目錄人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4教案 七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)晨讀手冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課文 七年級(jí)下冊(cè)PPT免費(fèi)
英語(yǔ)教案作為英語(yǔ)教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。下面是我為大家整編的人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案，感謝欣賞。前棗
人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案范文
The Third Period
課題準(zhǔn)備： 教師：為學(xué)唯旁生準(zhǔn)備表格及與天氣有關(guān)的圖片。
學(xué)生：準(zhǔn)備好作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
Step 1. New Words.
1. Learn the new words.
T: Look at the picture.
(Show students the picture of a sunny day.)
T: How is the weather?
S1: It‘s sunny.
T: Yes. It‘s sunny. It‘s hot. Read after me, ― hot‖, H-O-T, hot.
Ss: H-O-T, hot.
慧山拆( Show students another picture.)
T: How‘s the weather?
S2: It‘s snowy.
T: Yes. It‘s snowy. It‘s cold. Read after me, ―cold‖, C-O-L-D, cold. Ss: C-O-L-D, cold.
( Teach students the other words ― cool, warm, humid‖ in the same way.) T: Read after me one by one, ― hot, cold, warm, humid‖.
Ss: ― hot, cold, cool, warm, humid‖.
2. Practice the new words.
T: Please open your books and do 1a as quickly as you can.
( The students do 1a and the teacher checks the answers.)
T: How is the weather in Picture a?
S1: It‘s cold.
T: How is the weather in Picture c?
S2: It‘s humid.
( Ask two more students to practice.)
T: Let‘s work in pairs, ask and answer like this.
Step 2. Listening practice
T: Maria and Sam are friends. They are calling each other. Let‘s listen to the tape and
fill in the first column in 2a. Write the answers Maria and Sam give to the question ― How is it going?‖
( Play the recording for students, and then check the answers.)
T: Now listen again and find out what they are doing and how the weather is.
( Play the recording again and ask students to fill in the last two columns.)
T: How‘s it going with Maria?
S1: …
T: What‘s she doing?
S1: She is …
T: How‘s the weather?
S1: It‘s …
( Ask two more students to practice.)
T: Let‘s work in pairs. Ask an answer according to the chart like this.
( Ask students to practice and then do it one by one.)
Step3. New drills.
1. Present the new drills ― What kind of weather do you like?‖ Why do you
like …?
T: Look at the chart again. Does Sam like cold and rainy days?
S1: No.
T: So do I. But I like sunny and warm days, because the weather is warm and I can go swimming with my friends. What kind of weather do you like?
S1: I like windy days.
T: Why do you like windy days?
S1: Because it‘s cool and I can fly kites.
( Ask two more students to practice and then write down the drills ― What kind of 56
weather do you like?‖ and ― why do you like …?‖ on the blackboard.)
2. Practice the drills.
T: Work in pairs, ask and answer the questions and then fill in the Chart A
Model:
A: What kind of weather do you like?
B: I like rainy days.
A: Why do you like rainy days?
B: Because it‘s cold and I like to walk in rainy days.
( The students ask and answer like this. While asking, they fill in the chart. Then
practice one by one.)
3. Present the new drill ― What kind of weather does he/she like?‖
T: Who can you tell me what kind of weather your partner likes and why?
S3: I can. Jack likes sunny days, because the weather is hot and he can eat a lot of ice
cream.
( Ask three or four students to report to the class.)
T: Grace, what kind of weather does your partner, Tom, like?
S4: He likes snowy days.
T: Why does he like snowy days?
S4: Because the weather is cold, he can see snow and make snowmen.
( Ask two more students to practice.)
T: Now change your partner and work in pairs using the drills ― What kind of weather
does he/she like? Why does he/she like…?‖, and then fill in the Chart B.
( Each students has a different Chart A in their hands and they ask each other about
the student in Chart A, then fill in Chart B.)Model:
A: What kind of weather does Tom like?
B: He likes snowy days.
A: Why does he like snowy days?
B: Because it‘s cold, he can …
( Ask students to work in pairs like this and fill in their chart.)
T: Who can report to us?
S: I can. Tom likes … Because he …
Step 4. Task.
