目錄地理分布特征的答題模板 高考地理區位優勢答題模板 地理時空分布特征答題模板 判斷地理位置的地理題 地理位置特征從哪幾方面寫
高中地理應該是文綜三科里面最難學、最難提高成績的一科了，不過同學們也不要灰心，掌握答題模板和技巧，可以更有效的提高成績。下面是我分享的高中地理必備考試的答題模板及技巧，一起來看看吧。
高禪乎中地理必備考試的答題模板
影響氣溫的因素的答模板
1.緯度(決定因素)：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區氣溫日、年較差小于高緯度地區);
2.地形(高度、地勢)：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷賀鄭悉地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等);
3.海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化;
4.洋流：暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕;
5.天氣狀況：云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方;
6.下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地;
7.人類活動：熱島效應、溫室效應等。
影響降水的因素答題模板
1.氣候：大氣環流(氣壓帶、風帶、季風);
2.地形：迎風坡、背風坡;
3.地勢(海拔高度)：降水在一定高度達最大值;
4.海陸位置：距海遠近;
5.洋流：暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕;
6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況;
7.人類活動：改變下墊面影響降水。
河流的水文特征答題模板
1.流量：大小、季節變化、有無斷流(取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小);
2.含沙量：取決于流域的植被狀況;
3.結冰期：有無、長短;
4.水位：高低、變化特征(取決于河流補叢亮給類型、水利工程、湖泊調蓄作用);
5.水能：與地形(河流落差大小，流速快慢)、氣候(降水量的多少，徑流量的大小，蒸發量的大小)有關。
河流的水系特征模板
1.長度;2.流向;3.流域面積大小;4.落差大小(水能);5.河道曲直情況;6.支流多少;7.河流支流排列形狀：扇形、樹枝狀等。
影響太陽輻射的因素
1.緯度：決定正午太陽高度、晝長;2.海拔高度：海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強(eg.我國青藏高原);3.天氣狀況：晴天多，太陽輻射豐富(eg.我國西北地區);4.空氣密度。
影響雪線高低的因素的答題模板
1.降水：當地氣候特征情況;迎風坡降水多，雪線低(eg.喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低);2.氣溫：陽坡雪線高于陰坡;不同緯度的溫度變化、0等溫線的海拔的高低。
影響山地垂直帶譜的因素
1緯度：山地所處的緯度越高，帶譜越簡單;2.海拔：山地的海拔越高，帶譜可能越復雜;3.熱量(即陽坡、陰坡)：影響同一帶譜的海拔高度。
社會人文地理部分農業區位因素分析
自然因素包括：1.土地：地形、土壤2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差3.水源(灌溉水源);
社會經濟因素包括：1.市場2.交通3.國家政策4.勞動力5.科技：農產品保鮮、冷藏等技術的發展6.工業基礎。
工業區位因素分析的答題模板
1.地理位置
2.資源因素：原料、燃料
3.農業因素
4.交通因素(包括交通便捷程度和信息網絡的通達度)：便于物資、人員、信息交流
5.市場因素
6.科技因素
7.勞動力因素：勞動力價格、素質
8.歷史因素
9.政策因素：國家、地區政策扶持
10.軍事因素：國防安全需要
11.個人因素：個人偏好情感(歸國華僑投資辦廠)。
城市區位因素分析的答題模板
自然因素
1.地形：a.地勢平坦、土壤肥沃，便于農耕，有利于交通聯系，節約建設投資，人口集中;b.熱帶地區城市分布在高原上;c.山區城市分布在河谷、開闊的低地
2.氣候：中低緯地區溫暖，沿海地區濕潤
3.河流：影響當地供水和交通運輸
4.資源條件(代表城市：大同、大慶、鞍山、克拉瑪依、英國伯明翰、美國芝加哥、南非約翰內斯堡<金礦>);
社會經濟因素
1.交通條件(代表城市：株洲、石家莊、日本筑波)
2.政治因素(代表城市：合肥，美國華盛頓，巴西巴西利亞)
3.軍事因素(代表城市：美國波士頓)
4.宗教因素(代表城市：耶路撒冷)
5.科技因素(代表城市：日本筑波)
6.旅游因素(代表城市：黃山、泰安)
交通運輸線路的選線原則
自然方面
1.地形：a.平坦：對選擇限制少;b.起伏大：若需開山、筑洞、架橋，工程難度大，若沿等高線延伸，延長里程;c.河流湍急：不利航運
2.地質：a.喀斯特地貌：防塌陷、滲漏;b.地質不穩定：加固地基、避開斷層
3.氣候：a.公路、鐵路：防暴雨、洪澇、凍土、泥石流;b.水運、航空：防大霧、大風
