目標：
1、引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養觀察能力。
2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現方法，進行“高個子”和“大胖子”的創作。
教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現方法。
教學難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創作。
教學過程：
一、感受特點，引入課題
1、故事設疑：森林里的兩個好朋友，請你根據它們的身材比例猜猜是誰？
2、小結并板書課題：高個子和大胖子。
二、對比觀察、感受比例
1、創設情境，引導判斷：
長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。
2、請學生小結觀察方法，并得出“仔細比較”的結論。
三、感受嘗試、掌握方法
1、創設新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。
2、小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或將茶杯變成更胖的“大胖子”。
3、反饋，師生共同得出結論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。
4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感受。
5、課件依次出示已經被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。
6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更有趣？
7、根據課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，
既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？
引出“巧妙對比”的結論。
8、階段小結：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。
四、欣賞作品、自主表現
1、談話啟發，激活思維：
大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？
2、課件播放優秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。
3、出示作業要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！
4、學生作業，教師巡視指導。
五、展示作業、自主評價
1、展示學生作業。
2、引導開展評價，自評、互評與師評結合。
六、方法延伸、思維拓展
【篇二】湘教版小學二年級上冊美術教案
第11課《點點聚會》：
教學目標：
1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味
2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫
3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。
教學重難點：色點密度的控制、顏色的組合搭配。
課時安排：二課時
第一課時
教學過程：
一、激趣導入
1、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，
2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？
二、探究發現
1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛看看同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？
2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？
3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的兩人合作也來試試畫一畫。
（1）學生討論作品的不足之處。
（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。
（3）學生共同解決不足。
三、小結
第二課時
教學過程：
一、復習引入
二、學習新知
1、教師演示：
（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚，使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。
2、齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。
3、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。
三、學生作業，教師指導巡視。
（1）能基本掌握水與色的比例。
（2）能表現水彩色的特點。
四、評價總結
1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？
2、互評作業。
【篇三】湘教版小學二年級上冊美術教案
第13課《花格子小?！罚?p>一、教學目標
1、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；
2、學習用不同顏色的筆畫畫；
3、養成大膽作畫的習慣。
二、教學準備
1、油畫棒、白紙
2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
三、教學過程
（一）談話導入
1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？請你用手來指一指?！?/p>
“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”
2、引導用手比劃橫線和豎線。
（二）探索橫線和豎線的畫法
1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？”
2、在白紙上練習畫橫線和豎線。
3、教師巡視，個別指導。
（三）交流畫格子的經驗
1、請學生互相欣賞，互相介紹，自己畫的是什么顏色的格子布。
2、將學生畫的格子布展示在黑板上。
3教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。
（四）裝飾格子服裝
1、設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？
2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
3、自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。
4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。
教案可以幫助教師上課的效率，因此教師們都提前做好教案。下面是由我為大家整理的“二年級美術教案上冊人教版簡短”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
二年級美術教案上冊人教版簡短（一）
課題：
神奇的口袋。
學習領域：
造型，表現。
課時：
一課時。
教學目標：
1.引導學生認識各種美術和材料。
2.引導學生用不同的美術和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
3.引導學生在認識美術和材料中對美術課產生興趣。
教材簡析：
本課是引導學生初識美術和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。 教學重、難點：
通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。
課前準備：
（1）教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術和顏料。
（2）教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
（3）教師搜集由各種和材料制作的美術作品。
教學活動設計：
（1）引導階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和。上課時讓學生上來抽獎：
抽出一樣來讓其他人這是什么東西？是干什么用的？引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的`性能及特點和不同的表現效果。
（2）發展階段。
鼓勵學生學用自己感興趣的和材料進行創作，以體會和材料的性能。
在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
（3）收拾與整理。
作業完成后，應督促學生收拾和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。 課后拓展：
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。
教學評價：
（1）是否認識一些主要的美術材料。
（2）能否大膽運用美術材料，自由表達自己的想法。
（3）是否對美術課產生興趣。
札記：
在展示每一種美術材料后，我都出示一張用此材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。
二年級美術教案上冊人教版簡短（二）
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創造能力。