T: Please take out your homework. Work in groups of four to make a survey. Find
out what kind of weather most of your partners‘ father and mother like and the
1. The leader makes a survey and fills in the chart.
2. The leader has the report like this, ― Bob‘s mother likes … because she can …
3. Find out what kind of weather is the most favorite.
Step 5. Homework: 58
七年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法
一、詞法
1、名詞
A)、名詞的數(shù)
我們知道名詞可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，而不可數(shù)名詞它沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，但可數(shù)名詞卻有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分，復(fù)數(shù)的構(gòu)成如下：
一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas
二)x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes
三)1)以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加es如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories
2)以元音字母加y結(jié)尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways
四)以o結(jié)尾加s(外來(lái)詞)。如：radios, photos, 但如是輔音加o的加es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯
五)以f或fe結(jié)尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves
六)單復(fù)數(shù)相同(不變的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese
七)一般只有復(fù)數(shù)，沒(méi)有單數(shù)的有：people, pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks
八)單詞形式不變，既可以是單數(shù)也可以是復(fù)數(shù)的有：police警察局，警察, class班，同學(xué), family家，家庭成員
九)合成的復(fù)數(shù)一般只加主要名詞，多數(shù)為后一個(gè)單詞。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所組成的合成詞的復(fù)數(shù)則同時(shí)為復(fù)數(shù)。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers
十)有的單復(fù)數(shù)意思不同。如：fish魚(yú) fishes魚(yú)的種類, paper紙 papers報(bào)紙，卷子，論文, work工作 works作品，工廠, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼鏡,orange桔子水 oranges橙子, light光線 lights燈, people人 peoples民族,time時(shí)間 times時(shí)代, 次數(shù), chicken 雞肉chickens 小雞
十一) 單個(gè)字母的復(fù)數(shù)可以有兩種形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs, VCDs, SARs
根據(jù)自己的實(shí)際情況，比如工作職責(zé)，確定一下工作目標(biāo)，這樣就可以有針對(duì)性的明確自己的工作計(jì)劃，可以先確定一個(gè)總的方向，在按時(shí)間分段完成。這里給大家分享一些關(guān)于2022人教版七年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，方便大家學(xué)習(xí)。
2022人教版七年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析
本屆七年級(jí)五班和六班的學(xué)生和以往初二學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)滑兆伏識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
三、七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材特點(diǎn)
初中英語(yǔ)第二冊(cè)(下)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初二級(jí)學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片猜嫌寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí) 方法 ，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
五、七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)具體措施
1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
2022人教版七年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析信攜
本屆七年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)基礎(chǔ)不高，經(jīng)過(guò)上學(xué)期幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但根據(jù)上學(xué)期期末考試情況來(lái)看，英語(yǔ)總體成績(jī)不理想。我所任教班級(jí)197班共有75人，上學(xué)期英語(yǔ)考試及格32人，優(yōu)秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。
二、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。
三、教學(xué)措施和方法
(一)教學(xué)措施
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，通過(guò)小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探索，合作探究，共同提高的學(xué)習(xí)能力。
3.通過(guò)abc式分組法，培養(yǎng)各階層學(xué)生能力，并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。
5.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,擬晚自習(xí)上課進(jìn)行20分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。
(二)教學(xué)方法
教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)探究，學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，確保基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)：
1.單詞過(guò)關(guān);利用課前十分鐘，規(guī)定內(nèi)容，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學(xué)過(guò)的單詞生詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
2.詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組之間進(jìn)行競(jìng)賽。
3.句型過(guò)關(guān)：組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
4.課文過(guò)關(guān)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)默寫(xiě)。
2022人教版七年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3
一、總體思路
以努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高英語(yǔ)合格率為重點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，注重“學(xué)困生”的教育補(bǔ)差工作，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。
二、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)比較理想。平均分82分。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，加上兩極分化十分嚴(yán)重。
三、教材分析
《Goforit》七年級(jí)下冊(cè)共14個(gè)單元，包括2個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書(shū)采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。它采用“語(yǔ)言的輸入---學(xué)生的消化吸收---學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。
四、教學(xué)目標(biāo)
教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
掌握本冊(cè)書(shū)上的重點(diǎn)詞匯、詞組以及句型。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力;培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展;通過(guò)了解世界，了解不同地區(qū)的人文風(fēng)俗，學(xué)會(huì)理解和尊重異國(guó)文化，并使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡情享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
五、教學(xué)措施
1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。
詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從上學(xué)期的期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2.每天背誦課文中的對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3.基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。
進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
4.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和寫(xiě)作能力。
閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案;平常應(yīng)該多寫(xiě)作文。
2022人教版七年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、班級(jí)基本情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
三、教材分析
《goforit》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定languagegoal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
四、采取的措施
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;采用課前5分鐘語(yǔ)言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;
5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
6.抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和短語(yǔ)百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān)，主要通過(guò)課上競(jìng)賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來(lái)檢查，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)。
7.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8.有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。
9.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
10.基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。
11.加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。
12.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
2022人教版七年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)總目標(biāo)
能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三.教材分析
《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)(下冊(cè))，全書(shū)共有十二個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)生情況分析(略)
五、教學(xué)設(shè)想
1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ) 手抄報(bào) 比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5.注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六.教學(xué)進(jìn)度安排
Unit16課時(shí)第一周----第三周
Unit25課時(shí)第三周---第四周
Unit35課時(shí)第五周---第六周
Unit45課時(shí)第六周---第七周
Unit55課時(shí)第七周---第八周
Unit6ReviewandMid-Test5課時(shí)第九周
Unit75課時(shí)第十周------第十二周
Unit85課時(shí)第十二周---第十三周
Unit95課時(shí)第十三周---第十四周
Unit105課時(shí)第十五周---第十六周
Unit115課時(shí)第十七周---第十八周
Unit12ReviewandFinal-Test11課時(shí)第十九周—第二十周
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春秋時(shí)期大教育家、思想家孔子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則罩衡帆殆。”這句話就闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。說(shuō)明，學(xué)習(xí)是要經(jīng)過(guò)思考的，否則將一事無(wú)成。思攔旁考后就能得出學(xué)習(xí)成果，說(shuō)的是非常對(duì)的。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞整理歸納，希望對(duì)大家有所幫助。
人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞整理1
Unit 7 It's raining!
