二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試題？那么，二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試題？一起來(lái)了解一下吧。
我會(huì)正確地連線。（5分）
瓣 辮掀晰 撕 政 嬌尋 膝 自漆
xiānbàn sī biànxī 嫩覓豪 府 蓋黑
二、讀拼音,我能正確寫(xiě)詞語(yǔ)。（15分）
yīngxióng jìngài yǔ dīwēiruò yěcài
() ( ) ( )( )( )
shìjièmàoshèngchuíliǔ xié pō pō sǎ
()( )()( ) ( )
hūrán xiàjìmígōnghūhuànzhōngyú ( ) () ( )( ) ()
三、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面劃“——”線（6分）
黑白相間（jiānjiàn）盛米飯（shèngchéng）水分（fènfēn）
釘釘子（dìngdīng） 垂著頭（chuícuí）吃骨頭（gǔgū）
四、比一比，組成詞語(yǔ)（20分）
澆（ ）扮（ ）壽（ ）未（ ）搭（ ）
繞（ ）芬（ ）濤（ ）末（ ）塔（ ）
勾（ ）摘（ ）另（ ）陣（ ）提（ ）
溝（ ）滴（ ）別（ ）陳（ ）題（ ）
五、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使詞語(yǔ)完整。（20分）
一（ ）風(fēng)一（ ）雨水一（ ）雨衣 一（ ）旗桿
一（ ）燈光 一（ ）橋 一（ ）葡萄 一（ ）清泉 （）的枝葉（）的城市（）的燈光
清脆的（ ） 清新的（） （）的春風(fēng)
燈光（ ）（ ）湖水（ ）（ ）名勝（ ）（ ）
（ ）（ ）不息（ ）（ ）問(wèn)底 金碧（ ）（ ）
找不大倒啊，你先做做這個(gè)吧
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷
一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
sǎomù fēng mǎn yǒng gǎn jiàn kāng jiān yìng
() () ( )( )( )
Shèng lì yǔ zhòují xiánghǔ jiǎ hǔ weī
() () ( ) ()
shēn jí míng kèdaì
()請(qǐng) 高 ()聞()作( ) （ ）表
()情 著 ()文()時(shí)( )() 路
()手 南 ()鳥(niǎo)()聽(tīng)( )等()
二、 比一比，再組詞。
曉（）暖（）晾（）紙（）原（）潑（）
繞（）緩（）驚（）低（）源（）撥（）
三、 填表。
字 部首 總筆畫(huà)數(shù) 結(jié)構(gòu) 讀音 組詞(兩個(gè))
艷
乃
民
四、填空。
1、 照樣子，填空。
（穿）衣服一（根）扁擔(dān)（美麗）的江南 仔細(xì)地（觀察）
（ ）餃子一身（） （）的朝霞緩緩地（）
（ ）船帆一名（） （）的生活 驚訝地（）
（ ）本領(lǐng)一座（） （）的華山勇敢地（）
2、 在括號(hào)里寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
專心致志（）特別（ ）忘懷（）
聞名中外（）著名（ ）永遠(yuǎn)（）
3、 把下列句子補(bǔ)充完整。
（1） 忙著。
（2） 覺(jué)得。
（3） 森林里。
4、 我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、、。
5、 按課文內(nèi)容填空。
（1）她唇兒，裙兒，輕輕地 心里卻
也摔這么痛快地一跤！
（2） 50歲時(shí)寫(xiě)了一首著名的小詩(shī)《游子吟》：
，，，
，，，
（3）木蘭 了親人， 戰(zhàn)袍， 駿馬，黃河， 燕山，了前線。
（4）秋風(fēng)吹遍了 ，把這。
（5）日出江花紅勝火。
五、口語(yǔ)交際。
一天，青青走在放學(xué)的路上，她看到一位阿姨拎（līn）著一袋垃圾，隨手扔在馬路邊上，她連忙走過(guò)去，說(shuō)：“” 阿姨聽(tīng)了， 。
六、閱讀短文。
徐文長(zhǎng)從小就善于動(dòng)腦筋思考，是個(gè)聰明的孩子。徐文長(zhǎng)的伯父很喜歡他。有一天，伯父笑著拿出一包禮物并把禮物吊到一根長(zhǎng)竿頂上，并且告訴徐文長(zhǎng)：“這禮物是給你的，但你既不能站在凳子之類的高地方去取，也不能把竹竿橫（héng）下來(lái)。”徐文長(zhǎng)摸了摸后腦勺（sháo），眼珠一轉(zhuǎn)，只見(jiàn)他舉著竹竿走到一口井邊，然后把竹竿向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時(shí)，他便輕而易舉地拿到了那件禮物。伯父被聰明的徐文長(zhǎng)驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長(zhǎng)啊！”
