目錄蘇教版三年級(jí)下冊(cè)年月日應(yīng)用題 三年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試卷 三下語(yǔ)文小冊(cè)全部答案蘇教版 三年語(yǔ)文練與測(cè)試答案蘇教版下冊(cè) 蘇教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)目錄改源：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）········1
課文
1 長(zhǎng)城和運(yùn)河········6
2 美麗的南租辯沙群島·······9
3 廬山的云霧········12
習(xí)作1·····15
練習(xí)1·····18
課文
4 微笑著承受一切····23
5 雪兒·········27
6 花瓣飄香·······30
習(xí)作2······33
練習(xí)2······35
課文
7 菩薩兵·····40
8 李廣射虎······44
9 少年王勃·····47
10 大作家的小老師······50
習(xí)作3·······53
練習(xí)3·······55
課文
11 趕海·····60
12 荷花·····63
13 古詩(shī)兩首·········66
習(xí)作4·······71
練習(xí)4·······75
課文
14 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)······81
15 水上飛機(jī)······84
16 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星······87
習(xí)作5········91
練習(xí)5········93
課文
17 “你必須把這條魚(yú)放掉”······97
18 狼和核型態(tài)鹿·······101
19 放飛蜻蜓······105
習(xí)作6···109
練習(xí)6···111
課文
20 恐龍·········116
21 槐鄉(xiāng)五月········120
22 海底世界·······124
23 日月潭的傳說(shuō)······128
習(xí)作7·····132
練習(xí)7·····134
課文
24 寓言?xún)蓜t·····138
25 爭(zhēng)論的故事······141
26 剪枝的學(xué)問(wèn)······144
習(xí)作8·····147
練習(xí)8······150
生字表······154
滿意了吧，寫(xiě)了我好久呢
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上下冊(cè)古詩(shī)詞有以下十首：
1、夏日田園雜興（其七）
2、
清明
（宋
*
范成大）
（唐
*
杜牧）
晝出耘田啟春夜績(jī)麻，
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
村莊兒女各當(dāng)家。
路上行人欲斷魂。
童孫未解供耕織，
借問(wèn)酒家何處有，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
牧童遙指杏花村。
3、塞下曲
4、望廬山瀑布
（唐
*
盧綸）
（唐
*
李白）
林暗草驚風(fēng)，
日照香爐生紫煙，
將軍夜引弓。
遙看瀑布掛前川。
平明尋白羽悄尺耐，
飛流直下三千尺，
沒(méi)在石棱中。
疑是銀河落九天。
5、絕句
6、滁州西澗
（唐
*
杜甫）
（唐
*
韋應(yīng)物）
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
獨(dú)憐幽草澗邊生，
一行白鷺上青天。
上有黃鸝深樹(shù)鳴。
窗含西嶺千秋雪，
春潮帶雨晚來(lái)急，
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
野渡困此無(wú)人舟自橫。
7、《滕王閣序》（唐*王勃）
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”
8、《時(shí)間》
像一條小河永不停息地流淌。流過(guò)每個(gè)人的身邊，一直流到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
勤勞的人從“小河”里撈起無(wú)窮的寶藏，懶惰的人只能撈起后悔和失望。
9、《古今賢文*環(huán)保篇》
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
樹(shù)木成陰，空氣清新。
綠了大地，潤(rùn)了人心。
功在當(dāng)代，造福子孫。
山上樹(shù)木光，山下走泥漿。
治山治水不栽樹(shù)，有土有水保不住。
植樹(shù)造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，遍地都是好莊稼。
10、《明日歌》（錢(qián)鶴灘）
明日復(fù)明日，
明日何其多！
我生待明日，
萬(wàn)事成蹉跎。
世人若被明日累，
1/3頁(yè)
春去秋來(lái)老將至。
朝看水東流，
暮看日西墜。
百年明日能幾何？
請(qǐng)君聽(tīng)我《明日歌》。
教材分析：
這是一篇散文。作者以?xún)?yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。
課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙，對(duì)稱(chēng)句式的描繪，長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干，熱情好客
和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠背誦課文。
教學(xué)理念：
1.激發(fā)興趣，感受文本美。《論語(yǔ)·學(xué)而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者";柏拉圖在《理想圖》中提出："若把'強(qiáng)制'和'嚴(yán)格'訓(xùn)練少年們強(qiáng)硬求學(xué)的方式改變引導(dǎo)興趣為主，他們勢(shì)必勁力噴涌，欲罷不能";在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。同時(shí)，它還是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探求的重要標(biāo)志。因此在教學(xué)中一開(kāi)始，我就讓學(xué)生看圖想象課文會(huì)寫(xiě)什么，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。
