目錄三年級語文上冊 狼和鹿課文原文 四年級上語文 三年級語文試卷上冊 小學三年級下冊語文
1. 狼和鹿續寫人們如夢初醒（必須300字以上）
在20世紀初，在美國西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。
為了這些鹿的安寧，1906年，美國總統決定開展一場除狼行動，到1930年累計槍殺了6000多只惡狼。狼在凱巴伯林區不見蹤影了。
于是鹿在那里開始無憂無患“無計劃”地生育了，不久鹿增長到10萬余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。
到1942年，凱巴伯森林中鹿下降到8000頭，且病弱者居多，興旺一時的鹿家族急劇走向衰敗。 出現這種事與愿違的局面，其因是狼被人消滅了。
狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多為老弱病殘者，有助于鹿種優勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，經常處于逃跑的運動狀態，促進了鹿的健壯發育。由于狼消失了，鹿沒有天敵，“懶漢”體弱，鹿群退化。
.人們如夢初醒，當初，人們恨透了的狼，狼居然是森林和鹿群的功臣。狼吃掉一些鹿，鹿就不是很多的了，森林也就不會糟蹋得這么慘。
沒有了狼，森林的生態平衡就會被破壞，鹿就會大量繁殖，植物就會被吃光，森林被糟蹋，鹿就會挨餓。狼吃掉的多半是病鹿，可以防止傳染病對鹿的威脅，對鹿這個物種的健康發展很有好處。
人類不應該過度的干預生態平衡，要想森林重新恢復平衡，最好就是人們重新引進狼進入森林，讓生態恢復自局前羨然平衡。美國 *** 為挽救滅狼帶來的惡果，于上世紀70年代制定了“引狼入室”計劃。
而這項計劃卻遭到一些人的反對未及時實施。隨著人們環境意識的提高，“引狼入室”計劃終于在1995年得以實施。
時年從加拿大運來首批野狼放生到落基山中，森林中又煥發勃勃生機。
2. 狼和小鹿的作文300個字
在一個陽光明媚的早晨，一只漂亮的小鹿在河邊喝水。突然樹林里跳出了一只獅子抓住了它。
小鹿對獅子說：“我最近得了一種病，如果你吃了我，你的肚子會疼的。”獅子半信半疑地看著小鹿。
獅子問小鹿：“那你為什么生病呢？”
小鹿理直氣壯地說：“昨天我吃了一片已經被蟲子咬過的葉子，所以生病了。”
獅子心里想，如果我吃了這只生病的小鹿，我肯定也會生病，然后獅子只好一無所獲地走了。
小鹿心里想，這只獅子太笨了，連這種話都會相信，然后它就開開心心地回家了。
沒過多久，這件事就傳遍了整個森林，小動物們都很佩服這只聰明的小鹿。
3. 里面的東西三年級語文作文狼和鹿續寫小練筆怎么寫
《狼和鹿》續寫一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。
小鳥歌唱，鹿兒嬉戲。但鹿群的后面常常跟著貪婪的狼。
它們總是在尋找機會對鹿下毒手。當地居民組成狩獵隊，到森林里捕殺狼。
整整過了25年，鹿的天敵總共被殺死了六千多只。凱巴伯從此成了鹿的王國。
可是，鹿群的大量繁殖，讓它們面臨了更大的災難：一切能吃到的綠色植物吃光了，疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅來年兩個冬天，鹿就死去了六萬只。
到1942年，凱巴伯只剩下了八千只病鹿。這時，鹿才恍然大悟：原來，狼對我們也有反面作用啊，狼吃掉我們一些就可以控制數量，也就保護了森林；狼吃得多半是病鹿，解除了傳染病對我們的威脅。
人們如夢初醒，原來自己特意要保護的鹿，成了毀掉自己的禍首。整個森林象著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
緊接著，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。