4.土地：少占耕地，尤其是良田
社會經濟方面的答題模板
1.人口：盡量多地通過居民點、鐵路車站、碼頭等，使更多人受益。(適用于：地方公路)
2.里程和運營時間：盡量修筑橋梁、隧道，縮短里程，以節省運營時間;適當照顧沿線重要經濟點。(適用于：國道)
3.其他：盡量遠離重要文物古跡、注意生態環境保護
全面分析地理環境對區域發展的影響
地理位置1.經緯度位置2.相對位置
自然條件
1.農業條件：a.地形(類型、土地類型特征<如：以耕地、林地、草原為主等>、土壤)b.氣候(類型、水熱條件、光照、熱量等)c.水資源(多年平均徑流總量、河流、湖泊)d.生物資源(如：氣候類型特征有關的生物、農作物特征)
2.工業條件：礦產資源(如：海鹽、能源等)「社會經濟條件」1.人口(包括：勞動力的素質、質量)2.交通3.市場4.科技5.歷史：包括：工農業基礎6.國家政策
第二版塊應用案例模板區位選擇類問題影響水庫壩址選擇因素
1.壩址在河流、峽谷處或盆地、洼地的出口：口袋形區域有利于建壩：工程量小，造價低，庫區容量大;
2.選擇地質條件好的地方，避開喀斯特地貌、斷層;
3.氣候水文條件：保證水量充足;
4.考慮修建水庫是否需要移民，占地搬遷情況，盡量減少淹沒居民點。
港口建設的區位條件
自然條件(決定港口位置)1.水域條件：港闊水深(等深線密集，有利于停泊靠岸避風);2.筑港條件：陸地地質穩定、地形平坦、坡度適當(有利于安排建筑用地、港口設備);
社會經濟條件(影響港口興衰)1.經濟腹地條件：經濟腹地是否廣闊(影響著客貨流量);客貨流量大小(影響著港口的興衰);腹地經濟性質(決定港口性質<綜合港、專業港等>);2.城市依托：交通便利;為港口提供人力物力財力的支持;3.政策條件：對外開放地區建成自由貿易港。
高中地理的答題技巧
技巧一：審題慎重，注重信息獲取。
試題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標信息、問題信息和答案信息。了解試題信息的呈現方式，快速獲取、準確解讀試題信息，明確出題者考查意圖是解題的關鍵。
技巧二：注意比較，甄別篩選最優答案。
在對客觀題的答案設置中，往往按照思維定式、答題細節、主要地理知識誤區、主干考查設置考查內容和答案選項，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個答案之間差別不大。因此，在做客觀題時，要突破原有的思維定式，思維盡量開闊一些，思考問題時辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。
技巧三：準確空間定位。
地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關鍵。掌握正確的定位方法，有助于理解題意，進一步解題。常見的定位方法有：經緯網定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等，關鍵是靈活使用。
技巧四：訓練思維能力，實現問題歸類。
地理客觀題強調對知識理解層面上的能力考查，注重地理事物間的因果聯系，地理主觀題更能體現對學生思維能力的考查。
近幾年高考命題的設問大體分為以下幾類：①就圖填空：在區域定位基礎上的地理事物的再認，主要從圖或材料中獲取信息;②原因類問題：從自然原因和人為原因兩方面回答;③區位因素分析類問題：從自然因素和社會經濟因素分析;④環境問題分析：從環境污染和生態破壞角度考慮;⑤措施類問題：主要從工程措施、技術措施、生物措施和管理措施四個方面結合實際考慮。
技巧五：答題列要點，體現層次和主次。
列出要點，體現層次和主次是針對具體答題而言的，是要落實在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現在規定空間內。我們的答題必須按要點體現在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點寫在最前面，在書寫時還要注意字間距和行間距，語言表述要準確、簡約、到位。
技巧六：適當研究分值，確定答案要點。
高考地理試題各題目分值設置一般是按要點給分。基于此，可以通過研究分值，結合問題的設問，估測答案要點數目。當然為避免失分，可多個方面去答，這樣失分的幾率會相對小些。
高中地理備考四大要點
高中地理是文科中偏理的學科，它兼有人文學科和自然學科的性質，要求學生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數字處理能力。因此，不少學生在學習地理時感到十分困惑，甚至頭疼。應該說好的方法是成功的基礎，只有“會學”才能“學會”。要復習好高中地理得高分，一定要注重“四抓”。
一抓“概念”重“消化”
學生在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦床;巖溶、熔巖;生態、生態平衡、生物群落;地質作用、地質構造;國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
二抓“原理”重“理解”
學生應從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業布局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。
三抓“綜合”重“聯系”
綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，學生要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，學生要多注意老師講解的典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。
四抓“共性”重“個性”
高中地理關于某地位置的描述的答題模板
(1)絕對位置(海陸位置，經緯度位置、半球位置、緯度帶位置、溫度帶位置)
(2)相對位置和相鄰位置(位于XX地區的XX方位，東西南北中靠、瀕、臨、接XXXXXX地區)
【引申題型】——地理位置進行評價——出題趨勢
(1)經緯度位置(所跨緯度帶、熱量帶)——氣候→農業(種類、生長期和熟制)
(2)海陸位置(降水、海洋運輸、海洋資源開發)
(3)相鄰位置(陸上相鄰)——商貿、國際協作與分工(如珠江三角洲位于我國南部沿海，毗鄰港澳，靠近東南亞，脊扒大利于對外開放等)
(4)交通位置(陸上、海上交通)——運費、大物流、轉口貿易、商貿、腹地
(5)經濟位置——吸引資金、技術引進;科研，技術發展;國際協作和分工
(6)政治位置——政治中心或區域行政中心
高中地理的等值線題目讀法介紹櫻豎
(1)讀圖名——明確等值線的類型
(2)讀數值——注意取值，同時注意題干中所注的關鍵詞“最大”、“最小”等詞匯，在高考時一定要有目的性地勾畫重點，正確運用好公式。這里特別強調局部范圍內“閉合”的地方。
(3)讀疏密程度——反映水平差距的大小(如坡度、溫差、風力、空間差異等等)
(4)讀凸起方向——這也是命題的重點，“凸高為低、凸低為高”“凸高為高、凸低為低”往往成為考試比較青睞的東西
(5)讀延伸方向——通過等值線這個載體，來考查影響某地理要素的影響因素，這也是一種考法。
高中地理降水的影響因素的分析
(1)大氣環流：單一氣壓帶(單一風帶)或氣壓帶風帶交替控制;
(2)地形：坡向(迎風坡多雨，背風坡少雨);海拔(東非高原，海拔高，氣溫低，對流不旺盛，形成涼爽的熱帶草原氣候);
(3)局部下墊面：植被和部分濕地可以增加空氣濕度，降水偏多(如果遇到冷空氣，會形成降雪，其中以冬季的日本西北部地區和冬季的美國五大湖沿岸最為突出)
(4)海陸位置：如果是大區域，離海近降水多，離海遠降水少，如我國的降水空間分布是由東部沿海向西北內陸地區遞減(但如果是局部范圍有根據等降水量線的具體情況加以分析，如福建的東南沿海平原和西部山區地區就是一個特例)
(5)洋流：暖流經過，增溫增濕作用明顯，寒流經過，降溫減濕作用明顯;
(6)人類活動：如人工降水、城市雨島效應等;
如在選擇題中遇到“降雨”類的題目——秒殺之道
第一、看閉合狀，找低壓中心或氣旋中心
第二、看凸起方向，找低壓槽，通過“鋒面氣旋、西冷東暖、冷鋒后暖鋒前”這個技巧來處理。
第三、快速判斷季節，是否與季風有關。
第四、快速出“七個氣壓帶六個風帶”來判斷大氣一流的中影響因素。
這樣，就能快速、準確地得出答案。
高中地理的復習的策略
1、重視最基本的地理主干知識
自然地理重視最基本的地理原理的學習，如地球運動原理、大氣運動原理、水體運動原理、地殼物質循環原理、注重考查自然地理各要素之間的相互影響，考查自然地理基本原理的形成過程，考查對人類環境的影響。
人文地理重視區位論的學習，注重對城市區位、此者農業區位、工業區位、交通區位的掌握，注重對區位要素的分析和理解;并且注重自然和人文等區位要素條件變化可能產生的影響;人文地理更要注重結合材料和圖，注重提取信息。
區域地理要重視中國和世界主要區域的自然、人文地理特征的掌握。能夠準確定位區域的大體位置，并能夠以區域為載體，考查緯度、大氣環流、地形、洋流等因素對自然環境產生的影響，并能指出區域未來的發展方向、可能存在的問題以及如何應對。
2、勤歸納，多比較
注重構建自己的“思維導圖”，經常總結平時遇到的區域的形成原因及影響因素，把知識歸納成一個，注重知識之間的比較。
比如，在復習天氣時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復習氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復習區域地理的時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。
總之，只要善于挖掘，總會發現有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。
3、提升讀圖和提取信息的能力
地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的，“沒有地圖就沒有地理學”，地圖是我們獲得地理知識的重要。而且新課改的另一趨勢就是地理高考的圖像化，因此一定要學會讀圖，將圖中的隱含信息挖掘出來，我們要做到看清圖、看懂圖、理解圖。平時學習中刻意鍛煉自己讀圖的能力。
學習時要做到看書與看圖相結合—“圖不離手”，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。要思考出題者都從圖的哪些方面進行考查，這樣才能做到有的放矢，高考遇圖不亂。
多多分析答案，看答案在圖中和材料的具體體現。
4、模仿答案，注重規范
注重綜合題答題的規范性，模仿考試答案。每次考試結束之后，認真分析答案，看看出題人在哪里設置了得分點，注重答案分析出來的過程。