rain [re?n] 下雨;雨水
windy ['w?nd?] 多風(fēng)的
cloudy ['kla?d?] 多云的
sunny ['s?n?] 晴朗的
snow [sn??]下雪;雪
Snow weather ['we??] 天氣
cook [k?k] 做飯
bad [b?d] 壞的;糟的
park [pɑ?k] 公園
message ['mes?d?]信息;消息
take a message捎個(gè)口信;傳話
him他(he的賓格)
could[k?d] 能;可以
back [b?k] 回來(lái);回原處
call(sb)back回電話
problem ['pr?bl?m] 困難;難題
again [?'gen; ?'ge?n] 再一次;又一次
dry [dra?]干燥的
cold [k??ld] 寒冷的;冷的
hot [h?t] 熱的
warm [w??m] 溫暖的
visit ['v?z?t] 拜訪;參觀
Canada ['k?n?d?]加拿大
summer ['s?m?] 夏天;夏季
sit [s?t] 坐
juice [d?u?s] 果汁;飲料
soon [su?n] 不久;很快
vacation [v?'ke??(?)n] 假期
on (a) vacation 度假
hard [hɑ?d]努力地;困難的
Europe ['j?r?p] 歐洲
mountain ['ma?nt?n] 高山
country ['k?ntr?] 國(guó);國(guó)家
skate [ske?t] 滑冰
snowy ['sn???] 下雪的
winter ['w?nt?] 冬天;冬季
Russian ['r??(?)n]俄羅斯的;俄羅斯人;俄語(yǔ)
snowman ['sn??m?n]雪人
rainy ['re?n?] 陰雨的;多雨的
Joe [d???] 喬
Jeff [d?ef] 杰夫
Moscow ['m?sk??] 莫斯科
Toronto [t?'rɑnto] n. 多倫多
Boston ['b?st?n] 波士頓
人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞整理2
Unit 8 Is there a post office n.ear here?
post [p??st] 郵政
office['?f?s] 辦公室
post office郵局
police [p?'li?s] 警察
police station ['ste???n] 警察局
hotel [h??'tel] 旅店;酒店
restaurant ['restr?nt] 餐館
bank [b??k] 銀行
hospital ['h?sp?t(?)l]醫(yī)院
street [stri?t] 大街
pay [pe?] 付費(fèi)
payphone ['peif?un] 付費(fèi)電話
near[n??] 在……附近
across [?'kr?s] 過(guò);穿過(guò)
across from在……對(duì)面
front [fr?nt] 前面
in front of在……前面
behind [b?'ha?nd] 在……后面
town [ta?n]鎮(zhèn);市鎮(zhèn)
around [?'ra?nd] 到處;大約
north [n??θ] 北;北方;北方的
along [?'l??] 沿著
go along沿著(這條街)走
turn [t??n]轉(zhuǎn)向;翻
right [ra?t] 向右邊;右邊
left [left] 向左邊;左邊
rurn right向右、左轉(zhuǎn)
crossing ['kr?s??] 十字路口
neighborhood ['ne?b?,h?d] 街區(qū);街坊
spend [spend] 花物雹(時(shí)間、錢(qián)等)
spend time花時(shí)間
climb [kla?m]爬
road [r??d] 路
often ['?f(t?)n] 時(shí)常;常常
air [e?] 空氣
sun shine陽(yáng)光
free [fri?]免費(fèi)的
enjoy [?n'd???] 享受;喜愛(ài)
enjoy reading['ri?d??] 喜歡閱讀
easily ['i?z?l?] 容易地
money ['m?n?] 錢(qián)
人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞整理3
Unit 9 What does he look like?
curly ['k??l?]卷曲的
straight [stre?t] 直的
tall [t??l] 高的
medium ['mi?d??m] 中等的
height [ha?t] 身高;高度
of medium height中等身高
thin [θ?n] 瘦的
heavy ['hev?] 重的
build [b?ld] 身材
of medium build中等身材
tonight [t?'na?t] 今夜
little ['l?t(?)l] 小的
a little一點(diǎn)，少量
cinema['s?n?m?] 電影院
glasses ['glɑ?s?z] 眼鏡
later ['le?t?] 以后
handsome ['h?ns(?)m] 英俊的
actor ['?kt?] 演員
actress['?ktr?s] 女演員
person ['p??s(?)n]
人nose [n??z] 鼻子
blonde [bl?nd] adj. 金黃色的
mouth [ma?θ] 嘴
round [ra?nd]圓形的
face [fe?s] 臉
eye [a?] 眼睛
singer ['s???(r)] 歌手
artist ['ɑ?t?st] 藝術(shù)家
crime [kra?m] 犯罪活動(dòng)
criminal ['kr?m?n(?)l] 犯罪
put [p?t] 放
each [i?t?] 每個(gè)，各自
way [we?] 方式，路線
describe [d?'skra?b] 描述
differently ['d?f?r?ntl?] 不同的
another[?'n???] 另一，又一
end [end] 結(jié)尾，盡頭
in the end最后
real [ri?l] 真正的
jeans [d?inz] 牛仔褲
Johnny ['d??n?] 約翰尼
Dean [din] 迪安
Tina ['tin?]蒂娜
Jackson ['d??ksn] 杰克遜
人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞整理4
Unit 10 I'd like some noodles
noodle ['nu?d(?)l] 面條
mutton ['m?t(?)n] 羊肉
beef [bi?f] 牛肉
cabbage [?k?b?d?] 卷心菜;洋白菜
potato [p?'te?t??] 土豆;馬鈴薯
special ['spe?(?)l] 特色菜;特價(jià)品;特別的;特殊的
would [w?d; w?d] (表示意愿)愿意
would like愿意;喜歡
yet(常用于否定句或疑問(wèn)句)還;仍然
large[lɑ?d?]大號(hào)的;大的
order ['??d?] 點(diǎn)菜;命令
take one's order點(diǎn)菜
size [sa?z] 大小;尺碼
bowl[b??l] 碗
one(large)bowl of一(大)碗
tofu ['t??fu?] 豆腐
meat [mi?t] (可食用的)肉
dumpling ['d?mpl??] 餃子
porridge ['p?r?d?] 粥;面糊
onion ['?nj?n] 洋蔥
fish [f??] 魚(yú);魚(yú)肉
pancake ['p?nke?k]烙餅;薄餅
world [w??ld] 世界
around [?'ra?nd] the world世界各地
answer ['ɑ?ns?] 答案;回答
different ['d?f(?)r(?)nt]不同的
cake [ke?k] 蛋糕
candle ['k?nd(?)l] 蠟燭
age [e?d?] 年齡
make a wish [w??] 許愿
blow [bl??] 吹
blow out吹滅
if如果
will [w?l] 會(huì)
the UK(等于the United Kingdom)英國(guó)
candy ['k?nd?] 糖果
lucky幸運(yùn)的
popular受歡迎的;普遍的
get popular受歡迎;流行
cut up切碎
idea [a?'d??] 想法;主意
bring good luck[l?k] to…給……帶來(lái)好運(yùn)
人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞整理5
Unit11 How was your school trip?