人們到這時才后悔，人們心想：早知道，就不破壞大自然的規律、動物之間的規律！ 狼想：你們當初想殺掉我，你們怎么沒有想到這一點呢？你們殺掉我，鹿群大量繁殖，破壞了森林，那么就不能維護生態平衡了。
4. 小學三年級課文狼和鹿的續寫啊
狼和鹿 當人們認悔褲識到狼其實桐拍是森林和鹿群的”功臣”時. 他們開始停止捕殺狼與其他一些鹿的天敵，有效的保持森林里的生態平衡.他們這樣做以后，狼和其他一些鹿的天敵也又開始做起了森林和鹿的”大功臣”.若干年以后，凱巴伯森林又成了一片美麗的土地，那里一片蔥綠，生機勃勃.小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲在清澈的小河里，小魚們自由自再地在河里游來游去，還有一些從別的地方來的人在這里搭帳篷野營呢！森林里的鹿群也活躍起來了，它們有的在林間嬉喜；有的在小河邊喝水；有的在一望無邊的草地上散步……而狼呢？它們也在不停地吃一些生了病已經奄奄一息的病鹿.以后再也沒有人捕殺凱巴伯森林的任何一只動物.因為人們不想再讓森林回到原來那樣了. 從此以后，人們不去隨意追殺動物了，保持著大自然的生態平衡.讓動物和人類可以永遠共同生活在地球上。
5. 小學三年級課文狼和鹿的續寫啊
狼和鹿
當人們認識到狼其實是森林和鹿群的”功臣”時.
他們開始停止捕殺狼與其他一些鹿的天敵，有效的保持森林里的生態平衡.他們這樣做以后，狼和其他一些鹿的天敵也又開始做起了森林和鹿的”大功臣”.若干年以后，凱巴伯森林又成了一片美麗的土地，那里一片蔥綠，生機勃勃.小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲在清澈的小河里，小魚們自由自再地在河里游來游去，還有一些從別的地方來的人在這里搭帳篷野營呢！森林里的鹿群也活躍起來了，它們有的在林間嬉喜；有的在小河邊喝水；有的在一望無邊的草地上散步……而狼呢？它們也在不停地吃一些生了病已經奄奄一息的病鹿.以后再也沒有人捕殺凱巴伯森林的任何一只動物.因為人們不想再讓森林回到原來那樣了.
從此以后，人們不去隨意追殺動物了，保持著大自然的生態平衡.讓動物和人類可以永遠共同生活在地球上！
6. 狼和鹿的故事續寫·
上個世紀初，在美國西部的一座森林里，人們發現有許許多多的狼正在捕捉可愛的鹿。在人們的心中，狼是兇狠的，應該消滅它；鹿是善良的，應該保護它，讓它們更快地繁殖。于是，美國總統下令召集獵人去這座森林里打狼。
森林里的狼紛紛喪生在獵人的槍口之下，幾乎被趕盡殺絕。小鹿們歡快地撒開蹄子在森林里無憂無慮地到處游蕩，好心的人們看見了，都露出了欣慰的笑容。
可是，好景不長，令人意想不到的事情發生了。由于沒有兇惡的狼來追逐、捕捉，小鹿們一個個變得膘肥體胖，連跑動都越來越困難。同時，鹿群的數量也在飛快地增加，從原來的幾萬只猛增到十幾萬只。它們不僅很快吃光了小草，嚼完了灌木樹葉，而且開始啃起了大樹的樹皮。綠色植被被嚴重破壞，森林漸漸變得憔悴，日益枯黃。
更為可怕的是一種怪病在鹿群中蔓延開來，一批又一批的小鹿倒了下去，還有一些小鹿由于饑餓難耐也沒再起來。現在，這片難覓狼的蹤跡的森林里的鹿反而銳減到了幾千只，即便如此，它們也一個個饑腸轆轆，重病纏身，在無力地苦苦掙扎著，可最終還是逃脫不了死神的魔掌。
人們這才明白，看似兇惡的狼不單單是鹿的天敵，它還是動物“食物鏈”中不可或缺的重要一環，是保護生態平衡的使者！至此以后，獵人們再也不刻意為難狼了，物競天擇，這座森林逐漸地又恢復了昔日勃勃的生機。
7. 狼和鹿的故事續寫
在美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林里，四千只鹿出沒在林間，而鹿的大敵---狼也生活在那里。美國總統羅斯福為了保護美麗的鹿而讓人消滅兇惡的狼。經過二十五年的獵殺，大約六千只狼先后斃命。鹿沒有了敵人，迅速繁殖，總數超過了十萬只，這些鹿沒多久就把凱巴伯森林啃了個精光。沒有了充足的食物，鹿遭遇了大饑荒后，紛紛病倒了。到一九四二年，鹿的總數銳減到八千只，并且都嬴弱不堪，只是在茍延殘喘而已。