2. 品味感悟，積累文本美。感悟既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要目標(biāo)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種基本方法。在教學(xué)中必須按著學(xué)生的心，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入文本世界，去品味課文，感悟課文。本文的文字是優(yōu)美的，如文中運(yùn)用了一系列的疊詞：白生生，傻乎乎，甜絲絲等；文中還運(yùn)用許多對(duì)偶句："采走了香的粉，釀出了甜的蜜。"等都是十分優(yōu)美的，是值得學(xué)習(xí)積累的。
派悄和3.體驗(yàn)提升，表現(xiàn)文本美。
美的表現(xiàn)形式是多種多樣的。學(xué)生在感悟，積累之后就應(yīng)該去表現(xiàn)。其實(shí)表現(xiàn)美是學(xué)生鞏固塵盯美，豐富美，發(fā)展美，創(chuàng)造美的過(guò)程。如采用讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)美，有感情地朗讀，讀出喜歡的語(yǔ)調(diào)，展現(xiàn)文本的美，展現(xiàn)槐鄉(xiāng)風(fēng)景美，槐鄉(xiāng)孩子美，讓聽(tīng)者身臨其境；如在教學(xué)中，運(yùn)用插圖，向?qū)W生展現(xiàn)一幅幅美的圖畫(huà)，讓他們真真切切的感受美，然后讓他們發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà)，孩子的想象是無(wú)限的，一個(gè)人一幅畫(huà)，全班五十多人那就是一幅巨大的畫(huà)卷。再如學(xué)完課文，讓孩子當(dāng)一回小小導(dǎo)游，向大家介紹槐鄉(xiāng)五月。
教學(xué)思路：
根據(jù)課文內(nèi)容，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我設(shè)計(jì)了以下思路
1.揭示課題，激發(fā)興趣；
2. 初識(shí)課文，接觸感受；
3.細(xì)讀課文，品位感悟；
4.熟讀背誦，體驗(yàn)提升。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示投影：五月的槐鄉(xiāng)是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月
2.當(dāng)《槐鄉(xiāng)五月》這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題 （學(xué)生交流）
3.發(fā)揮你的想象：五月的槐鄉(xiāng)會(huì)有什么呢 （激發(fā)興趣，吸引學(xué)生走進(jìn)文本）
二、初讀課文，接觸感受。
過(guò)渡：讓我們跟著作者一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月去感受那里美好的景色吧！
教師范讀，學(xué)生按要求聽(tīng)讀。
出示聽(tīng)讀要求：認(rèn)真聽(tīng)讀；標(biāo)上自然段序號(hào)；聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音；注意一些長(zhǎng)句的停頓。
學(xué)生自己讀讀，讀后檢查：認(rèn)讀字音，及時(shí)正音；讀讀課文，一些長(zhǎng)句是否讀準(zhǔn)，課文是否讀通順。
再次讀讀課文，思考：課文描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)五月哪些的美
學(xué)生讀后交流回答：（1）五月的槐鄉(xiāng)槐花盛開(kāi)，很美。（2）槐花很香。（3）槐鄉(xiāng)的孩子非常熱情好客。（4）槐花可以做各種好吃的，還可以做裝飾物。（5）五月槐鄉(xiāng)讓人不想離開(kāi)。
齊讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美。
三、細(xì)讀課文，品味感悟。
1.出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑
出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
指名讀，讀了這句話，運(yùn)局你有疑問(wèn)嗎 怎么解決自己的疑問(wèn) （學(xué)生交流引入學(xué)習(xí)課文。）
2.自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并最喜歡讀的理由。
A.學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
B.討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句
第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，
第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么
第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什么聲音 能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）
說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ纯幢幌銡庋淼暮⒆樱?/p>
2.精讀第二小節(jié)
A.指名讀第一句。
B.多香的槐花，多可愛(ài)的孩子啊！槐花不光美，香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅?/p>
C.*個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！
D.第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)————————。
3.五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。
A.女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
B.男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）