1、 多音字組詞。
zháng（ ） zhē（） zhuǎn（ ）
chǎng（ ） zhǎo（）zhuǎn（ ）
2、 根據(jù)下面的意思從短文中找出相應(yīng)的詞，寫(xiě)在括號(hào)里。
（1） 形容事情容易做。 （）
（2） 形容很快有了解決事情的辦法。 （）
3、 伯父夸徐文長(zhǎng)聰明是因?yàn)椋?br/>① 伯父喜歡徐文長(zhǎng)
② 徐文長(zhǎng)愛(ài)動(dòng)腦筋，按伯父的要求拿到了禮物。
4、給文章加上合適的題目：
七、看圖寫(xiě)話。
啄木鳥(niǎo)、大象、老牛三種動(dòng)物各有各的拿手本領(lǐng)，誰(shuí)也不服輸。最后他們聽(tīng)了猴子的話，都明白了一個(gè)道理。請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)故事。
1.tiao（二聲）調(diào)溫 diao（四聲）小調(diào) zang（四聲）西藏 cang（二聲） 捉迷藏gong（四聲） 供品 gong（一聲）供出?2.第二自然段畫(huà)下來(lái)= =3.一種節(jié)氣，蟲(chóng)子都出來(lái)了= = 規(guī)定 供養(yǎng) 接觸制度 違反4.第一個(gè)的第一行連第四行 第二行連第二行 第三個(gè)連第三個(gè) 第四行連第一行第二個(gè)的第一行連第三行 第二行連第一行 第三行連第二行 第四行連第四行5.潑水節(jié)，把水潑到別人身上祈求好兆頭
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料
班別： 姓名：
一、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。
新鮮的（ ） 高大的（ ） 驕傲的（ ）
勤勞的（ ） 美麗的（ ） 平靜的（ ）
明亮的（ ） 濃密的（ ） 嫩綠的（ ）
火紅的（ ） 溫暖的（ ） 泥濘的（ ）
晶瑩的（ ） 年邁的（ ） 迷路的（ ）
燦爛的（ ） 歡快的（ ） 清新的（ ）
可愛(ài)的（ ） 薄薄的（ ） 鮮艷的（ ）
茂密的（ ） 熱情的（ ） 甘甜的（ ）
繁華的（ ） 光滑的（ ） 晴朗的（ ）
慢慢地（ ） 漸漸地（ ） 靜靜地（ ）
仔細(xì)地（ ） 奇怪地（ ） 親切地（ ）
深情地（ ） 得意地（ ） 平穩(wěn)地（ ）
沉著地（ ） 贊許地（ ） 溫和地（ ）
這只是一部分，太多了，還是你自己去小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)上下吧！
一 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),再填空。 jiǎn lòu qì pò bào zào piāo yì ( ) ( ) ( ) ( ) 上面的八個(gè)音節(jié)中,整體認(rèn)讀音節(jié)是 ;所寫(xiě)的八個(gè)漢字按音序排列,排在第二個(gè)的是 。 二 根據(jù)情境,按要求填空。 1、“六一”兒童節(jié)那天,班上舉行小小聯(lián)歡會(huì),同學(xué)們紛紛登臺(tái)展示才藝,這時(shí)你會(huì)想到哪些四字詞語(yǔ)來(lái)描述他們的表演呢?選擇幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)。 2、本學(xué)期,同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少文質(zhì)兼美的課文。我們仿佛跟著作者來(lái)到了“桂林山水”,不禁想起了 、 等描寫(xiě)大海的成語(yǔ);隨著“孔子游春”,不由想起了 、 等描寫(xiě)春光的成語(yǔ);觀賞了“黃果樹(shù)瀑布”,自然想起了李白的詩(shī)句“ , 。” 3、畢業(yè)典禮后,我將離開(kāi)自己的母校。六年來(lái),母校的老師和同學(xué)與我朝夕相處,結(jié)下了深厚的友誼。在離別的時(shí)候,我不禁想起了古代詩(shī)人送別朋友的一句詩(shī)“ , ”。 4、有時(shí)候,有些人對(duì)自己所處環(huán)境下正在做的事反而不及旁人看得清楚,這就是人們常說(shuō)的:“當(dāng)局者迷, 。”大詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句“ , ”說(shuō)的也是這個(gè)道理。 5、這枚校徽讓我找得好苦,差不多把整個(gè)房間都找遍了,也沒(méi)有找到。我打開(kāi)文具盒一看,沒(méi)想到校徽就在這里!真是“ , ”。(填上合適的古詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等) 三 造句。 