應用數(shù)學畢業(yè)論文范文，應用數(shù)學系畢業(yè)論文參考范文

數(shù)學
2023-05-07

目錄
畢業(yè)論文范文模板數(shù)學
應用數(shù)學系畢業(yè)論文參考范文
數(shù)學與應用數(shù)學優(yōu)秀畢業(yè)論文
忻州師范學院數(shù)學系畢業(yè)論文
本科數(shù)學與應用數(shù)學畢業(yè)論文

畢業(yè)論文范文模板數(shù)學

大學數(shù)學是大學生必修的課程之一,如何提升大學生數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)數(shù)學型人才,是每一個大學數(shù)學教師都需要思考的。下面是我為大家整理的大學數(shù)學論文，供大家參考。

大學數(shù)學論文范搭巖租文一：大學數(shù)學網(wǎng)絡教育論文

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念

意識是行動的主宰者。首先，教師要充分認識到網(wǎng)絡教學資源對大學數(shù)學教學所產(chǎn)生的深刻影響。在網(wǎng)絡信息快速發(fā)展的當今時代，如果仍舊拘泥于傳統(tǒng)教學方式，勢必將會處于落伍的境地。不僅影響教學效率，往深層次講，還會影響學生畢業(yè)走向社會的適應能力以及生存能力。因此，教師要積極主動投身于教學改革的先行者行列中，構(gòu)建現(xiàn)代化網(wǎng)絡教學、加強網(wǎng)絡教學資源的建設。

二、進行有效引導棗數(shù)

在現(xiàn)代網(wǎng)絡信息資源的基礎上，學生能夠變傳統(tǒng)被動接受知識為主動探索知識。因此，教師要進行適當引導，指導學生掌握有效運用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源的方法，不斷發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主學習與探索能力，進而實現(xiàn)學生主動探索、教師指導的理想教學模式。課前預習、課中學習、課后鞏固等這些環(huán)節(jié)，教師均可以讓學生先自主學習，而后再進行有效指導。

三、有效整合教學資源

現(xiàn)代網(wǎng)絡為我們帶來豐富多彩的教學資源的同時，也帶來了一些垃圾信息。因此，在大學數(shù)學教學中，教師要具備有效甄選、整合教學資源的能力。要根據(jù)課程內(nèi)容，選擇適合課時內(nèi)容的資源融入到教學中。在選擇網(wǎng)絡資源時要遵循趣味性知兆原則、實用性原則以及內(nèi)容相符原則。運用網(wǎng)絡教學資源進行大學數(shù)學教學是提高大學數(shù)學教學質(zhì)量與教學效率的有效途徑與方法，也是教育教學發(fā)展的必然趨勢。教師應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，充分重視網(wǎng)絡信息資源，以教材為中心，有效整合網(wǎng)絡資源，并運用于教學中，提高學生的學習興趣，不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力。

大學數(shù)學論文范文二：大學數(shù)學教學中網(wǎng)絡教育資源研究

一、如何利用網(wǎng)絡教育資源提高大學數(shù)學教育質(zhì)量

(一)加強教師對網(wǎng)絡教育資源的認知

以前的大學數(shù)學教學方式單一，與學生的交流也少之又少，但是隨著網(wǎng)絡資源的發(fā)展，這一切將會有很大的變化，這也是適應社會的發(fā)展，提高數(shù)學教學質(zhì)量的一種必然趨勢。學校也應加大網(wǎng)絡資源建設，順應社會發(fā)展的潮流，不要封閉在傳統(tǒng)的教育理念之中。大學教師也應適應社會的發(fā)展，不斷的學習，擺脫落伍的危機。

(二)教師要把網(wǎng)絡教育資源的內(nèi)容融入到教學之中

教師應該適應網(wǎng)絡的發(fā)展，把網(wǎng)絡教育資源融入到現(xiàn)代教學之中，但是不要盲目的引進，首先就要考慮引進內(nèi)容的適用性，所引進的內(nèi)容要與所學的內(nèi)容有相關(guān)性，能起到補充，擴充的作用，這樣能夠開拓學生們的視野。其次引進的內(nèi)容還要具有適用性，能夠讓學生們把所學的內(nèi)容融入到生活，融入到社會，達到學生們能認識數(shù)學，應用數(shù)學，培養(yǎng)他們的能力。最后還要具有一定的趣味性，這樣才能令學生更能接受所學內(nèi)容，更愿意去學習數(shù)學，應用數(shù)學。所以教師合理的引進網(wǎng)絡教育資源使十分重要的。