C.現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。（因?yàn)椋逶拢被奖橐埃利悷o(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……
D.槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
E.槐樹(shù)，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被ǎ蔀槁劽谑赖娘L(fēng)景區(qū)呢。（看資料）
F.槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧！
四、熟讀背誦，體驗(yàn)提升。
（一）過(guò)渡：真美呀，槐鄉(xiāng)五月，那里景美，人更美，你想把這美記下來(lái)嗎 老師讀完課文后就迫不及待的想要記下來(lái)。
教師范背。
誰(shuí)也能背下來(lái)了 可以是一個(gè)段落的。
背得真棒，交流一下你是怎樣記憶的 （學(xué)生交流各自方法。）
那么就用剛才同學(xué)的建議試著練練看。學(xué)生練習(xí)背誦。
比一比，看誰(shuí)背得又快又好 激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生盡快完成記憶。
（二）過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了這美景，又將課文記了下來(lái)，積累了優(yōu)美的語(yǔ)句，接下來(lái)呀，我們也要學(xué)學(xué)課文來(lái)展現(xiàn)展現(xiàn)美。
1.假如你是槐鄉(xiāng)的孩子，有客人來(lái)了，你如何向客人介紹槐鄉(xiāng)呢
2.小組練習(xí)。
3.每組推薦代表上臺(tái)講解，及時(shí)點(diǎn)撥。評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的。
4.除了這種方法來(lái)展現(xiàn)槐鄉(xiāng)的美，你認(rèn)為還有什么方法可以表現(xiàn)出課文所描繪抒發(fā)的美呢
5.鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法來(lái)展現(xiàn)美，將槐鄉(xiāng)的美與大家分享，從而學(xué)會(huì)去欣賞美，積累美，表現(xiàn)美。（可以用繪畫(huà)形式，寫(xiě)話形式等等） 。
【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑它難看而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，通過(guò)自己沙漠旅行的親身體驗(yàn)，終于明白自己原認(rèn)為長(zhǎng)得難看的駝峰、腳掌、眼毛實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。 考 網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，并能簡(jiǎn)單口述。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
教具準(zhǔn)備：
教師：
多媒體課件
學(xué)生：
課前預(yù)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
“教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，努力尋求獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感受、方法和體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程。”學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象、多種形式的朗讀、句式練說(shuō)進(jìn)一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)駱駝的自豪。最后讓學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對(duì)話，扮演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景禪腔，各抒己見(jiàn)，達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和理解課文的境界，在課堂上表現(xiàn)自己，張揚(yáng)個(gè)性。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑。
1、板書(shū)：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（生齊讀課題）
裂襲姿（1）假如有人問(wèn)：誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？
（2）假如有人問(wèn)：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？課題該怎么讀？
（3）假如有人懷疑，我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？
（4）假如不用“自豪”，換個(gè)詞語(yǔ)，課題可以怎么說(shuō)？
2、看到課題同學(xué)們的小腦袋中產(chǎn)生了那些小問(wèn)號(hào)呢？
二、自讀課文，檢查自學(xué)。
（所謂讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)，讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧）
（一）出示自讀要求肆絕
1、一讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、二讀，遇到較長(zhǎng)難讀句子多讀幾遍，把課文讀通順。
3、三讀，遇到不理解的詞句要聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。
（二）檢查自讀情況
三、整體感知，理清脈絡(luò)。
默讀課文，課文講了一件什么事？
四、示范讀書(shū)，教給方法。
1、教師示范指導(dǎo)讀課文第一自然段。（邊讀邊教給學(xué)生讀書(shū)方法）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。
