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1. 五線(xiàn)譜基礎(chǔ)樂(lè)理常識(shí)
五線(xiàn)譜基礎(chǔ)樂(lè)理常識(shí)1.五線(xiàn)譜基礎(chǔ)知識(shí)
五線(xiàn)譜 （Musical Notation）目前世界上通用的記譜法。
在 5根等距離的平行橫線(xiàn)上，標(biāo)以不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)來(lái)記載音樂(lè)的一種方法。五線(xiàn)譜的每根線(xiàn)以及線(xiàn)與線(xiàn)之間的空間，自下而上分別稱(chēng)為第1線(xiàn)、第2線(xiàn)、第3線(xiàn)、第4線(xiàn)、第5線(xiàn)和第1間、第2間、第3間、第4間。
線(xiàn)和間如不夠使用，可在五線(xiàn)譜上方或下方增加線(xiàn)和間。加線(xiàn)及加間各分別稱(chēng)為上加第1線(xiàn)、上加第1間；下加第1線(xiàn)、下加第1間等，各代表1個(gè)音級(jí)。
這些音級(jí)的固定高度根據(jù)所用的譜號(hào)來(lái)決定。譜號(hào)有 3種：高音譜號(hào)，亦稱(chēng)G譜號(hào)；低音譜號(hào)，亦稱(chēng)F譜號(hào)；中音譜號(hào)，亦碧旅枝稱(chēng)C譜號(hào)。
五線(xiàn)譜為適應(yīng)不同音域的人聲和樂(lè)器的需要，并避免過(guò)多的加線(xiàn)，有多種譜表，其中常用的有5種：即高音譜表（用G譜號(hào)）、低音譜表（用F譜號(hào)）、女高音譜表、中音譜表、下中音譜表（后3種用C譜號(hào)）。女高音譜表現(xiàn)已不常應(yīng)用，中音譜表僅用于中提琴，次中音譜表常用于大提琴、大管、長(zhǎng)號(hào)的較高音區(qū)。
此外還有上低音譜表、女中音譜表等。五線(xiàn)譜一般分類(lèi)為：①總譜，記載合奏或合唱的樂(lè)譜，由許多單行譜聯(lián)合組成。
②分譜，分別記載每種樂(lè)器或每個(gè)聲部的樂(lè)譜。③大譜表，由高音譜表與低音譜表聯(lián)合組成，用于鋼琴、管風(fēng)琴、豎琴及混聲合唱等。
兩譜表中隱伏一條臨時(shí)加線(xiàn)代表中央C，故又稱(chēng)十一線(xiàn)大譜表。五線(xiàn)譜的前身可追溯到中世紀(jì)的紐姆記譜法及有量記譜法。
紐姆譜以橫線(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，用符號(hào)表示音的高低，但不顯示音值長(zhǎng)短。從 7世紀(jì)起，這種記譜法出現(xiàn)于歐洲天主教堂內(nèi)，最初只用1根線(xiàn)代表F音高，11世紀(jì)經(jīng)圭多（阿雷佐的）逐步發(fā)展成4根線(xiàn)。
規(guī)定音高為d、f、a、c，并將f線(xiàn)畫(huà)成紅色，c線(xiàn)畫(huà)成黃色（后成為五線(xiàn)譜中高音及低音譜號(hào)的起源）。13世紀(jì)有人使用第 5根線(xiàn)，成為五線(xiàn)譜的前身。
16世紀(jì)又有加線(xiàn)的辦法，使音高的記載更完備。有量記譜法為13世紀(jì)科隆教士弗蘭科創(chuàng)始。
這種記譜法用音符、休止符和記號(hào)嚴(yán)格規(guī)定了音的長(zhǎng)短，是對(duì)紐姆譜的補(bǔ)充和豐富。在1450年左右，音符是涂以黑色的，稱(chēng)為有量黑符，以后改用空心音符，稱(chēng)為有量白符，這種悔敏記譜法在西方使用到17世紀(jì)左右。
五線(xiàn)譜在前兩者的基礎(chǔ)上出現(xiàn)，到17世紀(jì)逐步完善，18世紀(jì)開(kāi)始定型而沿用至今。如小節(jié)線(xiàn)原用于文字譜，17世紀(jì)末被五線(xiàn)譜所采用；升降記號(hào)通用于18世紀(jì)；表情記號(hào)取自有量記譜法；裝飾音記號(hào)源于紐姆譜，17世紀(jì)化后用于五線(xiàn)譜。
五線(xiàn)譜所用的音符及休止符各有8種。五線(xiàn)譜記譜符號(hào)見(jiàn)附錄：音樂(lè)記譜常用符號(hào)。
五線(xiàn)譜傳入中國(guó)，最早見(jiàn)于文字記載的是1713年的《律呂正義》續(xù)編，書(shū)中記述了五線(xiàn)譜及音階、唱名等。五線(xiàn)譜在中國(guó)逐步流傳和使用，則于19世紀(jì)中葉以后隨西方傳教士的傳教及新學(xué)的興辦而有所推廣。
在五線(xiàn)譜之外，也存在各種線(xiàn)譜的體系。除紐姆譜外，16世紀(jì)中意大利及英國(guó)曾使用六線(xiàn)譜及七線(xiàn)譜供管風(fēng)琴之用。
20世紀(jì)初，有人立足于對(duì)五線(xiàn)譜進(jìn)行改革而作過(guò)種種多線(xiàn)譜的嘗試，但都曇花一現(xiàn)，未能普及。
2.求五線(xiàn)譜的基本樂(lè)理知識(shí)
樂(lè)理知識(shí)-基本音樂(lè)名詞解釋 音（Ton）是一種物理現(xiàn)象。