milk [m?lk] 擠奶
cow[ka?] n. 奶牛，母牛
milk a cow給奶牛擠奶
horse [h??s] 馬
ride [ra?d] a horse騎馬
feed [fi?d] 喂養(yǎng);飼養(yǎng)
feed chickens ['t??k?ns] 喂雞
farmer ['fɑ?m?] 農(nóng)民;農(nóng)場(chǎng)主
quite [kwa?t] 相當(dāng);安全
quite a lot(of…) 許多
anything ['en?θ??] (常用于否定句或疑問(wèn)句)任何東西;任何事物
grow [gr??] 種植;生長(zhǎng);發(fā)育
farm [fɑ?m] 農(nóng)場(chǎng);務(wù)農(nóng);種田
pick [p?k] 采;摘
excellent ['eks(?)l(?)nt] 極好的;優(yōu)秀的
countryside ['k?ntr?sa?d] 鄉(xiāng)村;農(nóng)村
in the countryside在鄉(xiāng)下;在農(nóng)村
yesterday ['jest?de?; -d?] 昨天
flower ['fla??] 花
worry ['w?r?] 擔(dān)心;擔(dān)憂
luckily ['l?k?l?] 幸運(yùn)地;好運(yùn)地
sun [s?n] 太陽(yáng)
museum [mju?'z??m] 博物館
fire ['fa??] 火災(zāi)
fire station ['ste??(?)n] 消防站
painting ['pe?nt??] 油畫(huà);繪畫(huà)
exciting [?k'sa?t??; ek-] 使人興奮的;令人激動(dòng)的
lovely ['l?vl?] 可愛(ài)的
expensive [?k'spens?v; ek-] 昂貴的
cheap[t?i?p] 廉價(jià)的;便宜的
slow [sl??] 緩慢的;遲緩的
fast [fɑ?st] 快地(的)
robot ['r??b?t] 機(jī)器人
guide [ga?d] 導(dǎo)游;向?qū)?/p>
gift [g?ft] 禮物;贈(zèng)品
all in all總的說(shuō)來(lái)
everything ['evr?θ??] 一切;所有事物
interested ['?nt(?)r?st?d] 感興趣的
be interested in對(duì)……感興趣
dark [dɑ?k] 黑暗的;昏暗的
hear(heard) [h??] 聽(tīng)到;聽(tīng)見(jiàn)
Carol ['k?r(?)l] 卡羅爾
人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞整理6
Unit12 What did you do last weekend?
camp [k?mp]扎營(yíng)
lake [le?k] 湖，湖泊
beach [bi?t?] 海灘，沙灘
badminton ['b?dm?nt(?)n] 羽毛球運(yùn)動(dòng)
sheep [?i?p] 羊，綿羊
as [?z; ?z] 作為，當(dāng)做n
atural['n?t?(?)r(?)l] adj. 自然的
butterfly蝴蝶
tired [ta??d] 疲倦的
stay [ste?] 停留
stay up late深夜不留
away [?'we?] 離開(kāi)
run away跑開(kāi)
mouse [ma?s] 老鼠
baby ['be?b?] 幼小的
shout [?a?t] 呼叫，喊叫
shout at…沖……大聲叫嚷
woof [w?f] (狗叫聲)汪汪
language ['l??gw?d?] 語(yǔ)言
fly [fla?] 飛
kite [ka?t] 風(fēng)箏
fly a kite放風(fēng)箏
high [ha?] 高的(地)
high school中學(xué)
ago [?'g??] 以前
India ['?nd??] 印度
tent [tent] 帳篷
put up搭起，舉起
moon月亮
surprise [s?'pra?z] 驚奇，驚訝
get a surpris吃驚s
nake [sne?k] 蛇
scared [ske?d] 驚慌的
move [mu?v] 移動(dòng)
shout to…對(duì)……大聲喊叫
start [stɑ?t]開(kāi)始，著手
jump [d??mp] 跳躍
up and down上上下下
wake [we?k] 弄醒，醒i
nto ['?nt?; '?nt?] 到……里面
forest ['f?r?st] 森林
ear [??] 耳朵
Lucy ['lusi] 露西
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課堂能否進(jìn)行高效率授課，學(xué)生與老師銀攔之間能否做到默契配合，教師能否讓一節(jié)課的內(nèi)容合理分布在課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這些都有賴于七年級(jí)英語(yǔ)教師的局者教案設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的整體情況。以下是我為大家整理的新人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的教案，希望你們喜歡。
新人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(一)
Unit 1 Section A (1a-2d)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言鋒臘胡知識(shí)目標(biāo)：
1) 能掌握以下單詞：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2) 能了解以下語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞can的用法
want to do sth.的用法
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng);2)
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。
三、教學(xué)過(guò)程
Ⅰ. Lead in
1. : I can play the
guitar.…等;再指著圖片說(shuō)：He/She can play the violin.Can you play the guitar?….并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。
Then Check the answers with the class together.