這個故事帶給我的是震驚：鹿也并不完全是美麗可愛的，只要它的總數超過森林的承載限度，那它比魔鬼還可怕呢！看來我們傳統的看法也要改一改了：鹿和狼都是森林里的動物，既然存在就必然有它的理由，他們是森林這個中缺一不可的東西呀！
其實，這個故事同樣適合我們人類。不說大了，就拿我們小小的班級來說吧，有許多同學嫌棄成績差的同學，不和他們玩，挑剔他們，仿佛自己是上帝，而成績差的同學就是仆人一樣。其實，那樣做的同學呀，你們只會孤立自己，妄自菲薄。俗話說得好嘛，天生我材必有用。那些成績差的同學也并非一無是處呀，如果沒有了他們，教室里就會少幾多笑聲，而多幾份孤寂，我們的生活也會少很多色彩呀！
同學們，我們不要再犯別人已經犯過的愚蠢的錯誤吧！讓我們和自然以及我們自己都和睦相處吧，只有這樣，世界才會更美麗！
二：
讀《鹿和狼的故事》有感
“如果誰要是說了謊話，那么大灰狼就會吃掉他喲”。一位慈祥的老奶奶正給她的孫子講故事，小孫子睜大眼睛撅著小嘴望著奶奶說：“為什么不在大灰狼來之前就打死它呢？”而這卻與20世紀初葉的美國總統西奧多·羅斯福的想法差不多。
那是一件令人吃驚的事。1917年，在美國亞里桑那州北部有一個非常美麗的凱巴伯森林，森林中約有四千多只可愛的鹿經常出沒，但森林中兇殘的狼卻時常捕殺它們，人們非常擔心可愛的鹿會因此而消亡。當時任美國總統的西奧多·羅斯福想讓森林中的鹿得到保護，于是請來獵人，經過25年的捕殺，殺死了森林中幾乎所有的狼。狼沒有了，但森林里卻出現了可怕的事情——一天天增多的鹿不斷地啃食著森林中的資源，森林被糟蹋得面目全非，能被食用的資源已所剩無幾。不久，沒有食物而饑餓的鹿從十萬多只銳減到四萬多只，然后迎接它們的就是病魔的纏繞。到了1942年，受損的森林中僅剩下不到八千只病鹿茍延殘喘了。
為什么會這樣呢？是因為高傲的人類總是憑借自己主觀意識去判斷事物，認為狼是一種殘忍的動物，應該獵殺。不是嗎？不論是中國的“大灰狼”還是西方的“小紅帽”，不都是說狼永遠是一個欺負弱小的壞動物嗎？而童話中的鹿總是代表著善良，頭上戴著美麗的光環。當時的美國總統不正是根據這樣的意識去獵殺狼的嗎？
現在，雖然人類的意識有了很大的提高，明白了自然界中每種動物都有它存在的價值，明白了保護環境和動物就是保護人類自己。但是，人類工業廢氣的排放，地球大氣出現溫濕效應，使整個地球溫度逐年上升，這樣的結果會導致自然界的生物鏈斷缺，使一些生物絕跡。例如：北極冰層的融化，北極熊就會面臨滅絕的威脅，一旦滅絕，它的食物海豹就會泛濫成災，而海豹的食物鱈魚就會銳減，同樣會出現上述森林與鹿的災難。又例如：鱷魚，它的性別是由氣溫所控制的，鱷魚蛋在攝氏26~30度時，所孵化出的小鱷魚為雌性。攝氏30~36度則孵化出來的為雄性。所以一但氣溫上升，鱷魚雄雌比例就會失調，也必定會走向滅絕；另外，仍有一些不法商販為了自身的利益而瘋狂地獵殺瀕危動物，同樣會導致生物鏈斷缺。到目前為止，人類對地球的環境污染的范圍所知甚少，對自然界的破壞仍然重視不夠，若再不引起高度重視，恐怕我們賴以生存的地球就會變得像火星一樣。
所以，人類不但要改變憑自己的主觀意識去“愛護”我們的地球，更重要的是善待和保護我們賴以生存的地球，增強保護環境和自然的意識，讓地球永遠像原生態的凱巴伯森林一樣自然和美麗吧！
8. 狼和小鹿的作文300個字
在一個陽光明媚的早晨，一只漂亮的小鹿在河邊喝水。
突然樹林里跳出了一只獅子抓住了它。小鹿對獅子說：“我最近得了一種病，如果你吃了我，你的肚子會疼的。”
獅子半信半疑地看著小鹿。獅子問小鹿：“那你為什么生病呢？”小鹿理直氣壯地說：“昨天我吃了一片已經被蟲子咬過的葉子，所以生病了。”
獅子心里想，如果我吃了這只生病的小鹿，我肯定也會生病，然后獅子只好一無所獲地走了。小鹿心里想，這只獅子太笨了，連這種話都會相信，然后它就開開心心地回家了。
沒過多久，這件事就傳遍了整個森林，小動物們都很佩服這只聰明的小鹿。