本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們去發現。啟發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什么特點，從而培養學生善于發現、善于思考、大膽表現的個性。
通過欣賞、體會和表現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發學生的學習興趣。
學生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇于展示自己的個性。
作業的內容可以通過組織學生開展“踩影子”的游戲，來表現人物各種動態的影子；也可以啟發學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現方法，提高學生的繪畫表現能力、審美能力，提高學習興趣。
二、教學目標
“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。
三、重點難點
重點：觀察、記憶影子的.變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。
難點：如何運用各種方法來表現影子。
四、課時安排：1課時
五、德育滲透
培養學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
六、材料準備
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學過程
1、組織教學。
2、引入新課。
用投影引出課題。
3、講授新課。
（1）提出問題。
① 同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）
② 我們今天為什么要畫影子呢？
（2）放錄像。
提出問題：
① 影子有什么特點？給我們什么感受？
② 怎樣用繪畫的方法表現影子？
通過看錄像學生討論：
燈光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子隨著物象動；
影子被風吹得在動。
（3）出示材料，讓學生大膽嘗試。
在畫好的畫下面添加影子。
（4）老師補充其他的表現方法。
（5） 展示其他學生的作業。
4、學生作業（老師指導）。
作業要求：
在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。
（1） 可以采用多種繪畫形式。
（2） 可以組為單位畫一幅長卷。
（3） 可以師生合作完成長卷。
5、小結。
（1） 學生交流。
（2） 欣賞畫家作品中的“影子”。
二年級美術教案上冊人教版簡短（三）
教學目標：
1.了解貓的生活習性及相關知識。
2.大膽運用各種表現方式來描繪貓，發展學生的形象思維，培養學生的創造能力。
3.培養學生熱愛小動物的美好思想感情。
教學重點、難點
重點：激發學生們的想象，表現千姿百態的貓。
難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。
課前準備
（學生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等材料
（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等材料
教學過程：
1.辨聲揭題。
（1）課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發學生參與學習的興趣。
（2）當學生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時，教師隨即揭題。
2.回憶交流。
（1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？
（2）學生分小組交流后，選派代表匯報。
3.討論分析。
分小組抽簽討論以下問題并匯報：
（1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）
（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。）
（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的`毛色圖片。）
（4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規律？（課件播放相關畫面。）
4.欣賞感悟。
（1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態造型和夸張造型，進一步激起學生的表現欲望。
（2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態。
（3）展示優秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創造性的表現。
5.練習體驗。
（1）作業要求：選擇自己喜歡的材料，創造性地表現貓。
（2）教師巡視輔導：從構圖飽滿、主題突出、情節生動、色彩鮮艷等方面予以指導。
6.交流評價。
（1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優秀作品，予以全班展示。
（2）課后鼓勵學生模仿《貓和老鼠》自編連環畫小故事。
二年級美術教案上冊人教版簡短（四）
教學重難點
重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。
教學的準備
教師整體感知這課的內容，預設出教學計劃。然后根據本課的教學計劃，然后網絡，查找各種所需的資料，用PowerPoint設計出教學課件。最后教師根據教學目標的要求，自己制作了幾件示范作品。
學生的準備：常規的作畫和材料。
教學過程
1、情境導入。
（1）播放一段表現水的音樂，讓學生靜靜地聽。設問：這段鋼琴表現的是什么的聲音？大部分學生能夠聽出，并齊聲回答。
（2）引出課題——水資源。
（3）科學知識的介入：出示水循環的圖示，介紹水的循環過程。（讓學生圖示的意思，本來估計五年級應該知道自然界的水是如何循環的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）
2、欣賞感受。
（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉千島湖的美麗圖片）。 通過觀察使學生發現水的動態美與靜態美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學生沉浸于自然景色，他們不由地發出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時，學生感觸很深。）
（2）水是那樣的美 ，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在x多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。
（增加學生對優秀民族遺產的了解和熱愛，增強民族自信心。當學生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學生們一片嘩然）
（3）介紹都江堰的設計者——中國戰國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建 。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關的故事。
3、思考討論。
（1）課件出示污染水現象的圖片。通過比較，讓學生深刻地體會到水污染的嚴重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們如何防止水的污染？如何節水？
（讓學生思考討論，結合前一段時間由于洪水原因，學校自來水被污染和停水的事件來自己對上述問題的看法。）
（2）介紹有關水的保護的資料。讓學生進一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水的保護方面的努力。
（3）教師用課件展示圖片，結合學生的講述，小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。
（4）思考：為了節水，你會做什么？導出——招貼畫
4、欣賞分析。
（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標排放！》等招貼畫。
（2）這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？
（3）分析是利用什么創作手段來表達意思的，思考：招貼畫有什么特點？
（4）出示《循環一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構成和創作手段。
標題——標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。
創意圖形——可以用各種手法表現圖形
利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。
招貼畫主要特點：構圖單純、主題鮮明。
5、激發想象，學生創作。
欣賞范作及同齡人的作品，他們所表達的意思是什么？學習并啟發思維。
展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）
6、大膽宣傳，展示評價。
把全班學生的作業展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，節約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設計刊頭）
學生交流，發表自己的看法。