想學好高中地理，除了認真聽講，理解和記憶外，你還需要掌握正確的答題模板，有了模板的幫助，你才能在地理考試中獲得更高分哦。那么接下來給大家分享一些關于高中地理的答題模板，希望對大家有所幫助。
高中地理的答題模板
一、自然地理部分如何描述地形特征
1.地形類型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等2.地勢起伏狀況3.主要地形分布(多種地形條件下)4.重要地形剖面特征(剖面圖中)。
二、影響氣溫的因素
1.緯度(決定因素)：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區氣溫日、年較差小于高緯度地區);
2.地形(高度、地勢)：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等);
3.海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化;
4.洋流：暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕;
5.天氣狀況：云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方;
6.下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地;
7.人類活動：熱島效應、溫室效應等。
三、影響降水的因素
1.氣候洞遲：大氣環流(氣壓帶、風帶、季風);
2.地形：迎風坡、背風坡;
3.地勢(海拔高度)：降水在一定高度達最大值;
4.海陸位置：距海遠近;
5.洋流：暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕;
6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況;
7.人類活動：改變下墊面影響降水。
四、描述河流的水文特征
1.流量：大小、季節變化、有無斷流(取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小);
2.含沙量：取決于流域的植被狀況;
3.結冰期：有無、長短;
4.水位：高低、變化特征(取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調蓄作用);
5.水能：與地形(河流落差大小，流速快慢)、氣候(降水量的多少，徑流量的大小，蒸發量的大小)有關。
五、描述河流的水系特征
1.長度;2.流向;3.流域面積大小;4.落差大小(水能);5.河道曲直情況;6.支流多少;7.河流支流排列形狀：扇形、樹枝狀等。
六、影響太陽輻射的因素
1.緯度：決定正午太陽高度、晝長;2.海拔高度：海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強(eg.我國青藏高原);3.天氣狀況：晴天多，太陽輻射豐富(eg.我國西北地區);4.空氣密度。
七、影響雪線高低的因素
1.降水：當地氣候特征情況;迎風坡降水多，雪線低(eg.喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低);2.氣溫：陽坡雪線高于陰坡;不同緯度的溫度變化、0等溫線的海拔的高低。
八、影響山地垂直帶譜的因素
1緯度：山地所處的緯度越高，帶譜越簡單;2.海拔：模凱山地的海拔越高，帶譜可能越復雜;3.熱量(即陽坡、陰坡)：影響同一帶譜的海拔高度。
九、社會人文地理部分農業區位因素分析
自然因素包括：1.土地：地形、土壤2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差3.水源(灌溉水源);
社會經濟因素包括：1.市場2.交通3.國家政策4.勞動力5.科技：農產品保鮮、冷藏等技術的發展6.工業基礎。
十、工業區位因素分析
1.地理位置
2.資源因素：原料、燃料
3.農業因素
4.交通因素(包括交通便捷程度和信息網絡的通達度)：便于物資、人員、信息交流
5.市場因素
6.科技因素
7.勞動力因素：勞動力價格、素質
8.歷史因素
9.政策因素：國家、地區政策扶持
10.軍事因素：國防安全需要
11.個人因素：個人偏好情感(歸國華僑投資辦廠)。
十一、城市區位因素分析
自然因素
1.地形：a.地勢平坦、土壤肥沃，便于農耕，有利于交通聯系，節約建設投資，人口集中;b.熱帶地區城市分布在高原上;c.山區城市分布在河谷、開闊的低地
2.氣候：中低緯地區溫暖，沿海地區濕潤
3.河流：影響當地供旦顫喚水和交通運輸
4.資源條件(代表城市：大同、大慶、鞍山、克拉瑪依、英國伯明翰、美國芝加哥、南非約翰內斯堡<金礦>);
社會經濟因素
1.交通條件(代表城市：株洲、石家莊、日本筑波)
2.政治因素(代表城市：合肥，美國華盛頓，巴西巴西利亞)
3.軍事因素(代表城市：美國波士頓)
4.宗教因素(代表城市：耶路撒冷)
5.科技因素(代表城市：日本筑波)
6.旅游因素(代表城市：黃山、泰安)
十二、交通運輸線路的選線原則
自然方面
1.地形：a.平坦：對選擇限制少;b.起伏大：若需開山、筑洞、架橋，工程難度大，若沿等高線延伸，延長里程;c.河流湍急：不利航運
2.地質：a.喀斯特地貌：防塌陷、滲漏;b.地質不穩定：加固地基、避開斷層