9. 續寫鹿和狼的故事400字
后來，人們發現，生態的食物鏈每一階段都很重要，就不再不殺狼，狼的數目恢復了。
但是，狼在人們心里那兇惡的形象仍舊沒有改觀。一天，一只小狼崽受了傷，走路一瘸一拐的。
一個小男孩以為是一只小狗，便收養了它。慢慢的，小狼崽和男孩有了一定的感情，直到有一天，親戚來串門，發現了小狼崽！時間的推磨，是小狼有了一些狼的基本特征。
那親戚驚呼：是狼！但是，別人并沒有發現，但小男孩并不知道。整天畏畏縮縮的。
慢慢的，在喂食的過程中，小狼發現了男孩的不安，男孩不再總陪著自己，而是向門外看。于是也小心了起來。
日子就這樣延續著。 到了那個晚上，一些狼瘡進了小男孩的家，小男孩的家人們慌張極了，小男孩也不例外。
嚇得哇哇大叫。那只小狼，不，現在應該是一批叫做可可的健壯的熊浪聽到了驚叫聲，沖了出來。
應用的與狼群奮戰，有了可可的幫助，小男孩也拿起斧頭劈向了狼。結果，狼群被打敗了。
但是小男孩和可可都受了傷。 小男孩認為可可應英勇極了，救了大家，別不再拘束他。
可別人仍在排斥這只狼。可可島哪里都有人寵著她大叫，并且趕他走，他卻從不傷害別人。
終于，有一天，她被趕走了，小男孩哭著喊著也沒用。 幾年后，這個地方出現了狼災，只有小男孩沒遭到狼群的襲擊，有那么一天，那個男孩要外出買東西，碰到了一群狼，她怒視相對。
可知，她怔住了，那群狼的首領一步步向他走來，貼近他，蹭著她的腿。憑著小時候的直覺，，那群狼的首領，正事他小時收養的那只狼！他的淚水奪眶而出，熱乎乎的，地在自己的臉上和狼首領的身上。
不久，狼災過去了，人們也漸漸淡忘了這件事，只有那個男孩，一直不能夠忘記。 他個幾天就要到山上去，去呼喚一只叫做可可的狼。
（這個行么？）。
如果沒有了狼，那些“不應該”活下來的鹿，活了下來，一致為讓森林的生物鏈遭答銀到了巨大的改變以及破壞。
人們如夢初醒，立刻不惜重金買來幾十條野狼放入林中。同時也組織起數十隊醫療小組，火速治療林中的病鹿。清讓宴人們還買來滑吵許多樹苗，種在了凱巴伯森林里。過了幾年，凱巴伯森林又呈現出了一派生機勃勃的景象……
鹿群恍然大悟，它們悟到了狼是多么的重要。如果沒有狼，它們會在森林中過多的繁殖，導致森林發生饑荒。而它們自己也會因為傳染病而喪命在它們的家園——凱巴伯森林里……
表示特殊含義： 1、功臣在這里指狼。 2、禍首在這里指鹿群。 因為人們特意保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林毀滅自己的“禍首”猜薯。 后悶兆賀來人們把狼請螞派回來，維護了森林的生態平衡，森林又恢復了生機。所以說狼是“功臣”。
《鹿和狼的故事》作者胡勘平，被選進人教版小學語文六年級上冊第14課。
簡介：在凱巴伯森林里，鹿的數量只有四千只左右，而美國總統羅斯福卻認為鹿的數量少的原因是狼所導致，就下令捕殺狼群。狼群的數量急劇下降，鹿的數量越來越多，總數超過了十萬褲歲只。這之后引發了一系列自然災害，使鹿群的數量銳減至八千只。
作者簡介：胡勘平，中國自然林業會議人員，中國林業編輯會員，編寫綠色時報，拯救過藏羚羊。作為自然之友的出版物，由胡勘平主持編寫的《地球家園》（1997），被讀書界認為是中國兒童環保讀物中最好的一本；列入了“自然之友書”，截至1999年11月，共出《自然之友通訊》（《簡報》）16期、英文簡旁改報3期、教學資料《綠色之聲》一期。胡勘平拯救過藏羚羊，寫過《鹿和狼的故胡啟睜事》。今做完議會，前往新疆和甘肅。他是中國自然林業會議人員，是中國林業編輯會員，綠色時報。
狼和鹿的故事教學設計
來源：望都縣中小學網絡閱覽室 發布時間：2011-12-23 14:21:11 查看次數：565
