七年級數學聽課記錄？一、導入新課 1．師：同學們先來回憶一下，關于比已經學習了什么知識？預設：比的意義，比各部分的名稱，比與分數以及除法之間的關系等。2．你能直接說出700÷25的商嗎？（1）你是怎么想的？（2）依據是什么？那么，七年級數學聽課記錄？一起來了解一下吧。
聽課記錄在當時聽課時需要記下重點，只記關鍵詞等聽完課后在整理，一般為教學過程和分析，分享初中數學聽課記錄，一起來看看吧！
一、導入新課
1．師：同學們先來回憶一下，關于比已經學習了什么知識？
預設：比的意義，比各部分的名稱，比與分數以及除法之間的關系等。
2．你能直接說出700÷25的商嗎？
（1）你是怎么想的？
（2）依據是什么？
3．你還記得分數的基本性質嗎？舉例說明。
評析：影響學生學習的一個重要因素就是學生已經知道了什么，于是此環節意在通過復習、回憶讓學生溝通比、除法和分數之間的關系，重現商不變性質和分數的基本性質，為類比推出比的基本性質埋下伏筆。同時，還有機滲透了轉化的數學思想，使學生感受知識之間存在著緊密的內在聯系。
二、新課學習
（一）猜想比的基本性質
1．師：我們知道，比與除法、分數之間存在著極其密切的聯系，而除法具有商不變性質，分數有分數的基本性質，聯想這兩個性質，想一想：在比中又會有怎樣的規律或性質？
預設：比的基本性質。
2．學生紛紛猜想比的基本性質。
預設：比的前項和后項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變。
3．根據學生的猜想教師板書：比的前項和后項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變。
今天聽了老師的課，內容是《一元一次不等式解法》第1課時，課題選自人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（七年級下冊）》．看到了 老師的精彩的教學展示，學到了很多東西。下面從教學方式與手段的選擇及教學過程的設計幾方面來闡述我對本節課的感受。
本節課重點討論了兩方面內容：1、如何用一元一次不等式解決實際問題，歸納其基本過程；2、如何解不等式，歸納解一元一次不等式的一般步驟。從而使學生體會到不等式是解決涉及求未知數取值范圍的有力，是刻畫現實世界中不等關系的一種有效數學模型，既是對已學知識的運用和深化,又為下節一元一次不等式組的學習奠定基礎。
在實現目標方面做得非常出色。既完成了任務又發展了學生的能力。
在重點和難點的處理上
以不等式為，分析問題、解決問題是橡陸薯本章的重點，掌握一元一次不等式的解法及解集的幾何表示是本章的基本技能，因此，本節課的教學重點為：由實際問題中的不等關系列出不等式，進一步掌握一元一次不等式的解法。由于學生初次接觸含有不等關系的實際問題，因此對于如何分析出其中的不等關系，悉行并應用一元一次不等式描述不等關系，從而解決實際問題。
教學方式和手段
本節課采用的教學方式是啟發式教學方式。
在學習數學時，分數是非常重要的一部分內容。分數的意義在于森搜，它讓我們了解到整數之間存在的無數“中間值”，幫助我們更好地理解數量之間的關系。在聽課的過程中，我認為分數的意義是在實際生活中應用非常廣泛的，比如在食品、飲料、藥品等方面滑春穗都會用到分數的概念。此外，在計算機科學、商業管理、金融等領域也需要用到分數，因此掌握好分數的概念對于未來的職業發展是非常重要的。在學習分數的過程中，老師通過生動有趣的示例來讓我們更好地理解分數的意義，比如用水果、蛋糕、鈔票等來形象地說明分數的概念，讓我們更好地理解了分數的意義和應用。同時，老師還強調了分數的化簡、通分、約分等操作，這些基本操作是我們學習分數的基礎，必須掌握好。
從我的學習情況來看，我認為自己在理解分數的意義方面還存在一些困難，有時候容易混淆分數和數字的概念，需要加強對分數概念的理解和應用。為此，我需要在課堂上認真聽老師的講解，積極回答問題，同時在課下通過做練習、查閱資料加深對分數概念的理解。
此外，我認為在學習分數的過程中，可以通過實際生活中的例子來進行學習，比如購物、烹飪、測量等，這樣信卜可以讓學生更容易理解分數的概念，更好地應用到生活中。
我畢譽的建議是：先瀏覽一下全書，在手悄段聽課筆記上運鍵分下類；然后把上課老師講的重點、難點，標注，曾經做錯過的也標注一下，順便附帶幾個典型題目，，這樣等到最后通考時就可以的復習了
數學老師聽課評課記錄 篇1
4月8號晚上7點我的公開課終于順利地完成了，雖然只有45分鐘，但為了準備這45分鐘卻花費了成倍的心血。從接到此任務通知（大概在3月21號左右）我便開始進行構思。當時要求那一周周五前要報課題。心里話，要講閱讀或語法應該比較簡單，但是我想起了胡校長那句口頭禪：要有死在公開課上的勇氣。我想這次死一回吧。我決定選一個大家很少嘗試過的課題，于是我想講講詞匯吧。這項內容是英語學習和教學中必不可少的甚至是很關鍵的一部分。
確定主題后我開始查閱相關資料，最后決定以 猜詞 為課題并進行了課的設計、撰寫教案。過了幾天，我請趙云霞老師看了一下我的ppt，她說內容有些難。然后，我又改了兩天。有一天中午，我叫了兩個學生過來看了看，學生覺得有點多。再后來，我又找了王瑞請教，她又給了很多好的意見和建議，直到開課前一天晚上才定稿。第二天我又在我們班先試了一下，學生反映舉悔還不錯，不過有幾道題學生覺得答案不統一我又改了一下ppt。直到8號晚自習前,我還去找了找宋老師討教了一下板書的設計問題，宋老師也是非常耐心，關于板書設計給我了一定的指導。這次公開課不僅給了我鍛煉的機會，更讓我感到了各位老師的關愛。
以上就是七年級數學聽課記錄的全部內容，我的觀點是可以分為兩部分來寫，第一部分是書上知識點的解釋說明，比如如果你的老師習慣于寫板書，你可以將板書分條列到本子上（也許有人認為板書不必要記下來，浪費時間，那就錯了。