3、讀書(shū)就是要這樣讀，把自己放到課文里去！自由讀第二自然段。
4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀第二自然段？指導(dǎo)理解“委屈”、“疼愛(ài)”，指導(dǎo)讀出駱駝媽媽溫柔、關(guān)切的語(yǔ)氣。
五、解疑存疑，教師總結(jié)。
六、鋼筆描紅，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，生讀題。
2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的童話故事的第一、二自然段，可我感到遺憾是這么多的聽(tīng)課老師沒(méi)有聽(tīng)到故事開(kāi)頭部分，誰(shuí)愿意代表我們?nèi)?）班全體同學(xué)把故事的說(shuō)給在坐的老師聽(tīng)聽(tīng)？
二、引導(dǎo)整合，感受沙漠。
1、出示詞語(yǔ)：茫茫的大沙漠，無(wú)邊無(wú)際的沙漠，松散的沙子，陷進(jìn)沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。
先看這些詞語(yǔ)，你可能都會(huì)讀了，但不一定讀得好，誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)（生指名讀）
聽(tīng)了他的朗讀，你好像看見(jiàn)了什么？感到怎樣？
2、讀詞語(yǔ)或者讀詞組，就是將詞語(yǔ)或詞組的意思表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)老師讀一讀、齊讀。
3、請(qǐng)仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
4、在你們的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
5、播放沙漠畫(huà)面，師描述情境。
三、朗讀品悟，說(shuō)理解的話。
1、沙漠環(huán)境如此惡劣，小駱駝和媽媽能順利結(jié)束沙漠旅行嗎？讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說(shuō)。
2、生自由讀課文第3-5自然段。
3、把自己放進(jìn)課文，讀第3、4自然段。（指名讀、分角色讀，齊讀）
4、在這些話語(yǔ)中，還有些十分關(guān)鍵的詞，突出了腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中的巨大作用。默讀，把它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，再好好讀讀。
5、讀第5自然段。
①指名讀。
②師范讀第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出少了這個(gè)詞有什么不好？看來(lái)這幾個(gè)字真得很重要！我們一起來(lái)讀讀，注意這幾個(gè)字。（生齊讀）
6、小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處。那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？用上“雖然……但是……所以……”的句式說(shuō)。
7、不經(jīng)歷風(fēng)雨，難長(zhǎng)成大樹(shù)。一趟沙漠之行，小駱駝長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。話又說(shuō)回來(lái)，小駱駝能順利地走出沙漠，離不開(kāi)媽媽的幫助。現(xiàn)在你知道為什么駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走一趟了嗎？
8、練習(xí)有條理地講述故事。
①創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)講故事的欲望。
②出示故事發(fā)展的順序和小駱駝情感變化的歷程，同桌互講，鼓勵(lì)學(xué)生多用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。
③指名講述故事，適時(shí)評(píng)議。
四、課外閱讀，說(shuō)自己積累的話。
1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多，請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。
2、生讀文章。
3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是_____“的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地駱駝值得自豪的地方，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。
五、總結(jié)提升，說(shuō)自己創(chuàng)造的話。
1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里樂(lè)滋滋的，它一邊走一邊笑，不知不覺(jué)又來(lái)到了小溪邊。真是無(wú)巧不成書(shū)，小駱駝?dòng)峙龅搅四瞧タ∏蔚男〖t馬。小紅馬噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“喂！你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了？”小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？
（可以續(xù)編故事，也可以同桌兩個(gè)同學(xué)邊說(shuō)邊演。）
2、曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長(zhǎng)相，也讓他找到了自豪的感覺(jué)。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式，自己值得自豪的地方。
3、師總結(jié)：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺(jué)。我真為你們感到自豪！讓我們記住這個(gè)精彩的故事吧。
篇二
一、教學(xué)要求
1、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。