3.氣候：a.公路、鐵路：防暴雨、洪澇、凍土、泥石流;b.水運、航空：防大霧、大風
4.土地：少占耕地，尤其是良田
社會經濟方面
1.人口：盡量多地通過居民點、鐵路車站、碼頭等，使更多人受益。(適用于：地方公路)
2.里程和運營時間：盡量修筑橋梁、隧道，縮短里程，以節省運營時間;適當照顧沿線重要經濟點。(適用于：國道)
3.其他：盡量遠離重要文物古跡、注意生態環境保護
高中地理學習的基本原理
1.哪些內容應成為學習的重點內容
⑴地理基本概念。
①能說明某種特點地理現象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉、公轉等
②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內涵與外延的分析)
⑵地理基本規律與基本原理。
地理事物的時空分布規律及其成因分析。
⑶地理基本技能。如等值線的分析應用、各類經濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉換與圖圖轉換能力等等。
⑷地理內容的文字邏輯表達能力
⑸收集、整理地理資料的能力
2.怎樣高效地掌握上述學習重點內容
⑴用理科思維的方法學習自然地理。
①充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規律和基本原理。
②用跨學科的知識解決地理問題
⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉換關系
⑶用文科思維方法學習人文地理。
所謂人文地理，這部分內容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會生產活動，從歷史的角度分析各社會生產部門是怎樣發展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發展，人類目前面臨的怎樣的可持續發展問題;從經濟的角度多因素的分析各社會生產部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯系，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。
高中地理的答題的技巧
高考中，地理試題類型分五類：特征描述(或簡述)、成因分析、區位分析、意義羅列、建議羅列。
在答特征描述題時，首先要明確該題問的是地理事物的形態特征與狀態特征，或者是分布特征及變化特征描述。
其次，要掌握描述地理事物特征的方法，試題設問形式通常為“說明……特點”“描述……狀況”“簡述……特征”等。
在答此類題時，學生首先要明確區域位置和圖文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并運用地理術語表述出來。
根據變化要素，預測未知
區位分析既要說明某地理事物的位置，又要說明其與其他事物的空間聯系。
聯系即是影響因素，包括自然條件、社會經濟條件和技術三大因素。其中自然條件是基礎，技術條件是保障，而社會經濟因素是決定性因素。
答區位分析堅持四個原則：
一要點全，如分析影響因素從有利和不利兩方面分析;對比分析既要找出兩者的相同也要找出不同。
二是主導因素突出，避免蜻蜓點水，面面俱到。
三是回答問題要具體，有針對性。
四是用發展的觀點看待區位因素。注意根據變化的要素，推知變化的方向。分析區位因素的思路一般是：在何處(即經緯度位置或相對鄰位置)→有什么(即有哪些地理事物)→為什么(即影響地理事物的因素有哪些，主導因素是什么)→怎么樣(即怎么變，變化的規律是什么)。
把握因與果的聯系
成因分析類試題，通常的設問形式有：“試分析--地理現象的(自然或社會)原因”，“分析--地理事物的成因”，指出--形成的影響因素，簡述理由，說明--原因等。
答題的基本思路是：在哪里(位置)——為什么——形成--結果。即第一步說明位置，以明確講述的是哪里，第二步根據要回答的內容解釋原因，第三步得出結果。
在回答原因類試題時，要清楚重要地理要素的組成因子，并理解“因子”與相關“地理要素”之間“因”與“果”的聯系。
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同學們勤奮起來吧!勤奮會讓你嘗到甜美的果實，會讓你一生無悔，加油，下面給大家分享一些關于高中的地理區域特征答題模板，希望對大家有所幫助。
高中的地理區域特征答題模板
地域性是地理學顯著的特點之一，地域內部地理事物的空間分布和空間結構，地域間地理事物的空間差襪稿異和空間聯系，以及地域環境構成要素的空間運動和空間演變規律是其基本內涵。區域地理是地理學地域性的表現，對區域內部環境要素的認識及其空間分布特征的描述，是學習地理學科必須掌握的基本內容和必須具備的基本能力。
一、區域地理空間分布描述對象
區域地理要困缺素構成區域整體環境，包括人文地理要素和自然地理要素。自然地理要素有大氣、水、生物、土壤、地貌等，人文地理要素有人口、工業、農業、商業、交通汪好辯等，這些要素的幾何性位置是其在區域范圍內空間分布特征的體現。揭示空間分布首先需明確描述的對象。
1.地理事物的空間分布，如我國的水稻主要分布于國土東部，“秦嶺---淮河”一線以南的平原、丘陵地區。
2.地理現象的空間分布，如我國地震帶的主要分布區：東南部的臺灣島和福建沿海;太行山脈沿線和京津唐地區;西南的青藏高原、四川和云南;西北的新疆、甘肅和寧夏。