1、用“凝聚”寫(xiě)一句話: 。 2、根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句。 結(jié)實(shí):(1)(指人身體好): 。 (2)(指物體堅(jiān)固): 。 四 請(qǐng)你為學(xué)校草坪上的警示牌寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ),提醒大家愛(ài)護(hù)草坪,但不能直接使用“愛(ài)護(hù)”“禁止”等類似的詞語(yǔ)。 。 五 把下面錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話,在括號(hào)里填上序號(hào)。 ( )它的樹(shù)干又粗又高,枝葉特別茂盛。 ( )銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。 ( )銀杏的果實(shí)很像杏,我們平時(shí)買(mǎi)的白果實(shí)際上是銀杏的核,它富有營(yíng)養(yǎng),是一種綠色保健食品。 ( )這一片片葉子像精美的小紙扇,又像漂亮的蝴蝶翅膀。 ( )每年四月份,當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候,人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。 ( )原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花,都很不顯眼。 六 綜合改錯(cuò)。 “六一”節(jié)那天上午。我們穿上節(jié)目的新裝和紅領(lǐng)巾,興高采烈地來(lái)到校園參加慶祝會(huì),會(huì)上,總輔導(dǎo)員第一個(gè)發(fā)言。他勉勵(lì)我們要繼續(xù)深入“學(xué)賴寧”活動(dòng),爭(zhēng)做《四有》新人。會(huì)后,大家觀看了校文藝隊(duì)表演的精美節(jié)目。 七 填空。 1、再現(xiàn)積累。 ①兒童散學(xué)歸來(lái)早, 。 ②無(wú)志之人常立志, 。 ③欲把西湖比西子, 。 ④莫愁前路無(wú)知己, 。 ⑤ ,不拘一格降人才。 ⑥ ,萬(wàn)紫千紅總是春。 ⑦ ,威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。 。 ⑧ ,不如退而結(jié)網(wǎng);揚(yáng)湯止沸, 。 3、讀了整整六年的語(yǔ)文書(shū),你接觸了不少的文章中的人物,其中你映象最深的是 ,這是因?yàn)?。 八 閱讀短文,完成后面的練習(xí)。 (一)游動(dòng)物園的感觸 一個(gè)qíng lǎng( )的星期天,我興致勃勃地乘車(chē)去長(zhǎng)沙市動(dòng)物園玩。進(jìn)了動(dòng)物園,只見(jiàn)樹(shù)木fán mào( ),小草叢生,空氣新鮮,游人絡(luò)繹不絕。 動(dòng)物園有許許多多珍禽異獸。首先,我來(lái)到關(guān)孔雀的鐵絲籠前。漂亮的孔雀因?yàn)椴荒茉僭诖笞匀焕镒杂傻劓覒?它無(wú)心再開(kāi)彩屏,而是用它那一雙滿含哀怨的眼睛看著游人,好象在qǐ qiú( )人們:“放我出去吧!” 我心情沉重地來(lái)到野獸區(qū)。獅子、老虎們閉者眼睛好象在思念著大自然那美好的風(fēng)光。現(xiàn)在,它們只能用睡覺(jué)來(lái)打發(fā)光陰了。不一會(huì)兒,一只老虎醒了,睜開(kāi)那充滿無(wú)限憂愁的眼睛,發(fā)出一聲長(zhǎng)吼,好象在說(shuō):“我要回到大自然去,jì xù( )當(dāng)我的森林之王。” 我的心情更沉重了。走著走著,bù zhī bù jué( )地來(lái)到象館。大象比以前瘦了許多。它埋著頭,一個(gè)勁地喝水,似乎是在想以前在大森林里與象群一起玩耍,和妻子兒女們幸福生活的情景,大象一聲仰天長(zhǎng)嘆,好像在呼喚象群,希望能離開(kāi)這束縛它自由的柵欄和圍墻… … 我心里像壓了一塊石頭似的 腳步緩緩地移到了猴山前 活潑可愛(ài)的猴子無(wú)心再蕩秋千 翻筋斗 爬山 只是捉捉跳蚤 吃著由飼養(yǎng)員配發(fā)的 西餐 打發(fā)寂寞的時(shí)光 我不忍心再看下去了 邁著沉重的步子往回走 晚上,我做了一個(gè)夢(mèng):動(dòng)物園的動(dòng)物都回到大自然中。鳥(niǎo)兒放開(kāi)自己清脆的歌喉,盡情地唱著;孔雀展開(kāi)五彩繽紛的尾巴,隨著歌聲翩翩起舞;老虎回到自己的洞穴,重新登上了森林之王的寶座;大象們?cè)趪娝覒?繁殖后代;猴子們穿梭在樹(shù)林中,摘著水蜜桃,蕩著秋千…… 1、看拼音,在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)臐h字。 