3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1、談話：小朋友見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣的？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。（板書(shū)）
（二）自學(xué)
1、出示自學(xué)題
（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
（2）讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料
風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生
（三）自學(xué)生字
用鋼筆描紅。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫(xiě)法。
（2）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂(lè)，以減輕學(xué)生課堂疲勞。
（3）及時(shí)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
（四）檢查自學(xué)
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。
3、說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語(yǔ)，注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語(yǔ)。
5、說(shuō)一說(shuō)“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語(yǔ)在課文中的意思。學(xué)生說(shuō)出意思后，教師要進(jìn)一步追問(wèn)是怎么學(xué)會(huì)的。學(xué)生說(shuō)不出來(lái)要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來(lái)加以理解。
6、小結(jié)自學(xué)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的，鼓勵(lì)學(xué)得不夠好的
（五）精讀第一部分
1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫(xiě)什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。
3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。
(1) 教師范讀。
(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。
(3) 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過(guò)讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評(píng)小駱駝難看時(shí)的語(yǔ)氣，并通過(guò)讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。
(4) 分組齊讀這一部分課文。
（六）精讀課文第二部分
1．默讀課文，完成課文后第四題。
2．教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
3．討論課文后第四題的答案并板書(shū)。學(xué)生根據(jù)板書(shū)檢查自己做的答案。
4．指導(dǎo)朗讀課文。
（1）學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀。
（2）指名讀，引導(dǎo)評(píng)判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過(guò)讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會(huì)媽媽的良苦用心，體會(huì)文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、感情。
（3）學(xué)生再練讀、齊讀。
5、小結(jié)。
（1）這一部分課文寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。
（七）精讀第五自然段
1、過(guò)渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
（1）思考：小駱駝想到了什么才說(shuō)“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”？
（2）討論。
（3）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、
4、教師小結(jié)。
（八）總結(jié)
1．分組有感情地朗讀全文。
2．說(shuō)話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽(tīng)到小紅馬說(shuō)它難看會(huì)怎么說(shuō)呢？
三、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)
1．抄寫(xiě)課后第三題的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)四遍。
2．回家把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
篇三
Ⅰ、設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。
Ⅱ、教材分析：
本文是一篇童話。通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。全文共有5個(gè)自然段。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
Ⅲ、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。
3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
Ⅳ、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾
Ⅴ、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的駱駝是什么樣子的？（指名說(shuō)）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。根據(jù)自己的理解讀課題。
3、看到這個(gè)題目，你想知道些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？“我”為什么應(yīng)該感到自豪？是什么讓“我”自豪？）
二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)
（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
（2）讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
三、檢查自學(xué)
1、這些生詞朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指名讀預(yù)習(xí)題（2）的詞語(yǔ)，注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語(yǔ)。）
2、開(kāi)火車(chē)讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
3、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。
四、精讀課文語(yǔ)言感悟
（一）精讀第一、二小節(jié)
1、（出示課文插圖1）問(wèn)“小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的？”
板書(shū)：駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛
2、你見(jiàn)過(guò)噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？指導(dǎo)學(xué)生讀小紅馬說(shuō)的話，讀出嘲笑的語(yǔ)氣。
3、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小駱駝很委屈的心情。
板書(shū)：委屈
小駱駝心里很委屈，它會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢？（指名表演小駱駝對(duì)媽媽說(shuō)出自己受到的委屈。）
看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！你能來(lái)扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎？（請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來(lái)讀課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛(ài)的語(yǔ)氣。）
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生想像小駱駝的心情和所說(shuō)的話，可幫助學(xué)生快速地進(jìn)入課文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小駱駝。入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。〕
（二）了解沙漠
過(guò)渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。
1、同學(xué)們對(duì)沙漠了解多少，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎……（指名交流）
2、{出示沙漠圖片}，讓我們來(lái)看看，沙漠到底是什么樣的？自由說(shuō)
3、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速地把它們找出來(lái)呢？（學(xué)生找出后交流）
4、[出示沙漠詞語(yǔ)]
茫茫的大沙漠 無(wú)邊無(wú)際的沙漠 松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地
5、你能來(lái)讀好這些詞語(yǔ)嗎。（大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地）讀了這些詞語(yǔ)想到了什么？（沙漠廣大無(wú)邊，氣候干燥，綠色植物很少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒(méi)有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。）
6、教師適量引導(dǎo)談話：同學(xué)們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會(huì)不會(huì)遇到危險(xiǎn)呢？下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧！
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種途徑加深學(xué)生對(duì)沙漠的了解，是為下文體會(huì)小駱駝的自豪心情作好鋪墊。）
（三）精讀3、4小節(jié)，讀中感悟
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀后討論：小駱駝和媽媽是靠什么走過(guò)大沙漠的？
2、學(xué)生交流，隨機(jī)出示相關(guān)句子：
駝峰：
（1）{出示}望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”板書(shū)：貯存養(yǎng)料
（2）同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔(dān)心、和媽媽的自豪）
腳掌：
（1）{出示}媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？”
（2）板書(shū)：陷不進(jìn)沙子
（3）如果把小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法，你會(huì)說(shuō)嗎？
（4）比較一下這兩種說(shuō)法哪一種更好呢？
（5）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。
