五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)位置？1，橫排叫做行，豎排叫做列。確定第幾列一般是從左往右數(shù)，確定第幾行一般是從前往后數(shù)。2，用有順序的兩個(gè)數(shù)表示出一個(gè)確定的位置就是數(shù)對(duì)，確定一個(gè)物體的位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。3，用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，先表示第幾列，那么，五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)位置？一起來了解一下吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。
2.使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。
3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1、談話：我們每個(gè)學(xué)期都要召開家長(zhǎng)會(huì)，如果是你爸爸來參加家長(zhǎng)會(huì)了，你用什么方法告訴他你在教室里的位置呢？
2、指名學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)回答:(①我坐在第一組第二張桌子；②我坐在教室中間的位置；③我坐在第五行靠墻的位置)教師對(duì)學(xué)生的回答一一點(diǎn)評(píng)
指出：要確定自己的位置，一個(gè)條件是不夠的，至少需要兩個(gè)條件。
3、談話：今天我就要學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)潔、新穎的方法來確定位置，想知道是什么方法嗎?
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1
（1）出示例題圖，提問：這是某個(gè)班級(jí)的座位圖，從圖中你看出了什么？
學(xué)生回答后繼續(xù)追問：誰能小軍的位置？
預(yù)設(shè)回答:（小軍坐在第4豎排第三個(gè)；小軍坐在第三橫排的第4個(gè)）
指導(dǎo)學(xué)生數(shù)的時(shí)候是從哪向哪數(shù)。
提問：如果我們不知道小軍的位置，聽了剛才同學(xué)的發(fā)言，能順利地找到小軍的位置嗎？
談話：這些方法都是正確的，但是你覺得用這樣的方法描述小軍的位置有什么不足之處嗎？
預(yù)設(shè)回答（不夠清楚，比較麻煩）
（2）用數(shù)對(duì)表示位置。
就是個(gè)分隔符此散，不需要讀。
用數(shù)字表示位置，相當(dāng)拿核于初中的坐標(biāo)系，第一個(gè)數(shù)字表示列，相當(dāng)于x坐標(biāo)，第二個(gè)數(shù)字表示行，相當(dāng)于y坐標(biāo)。消扒掘
《用數(shù)對(duì)確定位置》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。
2、使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。
槐叢教學(xué)難點(diǎn)
能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
教學(xué)
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、我們?nèi)嘤泻芏嗤瑢W(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎?
2、學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。
二、新授
1、教學(xué)例1
(1)如果老師用第二列第三行來表示××同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎?
(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法鉛橘櫻來表示其他同學(xué)的位置。
(3)教學(xué)寫法：某某同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2，3)。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎?
2、練習(xí)
(1)教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。
(2)生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，它們確定位置的方法。
3、教學(xué)例2
(1)我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。
位置重要知識(shí)點(diǎn)整理散指腔
1、數(shù)對(duì)：一般由兩個(gè)數(shù)組成。
作用：數(shù)對(duì)可以表示物體的位置，也可以確定物體的位置。 2、行和逗盯列的意義：豎排叫做列，橫排叫做行。
3、數(shù)對(duì)表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括號(hào)把代表列沖衫和行的數(shù)字或
字母括起來，再用逗號(hào)隔開。
位置重要知識(shí)點(diǎn)整理
1、數(shù)對(duì)：一般由兩個(gè)數(shù)組成。
作用：數(shù)對(duì)可以表示物體的位置，也可以確定物體的位置。 2、行和列的意義：豎排叫做列，昌蘆橫排叫做行。
3、數(shù)對(duì)表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括號(hào)把代表列和行的數(shù)字或
字母括起來，再用逗號(hào)隔開。例如：在方格圖（平面直角坐標(biāo)系）中用數(shù)對(duì)（3，5）表示（第三列，第五行）。
注：（1）在平面直角坐標(biāo)系中X軸上的坐標(biāo)表示列，y軸上的坐標(biāo)表示行。如：數(shù)對(duì)（3,2）表示第三列，第二行。
（2）數(shù)對(duì)（X，5）的行號(hào)不變，表示一條橫線，（5，Y）的列號(hào)不變，表示一條豎線。（有一個(gè)數(shù)不確定，不能確定一個(gè)點(diǎn)）
（ 列 ， 行 ）
↓ ↓ 豎排叫列 橫羨陪排叫行
（從左往右看）（從下往上看）
4、兩個(gè)數(shù)對(duì)，前一個(gè)數(shù)相同，說明它們所表示物體位置在同一列上。 如：（2，4）和（2，7）都在第2列上。
5、兩耐派帶個(gè)數(shù)對(duì)，后一個(gè)數(shù)相同，說明它們所表示物體位置在同一行上。如：（3，6）和（1，6）都在第6行上
望采納 謝謝
以上就是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)位置的全部?jī)?nèi)容，五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)位置教案篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的作用 2. 會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系和一個(gè)量 學(xué)習(xí)過程: 一、自主學(xué)習(xí) 1、用字母表示數(shù),有哪些好處?但要注意什么? 2、。