在20世紀初，在美國西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧，1906年，美國總統決定開展一場除狼行動，到1930年累計槍殺了6000多只惡狼。狼在凱巴伯林區不見蹤影了。于是鹿在那里開始無憂無患“無計劃”地生育了，不久鹿增長到10萬余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942年，凱巴伯森林中鹿下降到8000頭，且病弱者居多，興旺一時的鹿家族圓塵急劇走向衰敗。 出現這種事與愿違的局面，其因是狼被人消滅了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多為老弱病殘者，有助于鹿種優勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，經常處于逃跑的運動狀滲宏態，促進了鹿的健壯發育。由于狼消失了，鹿沒有天敵，“懶漢”體弱，鹿群退化。 美國政府為挽救滅狼帶來的惡果，于上世紀70年代制定了“引狼入室”計劃。而這項計劃卻遭到一些人的反對未及時實施。隨著人們環境意識的提高，“引狼入室”計劃終于在1995年得以實施。時年從加拿大運來首批野狼放生到落基山中，森林中又煥發勃勃生機.《鹿和狼的故事》教學設計
六年級：劉佳麗
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。
3、了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結果怎樣。
教學重難點：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入課題
1、同學們聽過哪些有關狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為？板書：狼
貪婪 兇殘
2、鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象板書：鹿
美麗 善良
過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可是今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。
3、板書課題：鹿和狼的故事
4、下面請同學們看課文的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學習要求？（學生讀課文前面的閱讀提示，然后回答）
生回答后是歸納：
（1）讀課文，想一想凱巴伯森林大批的狼被獵殺后，造成了怎樣的后果？
(2)、再認真讀讀課文最后一個自然段，寫一寫自己的體會。
5、教師：明確了學習要求后，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，看看這篇課文講了鹿和狼之間的怎樣一個故事呢？這篇課文在結構上有什么特點呢？開始吧。（學生讀）
教師：初次閱讀，同學們產生了哪些閱讀的感受啊？咱們說一說，請你講。
學生：讀完這篇課文我知道了文中敘述了狼與鹿之間的生態平衡被打破，而最終給森林帶來災難的故事。
學生：我認為這篇文章有這樣一個特點，前面是先給大家講了個故事，后面是講道理。
師：對，這是一篇敘事說理的課文。（在課題旁板書：敘事說理）那么我們應該用什么方法來讀懂這個故事以及它所要說的道理呢？
學生：我覺得我們可以采用帶著問題讀書的方法。
學生：我認為我們應該用講讀課上學到的方法來學習這篇閱讀課文。
學生：我認為還可以通過朗讀來理解。
教師：你們說得不錯。這些學習方法，都是在過去的閱讀實踐當中行之有效的方法，根據這篇課文先敘事后說理的特色，我們可以提出問題，帶著問題來讀書，可以把能夠引起自己思考、感悟的語句圈畫出來，做上批注，還可以像你們說的那樣一邊讀一邊體會。我們一會兒可以在自學基礎上小組合作學習。下面，開始自學。
二、自學課文
1、自由讀課文。 想想課文講了一件什么事？
課文的大意是說美國總統羅斯福為了使鹿得到有效的保護，采取了消滅狼的方法，結果不僅使森林遭到了破壞，也使鹿的數量急劇減少。
2、想想全文可以分為幾段，概括每段的段意。