（6）指名讀——評(píng)評(píng)他讀得怎么樣讀——都來(lái)讀讀。
眼毛：
（1）放錄音呼呼的風(fēng)聲，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問(wèn)：“這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎？
（2）{出示}說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。
（2）想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。
（3）板書(shū)：擋住風(fēng)沙
〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放錄音可以渲染氣氛，把學(xué)生也帶進(jìn)環(huán)境惡劣的大沙漠，同時(shí)也能夠更深地體會(huì)到小駱駝的自豪之情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情〕
4、師小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！如果你是小紅馬，你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們?nèi)嗽竭^(guò)沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——稱(chēng)為“沙漠之舟”。
5、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。
（四）精讀最后一節(jié) ，深化理解
1、過(guò)渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
（1）思考：小駱駝想到了什么才說(shuō)“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”？
（2）討論。
（3）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、
4、如果你是小駱駝，能跟別人你是怎樣穿過(guò)環(huán)境惡劣的大沙漠嗎？學(xué)生戴好頭飾，同位表演。然后指名臺(tái)前表演。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的用意是讓學(xué)生以自述的方式，具體說(shuō)出小駱駝的駝峰、腳掌、和眼毛的作用，以說(shuō)促讀，訓(xùn)練思維和說(shuō)話能力。）
五、續(xù)編故事生活感悟
后來(lái)有一天，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說(shuō)：“瞧，你長(zhǎng)得這么難看，還來(lái)照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來(lái)照吧！”想象一下，這回小駱駝會(huì)怎么說(shuō)呢？
1、同桌討論討論。
2、抽同學(xué)表演。
〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過(guò)表演，張揚(yáng)個(gè)性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。〕
六、總結(jié)全文，拓展延伸
1、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會(huì)呢？
（判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處）
2、我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？
〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際悟出其中的道理，避免了生硬的說(shuō)教，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀〕
一年級(jí)上更多>>一漢語(yǔ)拼音識(shí)字部分第1課：人有兩個(gè)寶第2課：升國(guó)旗第3課：江南第4課：我叫“神舟號(hào)”練習(xí)2·借鉛筆第5課：家第6課：東方明珠第7課：秋姑娘的信第8課：看菊花練習(xí)3·打電話識(shí)字部分2第9課：大海睡了第10課：冰花第11課：北風(fēng)和小魚(yú)練習(xí)5第12課：懷素寫(xiě)字第13課：小河與青草練習(xí)6一年級(jí)下更多>>識(shí)字部分（一）第1課：春筍第2課：雨點(diǎn)第3課：小池塘第4課：春到梅花山第5課：草原的早晨練習(xí)2·春天來(lái)了第6課：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)第7課：騎牛比賽第8課：小松樹(shù)和大松樹(shù)第9課：有趣的發(fā)現(xiàn)第10課：他得的紅圈圈最多第11課：奶奶的白發(fā)第12課：陳毅探母第13課：好學(xué)的爸爸練習(xí)4識(shí)字部分（二）第14課：鮮花和星星第15課：放小鳥(niǎo)第16課：這兒真好第17課：世界多美呀第18課：我叫足球練習(xí)6第19課：三個(gè)小伙伴第20課：螞蟻和蟈蟈古詩(shī)兩首練習(xí)7第22課：司馬光第23課：魯班和櫓板第24課：烏鴉喝水第25課：詠華山第26課：小松鼠找花生果練習(xí)8做什么事情最快樂(lè)二年級(jí)上更多>>識(shí)字單元（一）第1課：秋游第2課：2008，北京！第3課：英英學(xué)古詩(shī)第4課：鄉(xiāng)下孩子練習(xí)2第5課：送給盲婆婆的蟈蟈第6課：一株紫丁香第7課：有趣的發(fā)現(xiàn)練習(xí)3第8課：小鷹學(xué)飛第9課：青蛙看海第10課：狼和小羊第11課：狐貍和烏鴉練習(xí)4識(shí)字單元（二）第12課：要好好學(xué)字第14課：梅蘭芳學(xué)藝第15課：大禹治水 第16課：孔繁森練習(xí)6第17課：登鸛雀樓第18課：青松第19課：小動(dòng)物過(guò)冬第20課：美麗的丹頂鶴 練習(xí)7第21課：水鄉(xiāng)歌第22課：云房子第23課：夕陽(yáng)真美練習(xí)8動(dòng)手試一試二年級(jí)下更多>>識(shí)字單元（一）第1課：古詩(shī)兩首 