Ⅱ. Presentation
He/She can dance/swim/sing//...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 Ⅲ. Game (What can I do?)
T: Tell your partners what you can do. For example:
I can play the guitar. I can sing and dance.
Ⅳ. Listening
1. T: Now let’
(播放lb1b部分的教學(xué)任
務(wù)。)
Ⅴ. Pair work
(lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問(wèn)和表達(dá)能力。) Ⅵ. Listening
力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。
Check the answers with the Ss.
Ⅶ. Pair work
1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話的例子，讓學(xué)生們明白如何去問(wèn)答，例如：
T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess?
S1: No, she can't.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to
these questions.
① What club does Bob join?
② What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
① Bob joins the soccer club. ② Jane joins the English and art club.
2. Explain something that Ss can't understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
best.
Homework:
1. Remember the new words and expressions after class.
2. Write English names as many as possible in the exercises book.
新人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(二)
Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1) 繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。學(xué)會(huì)詢問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。 ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 讓學(xué)生重點(diǎn)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can2)
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
1) 情態(tài)動(dòng)詞can的用法;2) 在實(shí)際交際活動(dòng)中運(yùn)用來(lái)詢問(wèn)與表達(dá)自己或他人的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
Ⅰ. Warming- up and revision
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
2. Role-play.
Ⅱ
1. 2. 中的句子，然后做填空練習(xí)。
①
② / 不，我不會(huì)。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余試題見(jiàn)課件部分)
3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開(kāi)課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
Ⅲ. Try to Find
老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情態(tài)動(dòng)詞can沒(méi)有________和_______ 的變化。
2. 用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問(wèn)他人的能力可以歸納為以下句型：
Can + _______ + _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
老師找部分學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Look at 3a. 告訴學(xué)生們用所給的詞匯來(lái)造句子。首先，用情態(tài)動(dòng)詞can及所給的第一個(gè)動(dòng)詞詞組來(lái)造一個(gè)一般疑問(wèn)句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個(gè)詞組造一個(gè)肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.
Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
ou can show and try to complete the poster with the words in the box.
第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應(yīng)填play一詞。其他類似。
分析能力及綜合運(yùn)用能力。
最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問(wèn)的地方進(jìn)行解釋。
Ⅴ. Group work
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
…
(最后，可以經(jīng)學(xué)生們?cè)u(píng)議來(lái)推舉最有能力的小組)Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
Homework
1. Write a report about what your family members can do.
新人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(三)
Unit 1 Section B (1a-2c)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1)
2)
① — No, I can't. / Yes, I can.
② …
③ help2.
可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為他人做自己力所
二、
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 能過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)能力。
2) 進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過(guò)閱讀簡(jiǎn)短的文章來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
1. 聽(tīng)力訓(xùn)練
2. 閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。
三、教學(xué)過(guò)程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.
Ⅱ. Presentation
1. T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I can
play the violin, I can play the violin…
Ss: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano, I can play the piano,
I can play the drums…
Ⅲ. Game (Talent show)
1. Act and show your classmates your talent.
T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.
S1: (sing and dance) I can sing and dance.
S2: (play the drum) I can play the drum.
S3: …
2. Ask as many students as possible to say their abilities.
Ⅳ. Listening
the sounds you hear in 1a.
2. Play the recording again and check the answers.
3. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.
Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.
4. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
5. Check the answers:
tape again. Then try to fill in the blanks.
動(dòng)作這兩個(gè)方面的聽(tīng)清，其他作為非重點(diǎn)內(nèi)容。
7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
8. Check the answers with the class.
Ⅴ. Group work
S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.
S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance. S4: …
Ⅵ. Reading
1. T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?Now read the descriptions and
S2: What can Alan do?
…
Ⅶ. Reading
What's each ad's title? Now let's read the three
2. 綜合廣告內(nèi)容與三個(gè)題目，看每個(gè)題目與廣告的內(nèi)容是否最為貼切。
4. Check the answers with the class.
Ⅷ. Reading
1. T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right him/her? Now
read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Select a right ad for each person.
2. 方法指導(dǎo)：首先，再次明確每個(gè)能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應(yīng)聘者去
做什么事情;最后，綜合考慮三個(gè)人的情況，做出一個(gè)最佳選擇。
3. Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Try to select a right ad for each person. They can talk about the answers in their groups.
知識(shí)是一切力量的源泉，是文人騷客抒發(fā)豪情壯志的資本;是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，科學(xué)發(fā)展的力量源泉;是人們獨(dú)立于世界文化之林的基石。下面我給大家分享一些英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫啟隱漏助大家，歡迎閱讀!
英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)1
Unit 1 Can you play the guitar?