3.地理性狀的空間分布，包括分布特征、規律、演變等方面。如我國農業用地的分布特征：耕地集中分布于東部季風區的平原和盆地;林地集中分布在東北山地、西南橫斷山區和東南部低山丘陵地區;草地主要分布于西北內陸的高原、山地，以及東南部的低山丘陵區。又如我國水資源的空間分布規律：由東南沿海向西北內陸逐漸遞減。
4.地理符號的空間分布。區域地圖中，地理符號作為地理事物或現象的表征，常常是地理空間分布描述的重要內容。如用等溫線表示熱島效應的城郊等溫線分布圖中，等溫線的形態呈近似同心圓狀，數值特征表現為由里向外逐漸遞減，高數值區域位于城市的核心部位附近。
二、區域地理空間分布描述角度
地理事物的產生是由于一定地理原因作用的結果，所以區域地理事物在空間分布上是有其內在規律性的。這種規律性包含在區域環境諸要素靜態或動態，以及平面或立體結構組合之中，并且呈現出點、線、面、流、網等格局樣式。
(一)水平空間分布
1.地理環境要素空間分布的數量演變特點，如，南亞地區降水的總體分布特點：由西向東增多;沿海多、內陸少。
2.地理環境要素空間分布的幾何性狀特點。①點狀分布，如新加坡的地理位置：位于馬六甲海峽的東端，扼馬六甲海峽出;東南亞“十字路口”的咽喉部位。②線性分布，如東大裂谷的走向：南起贊比西河，向北經東非高原、紅海，一直延伸至西亞的死海附近，大致呈南北走向。③面狀分布，如青藏高原的范圍：橫斷山脈以西，昆侖山脈---祁連山脈以南，喜馬拉雅山脈以北。④環帶狀分布，如澳大利亞的自然帶分布：呈半環狀分布，外緣是森林，內環廣闊的草原，大陸中部和西岸是荒漠。
3.地理環境要素空間分布的集中(或分散)特性，如中國人口分布：東南多，西北少;東部人口密度大，西部人口密度小，集中分布于“黑河---騰沖”線以東。
4.地理空間分布原因。空間分布原因在于揭示與區域地理描述主體位置意義上的此事物與彼事物的空間關聯。地理區域是一個，作為的任一部分不是孤立存在的，它們之間有著互相聯系、互相制約和互相滲透的關系。如馬來群島的水稻種植業主要分布在沿海的原因：沿海地區有海岸平原，地勢平坦;河流入海處，水源充足;人口稠密區，勞動力充足，這些條件有利于水稻的種植。
(二)垂直空間分布
垂直分布體現了區域地理事物三維空間的分布特點。如喜馬拉雅山脈南坡的自然帶分布規律：從山麓到山頂依次是常綠闊葉林、針闊混交林、針葉林、灌木林、草甸、荒漠、積雪冰川等。
三、區域地理空間分布描述的關系要素
空間分布描述需借助地理關系要素揭示描述對象的分布特征，關系要素與描述主體同屬區域地理整體環境的結構部分，而兩者之間有著更為密切的空間聯系。如紅海的地理位置：介于非洲大陸和阿拉伯半島之間;南端曼德海峽是溝通印度洋的唯一通道;北端經蘇伊士運河與地中海相連;北回歸線橫穿其中部偏北;常年受副熱帶高壓控制。為說明紅海的位置，這里借助了地中海、蘇伊士運河、曼德海峽、印度洋、北回歸線、副熱帶高壓帶、地理方位等關系要素。
作為空間分布描述的關系要素有以下幾類：①經緯度。②海陸因素，有沿海、內陸、海域等。③地理方位，如東部、西北部等。④自然地理區，如地形區、徑流流域等。⑤政治地理區，如大洲、國家、各級行政區等。⑥經濟地理區，如工業區、農業區等。⑦交通位置，如鐵路沿線、公路沿線等。⑧其他要素的運用。據描述的需要和描述的簡明性可靈活借助非地理學科知識作為關系要素，如幾何學中的弧形、帶狀、十字狀等。
區域地理空間分布描述運用關系要素應注意的幾個問題。
1.空間分布描述經常憑借的關系要素。一般而言，地理空間分布描述包括如下若干方面：經緯度位置、海陸位置、大洲位置、相對位置、半球位置、地理方位等，上述要素為使用頻率較高的關系要素。如，厄瓜多爾的地理位置：地處南美洲西北部;赤道穿過其北部，位于低緯熱帶地區;西鄰太平洋。另外自然地理區、經濟地理區、交通運輸中的點線也是常用的關系要素。
2.空間分布描述是對關系要素的綜合運用。如我國主要城市在地區分布上的主要特點：多分布在地勢比較平坦，氣候溫和濕潤，資源豐富，交通比較方便(沿海、沿河、沿鐵路)，工農業比較發達的地區。顯然，地形、氣候、河流、交通、資源、工農業等關系要素的綜合運用，準確揭示了我國城市的分布特點。
3.空間分布描述主體與關系要素有著一定的因果性。空間分布規律的揭示不是一種簡單、直觀描述過程，誠然，地理分布現象背后蘊含某種地理原因。如我國風能資源的分布規律：豐富地區---東南沿海及其附近島嶼，新疆、內蒙古、甘肅北部;較豐富地區---黑龍江、吉林東部，河北北部及遼東半島;青藏高原地勢高亢開闊，風能資源較為豐富。在我國，影響風能資源的主要因素是季風(冬季風、夏季風)，其它因素有大風時日、下墊面因素(植被、地形地勢、洋面等)、海陸風、臺風等等。沿海地區靠近夏季風源地，北部邊疆地區靠近冬季風源地，青藏高原受季風流影響和自身大氣對流運動作用風力較為強勁。以上地區風能資源較為豐富。東南沿海、北部邊疆省區等關系要素體現了風能資源空間分布規律的內在地理成因。
4.空間分布描述的關系要素通常表現出強烈的地域性特色。如中亞地區灌溉農業的分布：主要分布于山麓地帶，以及河流、湖泊附近。描述的關系要素體現了干旱地區缺乏水源的自然地理環境特征。