(三)教師要引導學生們自主利用網(wǎng)絡教育資源

教師不但要學習引進網(wǎng)絡教育資源，還要充分的引導學生利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)他們自主學習數(shù)學，愛好數(shù)學的良好作風。以前的數(shù)學教育中，以老師講解為主，學生被動的接受知識，學習過后學生們無法應用，這是一個很大的失敗，而現(xiàn)在的網(wǎng)絡發(fā)展情況下，老師可以引導學生們更好的利用網(wǎng)絡資源，引導學生們自主學習，可以布置學生做課前預習，到網(wǎng)絡上尋求資料，還可以讓學生們課后鞏固學習內(nèi)容，網(wǎng)上尋求交流，以便達到鞏固知識的作用。

(四)增強學生自主學習能力和興趣

現(xiàn)在大學數(shù)學教育盡管很重視學生的學習，教師又會安排課余時間組織學生們給他們進行答疑解惑，但是受到時間性和地域性的限制，效果往往是不太理想，現(xiàn)在網(wǎng)絡資源的豐富，不再受時間和地域的限制，網(wǎng)絡技術(shù)可以讓學生和老師間進行多樣化的交流和輔導，也可以讓學生們通過一些論壇，郵箱，等等不斷的學習鞏固自己的知識。學習不再有時間地域的限制，學生們的積極性會大大提高，興趣也會越來越高，提高數(shù)學成績不再是難事。

二、結(jié)束語

大學數(shù)學教育充分有效的利用網(wǎng)絡課程資源是提高大學數(shù)學教育質(zhì)量的有效辦法，教師應該打破傳統(tǒng)教學的局限性，以課材為中心，充分利用網(wǎng)絡資源融入到現(xiàn)在教學之中，補充課本上的不足，增強教育之中的趣味性，這樣會開拓學生們的視野，培養(yǎng)學生們的興趣愛好，讓他們更加具備學習數(shù)學的激情，更加具備自主學習的能力。只有這樣學生們才會更加有發(fā)展，大學數(shù)學的教育才會更加成功。

大學數(shù)學論文范文相關(guān)文章：

1. 大學生論文范文

2. 大學論文格式范文

3. 大學生論文范文模板

4. 大學畢業(yè)論文范文

5. 大學生畢業(yè)論文范文

6. 大學畢業(yè)生論文范文

應用數(shù)學系畢業(yè)論文參考范文

教育教學的最終目的就是實現(xiàn)課堂教學的有效性,培養(yǎng)學生的綜合能力。小學數(shù)學學科是小學階段的基礎學科,學好小學數(shù)學對于學生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。下面是我為大家整理的小學數(shù)學論文，供大家參考。

小學數(shù)學論文范文一：小學數(shù)學啟蒙教育

摘要：回歸生活的小學數(shù)學啟蒙教育為小學生提供一個極其有效的教育途徑，當學生在生活中發(fā)現(xiàn)疑問之時，便可以運用自己已經(jīng)掌握的數(shù)學知識與概念來解除生活中的疑難，數(shù)學便隨之而出現(xiàn)。因此，數(shù)學教師要引領(lǐng)學生于生活中去發(fā)現(xiàn)、去感受、去運用數(shù)學。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;啟蒙教育;回歸生活

一、引領(lǐng)學生于生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學

我們這個生活大環(huán)境中，處處留有數(shù)學的身影，身邊多彩的事物都可為我們提供所需的數(shù)學信息。例如，背書包回家途中會發(fā)現(xiàn)車、行人、植物、建筑的數(shù)量信息，在教室中學生會發(fā)現(xiàn)桌、椅、黑板、同學的數(shù)量信息。這些信息就在我們的身邊，只要我們老師注意去引導學生，讓他們親身去體驗、去觀察，就會讓學生得到鍛煉，他們的注意力、觀察力及記憶力都將得到非常有效的鍛煉。學生在鍛煉的同時，也就切切實實地尋找到他們檔穗自己身邊實實在在的數(shù)學，這就會使學生對身邊的數(shù)學產(chǎn)生學習興趣，真正地體驗到學習數(shù)學的樂趣所在。

二、引領(lǐng)學生于生活中去感受數(shù)學

引領(lǐng)學生去建立數(shù)學的概念，讓學生從另外的一個角度，從不同的出發(fā)點去觀察、描述身邊的事物。因為生活是萬象的、多彩的，數(shù)學也是同樣的，并是具體而抽象的。例如，數(shù)字1可以指新的一天，又可以指一間房、一朵花、一道題。數(shù)學自身就沒有較具體的實際意義，可是當他與其他事物相互結(jié)合，就會有較為全新的意義。在學生的眼中，他們目睹的生活中的事物如房子、鮮花、汽車等等，當變?yōu)閿?shù)學概念之時，就成了3間房子、4朵鮮花、5輛汽車，生活中較為常見的事物就有了新的意義，學生觀察周圍世界的角度或方式都將發(fā)生改變，數(shù)學就會隨之而進入學生的大腦之中，成了學生觀察與動腦思考的主要方式，使小學生在生活中充分感受數(shù)學的存在。