物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波，通過(guò)空氣傳到耳膜，經(jīng)過(guò)大腦的反射被感知為聲音。人所能聽(tīng)到的聲音在每秒振動(dòng)數(shù)為16-2000次左右，而使用到音樂(lè)中的音（不含泛音），一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內(nèi)。
音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色取決于物體振動(dòng)的狀態(tài)。 音色（Tone-color）指音的感覺(jué)特性。
發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之間的相對(duì)強(qiáng)度決定了特定的音色。 共鎮(zhèn)態(tài)鳴（Resonance）當(dāng)一個(gè)發(fā)音體振動(dòng)時(shí)，引起了其它物體的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，這種振動(dòng)就是共鳴。
基音（Fundamental tone）物體振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的頻率最低的音，其余為泛音。也就是發(fā)音體整段振動(dòng)。
基音決定了音高。 泛音（Harmonic overtone）除了發(fā)音體整體振動(dòng)產(chǎn)生的基音外，其1/2、1/3、1/4等各部分也是同時(shí)振動(dòng)，比如：當(dāng)奏大提琴的最低音C音時(shí)，弦的振動(dòng)里就包含了圖示的那種振動(dòng)。
泛音的組合決定了特定的音色，并能使人明確地感到基音的響度。樂(lè)器和自然界里所有的音都有泛音 音高（Pitch）用一秒鐘的振動(dòng)數(shù)來(lái)表示。
頻率次數(shù)多者音高，頻率次數(shù)少者音低。將每秒振動(dòng)440次的聲音定為“a”，是目前國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)音。
音名（Pitch name）指西洋樂(lè)制中代表固定音高的名稱(chēng)。這些名稱(chēng)因國(guó)家而異。
被廣泛采用的是：C D E F G A B。 唱名（Syllable names）音階上各音的名稱(chēng)。
通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。大調(diào)的主音用1do，小調(diào)的主音用6la。
音域（pass）指某人聲或樂(lè)器所能達(dá)到的最低音至最高音的范圍。 調(diào)性（Tonality）指調(diào)式類(lèi)別與主音高度。
如：C大調(diào)、d小調(diào)。在樂(lè)曲中，主音處在旋律、和聲的核心，其它音與之發(fā)生從屬關(guān)系最后中止在主音上。
這樣的樂(lè)曲就成了有調(diào)性的樂(lè)曲。 音階（Scale）調(diào)式中的各音，從主音開(kāi)始，按照音高次序排成音列。
根據(jù)調(diào)式所包含的音的數(shù)量可分為：“五聲音階”、“七聲音階”等。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
五聲音階（Pentatonic scale）由五個(gè)音構(gòu)成的音階。多用于民族音樂(lè)的調(diào)式。
如：do、re、mi、sol、la、（do）。 大調(diào)（Major mode）調(diào)式的一種。
其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為全音。大調(diào)的色彩通常比小調(diào)明朗。
小調(diào)（Minor mode）西洋小調(diào)式的簡(jiǎn)稱(chēng)，有“自然小調(diào)”、“和聲小調(diào)”、“旋律小調(diào)”三種形式。小調(diào)的色彩一般較大調(diào)黯淡，常用來(lái)表達(dá)悲哀、憂(yōu)郁的情緒。
純律（Just intonation）與十二平均律不同。音階中各音與主音的關(guān)系均為純音程。
由于這樣形成的半音無(wú)法分平均，所以不能隨便轉(zhuǎn)調(diào)，由于使用不便，現(xiàn)在較少使用。 主音（Key-note）調(diào)式音階里的第一音。
十二平均律（Temperament）音律的一種。把一個(gè)八度音均分為十二個(gè)半音，半音的音程都是相等的。
這一律制的理論最早由中國(guó)明代大音樂(lè)家朱載育確立。鋼琴、豎琴等樂(lè)器均按此律定弦。
在西方，十二平均律起源于16世紀(jì)，到了18世紀(jì)被普遍采用。 半音、全音（Semi tone、Whole tone）將一個(gè)八度音分成十二等份，每一份為半音，兩個(gè)半音相當(dāng)于全音。
半音相當(dāng)于小二度，全音相當(dāng)于大二度。 協(xié)和音程與不協(xié)和音程（Consonant,Dissonance）根據(jù)協(xié)和的程度可分為完全協(xié)和音程（純1、4、5、8度）和不完全協(xié)和音程（大、小3、6度）。
除此之外都是不協(xié)和音程。 音程（Interval）指兩音之間的距離。
計(jì)算音程的單位稱(chēng)“度”，兩個(gè)音之間包括幾個(gè)音節(jié)就稱(chēng)幾度。度數(shù)相同的音程又因?yàn)槠渌胍艉腿舻臄?shù)目不同而有純、大、小、增、減等區(qū)別。