1.情態(tài)動(dòng)詞(can,can't, must,mustn't) 助動(dòng)詞(do,does,don't,doesn't)，let后面接的動(dòng)詞用原型
2. play+ the/a/an/one's+ 樂(lè)器 play the guitar 彈吉他 play his guitar彈他的吉他
pay +球類/棋類/游戲類 play chess 下國(guó)際象棋 play computer games玩電腦游戲
play with sb./sth.和某人玩/ 玩某物
改錯(cuò)題: Can you play the chess? 把the 去掉
Tom always plays the computer games on weekends. 把the 去掉
Lucy can play violin very well. 在play 與 violin之間加the
3.join 參加社團(tuán)、組織、團(tuán)體 join the +社團(tuán)、組織、團(tuán)體 be in 成為…成員
4.4個(gè)說(shuō)的區(qū)別：say+內(nèi)容 say it in English用英語(yǔ)說(shuō)它
speak+語(yǔ)言 speak English說(shuō)英語(yǔ) speak a little English說(shuō)一點(diǎn)英語(yǔ)
talk 談?wù)?talk about sth 談?wù)撃呈?talk with sb 與某人交談 talk to sb跟某人說(shuō)
tell 告訴，講述 tell sb(not)to do sth告訴某人(不要)做某事 tell stories講故事
5. want(sb)to do sth想(讓某人)做某事
help sb. (to) do sth. 幫助某人做某事 help sb. with (doing)sth.在某方面幫助某人
like to do sth. 或者 like doing sth. 喜歡做某事
need to do sth.需要做某事 help oneself to 隨便享用
with sb’s help= with the help of sb在某人的幫助下
6.4個(gè)也的區(qū)別：too 肯定句末 (前面加逗號(hào))
either否定句末(前面加逗號(hào))
also 1.放在行為動(dòng)詞之前; 2. be /助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞之后
as well 口語(yǔ)中(前面不加逗號(hào))
7. be good at+ V-ing=do well in+ V-ing擅長(zhǎng)于
be good for 對(duì)…有益 (be bad for對(duì)…有害)
be good to 對(duì)…友好 (good 可用friendly，nice，kind替換)
be good with和…相處好
8.特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成：疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句
9.How/ what about+V-ing …怎么樣?(表建議)
10.感官動(dòng)詞(look, sound, taste, smell, feel)+adj/ like
改錯(cuò)題:It tastes well. 把攜團(tuán)well 改為good.
11.選擇疑問(wèn)句悄爛：回答不能直接用Yes或者No，要從中選擇一個(gè)回答
Can you play the guitar or the violin?
I can play the guitar.不能用yes或者no來(lái)回答
12.students wanted for school show(wanted表示招募，含有被動(dòng)意義)
13.把某物展示給某人看show sth to sb=show sb sth 給某人展示某物
把某物給予某人 give sth to sb=give sb sth給予某人某物
買(mǎi)某物給某人 buy sth for sb.=buy sb sth給某人買(mǎi)某物
14.be busy doing sth/ be busy with sth忙著做某事
15.be free= have time有時(shí)間，有空
16.have friends= make friends交朋友
17.call sb at +電話號(hào)碼 撥打…號(hào)碼找某人
18.on the weekend= on weekends在周末
19.English-speaking students 說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生(帶有連詞符，有形容詞性質(zhì))
20.do kung fu表演功夫
英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)2
Unit 2 What time do you go to school?
1.問(wèn)時(shí)間用what time幾點(diǎn)?詢問(wèn)時(shí)刻，鐘點(diǎn)when什么時(shí)候，幾點(diǎn)..
what time is it?=What is the time?幾點(diǎn)了?
at+鐘點(diǎn) at 7 o’clock at noon/ at night(during/ in the day)
on+ 具體某天、星期、特指的一天 on April 1st on Sunday on school mornings/nights
in +年、月、上午、下午、晚上
2.時(shí)間讀法：順讀法 at eight five 在8:05分 eight thirty 8:30 eight fifteen 8:15
逆讀法：分鐘≤30用past five past eight(8:05) half past eight(8:30)
分鐘>30用to a quarter to ten(9:45)
整點(diǎn)用 …o’clock 7 o’clock(7:00)
3.3個(gè)穿的區(qū)別：wear 表狀態(tài)，接服裝、手套、眼鏡、香水等
put on 表動(dòng)作，接服裝
dress 表動(dòng)作，接sb/ oneself 給某人穿衣服 get dressed穿衣
4.from…to…從.…到… between…and…在…和…之間 either…or… 要么…要么
5.(be/ arrive) late for (school/class/work)
6.頻度副詞(1.放在行為動(dòng)詞前2.放在be /助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞后)
always總是 usually通常 often經(jīng)常 sometimes有時(shí) never決不
7.一段時(shí)間前面要用介詞for for half an hour持續(xù)半個(gè)小時(shí)
wait for hours for the bus等公車(chē)等了數(shù)小時(shí)
8.eat/ have+食物+ for+ breakfast/ lunch/ dinner/ supper
eat/have+ breakfast/ lunch/ dinner/ supper
eat/have+ a/an+形容詞 +breakfast/ lunch/ dinner/ supper
吃一個(gè)有營(yíng)養(yǎng)的早餐 have a good/great breakfast
8.either…or連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)，遵循就近原則
(1) Either Tony or his sisters wash the dishes.
此句與wash接近的主語(yǔ)是sisters，復(fù)數(shù)形式，用原型
(2) Either Tony's sisters or Tony washes the dishes.
此句與wash接近的主語(yǔ)是Tony,單數(shù)形式，所以動(dòng)詞用三單形式，以sh結(jié)尾的動(dòng)詞，加es.
