二年級下冊數(shù)學(xué)千克和克？1.在具體生活情境中，認識質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克。2.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。3.了解克和千克在生活中的作用，那么，二年級下冊數(shù)學(xué)千克和克？一起來了解一下吧。
千克和克的認識如下：
1 千克=1000 克
稱量較輕物品的質(zhì)量，常用“克”作單位，“克”用字母“g”來表示。 克和千克是常用的質(zhì)量單位，1千克=1000克，它們之間的進率是1000。
由“千克”轉(zhuǎn)化為“克”時，在數(shù)的后面添上3個0，由“克”轉(zhuǎn)化成“千克”時，把數(shù)末尾的3個0去掉。 用秤稱量物體的質(zhì)量時，指針指向幾，就表示所稱的物體有多重。
《克和千克》是人教版義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元的例1和例2。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過人民幣單位元角分、長度單位厘米和米、時間單位時分。這部分教材在編排上和二年級上冊的長度單位基本上一致。
雖然學(xué)生在生活中都接觸過與質(zhì)量有關(guān)的事實，已神沒經(jīng)有了初步的物體輕重的觀念，但是由于質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀，只能靠身體的感覺感知，對坦瞎啟質(zhì)量單位還缺乏認識。
因此，通過多種方式的活動體驗，讓學(xué)生在活動中對1克和1千克的實際讓如“大小”進行直觀感知，從而幫助學(xué)生逐步建立起鮮明的“表象”，為后續(xù)進行合理估測建立好標(biāo)準(zhǔn)。
【篇一】小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《克和千克的認識》教學(xué)反思
一、在實踐中感知1克有多重？1千克有多重？我充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，所列舉的例子都是學(xué)生經(jīng)常能接觸到或看到的。師生共同努力，準(zhǔn)備了充分的教具、學(xué)具和實物，調(diào)動多種感官協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生進行了估一估、掂一掂、稱一稱、比一比、說一說等活動，感受物體的輕春笑重。學(xué)生親身經(jīng)歷了1克、幾克和1千克、幾千克的實際質(zhì)量，這種感受不是教師講解、灌輸?shù)脕淼模菍W(xué)生親身體驗到的。整個教學(xué)過程中，學(xué)生以“做”的方式而不僅僅是“聽和說弊或”的方式介入學(xué)習(xí)活動。他們不僅理解了“克”“千克”的正確含義，更重要的是掌握了發(fā)現(xiàn)、認識、理解數(shù)學(xué)的一般方法，培養(yǎng)了探索意識和創(chuàng)新精神。
二、在情境中建構(gòu)
在課堂教學(xué)中，不可能人手一臺天平，讓學(xué)生去親手體驗，而教師的演示，學(xué)生很有可能看不清楚。所以，這時網(wǎng)絡(luò)資源給了我非常大的幫助。我通過的演示，讓學(xué)生看到了清晰的演示過程。因為有了這個體驗，從而使學(xué)習(xí)過程變得簡潔、易懂。
傳統(tǒng)教學(xué)中認識質(zhì)量單位，重點一般都是放在單位的。換算上，教學(xué)中往往采用講授記憶的方法，學(xué)生只要記住幾個常用的質(zhì)量單位，并能正確地進行單位之間的換算就算完成教學(xué)任務(wù)了。
二年級下冊“克和千克”習(xí)題精選
一
1．口算．
73－念斗9＝
57－8＝
86＋8＝
24－6＝
18－10÷5＝
42÷7＋9＝
36＋2×6＝
25÷（10÷2）＝
（54－30）÷4＝
2．計算．
（1）一個砝碼重6克，7個這樣的砝碼重多少克？
（2）75克－8克＝
54克÷9克＝
25克＋40克＝
8克×7＝
67克－19克＝
3．一支鉛筆重12克，一支鋼筆重40克，一支鋼筆比一支鉛筆多多少克？
參考答案
1．64；49；94；18；16；15；48；5；6
2．（1）42克（2）67克；6克；65克；56克；48克
3．28克
二
1．選擇合適的單位名稱填在橫線上．
一袋面粉重25_______
一個鴨蛋約60_______
一輛卡車可以裝貨4000_______一個冬瓜約重10_______
一塊水果糖約重3_______
一個皮球約重50_______
爸爸的體重約70_______
四個蘋果約重500_______
2．計算．
300克＋1600克＝
2000克＋6500克－2千克＝
4000克＋1070克＝
5040克＋3100克＝
72克÷8＝
5千克＋700克＝
51克÷7＝
7千克×9＝
1千克＋64克÷8＝
63千克÷7＝
3．
（1）歐陽抱著兩個玩具一起稱，共重畝高明30千克，現(xiàn)知每個玩具重2千迅告克，歐陽體重是多少？
（2）食堂每一天運來3200千克煤，第二天運來2400千克煤，計劃這些煤燒7個月，平均每個月煤多少千克？
（3）一臺榨油機每小時榨油8千克，這臺榨油機已經(jīng)工作了7小時，還要榨多少千克才能完成100千克的榨油任務(wù)？
（4）一枚5分硬幣重2克，小方有4角錢5分硬幣，共重多少克？
參考答案
1．千克；克；噸；千克；克；克；千克；克
2．1900克；8140克；5070克；6700克；9克；63千克；7克……2克；9千克；1008克；6500千克
3．
（1）30－2×2＝26（千克）
（2）（3200＋2400）÷7＝800（千克）
（3）100－8×7＝44（千克）
（4）4角＝40分40÷5＝8（個）2×8＝16（克）
【 #教案#導(dǎo)語】克和千克都是表示物體有多重的單位,也就是質(zhì)量單位。 考 網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教材分析：
“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念。
這節(jié)課認識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際生活中應(yīng)用。
為了做到這一點，教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實踐活動，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。
同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點：
1、認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
教學(xué)難點：
1、理解克和千克的關(guān)系。
2、物體質(zhì)量的估量。
教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活導(dǎo)入
師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。
用行沒克做單位鎮(zhèn)侍：糖，鹽，鉆石，金，銀，一顆雞蛋等等;用千克做單位：蔬菜，御帶吵水果，大米，白面，食用油.......
以上就是二年級下冊數(shù)學(xué)千克和克的全部內(nèi)容，用克做單位：糖，鹽，鉆石，金，銀。用千克做單位：蔬菜，水果，大米，白面。千克（符號kg）是國際單位制中度量質(zhì)量的基本單位，千克也是日常生活中最常使用的基本單位之一。