3、在不懂的地方做上記號，叢腔冊準備質疑。
三、檢查自學情況
1、同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、給課文分段。（按敘事說理的方法可分兩個部分：1——6自然段是敘事的部分；這部分說的是羅斯福為了保護森林中的鹿，下令殺狼致使森林毀滅的事。7——9自然段是說理的部分：凱巴伯森林發生的這一系列故事說明，人們必須尊重生物界中相互聯系的關系。
3、提出不懂的地方。
學生提出的問題可能有：
1、羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？
2、羅斯福的做法產生了怎樣的結果？
3、鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯系的？
4、這個故事告訴我們一個什么道理？
四、抓課文重點，解疑
1、導語：
羅斯福總統為了保護森林中的鹿下令消滅狼。狼被消滅后，凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請同學們選擇自己喜歡的方式讀1——6節。
2、羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話。（羅斯福總統為了保護鹿兒下令消滅狼）
3、在文中找出羅斯福的做法產生了怎樣的結果？（指名學生朗讀）
羅斯福的這種做法結果不僅使森林遭到了破壞，也使鹿的數量急劇減少。
4、討論：
看小黑板指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。
（1）用課文中的事例來：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯系的？
人為了保護鹿，而消滅狼。一旦沒有狼的話，鹿的數量就會急劇增加，超出了森林的限度，那么它也會毀滅森林的。所以我們人一定要尊重它們之間的相互關系。
（2）再用課文中的事例：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系？如果破壞了會怎么樣？
狼和鹿的數量合理就會保護森林，優化鹿群，從課文這個事例中我們更深刻地體會到生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。所以人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。如果破壞了，森林就會毀滅。
（3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎？（《蛇與莊稼》這篇課文講了蛇吃老鼠，莊稼獲得好收成；貓吃老鼠，苜蓿獲得好收成。這兩個故事告訴我們生物之間是相互制約相互聯系的。）
5、這個故事告訴我們一個什么道理？
（生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的，人們必須尊重生物界中的相互關系。）
五、總結全文。
課文以羅斯福為了保護鹿兒下令消滅浪，從而導致巨大的生態災難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規律。
六、作業。
寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設計一塊警示牌。
警示牌： 請不要再打傷狼，維護凱巴伯森林的平衡，讓世界更美好。
道理：這篇課文以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態災難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規律。
板書：
狼 和 鹿
貪婪 兇殘 美麗 善良
“功臣” “禍首”
不該任意捕殺 不該特意保護
保護生態平衡