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題型一特征描述類設問形式：描述事物即表現事物的形態或狀態。高考中特征描述類試題，設問形式一般有“說明……特點”，“描述……狀況”，“簡述……特征”，“從……等方面歸納……主要特征”等。思維建模要準確描述地理事物特征必須把握正確的思維方式，建立解答該類試鄭沒題的答題模式，并用規范而專業的語言準確地描述出來。具體罩磨答題思路是：首先要對題目涉及區域進行區域空間定位(經緯網定位法和區域特征定位法相結合)，明確區域位置(海陸位置、經緯度位置、相對位置)和圖文信息，然后結合所學知識進行特征分析；在描述時要注意梳理、組織語言，把握關鍵詞，并且做到簡潔、準確地描述。模板典例1.自然地理特征：地形、氣候、土壤、水文（河流、湖泊）、植被（自然帶）2.地形特征：①主要地形類型（高原、山地、平原、丘陵、盆地或河谷、沖積扇、三角洲）；②地勢——海拔高低、地勢起伏狀況、地形傾斜方向、區域極值(地勢最高、低值)；③主要地形區及其分布。3.地表環境特征：①氣候（濕、熱、冷、干）②植被狀況③土地類型（荒漠、草地、林地、耕地）④河流發育程度4.氣候特征：①氣溫（氣溫高低、日較差和年較差大小）②降水（總量、季節或年際變化）③降水與熱量的組合狀況（如雨熱同期）5.河流水文特征：①年徑流量；②汛期；③含沙量；④結冰期（凌汛）；⑤流速。6．河流水系特征：①流向與長度②流域面積③支流多少及形態④河網形態、密度⑤河道深淺、彎曲、寬窄⑥落差或峽谷分布7．農業生產特征：①農業地域類型②農作物種類及分布③農業各部門結構(所占比重)④生產水平（機械化水平、生產經營方式、專門化水平商品率）8．工業生產特征：地域分布、發達程度、主要部門及結構、技術水平。9．地理位置：①緯度位置②海陸位置③半球位置④相對位置。10．等值線特征：①等值線數值高低②延伸方向③彎曲趨勢④疏密變化11．地理事物的分布特征：①空間分布（是否均勻、空間變化）②時間分配（季節和年際變化的大小）應用體驗1.讀圖，回答下列問題。
(1)說明圖示區域東部地區地勢特征及判斷理由。(2)比較圖中a、b兩河的水文特征。(3)簡述a河源地所在地形區的自然地理特征。體驗1答案(1)地勢大體東北高，西南低(北高南低)。理由：河流由東北向西南注入海洋。(2)相同點：a、b兩河的汛期都出現在夏季；兩河所處緯度較低，都沒有結冰期。不同點：a河流量小，含沙量大；b河流量大，上游水能蘊藏量大。(3)a河源地所在地形區為青藏高原。地形：平均海拔4 000米，是世界上最高的高原。氣候：海拔高，氣溫低，晝夜溫差大；降水自東南向西北減少，地域差異大。水文特征：以冰川融水為主，是許多大河發源地，多冰川湖泊。植被：以高山草甸為主，垂直分異明顯。題型二地理事象判斷類設問形式：判斷是對事物情況有所肯定或否定的思維形式，包括地理事物是什么、有什么、屬于什么。常見的判斷類設問形式有：判斷……的分布是否合理；喊悶納指出……的類型等。例如，有的設問是“此時A城鎮的風向是________”；“四個地區中，規模最大的是__________”；“圖中所示是__________海區”等等分別屬于對地理事物形式、分布和特點的判斷。思維建模判斷類試題主要有兩類：1．判斷是什么、屬于什么。這類問題往往是自然地理事物或現象的判定，解答這類試題的思路主要依據三個方面：第一，基本的規律和原理，如判斷圖中高壓控制地方的天氣狀況；第二，圖中的信息(點、線、面、圖例和文字等)，如依據經緯度位置、海陸輪廓及相對位置關系等信息確定河流、山脈的名稱；第三，基本的方法，如根據影響風的形成因素判斷風向等。2．判斷怎么樣、是否合理。這類試題往往是對人類生產活動的評價，解答這類試題的思路也是依據三個方面，即從社會效益、經濟效益、環境效益三個方面來分析。第一，社會效益方面，可以從衣食住行等影響人們的生活方面考慮，即是否有利于人們出行，能否滿足人們的生活需求等；第二，經濟效益方面，看是否符合這類生產活動的特性，是否有利于降低生產成本，是否有利于增加利潤等；第三，環境效益方面，這類生產活動對環境有什么污染，其和住宅區、河流、盛行風向的位置關系是否能避免這種污染等。模板典例地理要素判斷依據河流流向①地形地勢(河流由高處流向低處)、②海陸狀況(河流由陸地流向海洋)、③河流流量變化(湖泊或水庫上游河流流量變化大)、④等高線（流向與等高線凸向相反）、⑤城市合理規劃圖（水廠于上游、工廠于下游）季節光照圖判讀(如太陽直射點的位置)、氣候方面(如氣壓中心的變化)、河海方面(如河流汛期)、生物方面(如草木枯榮、開花結果)、農業方面(如作物播種、生長、成熟)、其他方面(如雪線升降、登山佳期、極地考察)地形類型①等高線分布特征；②板塊位置；③河流水系特征（向心狀水系為盆地，放射狀水系為山地，山脈為分水嶺）等氣候類型①氣溫和降水的數據、圖表資料；②某地的地理位置（緯度、海陸）；③氣候形成的主要原因；④地帶性植被和典型動物的指示作用等天氣狀況①據所在地氣候類型，聯系季節來判斷；②據天氣判斷（氣團、冷鋒、暖鋒、氣旋、反氣旋影響時的天氣）工業區位是否合理①影響工業區分布的主要因素(指向)；②環境因素(污染類工業區位是否合理)；③工業區和生活區距離是否適當；④工業區和生活區之間是否設置防護帶；⑤占用農田情況等農業區位是否合理①地價和單位面積產值；②農業生產特征(需水量、對運輸需求的迫切性)；③地勢起伏；④地塊大小交通區位是否合理①是否合理布局路網；②是否多連接居民點；③對沿線環境的影響；④沿途地形地質條件港口區位是否合理自然原因：陸域條件（①地形平坦廣闊）、水域條件（②天然避風港、③港闊水深）；社會經濟條件：④腹地廣闊、⑤依托大城市應用體驗2.讀“我國某四種經濟作物的優勢產區及該作物在世界部分地區的分布圖”，回答下列問題。
