科舉制度的歷史作用？科舉制是自隋唐以來主要的選拔官吏制度，這一制度對(duì)封建社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展起到了重要的歷史作用。它是封建社會(huì)進(jìn)行政治社會(huì)化的重要方式，拓寬了政治參與的渠道，有利于社會(huì)階層的流動(dòng)、政治的運(yùn)行，是維護(hù)封建社會(huì)穩(wěn)定、那么，科舉制度的歷史作用？一起來了解一下吧。
積極作用：
（1）政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。
（2）教育、社會(huì)風(fēng)氣方面：科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。
（3）文學(xué)藝術(shù)方面：科舉制也促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展，進(jìn)士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。
科舉制度消極作用：
后期的科舉制度使儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的；官僚隊(duì)伍壯大，但導(dǎo)致從事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相對(duì)薄弱。
科舉制度對(duì)外國的影響
中國科考制度歐美國家也產(chǎn)生不可磨滅的影響。南京信息工程大學(xué)語言文化學(xué)院兼職教授倪方六表示，早在100年前，中國民主革命先行者孫中山先生即點(diǎn)破了—— 現(xiàn)在各國的制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度原來還是從中國學(xué)的。孫中山說的這話是有根據(jù)的，并非臆斷。
南京信息工程大學(xué)語言文化學(xué)院兼職教授倪方六介紹，在14世紀(jì)，歐洲來華人士便將中國實(shí)行的科舉——即統(tǒng)一考試的選拔人才模式，向本國做了詳細(xì)介紹和推薦。其中，英國人對(duì)此最有興趣，“英國當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界和開明官員，鄭指力主仿效中國文官取仕手段，機(jī)會(huì)均等，公開考試。1853年，英國王室任命查理·特羅維廉和斯坦福·諾斯科特兩位爵士，負(fù)責(zé)英國文官制度的改革和方案草擬。
歷史作用
積極影響：
（1）政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。正脊
（2）教育、社會(huì)風(fēng)氣方面：科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。
（3）文學(xué)藝術(shù)方面：科舉制也促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展，進(jìn)士科重視考?xì)г娰x，大大有利于唐詩的繁榮。
消極影響：
后期的科舉制度使儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的；官僚隊(duì)伍壯大，但導(dǎo)致從纖清蘆事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相對(duì)薄弱。
科舉制是自隋高好世唐以來主要的選拔官吏制度，這一制度對(duì)封建社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展起到了重要的歷史作用。它是封建社會(huì)進(jìn)行政治襪蘆社會(huì)化的重要方式，拓寬了政治參與的渠道，有利于社會(huì)階層的流動(dòng)、政治的運(yùn)行，是維護(hù)封建社會(huì)穩(wěn)定、長戚肢久的重要
1.沖破世家壟斷仕途局面，抑制門閥。
2.擴(kuò)大官吏來源，庶族進(jìn)入政權(quán)
3.提高官員文化素質(zhì)
4.人才選拔，官吏任命于中央，加強(qiáng)了集權(quán)，利于穩(wěn)定。
隋朝統(tǒng)一中國后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)一，首先加強(qiáng)官制與官制密備銀切相關(guān)的選士制度的改革。科舉制度的創(chuàng)立是中央集權(quán)的需要，是選士制度發(fā)展的必然結(jié)果。
（1）科舉制改善了用人制度，使擁有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。
（2）科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。
（3）科舉制也促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展，進(jìn)士科重視考詩賦，大大有利于唐純滾此詩的繁榮
擴(kuò)展資料：
科舉制度由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。士子應(yīng)舉，原則上允許‘投牒自進(jìn)’，不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦，這一點(diǎn)是科舉制最主要的特點(diǎn)，也是與察舉做迅制最根本的區(qū)別。中國的科舉制度主要表現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：
1、賢能治國，為我所用；
2、標(biāo)準(zhǔn)客觀，競爭公平；
3、立法保護(hù)，穩(wěn)定延續(xù)。
積極影響：
1、政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。
2、教育、社會(huì)風(fēng)氣方面：科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。
3、文學(xué)藝術(shù)方面：科舉制也促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展，進(jìn)士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。
消極影響：使儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的；官僚隊(duì)伍壯大，但導(dǎo)致從事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相圓頃對(duì)薄弱。
擴(kuò)展資料
科舉毀腔冊(cè)起源
科舉萌發(fā)于南北朝時(shí)期，隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來選官注重門第的九品中正制已無法繼續(xù)下去。創(chuàng)建于隋朝，自隋唐科舉制度確立以來，平民通過讀書考試獲取入仕機(jī)會(huì)，基本就是靠科舉。隋文帝即位以后，廢除九品中正制。
據(jù)史載，開皇三年正月，隋文帝曾下詔舉“賢良”。應(yīng)為開皇七年（587年），又令京官五品以上，總管、刺史，以“志行修謹(jǐn)”“清平干濟(jì)”二科舉人。
隋煬帝大業(yè)三年四月，詔令文武官員有職事者，可以“孝悌有聞”“德行敦厚”“結(jié)義可稱”“操履清潔”“強(qiáng)毅正直”“執(zhí)憲不饒”“學(xué)業(yè)優(yōu)敏”“文才秀美”“才堪將略”“膂力驕壯”等10科舉人。
進(jìn)士二科，并以“試策”取士。進(jìn)士一詞初見于《禮記·王制》篇，其本義為可以進(jìn)受爵祿之義。
以上就是科舉制度的歷史作用的全部內(nèi)容，1、政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。2、教育、社會(huì)風(fēng)氣方面：科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。3、文學(xué)藝術(shù)方面：科舉制也促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展。