9.a lot of=lots of "許多，大量" 后面接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，或者不可數(shù)名詞
some 一些，后面接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，或者不可數(shù)名詞
many許多、大量，修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù) too many太多，修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)
much許多、大量，修飾不可數(shù)名詞 too much太多，修飾不可數(shù)名詞
much too“實(shí)在太”修飾形容詞或副詞
10.It is +adj+for sb +to do sth (adj修飾to do sth)做某事對(duì)于某人來(lái)說(shuō)……
It is important for me to learn English.學(xué)英語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)很重要。
11. It takes sb. +時(shí)間+ to do sth. 做某事花費(fèi)某人…時(shí)間
It takes me five minutes to walk to school.走路去學(xué)校大約花費(fèi)我5分鐘時(shí)間。
英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)3
Unit 3 How do you get to school?
1.疑問(wèn)詞
①how 如何(方式)，詢問(wèn)交通方式 How do you go home? I walk/ride my bike.
②how long 多長(zhǎng)(時(shí)間)答語(yǔ)常用“(For/ about +)時(shí)間段”
③how far多遠(yuǎn)(距離)答語(yǔ)常用“(It’s +)數(shù)詞 +miles/ meters/ kilometers/ride/walk..
例子：1.__ does it take you to get from your home to school?從你家到學(xué)校大約花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間?
---It's about twenty minutes.大約20分鐘
A. How long B. How far C. How D. What time 此處選A.
2. ___ is it from your home to school? It's about twenty minutes' busride.大約20分鐘的公車(chē)旅程.
A. How long B. How far C. How D. What time 此處選B.
④how often多久一次(頻率)答語(yǔ)常用“Always/ often/ every day/…”或 “次數(shù)+時(shí)間”等表頻率的狀語(yǔ)
⑤how many多少個(gè)(詢問(wèn)可數(shù)名詞的數(shù)量多少)
⑥how much多少(詢問(wèn)不可數(shù)名詞數(shù)量的多少，比如牛奶、面包等);還可詢問(wèn)價(jià)格，多少錢(qián)
⑦h(yuǎn)ow old 多少歲 (詢問(wèn)年齡)
why為什么(原因，由because引出答語(yǔ)) what什么 who誰(shuí)
2.賓語(yǔ)從句要用陳述句語(yǔ)序
Mary wants to know where Bob lives.瑪麗想知道鮑勃住哪里。
Mary wants to know how far it is from your home toschool.瑪麗想知道你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)。
3.stop sb from doing sth阻止做某事
stop to do 停下來(lái)去做其他事 stop doing 停止正在做的事
4.what do you think of/ about…?= how do you like…?你認(rèn)為…怎么樣?
5.He is 11 years old.他11歲。
He is an 11-year-old boy.他是一個(gè)11歲的男孩。
6.many students= many of the students許多學(xué)生
7.be afraid of(doing)sth 害怕某事 be afraid to do sth 害怕做某事
8.come true實(shí)現(xiàn)
9.he is like a father to me (like"像"，屬于介詞)他像一位父親一樣待我。
10. leave +地點(diǎn) 離開(kāi)某地 leave for+地點(diǎn) "出發(fā)前往某地"
leave sth.+地點(diǎn) 把某物遺忘在某地....
11.cross 是動(dòng)詞 across是介詞 cross the river=go across the river過(guò)河
12.thanks for +n/ V-ing
Thanks for your help/ thanks for helping me.謝謝你的幫助/謝謝幫助我。
13.交通方式
(1)用介詞。在句子中做方式狀語(yǔ)，放句末，句中還需有其他動(dòng)詞做謂語(yǔ)。
①by +交通名詞(中間無(wú)需任何修飾)
By bus/ bike/ car/ taxi/ ship/ boat/ plane/ subway/ train……
②in/ on +冠詞/物主代詞/指示代詞 +交通名詞
in +a/ his/ the+ car 比較封閉的交通，用in
On+ a/ his/ the+ bus/ bike/ship/ train/ horse/ motorbike敞開(kāi)式的交通用on
③on foot 步行
(2)用動(dòng)詞。在句子中做謂語(yǔ)，一般放主語(yǔ)后，句中不需再加動(dòng)詞做謂語(yǔ)。
①take + a/ the +交通名詞 take a bus/ plane/ ship/ train
ride+ a/the/one's +bike
②walk/ drive/ ride/ fly to……(后面接here，there，home等地點(diǎn)副詞時(shí)，省略介詞to。)如步行回家：walkhome drive there 開(kāi)車(chē)去那里
I take the bus to school.= I go to school by bus.我坐公車(chē)去學(xué)校。
She rides her bike to the library.=She goes/gets to the library bybike.她騎自行車(chē)去圖書(shū)館
Tom walks home.=Tom goes/gets home on foot.他步行回家。
改錯(cuò)題:1)He takes the subway get to school. 此處應(yīng)把get去掉。句子中已有謂語(yǔ)動(dòng)詞take.
2)Tony goes to school take train.
此處應(yīng)把take改為by.句中已有動(dòng)詞goes,不能再用動(dòng)詞take,只能用介詞by
14.名詞所有格
①一般情況加’s Tom’s pen ②以s結(jié)尾加’ the teachers’ desk
③表示幾個(gè)人共同擁有，在最后一個(gè)名詞后加’s Mike and John’s desk
④表示每個(gè)人各自擁有，在每個(gè)名詞后加’s Mike’s and John’s desks
英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)4
Unit 4 Don’t eat in class.