三、引領(lǐng)學生于生活中去運用數(shù)學

當我們的學生如能將較為抽象的數(shù)學概念與他們身邊的事物結(jié)合在一起，進行有意的觀察，許多數(shù)學問題就會呈現(xiàn)在學生的面前。例如，怎樣在公路兩旁安裝路燈、在路旁植樹、給教室的墻壁進行粉刷等等。這時，我們教師就要引導學生利用數(shù)學概念進行分析、理解，進行簡單的實際運用，去解決簡單的問題。同時，數(shù)學概念也能隨之而定下來，讓我們的學生完全有能行賀卜力獨立去解決這些實際問題，在應用數(shù)學概念及其簡單運算解決學生自己所面臨的問題時，真正的數(shù)學便產(chǎn)生了。所以，數(shù)學來源于生活，產(chǎn)生于生活，數(shù)學的產(chǎn)生總是伴隨著解決問題而產(chǎn)生，這是學習過程中一件較為美好的事情。數(shù)學的規(guī)律不是以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，我們的發(fā)現(xiàn)規(guī)律便是自身的一個個體驗。

小學數(shù)學論文范文二：小學數(shù)學教學方法的轉(zhuǎn)變

教育部門倡導的新課標的實施，使小學學校教育的方方面面都有了很多的變化。這次改革給學校的教學帶來了曙光，像是一盞指路燈，讓教育有了方向和目標。數(shù)學教學從中得到了許多啟發(fā)，最重要的是使其教學方法有了很大的轉(zhuǎn)變。小學數(shù)學在小學教育階段是一門任務很重的學科，而且也是教授起來有一定難度的學科。因為數(shù)學語言很抽象，沒有感情色彩，而小學階段的學生還不具備深層理解的能力，學習起來很容易沒有熱情。新課標的頒布，讓教師得到了很多適合學生自主學習的方法，這也給他們提供了一個新的體驗。拍氏

一、開展以學生為主的課堂教學，采用分組教學

新課標背景下的課堂教學，教師首先應該改變的是舊式的教學思想，努力培養(yǎng)學生學習的主動性，這是改變教學方法的基礎和根本。課堂上，教師應當扮演的是協(xié)助學生進行主動學習的“伙伴”，而不是學習的監(jiān)督人，給予學生更多主動學習的信心。比如，在進行小學數(shù)學教學時，教師應當與學生一同進入和感受數(shù)學的神奇，而不是當一個旁觀者，讓他們主動地去學習，成為課堂的小主人。從教學方法角度來看，分組教學是一種十分實用、簡單的教學方法，在小學數(shù)學教學中，可以組織學生自愿結(jié)成一個小團隊，以此為單位來參加教學活動。教師運用提問答題的形式，將學生分成若干小組，選擇幾個關(guān)于本節(jié)課相關(guān)的問題，讓學生進行討論。在討論的過程中，學生可以整合大家的想法來對知識有一個更深的理解，幫助學生學會合作學習。通過別人的意見，打開自己的未知一面，促使學生能夠多面發(fā)展。

二、加強師生合作交流，增強課堂的和諧氛圍

上面說到開展小組合作的討論形式，增進學生相互交流，在小學數(shù)學的教學中，師生之間的交流也同樣重要，融洽的師生交流可以解除學生的焦慮情緒，讓他們在遇到學習困難時輕而易舉地解決問題。雖然在課堂中教師不再是主導者，但是教師仍然是課堂活動的重要參與人，是學生自主學習的最佳助手。在學生小組討論的時候，教師也可以加入其中，拋掉原有身份，把自己當成學生的朋友，走進他們的世界，才能幫助自己了解學生的真實想法。教師在互動中應當鼓勵學生勇于表達自己的想法，不要因為不確定或是被取笑，而將自己隔離在活動外。教師多與學生互動，建立友好的關(guān)系，為課堂的和諧氣氛構(gòu)建打下良好的基礎，學生只有在和諧的氛圍里才能沒有壓力地學習，能夠快樂地學習。