2、給文章的第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 ①珍禽異獸: ②仰天長(zhǎng)嘆: 4、在第四自然段中,用“ ”畫(huà)出作者的“見(jiàn)聞”,用“ ”畫(huà)出由見(jiàn)聞引起的“聯(lián)想”。 5、給文章分段(在文末用“‖”標(biāo)明)并寫(xiě)出第二段的段意。 6、下面哪種說(shuō)法正確地概括了文章的中心思想,在括號(hào)內(nèi)打“√”。 a、反映了作者希望讓動(dòng)物們回歸大自然的美好愿望。( ) b、反映了老虎、大象、孔雀等動(dòng)物被關(guān)在動(dòng)物園里,失去自由。( ) c、反映了作者因看到動(dòng)物們不自由而心情沉重。( ) (二)最優(yōu)秀的人是誰(shuí) 蘇格拉底在風(fēng)燭殘年之際,知道自己時(shí)日不多了,就想考驗(yàn)和點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,你明白我的意思嗎?” “明白,”那位助手趕忙說(shuō),“您的思想光輝是得很好地傳承下去……” “可是,”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō),“我需要一位最優(yōu)秀的承傳者,他不但要有相當(dāng)?shù)闹腔?還必須有充分 的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見(jiàn)到,你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎?” “好的,好的。”助手很溫順很尊重地說(shuō),“我一定竭盡全力地去尋找,以不辜負(fù)您的栽培和信任。” 蘇格拉底笑了笑,沒(méi)再說(shuō)什么。 那位忠誠(chéng)而勤奮的助手,不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開(kāi)始四處尋找了。可他領(lǐng)來(lái)的一位又一位,總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次,當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí),病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái),撫著那位助手的肩膀說(shuō):“真是辛苦你了,不過(guò),你找來(lái)的那些人,其實(shí)還不如你……” “我一定加倍努力,”助手言辭懇切地說(shuō),“找遍城鄉(xiāng)各地、找遍五湖四海,我也要把最優(yōu)秀的人選挖出來(lái),舉薦給您。” 蘇格拉底笑笑,不再說(shuō)話。 半年之后,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目,助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語(yǔ)氣沉重地說(shuō):“我真對(duì)不起您,讓您失望了!” “失望的是我,對(duì)不起的卻是你自己。”蘇格拉底說(shuō)到這里,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無(wú)哀怨地說(shuō),“本來(lái),最優(yōu)秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí)每個(gè)人都是最優(yōu)秀的,差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘和重用自己……”話沒(méi)說(shuō)完,一代哲人就永遠(yuǎn)離開(kāi)了他曾深切關(guān)注的這個(gè)世界。 1、第1自然段中畫(huà)線句蘇格拉底對(duì)助手講的那句話與文中相呼應(yīng)的成語(yǔ)是 。 2、從文中的四個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)看,你體會(huì)到這個(gè)助手是 的人。 3、文中畫(huà)“ ”一句,我是這樣理解的:蘇格拉底為 而失望,而徒弟是為 而對(duì)不起他自己。 4、蘇格拉底在死前才明說(shuō)“最優(yōu)秀的是你自己”,在此之前,他對(duì)助手有所暗示嗎?請(qǐng)你用“ ”在文中畫(huà)出。 5、助手努力尋找“最優(yōu)秀”的,結(jié)果最優(yōu)秀的卻就是他自己,由這個(gè)故事,你得到了哪些啟發(fā)?寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)交流交流。
以上就是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試題的全部?jī)?nèi)容，.。