1.祈使句(變否定在句首+don’t)
①Be型(be +表語(yǔ))，否定形式：don’t + be +表語(yǔ) Be quiet，please. Don’t be late!
②Do型(實(shí)義動(dòng)詞+其他)，否定形式：Don’t / Do not +實(shí)義動(dòng)詞的原型+其他
Come here，please. Don’t play football here.
③Let型(let sb do sth)，否定形式：don’t + let sb do sth或者let sb not do sth
④No+n/ V-ing No photos /mobile;No talking/ fighting
2. in class在課堂上 in the classroom 在教室 run in the hallway 在走廊里奔跑
3.be on time準(zhǔn)時(shí) be quiet 保持安靜 keep quiet 保持安靜 Don't be noisy.別吵
4.listen to music 聽(tīng)音樂(lè) clean the/one's room 打掃房間
5.(have a)fight with sb和某人打架 read a book/ read books 看書(shū) watch TV 看電視
6.eat outside出去吃飯 do (one's) homework 做作業(yè)
7.Must 與have to
(1)must 表示說(shuō)話人主觀上的看法，意為“必須”。
have to 表示客觀的需要或責(zé)任，意為“不得不，必須”，后接動(dòng)詞原形。
(2)must沒(méi)有人稱，時(shí)態(tài)和數(shù)的變化。
have to 有人稱，數(shù)，時(shí)態(tài)的變化，其第三人稱單數(shù)形式為 has to ，構(gòu)成否定句或疑 問(wèn)句時(shí)借助動(dòng)詞do/ does。
(3)have to的否定式是needn’t=don’t / doesn’t have to (不必要);
must的否定式是must not/ mustn’t(一定不能，不允許)。
8.bring…to…帶來(lái).... take …to… 帶走，拿走，帶去…
9.practice (doing)sth練習(xí)(做)某事
10. wash/ do the dishes洗餐具
11.break/ follow(obey)the rules 違反/遵守(服從)規(guī)則
12.be strict with sb/ oneself 對(duì)某人嚴(yán)格 be strict in sth對(duì)某事嚴(yán)格。
13.make one’s/ the bed整理床鋪
14.get to+地點(diǎn), reach+地點(diǎn)到達(dá)
arrive in+大地點(diǎn)(Beijing/the city) arrive at+小地點(diǎn)(bus stop),
(如果后面接地點(diǎn)的副詞home，here或there ,就不用介詞in ,at, to)
15. remember to do記得去做某事 remember doing sth記得做過(guò)某事
forget to do sth. 忘記去做某事 forget doing sth. 忘記做過(guò)某事
16. have fun doing sth做某事很開(kāi)心 enjoy oneself doing sth.做某事很開(kāi)心
have a good/ great/ nice time+doing sth.做某事很開(kāi)心 have time to dosth.有時(shí)間做某事
英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)5
Unit 5 Why do you like pandas?
1.回答why的提問(wèn)要用because
2. kind①種類②善良的，友好的=friendly③有點(diǎn)..
kind of 相當(dāng)于副詞，修飾形容詞或副詞，意為“稍微，有點(diǎn)”，與a little相近
a kind of 意為“一種”，some kinds of 意為“幾種”，all kinds of 意為“各種各樣的”。這里的kind是“種，類，屬”的意思，修飾名詞
Pandas are kind of interesting. 熊貓有點(diǎn)有趣。
3.Why not =Why don’t you+V原 你為什么不…?
4.walk on one’s legs/ hands on 意為“用…方式行走” go on a ropeway
5.all day 整天 sleep all day整天睡覺(jué)
6.來(lái)自be/ come from where do they come from?=where are they from?
7.be in great danger處于極大危險(xiǎn)之中be out of danger脫離危險(xiǎn)
8.one of +名詞復(fù)數(shù)...... .…之一 The elephant is one of Thailand's symbols.
9.get lost迷路 be lost 迷路
10.with/ without "有/ 沒(méi)有" 屬于介詞
11.a symbol of……的一種象征 This is a symbol of good luck.這是好運(yùn)的一種象征
12.由…制造 be made of能看出原材料 be made from 看不出原材料
be made in+地點(diǎn) 表產(chǎn)地
13.cut down 砍到 動(dòng)副結(jié)構(gòu)(代詞必須放中間，名詞可放中間或者后面)
cut it down (不能說(shuō)cut down it ) cut them down(不能說(shuō)cut down them)
cut down the trees=cut the trees down砍樹(shù)
14.learn to do sth. 學(xué)習(xí)做某事
15.(1)動(dòng)詞三單形式，以s,x,ch,sh結(jié)尾的動(dòng)詞，加es.
watch-watches wash-washes do-does have-has
teach-teaches brush-brushes go-goes relax-relaxes
cross-crosses finish-finishes
(2)名詞復(fù)數(shù)形式，以s,x,ch,sh結(jié)尾的名詞，加es。
bus-buses watch-watches dish-dishes box-boxes
class-classes
(3)以輔音字母+y結(jié)尾的，把y變i,再+es story-stories strawberry-strawberries
(4)people"人;人們"，為集體名詞，不需要再加s。life-lives
不可數(shù)名詞: work工作，homework作業(yè), housework家務(wù) practice實(shí)踐
exercise①"鍛煉"不可數(shù)名詞，②"練習(xí)"，可數(shù)名詞
16.an elephant an animal an exercisean+interesting/important/easy/English+名詞
a uniform a 10-year-old boy an 11-year-old boy an 8-year-old girl
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