三、要看到學生的多面特質(zhì)，對學生進行積極評價

人的發(fā)展是分階段的，每個人的發(fā)展都不相同。教師要能夠認清這一點，不能要求每一個人都達到完美，要試著看到學生的不同特質(zhì)，在尊重學生個性發(fā)展的基礎上，采用更加靈活的教學方法，才能真正提升教學效果，與此同時，學生如果能夠得到教師的肯定，對增加他們的自信心有很大的幫助。在日常的教學中，通過一些有針對性的教學活動，多發(fā)現(xiàn)學生的不同面，真正實現(xiàn)因材施教。比如，當教師發(fā)現(xiàn)有的學生對畫圖很有感覺，說明這些學生的想象力強于他人;有的學生對算數(shù)題特別在行，能夠很準確地得出答案，而且比別的學生計算快;有的學生對應用題擅長，說明他很有邏輯頭腦。對于學生自己擅長的一面，教師要給予積極正面的評價，學生得到教師的肯定，能增加學習數(shù)學的動力，自信心也會得到提升。

四、開展實踐教學，促使學生數(shù)學思維的發(fā)展

小學數(shù)學的教學課堂可以帶入到生活當中，換句話說，學校教育要同實際生活相結(jié)合，很多數(shù)學的定理都是在生活實踐中獲得的。有一個很著名的從生活實踐中找到解決方法的故事。傳說有一個國王召見阿基米德，讓他來鑒定金子的純度，苦想多日也找不到解決方法，在他洗澡時，發(fā)現(xiàn)身體進入水盆里的水位高于身體未進入時的水位。他聯(lián)想到可以把東西放到水里，通過計算溢出的水得到答案，從這個生活實踐中得到了檢驗金子真假的方法，不僅完成了任務，還得到了偉大的發(fā)現(xiàn)。所以，小學數(shù)學教師可以適當?shù)亟o學生布置一些動手的作業(yè)，增強數(shù)學學習的實踐性，而不只是學習抽象的數(shù)學課本文字。比如，安排一個幫助家長購買鹽的課外作業(yè)，規(guī)定一定的數(shù)量，讓學生計算需要花費的金額。或是收集家里的水電收費存單，根據(jù)金額算出家里使用水電的情況，還能夠算出一年的用電用水數(shù)量。通過家庭生活中的一些點滴事情，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的發(fā)展。

五、運用先進技術(shù)教學，提高教學效率

在數(shù)學課堂中，教師可以運用多媒體技術(shù)進行教學活動，以前的教學，像掛圖、卡片都是靜態(tài)的，對數(shù)學教學起不到太大的作用。但是教師通過運用多媒體制作設計，可以給學生帶來有聲音有動畫的學習體驗，能將枯燥的數(shù)學課堂變得有活力。這種氛圍的營造下，學生能夠自主去學習知識，教師也能高質(zhì)量地輕松地完成授課任務。在認識三角形這節(jié)課時，教師可以事先搜集一些三角形形狀的多樣圖形，像道路兩邊上車輛提示牌、一些房屋的屋頂、埃及的金字塔等，通過大家熟悉的一些事物形狀，再加上多媒體動畫的設計來認識和學習三角形。教師有效地應用先進技術(shù)能夠幫助自己的教學，讓學生快樂地學習，教師輕松地教授。綜上所述，教師僅有教學和學科專業(yè)知識是不夠的，更要有適合讓學習者接受知識的教學方法。最可怕的是教師空有學識卻不能傳授給學生，某種意義上講，這也就不能稱之為教師了。新課標下，教師要摒棄以前的落后教學方法，學習其他優(yōu)秀的教師的教學經(jīng)驗，再結(jié)合自己班級學生的特點，適當?shù)剡\用多媒體教學，得到屬于自己的一套教學方法。教師要跟著發(fā)展的要求一起向前進步，這樣才能把我國的學校教育做得更加優(yōu)秀，學生們學到真的本領(lǐng)。

小學數(shù)學論文范文精選相關(guān)文章：

1. 關(guān)于小學數(shù)學畢業(yè)論文范文

2. 小學數(shù)學小論文范文

3. 關(guān)于數(shù)學的論文范文

4. 初中數(shù)學論文范文精選

5. 古典文學論文精選范文

6. 小學德育論文范文大全

數(shù)學與應用數(shù)學優(yōu)秀畢業(yè)論文

數(shù)學作為一門性的學科，是高中數(shù)學最基礎的課程。相應的，數(shù)學課程的教學也是教育界一直在關(guān)注的重點內(nèi)容。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學畢業(yè)論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

數(shù)學畢業(yè)論文參考范文篇1

淺析高中數(shù)學二次函數(shù)的教學方法

摘要：二次函數(shù)的學習是高中數(shù)學學習的重點，也是難點。師生要一起研究學習二次函數(shù)的基本方法，掌握其學習思路和規(guī)律，這樣才能學好二次函數(shù)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;二次函數(shù);教學方法