第2課：蠶姑娘第3課：月亮灣第4課：快樂(lè)的節(jié)日練習(xí)2第5課：雨后第6課：誰(shuí)的本領(lǐng)大第7課：蝸牛的獎(jiǎng)杯第8課：狐假虎威練習(xí)3第9課：母親的恩情第10課：沉香救母（一）顫宴第11課：沉香救母（二）第12課：木蘭從軍練習(xí)4識(shí)字單元（二）第13課：學(xué)棋第14課：“黑板”跑了第15課：晚上的“太陽(yáng)”第16課：“閃光的金子”練習(xí)6第17課：歌唱二小放牛郎第18課茄腔銀：鳥(niǎo)島第19課：臺(tái)灣的蝴蝶谷第20課：歡樂(lè)的潑水節(jié)練習(xí)7第21課：真想變成大大的荷葉第22課：猴子種果樹(shù)第23課：會(huì)走路的樹(shù)第24課：?jiǎn)栥y河練習(xí)8三年級(jí)上更多>>第1課：讓我們蕩起雙槳第2課：學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”第3課：古詩(shī)兩首第4課：做一片美的葉子習(xí)作與練習(xí)1第5課：北大荒的秋天第6課：西湖第7課：拉薩的天空習(xí)作與練習(xí)2第8課：蒲公英第9課：三袋麥子第10課：哪吒鬧海習(xí)作與練習(xí)3第11課：第八次第12課：臥薪嘗膽第13課：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器習(xí)作與練習(xí)4第14課：“東方之珠”第15課：小露珠第16課：石榴習(xí)作與練習(xí)5第17課：石頭書(shū)第18課：小稻秧脫險(xiǎn)記第19課：航天飛機(jī)習(xí)作與練習(xí)6第20課：軍神第21課：掌聲第22課：金子習(xí)作與練習(xí)7第23課：每逢佳節(jié)倍思親第24課：孫中山破陋習(xí)習(xí)作與練習(xí)8替換：飛馳在高速公路上替換：孟母教子三年級(jí)下更多>>第1課：長(zhǎng)城和運(yùn)河第2課：美麗的南沙群島第3課：廬山的云霧習(xí)作與練習(xí)1第4課：微笑著承受一切第5課：雪兒第6課：花瓣飄香習(xí)作與練習(xí)2第7課：菩薩兵第8課：李廣射虎第9課：少年王勃第10課：大作家的小老師習(xí)作與練習(xí)3第11課：趕海第12課：荷花第13課：古詩(shī)兩首習(xí)作與練習(xí)4第14課：七顆鉆石第15課：水上飛機(jī)第16課：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星習(xí)作與練習(xí)5第17課：你必須把這條魚(yú)放掉第18課：狼和鹿第19課：放飛蜻蜓習(xí)作與練習(xí)6第20課：恐龍第21課：槐鄉(xiāng)五月第22課：海底世界我應(yīng)該感到自豪才對(duì)習(xí)作與練習(xí)7第24課：寓言?xún)蓜t第25課：爭(zhēng)論的故事第圓毀26課：剪枝的學(xué)問(wèn)習(xí)作與練習(xí)8四年級(jí)上更多>>第1課：老師，您好！第2課：但愿人長(zhǎng)久第3課：古詩(shī)兩首第4課：秋天習(xí)作與練習(xí)1第5課：天安門(mén)廣場(chǎng)第6課：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)第7課：虎門(mén)銷(xiāo)煙習(xí)作與練習(xí)2第8課：泉城第9課：九寨溝第10課：田園詩(shī)情第11課：桂花雨習(xí)作與練習(xí)3第12課：開(kāi)天辟地第13課：普羅米修斯盜火第14課：一路花香習(xí)作與練習(xí)4第15課：說(shuō)勤奮第16課：李時(shí)珍夜宿古寺第17課：維生素C的故事第18課：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)習(xí)作與練習(xí)5第19課：誠(chéng)實(shí)與信任第20課：珍珠鳥(niǎo)第21課：九色鹿習(xí)作與練習(xí)6第22課：霧凇第23課：春聯(lián)第24課：古詩(shī)兩首習(xí)作與練習(xí)7四年級(jí)下更多>>第1課：走，我們?nèi)ブ矘?shù)第2課：第一朵杏花第3課：燕子第4課：古詩(shī)兩首習(xí)作與練習(xí)1第5課：蘋(píng)果里的五角星第6課：最佳路徑第7課：人類(lèi)的“老師”習(xí)作與練習(xí)2第8課：三顧茅廬第9課：祁黃羊第10課：公儀休拒收禮物習(xí)作與練習(xí)3第11課：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士第12課：“番茄太陽(yáng)”第13課：第一次抱母親第14課：我不是最弱小的習(xí)作與練習(xí)4第15課：鳥(niǎo)語(yǔ)第16課：天鵝的故事第17課：生命的壯歌習(xí)作與練習(xí)5第18課：特殊的葬禮第19課：沙漠中的綠洲第20課：云雀的心愿習(xí)作與練習(xí)6第21課：古詩(shī)兩首第22課：宋慶齡故居的樟樹(shù)第23課：黃河的主人替換：我的菜園五年級(jí)上更多>>第1課：師恩難忘第2課：陶校長(zhǎng)的演講第3課：古詩(shī)兩首習(xí)作與練習(xí)1第4課：去打開(kāi)大自然綠色的課本第5課：裝滿昆蟲(chóng)的衣袋第6課：變色龍第7課：金蟬脫殼習(xí)作與練習(xí)2第8課：成語(yǔ)故事第9課：推敲第10課：嫦娥奔月第11課：讀書(shū)莫放“攔路虎”第12課：伊索寓言習(xí)作與練習(xí)3第13課：.在大海中永生第14課：高爾基和他的兒子第15課：艾滋病小斗士習(xí)作與練習(xí)4第16課：黃山奇松第17課：黃果樹(shù)瀑布第18課：莫高窟習(xí)作與練習(xí)5第19課：天火之謎第20課：厄運(yùn)打不垮的信念第21課：諾貝爾第22課：滴水穿石的啟示第23課：林沖棒打洪教頭第24課：少年王冕第25課：黃鶴樓送別第26課：清平樂(lè)#8226村居習(xí)作與練習(xí)7五年級(jí)下更多>>第1課：春光染綠我們雙腳第2課：只揀兒童多處行第3課：早第4課：古詩(shī)兩首習(xí)作與練習(xí)1第5課：夢(mèng)圓飛天第6課：火星——地球的“孿生兄弟”第7課：奇妙的克隆習(xí)作與練習(xí)2第8課：海倫#8226凱勒第9課：二泉映月第10課：鄭和遠(yuǎn)航第11課：司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》第12課：精讀與略讀習(xí)作與練習(xí)3第13課：.秦兵馬俑第14課：.埃及的金字塔第15課：音樂(lè)之都維也納習(xí)作與練習(xí)4第16課：愛(ài)如茉莉第17課：月光啟蒙第21課：彭德懷和他的大黑騾子第19課：談禮貌習(xí)作與練習(xí)5第20課：七律 長(zhǎng)征第22課：大江保衛(wèi)戰(zhàn)習(xí)作與練習(xí)6第23課：古詩(shī)兩首第24課：望月第25課：灰椋鳥(niǎo)第26課：水習(xí)作與練習(xí)7第18課：愛(ài)因斯坦和小女孩
