初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)重點(diǎn)？5.要抓住數(shù)學(xué)思想，總結(jié)解題方法 中考中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數(shù)形結(jié)合法等，運(yùn)用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來解決一些綜合問題，掌握以二次函數(shù)為基架、一元二次方程為基架、那么，初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)重點(diǎn)？一起來了解一下吧。
距離中考還剩兩個(gè)多月的時(shí)間，初三的同學(xué)你對(duì)口訣中的解題模型知道多少？
在學(xué)霸那里，一些早已爛熟于心，想逆襲就趕快學(xué)起來，相信自己也能行！
你沒看錯(cuò)也沒聽錯(cuò)，只須吃透下面這些通關(guān)口訣，中考數(shù)學(xué)從85分到140分（滿分150分）就可夢想成真—吃透 : 每句口訣都能做到“說、舉、用”。
初中數(shù)學(xué)通關(guān)口訣
?代數(shù)抓精髓；代入是關(guān)鍵。
代數(shù)一般式；兩得全搞定。
?算功過三關(guān)；解功四門檻。
方程辨兩類；函數(shù)識(shí)三型。
?函數(shù)三姐妹；勾股三用途。
系數(shù)不為零；指數(shù)要相吻。
?非負(fù)三兄弟；蛻皮兩魔鬼。
統(tǒng)計(jì)要通關(guān)；兩查走在前。
?幾何要通透；精髓是特殊。
四圖加一表；數(shù)據(jù)整理好。
?重點(diǎn)特殊圖；識(shí)圖定性判。
數(shù)據(jù)悉歲分析透；三差加三數(shù)。
?兩圖談感情；特殊關(guān)系聯(lián)。
概率也不難；頻率能估算。
?全等加相似；旁陸改對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)。
列表和樹型；搞清總和分。
?平移與投影；位似也要算。
魚池魚幾多；應(yīng)用記概型。
?考點(diǎn)說舉做；做題改變找。
動(dòng)點(diǎn)巧分類；最短牛喝水。
?條件挖隱含；分類不漏點(diǎn)。
找準(zhǔn)臨界點(diǎn)；相似巧破題。
?思路技巧精；反思記模型。
代數(shù)兩特殊；首先特殊數(shù)。
?應(yīng)用均同宗；關(guān)系是根本。
數(shù)數(shù)拉關(guān)系；方不與函數(shù)。
?元量同回代；運(yùn)算有六種。
?關(guān)系大小等；再加倍比分。
中考前數(shù)學(xué)如何復(fù)習(xí)？
回歸基礎(chǔ)，回顧公式與定理，總結(jié)常見題型與常用方法。可以精選一些試卷，以及一些比較重要的試卷。每天堅(jiān)持做題，保持答題的感覺。做一些簡單題，比如填空前10題。解答題的前3題，做難題需要大量時(shí)間，做不出還會(huì)影響情緒，有害無利。每天做一些積極地心配升搜里暗示，告述自己我能行，通過做簡單題幫助考生樹立信心。
希望能幫助你！
考前調(diào)整好心態(tài)的重要性
成功=實(shí)力+心態(tài)。
因此，中、高考既是打知識(shí)仗，也是打心理仗，故此調(diào)整心態(tài)尤為重要。
如何調(diào)整？
1、 怎樣做到以良好的心態(tài)迎接考試？
（1） 不要無謂地焦慮，更不要因焦慮而亂了手腳。要用一顆平常心按部就班地去復(fù)習(xí)，竭盡全力，不過多地去考慮結(jié)果，只要你盡力了，就問心無愧，
（2） 復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，切忌胡亂翻書，先按老師的安排去做，再按自己計(jì)劃每天向前邁進(jìn)。
（3） 正確對(duì)待每次的模擬考試的成績復(fù)習(xí)是對(duì)你所學(xué)知識(shí)的一種鞏固，而模擬考試是檢查你復(fù)習(xí)成果的一種手段，也是引領(lǐng)你走上正式考場的一座橋梁。模擬偶爾考得不好可以促進(jìn)你再加強(qiáng)，不能因此而一蹶不振。戰(zhàn)役尚未打響，不能自己先被自己打垮。
（4） 要注意合理休息、合理飲食、合理運(yùn)動(dòng)，否則會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，要保持充足的精力，才有清醒的頭腦去學(xué)習(xí)。
如何學(xué)好初三數(shù)學(xué)，是擺在即將升入新初三學(xué)生面前的一個(gè)難題。其實(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)并不難！
一、課本要“預(yù)、做、復(fù)”。每堂新課之前，做到先預(yù)習(xí)，特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時(shí)更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會(huì)做80%的練習(xí)題。每節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，我們要按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。對(duì)課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
二、上課要“聽、記、練”。把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時(shí)還需做好筆記，并通過一些練習(xí)題加以鞏固。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，單把概念、定理、公式背熟，無法解決實(shí)際問題，只有通過練來減少運(yùn)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、作業(yè)要“思、問、集”。作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應(yīng)多樹立數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法；對(duì)于難題，要多問幾個(gè)為什么，如改變條件、添加條件、結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎？另外，對(duì)于自己作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最好能準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，以便今后復(fù)習(xí)中使用。
初中數(shù)學(xué)合集
鏈襲廳接：1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ
簡介：初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)資料，包凱禪枯括：試題試卷、課件、教材、、各大名師網(wǎng)校盯洞合集。
怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)
怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)，是剛步入初中的同學(xué)面臨的共同問題。大家在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往偏重于模仿，依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立思考和自學(xué)的能力不夠，很少去探究知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用。到了中學(xué)，這種學(xué)習(xí)方法必須改變睜隱。那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面從“四多”談一談我的建議。
一、多看
主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。許多同學(xué)沒有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，把課本當(dāng)成練習(xí)冊(cè)；也有一部分同學(xué)不知怎么閱讀，這是他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：
1.課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文純?cè)缱鍟r(shí)，要準(zhǔn)備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對(duì)定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡單的復(fù)述。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽講，有重點(diǎn)地聽講。
2.課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)，我們只對(duì)所做弊要學(xué)的教材內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。
3.課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識(shí)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。
以上就是初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)重點(diǎn)的全部內(nèi)容，1、快速投入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中2、準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本3、合理利用課余時(shí)間4、明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)5、認(rèn)真記錄老師的聯(lián)系方式1.快速投入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中當(dāng)我們報(bào)名了初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班后，要快速調(diào)整自己的心態(tài)，早日適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境。