在高中數(shù)學教學過程中，二次函數(shù)是非常重要的教學內(nèi)容。隨著教學改革的不斷推進，初中階段的二次函數(shù)因為是理解內(nèi)容，沒有納入到考試內(nèi)容中去，使高中學生在學習二次函數(shù)時有難度。因此，教師在教學這部分內(nèi)容時，必須注重鞏固和復習初中二次函數(shù)的內(nèi)容和知識點，同時采取有效的方法合理地進行二次函數(shù)教學，確保獲得較高的效率和質(zhì)量，達到提高高中生數(shù)學成績的目的。

一、加強對二次函數(shù)定義的認識和理解

高中數(shù)學的二次函數(shù)教學主要建立在初中二次函數(shù)的知識和定義基礎上。在定義臘襪和解釋二次函數(shù)的內(nèi)容和知識過程中，教師主要利用集合之間相互對應的關(guān)系來解釋二次函數(shù)的定義。因此，高中數(shù)學的二次函數(shù)教學與初中二次函數(shù)教學之間存在本質(zhì)區(qū)別，這就造成了在二次函數(shù)教學過程中，學生很難適應和接受二次函數(shù)的定義。在高中數(shù)學的二次函數(shù)教學過程中，教師要根據(jù)初中二次函數(shù)的內(nèi)容和定義，引導學生全面透徹地理解二次函數(shù)的定義和相關(guān)知識，這樣才能確保學生學習和掌握更多的函數(shù)知識。在二次函數(shù)教學的過程中，教師要注重引導學生復習和回顧初中階段掌握的二次函數(shù)知識點以及相關(guān)定義，并且與高中數(shù)學的二次函數(shù)內(nèi)容相比較，這樣學生就能對二次函數(shù)的定義、定義域、對應關(guān)系以及值域等有更深入的認識和理解。例如，在講解例題：f(x)=x2+1，求解f(2)、f(a)、f(x+1)的過程中，若學生對于二次函數(shù)的定義以及概念有比較清晰的認識和理解，學生就可以看出該題是一個比較簡單的代換問題，學生只需要將自變量進行替換，就能求解出問題的答案。但是，在解答這類問題的過程中，教師需要正確引導學生對二次函數(shù)的定義遲畝和概念加以認識和理解，如在f(x+1)=x2+2x+2中，學生需要認識到該函數(shù)值的自變量是x+1，而不是x=x+1。

二、采用數(shù)形結(jié)合的方式進行二次函數(shù)教學

在高中數(shù)學的二次函數(shù)教學過程中，一種常見的教學方法就是數(shù)形結(jié)合教學法。在二次函數(shù)教學過程中，采用數(shù)形結(jié)合的教學方法，不僅能夠幫助學生更好地理解和掌握二次函數(shù)的性質(zhì)以及圖象，同時還有利于解決各種各樣的二次函數(shù)問題，從而達到培養(yǎng)學生的思維能力以及提高二次函數(shù)教學效率的目的。采用數(shù)形結(jié)合的方式進行二次函數(shù)教學，所運用到的圖像既能將二次函數(shù)的性質(zhì)變化、奇偶性、對稱性、最值問題以及變化趨勢很好地反映出來，同時也是學習二次函數(shù)解題方法以及有效開展教學的重要載體。所以，教師在二次函數(shù)的教學過程中，需采用由淺至深的方式進行教學，合理把握和控制教學的難易程度，在學生了解和熟悉二次函數(shù)圖像的前提下，幫助學輪旦激生總結(jié)和認識其性質(zhì)變化，從而達到順利開展二次函數(shù)教學的目的。例如，教師在引導學生繪制二次函數(shù)圖像的過程中，可以采用循序漸進的方式，通過繪制簡單的二次函數(shù)圖像，幫助學生學習和理解圖像性質(zhì)。如采用描點法繪制二次函數(shù)圖像f(x)=-x2、f(x)=x2、f(x)=x2+2x+1等。在學習繪制函數(shù)圖像的過程中，教師還可以設置一些例題，如“假設函數(shù)f(x)=x2-2x-1，在區(qū)間[a，+∞]中，呈單調(diào)遞增的變化，求解實數(shù)a的取值范圍”，或者“已知函數(shù)f(x)=2x2-4x+1，且-2

三、采用開發(fā)式的教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力

在高中數(shù)學的二次函數(shù)教學過程中，涉及的內(nèi)容范圍廣，所占的比例也相對較大。因此，教師在開展二次函數(shù)教學的過程中，其涉及的教學方法以及教學思路也非常多，教師需要合理選用教學思路和方法，這樣才能有效培養(yǎng)和提升學生的數(shù)學能力以及思維能力。例如，在二次函數(shù)教學過程中，教師可以通過引導學生求解下列例題，讓學生進一步理解和掌握二次函數(shù)的定義以及外延，并思考和總結(jié)出求解二次函數(shù)的思路和方法，以培養(yǎng)和提升學生的數(shù)學思維能力。如已知函數(shù)y=mx2+nx+c，其中a>0，且f(x)-x=0的兩個根，x1與x2滿足0

參考文獻：

[1]高紅霞.高中數(shù)學二次函數(shù)教學方法的探討[J].數(shù)理化解題研究，2015(11).

