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小學(xué)數(shù)學(xué)教研主題，小學(xué)數(shù)學(xué)研修主題匯總

數(shù)學(xué)
2023-05-13

目錄
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)有哪些主題
每周數(shù)學(xué)教研活動(dòng)主題
小學(xué)數(shù)學(xué)每周教研活動(dòng)主題
小學(xué)數(shù)學(xué)研修主題匯總
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)主題集錦

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)有哪些主題

五種：1、教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)。2、教法。 3、學(xué)法。4、教學(xué)理論。5、學(xué)生特點(diǎn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研的含義

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研就是教研組以及數(shù)學(xué)教師將平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)整理，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納，并且提出其中具有代表性、普遍性的問(wèn)題，將此問(wèn)題作為自己研究的主要課題，以這種形式來(lái)引導(dǎo)每一個(gè)教師的教學(xué)研究工作，將課題和教研工作相結(jié)合，從而有利于形成教師之間合作、交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)研究工作機(jī)制和良好的模式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科確定教研主題的原則

1，教研主題來(lái)自于教育教學(xué)實(shí)踐

主題教研的基準(zhǔn)點(diǎn)是解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，所以，教研工作的開(kāi)展必須立足于學(xué)校和教師教學(xué)工作開(kāi)展的實(shí)際情況，認(rèn)真分析在教學(xué)過(guò)程中存在的重要問(wèn)題，找尋影響學(xué)校以及教師教學(xué)工作成效的根本原因，最終形成教學(xué)研究的主題。不能對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行隨意的編造，不然就會(huì)導(dǎo)致教研主題的開(kāi)展不切實(shí)際，最終的研究成果也沒(méi)有任何的價(jià)值和意義，對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有任何的幫助。

2，確立教研主題要將教師的作用全面發(fā)揮

主題教研活動(dòng)的核心人物是教師，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐工作的人員也是教師，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研的內(nèi)容確定應(yīng)當(dāng)來(lái)自數(shù)學(xué)教師的實(shí)際工作。教師在教研主題的確定中，對(duì)于提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，將全體教師的智慧匯集在一起，進(jìn)行歸納和提煉，瞎禪返確定最有研究?jī)r(jià)值的教研主題，將教師的作用全面地發(fā)揮出來(lái)。

3，教研主題要具有應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研最終的目的就是提升數(shù)學(xué)教師的工作質(zhì)量，使其工作能力有所提升，并且誕生具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)研究成果，對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，不斷提升我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以，教學(xué)研究主題必須具有一定襲敬的價(jià)值。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科確定教研主題的方法

1，立足于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中需要迫切解決的問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。有一些問(wèn)題會(huì)對(duì)教育教學(xué)發(fā)展造成極其不良的影響，這些問(wèn)題就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中需要迫切解決的問(wèn)題，例如，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升研究、小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)效率的研究等，這些需要迫切解決的問(wèn)題，能為不斷提升教師的教學(xué)效率、不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)的認(rèn)可。

2，立足于目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的前沿問(wèn)題

任何事物的發(fā)展都會(huì)遇到一定的瓶頸，只有打破這些瓶頸的束縛，這些事物才能向前發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作中會(huì)出現(xiàn)一些前言的問(wèn)題，也就是數(shù)學(xué)學(xué)科教育工作遇到的瓶頸。突破這些教學(xué)工作存在的瓶頸，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新。所以，需要教師集中力量解決這些問(wèn)題，使我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)一直處于教學(xué)改革的前沿。例如，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，就是將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)教育相結(jié)合。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)一直處于社會(huì)的前沿，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是幫助數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)闊新的教學(xué)領(lǐng)域，必定會(huì)促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育。前沿的教研主題可以解決小學(xué)數(shù)磨饑學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展前景存在的巨大差距，使我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育工作滿足社會(huì)發(fā)展需求。

3，立足于當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中存在的普遍問(wèn)題

因?yàn)槠毡榇嬖诘膯?wèn)題具有一定的代表性，所以，解決此類(lèi)問(wèn)題對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。要想不斷地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育整體的發(fā)展，就需要對(duì)此類(lèi)問(wèn)題給予高度重視。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有效性研究就具有很強(qiáng)的代表性，其中的有效性指的是什么？是占用學(xué)生的課余十分鐘？是題海戰(zhàn)術(shù)鞏固學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握？還是啟發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索？這些問(wèn)題得到解決會(huì)對(duì)于我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)整體的學(xué)科發(fā)展有著不可忽視的作用，這也就是具有代表性的教研課題。

四、總之，主題教研能夠讓教師感受到教學(xué)的樂(lè)趣，給教師更多的幸福感。還能夠幫助教師解決教學(xué)工作中實(shí)際存在的、普遍存在的問(wèn)題，同時(shí)，還能夠幫助我們突破我國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)面臨的瓶頸，使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

每周數(shù)學(xué)教研活動(dòng)主題

確定了立標(biāo)課宴埋的類(lèi)型和課題《小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算》、《整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》、《數(shù)學(xué)廣角》。練習(xí)課：《植樹(shù)問(wèn)題練習(xí)課》、《圖形的拼組》。復(fù)習(xí)課：《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算的整理復(fù)習(xí)》。

數(shù)學(xué)[英語(yǔ)：mathematics，源自古希臘語(yǔ)μθημα（máthēma）；經(jīng)常被縮寫(xiě)為math或maths]，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)是人類(lèi)對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于謹(jǐn)祥大現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。從這個(gè)意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。不同的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。在人類(lèi)歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工祥豎具。

小學(xué)數(shù)學(xué)每周教研活動(dòng)主題

1、靈活多樣的游戲設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情搜迅

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果很大程度上受到學(xué)生智力發(fā)育的影響，由于學(xué)生注意力穩(wěn)定性較差，面對(duì)一些抽象的公式、定義以及單調(diào)刻板的計(jì)算題時(shí)，注意力很容易分散。針對(duì)這樣的狀況，靈活設(shè)計(jì)一些具體的、活動(dòng)的教學(xué)情境以及具有可操作性的教學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、滲透團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲往往需要多人的合作，小組合作的形式在游戲教學(xué)中是較為常見(jiàn)的。在教學(xué)實(shí)踐中，小組合作的有機(jī)設(shè)計(jì)與游戲設(shè)置，重要的一點(diǎn)是滲透出一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們的分工合作精神與合作探究能力。

3、創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力與創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)早漏豎生具有極強(qiáng)的好奇心與求知欲，并且在想象力、動(dòng)手能力等方面具有優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)親身參與、親自動(dòng)手、努力思考，以較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

擴(kuò)展資料

相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)游戲的應(yīng)用具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中接受更多的是“教與學(xué)”“講與練”等呆板的教學(xué)方法，將游戲作為教學(xué)方法引入課堂，會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的魅力。

同時(shí)，教學(xué)游戲是對(duì)生活和現(xiàn)實(shí)知識(shí)的模擬與訓(xùn)練，有陸大利于提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，對(duì)小學(xué)生的合作能力、社交能力以及計(jì)算能力都有很大的促進(jìn)作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修主題匯總

答-小學(xué)數(shù)學(xué)課是按著教學(xué)大綱進(jìn)行的，每拍渣個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)所教的內(nèi)容都是不一樣的，所以各個(gè)年級(jí)的教研活動(dòng)就不一陸賀叢樣。但教師互相的學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，交流早櫻都是一樣的。