(1)圖中四種經濟作物，最可能分別是：A；B；C；D。(2)對圖中D作物的生產和銷售起重要作用的社會經濟條件有哪些？(3)試分析比較甲乙兩圖中，作物B的區位條件有何異同？體驗2答案(1)棉花大豆甘蔗花卉(鮮花)(2)靠近城市，接近消費市場；交通運輸便利；冷藏保鮮技術的發展，專業化生產。(3)同：兩地均緯度較高，熱量較少；地形平坦，黑土土壤深厚肥沃；地廣人稀；機械化程度高；交通便利。異：美國為溫帶大陸性氣候；我國為溫帶季風性氣候。美國大豆品質優良，價格較低，國際市場競爭能力強；我國大豆生產成本較高，接近國內消費市場。題型三原因分析類設問形式：地理事物間的因果聯系能檢測學生的思維過程，因而成為地理綜合題的常見設問和考查形式。命題形式上，常常以區域圖為信息的載體，就區域內典型地理現象或地理事物進行設問，通常的設問形式有“試分析××地理現象的(自然或社會)原因”“分析××地理事物的成因”等。思維建模在分析該類試題時，要注意把握兩點：1．要清楚重要地理要素的組成因子，并理解“因子”與相關“地理要素”之間“因”與“果”的聯系。2．明確分析的原因內容：地理原因包括自然原因和人為原因兩個方面。自然原因一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、土壤、礦產、洋流、海陸輪廓、板塊運動等方面來分析；人為原因一般從歷史條件、人口、工農業、城市、交通、工程建設、市場、政策、科技、軍事、宗教等方面來分析。模板典例地理要素形成因素太陽輻射①緯度位置②天氣狀況③地勢高低與坡向（陰陽坡）等溫線走向①緯度位置（東西向）；②海陸位置（與海岸線平行）；③地形（局部閉合或沿山脈延伸）降水海陸位置、大氣環流、天氣、地形、洋流、植被和水文、人類活動鹽場形成①平坦廣闊的海灘；②利于蒸發的天氣；③避開大河的河口漁場形成①大陸架海區；②河流入海口處；③寒暖流交匯處或上升補償流處；④溫帶海區氣候成因①太陽輻射；②大氣環流（氣壓帶、風帶、季風）；④人類活動③下墊面（地勢高低，地形抬升或地形阻擋、洋流、海陸分布）特殊氣候區成因①洋流②地形③風（暖濕氣流或干熱氣流）自然災害成因洪澇、干旱、滑坡和泥石流、地震等的成因（省略）環境問題成因水土流失、鹽堿化、荒漠化、水資源短缺、全球變暖、酸雨的成因（省略）人口遷移①經濟（就業機會、經濟收入）②政治③社會文化④生態環境（氣候、旱災等）城市空間結構的形成①歷史原因②經濟原因（支付地租能力）③社會原因④行政原因工業集聚原因①共同利用基礎設施和廉價勞動力；②節省運費和能源消耗；③加強企業間信息交流和技術協作應用體驗3.讀“我國東南部地區某月等溫線圖(圖1)和年等降水量線(mm)分布圖(圖2)”，回答下列問題。
(1)圖1所示為(1、7)月等溫線，該月我國氣溫分布有何特點？簡要分析形成這一特點的原因。(2)比較圖中①②兩地的年降水量大小，并分析原因。(3)比較圖中①③兩地該月平均氣溫高低，并分析原因。(4)圖中④⑤兩地適合曬鹽的是地，原因是。(5)圖1中陰影區域農村用能短缺，生活燃料消費結構中，生物能源大約占80%。該區域面臨的重大生態環境問題是什么？其成因是什么？體驗3答案(1)7全國普遍高溫，南北溫差小。南方緯度低，太陽高度大，北方雖然緯度高，太陽高度小，但白晝較長，因而氣溫也較高。(2)①地大于②地。①地位于東南季風的迎風坡，②地位于臺灣山脈的雨影區。(3)③地高于①地。③地的海拔、緯度都低于①地，且③地降水少于①地。(4)④④地處背風地帶，降水少，晴天多；日照強，氣溫高，蒸發旺盛；地形平坦，有大片泥質海灘(5)水土流失。亂砍濫伐(或過度樵采)。題型四比較類設問形式：比較是確定事物之間相同點和不同點的思維方法，它為客觀、全面地認識事物提供了一個重要途徑。高考題中比較類試題的設問方式主要有：比較圖中……和……的差異(不同或異同)，分析……和……的共同特點(問題)，說明圖示××和××的自然條件和類型的差異等。四步審題是關鍵：第一步審比較對象，審準對象可以在很大程度上避免答題時張冠李戴；第二步審比較要求，即審準題意要求找相同點還是不同點，還是異同點都找，或者要求通過比較進一步找原因；第三步審比較考點，如比較A、B兩地的氣候類型及特征的異同點，其比較的考點是氣候類型及特征，此步驟可避免跑題；第四步審比較角度，審準題目從什么角度、幾個角度去比較，此步驟可避免漏掉答題的要點。另外要根據分值定要點、根據內容定格式。根據分值定要點，要求學生養成要點化答題的習慣，看分給點，只有給足正確的要點，才有可能得足分；根據內容定格式是指采取要點縱列化或者采取列表比較，這要根據答題的內容來定。一般來說，比較異同時列表比較更直觀些。思維建模比較類設問一般有兩類：1．名詞比較類。其基本思維模式是：首先搞清名詞的含義，包括的主要內容，然后針對內容進行分析、對比。2．區域特征比較類。其基本思維模式是：先對區域進行綜合分析，然后根據要求對分析內容有選擇性地列舉比較。這類試題重在分析，次在比較。所以，區域的綜合分析顯得尤為重要；區域的綜合分析主要從自然地理和人文地理兩方面進行。模板典例地理要素比較要素地表環境特征①氣候(濕、熱、冷、干)②植被狀況③土地類型(荒漠、草地、林地、耕地)④河流發育程度水系特征流向與長度；流域面積；支流多少及形態；河網形態、密度；河道深淺、彎曲、寬窄；落差或峽谷分布等值線特征等值線數值高低、延伸方向、彎曲趨勢、疏密變化等區域特征①地理位置②自然地理特征③社會經濟特征應用體驗4.2008年11月14日至27日，在印度首都新德里舉辦了第28屆印度國際貿易博覽會。印度是我國在南亞地區最大的貿易伙伴，我國也派出代表團參加。