[2]郗紅梅.例析求二次函數(shù)解析式的方法[J].甘肅教育，2015(19).

數(shù)學畢業(yè)論文參考范文篇2

淺談高中數(shù)學教學對信息技術(shù)的應用

摘要：為了提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量與豐富數(shù)學教學內(nèi)容，將原有的知識點進行整合，使得學生更容易接受相關(guān)知識，文章提出了信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用策略：以信息技術(shù)為基礎，豐富課堂教學內(nèi)容;以信息技術(shù)為支點，優(yōu)化教學過程;利用信息技術(shù)，讓學生養(yǎng)成探索的習慣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學;教學

信息技術(shù)在當下社會的發(fā)展給教學帶來了許多改變，不僅使得教學變得更為高效，同時還令教學的內(nèi)容變得豐富多彩。因此，隨著信息技術(shù)在教學中的應用越來越廣泛，教師就要對于這種教學模式進行探究，讓教材與信息技術(shù)可以在進行授課的時候有效結(jié)合。只要是做好了以上的內(nèi)容，就可以將高中數(shù)學與信息技術(shù)有機地結(jié)合到一起，以此推動數(shù)學教學的全面發(fā)展。從另一方面來說，信息技術(shù)也從另一個角度豐富了課堂內(nèi)容，讓學生可以從更多的方面來接觸并了解數(shù)學中相關(guān)的知識與內(nèi)容。從而使得學生可以養(yǎng)成多方面思考的習慣，讓創(chuàng)新精神在他們的心底萌芽。

一、以信息技術(shù)為基礎，豐富課堂教學內(nèi)容

學習是一件非常枯燥的事情，驅(qū)使學生進行學習的動力是對于未知事物探索的興趣。高中數(shù)學尤為如此，因為數(shù)學是一門理論性的學科，因此在學習的過程中，肯定會涉及到一些比較抽象的知識。對于這些抽象的知識，學生在學習起來多少都會有點困難，并且會影響學生的學習積極性。那么面對高中數(shù)學的學習，教師如何緩解并改變這一現(xiàn)狀呢?目前比較好的辦法就是將數(shù)學教學與信息技術(shù)進行結(jié)合，利用信息技術(shù)的多樣化以及對豐富內(nèi)容的獲取能力，來為學生提供更多、更好的信息內(nèi)容，供學生理解與學習。多媒體可以將聲音、圖片、甚至是都集中整合起來，立體直觀地將數(shù)學中的抽象知識展現(xiàn)給學生。并且以此來激發(fā)學生的學習興趣，除此之外，教師利用信息技術(shù)可以讓課程變得更有層次感，讓學生在學習的過程中減少疲勞的感覺。比如，教師在講解各種函數(shù)曲線及其特性的時候，就可以利用多媒體動畫的方式，向?qū)W生展現(xiàn)相關(guān)的函數(shù)知識。通過直觀的表現(xiàn)，學生可以輕松地理解各種函數(shù)對應的圖像以及相關(guān)的變化，在今后的學習過程中，會更為熟練地運用這些知識。

二、以信息技術(shù)為支點，優(yōu)化教學過程

數(shù)學是一門自然科學，它的理論都是源自我們身邊的生活。因此，在教學的過程中，教師要根據(jù)知識不斷地引入實例，讓學生可以更好地了解所學的知識。在高中的教材中，對于知識來說，理論知識已經(jīng)非常豐富，但是對于實例的列舉就顯得不足。那么學生在學習的時候，理解起這些枯燥的定理與公式就顯得非常吃力。這就是因為教材忽略學生的學習能力，編寫得太過于理論化，因此就需要教師利用多媒體的優(yōu)勢，來為學生搜集一些關(guān)于實際應用數(shù)學知識的例子，來讓學生了解并掌握其中的規(guī)律。這樣有利于培養(yǎng)學生的思維與抽象能力，有助于他們今后解決問題時具有明確的思路。比如，在學習概率這一部分的知識時，學生很難聯(lián)想到生活中相關(guān)的事情，教師可以搜集一些類似于老虎機、彩票甚至是其他的一些生活中博彩類性質(zhì)的事情讓學生進行了解。然后帶領(lǐng)學生根據(jù)其規(guī)則進行計算，讓學生了解到概率知識在生活中的運用，使學生認識到賭博的壞處。

三、利用信息技術(shù)，讓學生養(yǎng)成探索的習慣

學習對于學生來說，不是教師的任務，而是每個人自己的事情。學生作為學習的主人，應當對學習具有一定的主導性。在日常的學習中，由于枯燥的內(nèi)容以及過于邏輯性的思考，會使得學生喪失對于學習的樂趣與動力。正確的教學應當是教師進行適當?shù)囊龑В寣W生可以在他們的好奇心以及興趣的驅(qū)使下自由地進行學習，充分地滿足他們的愛好。只有這樣，才能最大程度地發(fā)揮他們的主觀能動性。而將信息技術(shù)應用于高中數(shù)學，正是給學生搭建了一個這樣的，讓學生可以更好地接觸到大量的數(shù)學知識以及數(shù)學理念。同時，在網(wǎng)絡上，各種優(yōu)質(zhì)的教學錄像比比皆是，學生如果對于某個知識點有疑問，可以隨時在網(wǎng)絡上進行查看。這對于知識的探索與掌握有著很大的幫助。此外，利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡的優(yōu)勢，還可以讓學生在進行資料與問題查詢的過程中，養(yǎng)成良好的動手與動腦習慣，不再單單地依靠教師來進行解答，而是學會嘗試用自己的方式來找到答案，這對學生的自主探究能力產(chǎn)生了一種提升作用。同時，由于結(jié)論是學生自己得到的，那么印象自然非常深刻。總之，信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用，是一件一舉多得的事情，不僅可以改變高中數(shù)學枯燥的教學環(huán)境，而且能充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在學習的同時還能了解到更為廣泛的信息與其他知識，并且可以激勵學生對于疑難問題進行自主探索，提高了他們動手動腦的能力，并且也提高了教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]唐冬梅,陳志偉.信息技術(shù)在高中數(shù)學學科教學中的應用研究文獻綜述[J].電腦知識與技術(shù),2016(18):106-108.

[2]傅煥霞,張鑫.淺議信息技術(shù)與高中數(shù)學教學有效整合的必要性[J].科技創(chuàng)新導報,2011(35):163.

[3]王繼春.跨越時空整合資源:信息技術(shù)與高中數(shù)學教學的有效整合[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(31):135-136.

[4]崔志.淺析新課程標準的背景下信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用[J].中國校外教育,2014(10):93.

忻州師范學院數(shù)學系畢業(yè)論文

數(shù)學教育畢業(yè)論文范文篇二

《數(shù)學教學方法綜合》

【摘要】文章在綜述數(shù)學教學方法已有研究的基礎上，分析了數(shù)學教學方法改革的趨勢，探討了已有研究存在的不足，對今后數(shù)學教學方法的研究進行了展望。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學方法研究綜述

1. 引言

我國的數(shù)學教學方法是在繼承傳統(tǒng)，學習國外理論和經(jīng)驗中構(gòu)建起來的。不但繼承吸收了傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法，而且在學習國外結(jié)合自己的實踐的過程中產(chǎn)生了不少新的運用比較廣泛的教學方法。

2. 教學方法界定的研究

中外對教學方法有不同的界定。由于時代、社會背景、文化氛圍的不同，以及研究者研究問題的角度的差異，使得中外不同時期的教學理論研究者對“教學方法”概念的說法也不盡掘者相同。

(1)教學方法要服務于教學目的和教學任務的要求。

(2)教學方法是師生雙方共同完成教學活動內(nèi)容的手段。

(3)教學方法是教學活動中師生雙方行為體系。

3. 教學方法本質(zhì)的研究

教學方法，如果我們從更高角度去理解的話，我們可以理解為教法。教法，在國內(nèi)基本是圍繞三個方面理解：一是指教學方法論，也包含教學原則;二是指教學模式;三是指教學技能。關(guān)于教學方法的本質(zhì)，有以下幾種說法。

3.1 教學法說

教學是雙邊活動，教為學提供有利條件，使學法更合理并不斷科學化。教凱敗還可以使學在速度與質(zhì)量上得以優(yōu)化。因此，教與學，必然同在于一個法。

3.2 學法前提說

有學者認為，現(xiàn)代教學論不能只重視教學方法的研究，還得重視學習方法的研究，教學方法的本質(zhì)要求我們在實施教學時必須要考慮到教法的要求和學法的要求，使教與學結(jié)合，做到既教知識又教方法。

3.3 教法學法統(tǒng)一說

持這種觀點的學者認為，教學方法不僅僅理解為“教師在教學過程中為了完成教學任務所采用的方式和在教師指導下學生的學習方式”。教學方法的本質(zhì)教法學法的辯證統(tǒng)一。

4. 教學方法分類的研究

人們在長期的教學實踐中積累了很多的教學方法。而教學方法的分類就是把多種多樣的教學方法，按照一定的規(guī)則或者標準，將它們有機地組織成為一個體系。

4.1 國外學者對教學方法的分類

巴班斯基根據(jù)對人的活動的認識，把教學活動分成三種，即知識信息活動的組織、個人活動的調(diào)整、活動過程的隨機檢查。從而把教學方法劃分為三大類：①組織和自我組織學習認識活動的方法;②激發(fā)學習和形成學習動機的方法;③檢查和自我檢查教學效果的方法。

拉斯卡依據(jù)新行為主義的學習理論，即刺激——反應聯(lián)結(jié)理論。教學方法——學習刺激——預期的學習結(jié)果。

5. 教學方法運用問題的研究

有了正確的教學思想的指導，理解了教學方法的特性與功能，在具體的教學當中如何科學的運用是廣大老師關(guān)注的問題。綜述已有的研究，關(guān)于如何運用的觀點如下。

5.1 綜合運用說

任何教學方法都有它的優(yōu)點和缺點。回顧以往，往往是由一個極端走向另一個極端，片面、盲目、形而上學是造成教學效果嚴重低下的主要原因。因此，有人提出要把各種教學方法綜合的運用。要想做到綜合運用，必須有：①教法學法相統(tǒng)一;②講習知識的的方法于訓練智能的方法要統(tǒng)一;③常規(guī)教學方法與現(xiàn)代教學方法相統(tǒng)一。

5.2 發(fā)揚借鑒說

有這種觀點的學者認為，在運用教學方法的時候，應該做到：①發(fā)揚國內(nèi)教學方法中的優(yōu)勢;②有選擇的學習國外的先進理論和方法;③借鑒教學控制論，掌握教學平衡，提高教學質(zhì)量。尤其對新的教學方法，更要有判孫薯選擇的學習、吸收。

5.3 目的要求說

學者認為，不能拋開教學目的去選擇教學方法，如果拋開教學目的，盲目的選擇，教學必然不會成功。因此，選擇教學方法應該考慮以下幾點：①教學目的;②學生的素質(zhì)和特點;③教材內(nèi)容;④教師的素質(zhì)和特點;⑤教學條件。教學目標以及教學任務的完成，最終取決于學生，并且通過學生表現(xiàn)出來。所以，教師選擇的教學方法也是為學生服務的，教學方法的選擇也是建立在對中學各類基本知識的邏輯推理上的模糊評價。

6. 數(shù)學教學方法改革的趨向

6.1 強調(diào)提高教學效率

所謂教學效率，就是單位時間內(nèi)所完成的教學任務。20世紀美國全國數(shù)學教師協(xié)會(NCTM)擬定的八十年代《行動計劃》中第四條，明確提出：“必須把既講效果又講效率的嚴格標準應用于數(shù)學教學”。

6.2 強調(diào)發(fā)揮學生的積極性，鼓勵學生獨立發(fā)現(xiàn)和探索

傳統(tǒng)的教學法是灌輸式，把學生看作容器，不注意發(fā)展學生的智力，不能適應時代發(fā)展的要求。因此一些教育學家、心理學家提出了新的教學理論。布魯納也認為，學習重要的不是記憶事實，而是獲得知識的過程。他提出“發(fā)現(xiàn)法”，強調(diào)“教數(shù)學……要讓學生自行思考數(shù)學，參與到掌握知識的過程中去。”

發(fā)現(xiàn)法有利于促進學生理解，學會發(fā)現(xiàn)的方法，培養(yǎng)探究能力，有利于知識的記憶，提高學習的積極性。

6.3 面向全體適應個別差異

近些年來我們現(xiàn)在的教育，已經(jīng)開始注意面向全體學生，同時適應個別差異。近年來，國外在這方面進行了許多試驗，提倡分組教學。

7. 以往教學方法研究中存在問題

近幾十年來，我國數(shù)學教育工作者將國外先進的教育理論與我國數(shù)學教育實踐相結(jié)合，摸索出許多具有中國特色的數(shù)學教學方法，如：講授法、談話法、演示法、讀書指導法、參觀法、實驗法、實習作業(yè)法、練習法、問題法(或發(fā)現(xiàn)法)，等等。

但隨著社會的發(fā)展，知識的更新以及教育教學理論的發(fā)展，這些教學方法需要加以反思。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法研究主要存在以下幾個問題：

①方法及名稱繁多，缺乏科學的教育實驗。

②強調(diào)單一教學方法而忽視教學方法的選擇與組合。

③理論總結(jié)不夠，體系混亂。

④以教為中心。長期以來，數(shù)學教學方法的研究往往側(cè)重于教材和教師，而忽視了學生學習的心理規(guī)律。

⑤重知識輕能力。

⑥重結(jié)果輕過程。