音區(qū) 音的高低范圍。不同音區(qū)的音在表達(dá)思想感情時(shí)各有不同的功能和特點(diǎn)。
和聲 兩個(gè)以上的音按一定規(guī)律同時(shí)結(jié)合。 *** 進(jìn)行的強(qiáng)和弱、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩(wěn)定、不協(xié)和 *** 對(duì)穩(wěn)定、協(xié)和 *** 的傾向性，構(gòu)成了和聲的功能體系。
和聲的功能作用，直接影響到力度的強(qiáng)弱、節(jié)奏的松緊和動(dòng)力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區(qū)別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。
復(fù)調(diào) 兩個(gè)或幾個(gè)旋律的同時(shí)結(jié)合。不同旋律的同時(shí)結(jié)合叫做對(duì)比復(fù)調(diào)，同一旋律隔開(kāi)一定肘間的先后模仿稱(chēng)為模仿復(fù)調(diào)。
運(yùn)用復(fù)調(diào)手法，可以豐富音樂(lè)形象，加強(qiáng)音樂(lè)發(fā)展的氣勢(shì)和聲部的獨(dú)立性，造成前呼后應(yīng)、此起彼落的效果。 調(diào)式 從音樂(lè)作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來(lái)的音列。
這些音互相聯(lián)系并保持著一定的傾向性。而調(diào)性則是調(diào)式的中心音（主音）的音高。
在許多音樂(lè)作品中，調(diào)式和調(diào)性的轉(zhuǎn)換和對(duì)比，是體現(xiàn)氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。
3.怎樣識(shí)五線(xiàn)譜入門(mén)教學(xué)
怎樣識(shí)五線(xiàn)譜五線(xiàn)譜是由五條平行的橫線(xiàn)組成的。
五線(xiàn)譜的五條線(xiàn)和由這五條線(xiàn)所形成的間，均由下而上數(shù)，分別為：第一線(xiàn)、第二線(xiàn)、第三線(xiàn)、第四線(xiàn)、第五線(xiàn)；第一間、第二間、第三間、第四間。為了記錄更高的音或更低的音，有時(shí)需在五線(xiàn)譜的上方或下方臨時(shí)加短橫線(xiàn)。
加在五線(xiàn)譜上方的短橫線(xiàn)（或間）自下往上數(shù)分別為：上加一線(xiàn)、上加二線(xiàn)------；上加一間、上加二間------。加在五線(xiàn)譜下方的短橫線(xiàn)（或間）自上往下數(shù)分別為：下加一線(xiàn)、下加二線(xiàn)------；下加一間、下加二間------。
五線(xiàn)譜的音符，是用來(lái)記錄不同長(zhǎng)短的音的符號(hào)，有符頭和符干。八分音符以及時(shí)值更短的音符還有符尾。
音符包括三個(gè)組成部分，即符頭、符干和符尾。音符按照時(shí)值劃分通常有以下幾種：1、全音符：沒(méi)有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。
它是音符家族的老大哥，其他音符的時(shí)值都比它短，而且要以它為準(zhǔn)。依次分為兩半。
2、二分音符：帶有符干、沒(méi)有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半長(zhǎng)，等于全音符1/2的時(shí)值；3、四分音符：帶有符干、沒(méi)有符尾的黑色音符叫“四分音符”。
它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的時(shí)值；4、八分音符：帶有符干和1條符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符還小一半，等于全音符1/8的時(shí)值；5、十六分音符：帶有符干和2條符尾的黑色音符叫“十六分音符”。
它比八分音符還小一半，等于全音符1/16的時(shí)值；6、三十二分音符：帶有符干和3條符尾的黑色音符叫“三十二分音符”。它比十六分音符小一半，等于全音符1/32的時(shí)值；7、六十四分音符：帶有符干4條符尾的黑色音符叫“六十四分音符”。
它比三十二分音符小一半，等于全音符1/64的時(shí)值。8、一百二十八分音符：帶有符干5條符尾的黑色音符叫“一百二十八分音符”。
它比六十四分音符小一半，等于全音符1/128的時(shí)值。也是最短的音符了，在鋼琴中常有表現(xiàn)。
總結(jié)而言，音符的符尾越多，音符的時(shí)值越短。關(guān)于調(diào)號(hào)調(diào)是音樂(lè)的固定高度，調(diào)號(hào)是調(diào)的記號(hào)，寫(xiě)在每行五線(xiàn)譜的開(kāi)端譜號(hào)后面的升、降記號(hào)就是調(diào)號(hào)。
1、包含升號(hào)的大調(diào)音節(jié)有7個(gè)：G大調(diào)（1個(gè)升號(hào)）；D大調(diào)（2個(gè)升號(hào)）；A大調(diào)（3個(gè)升號(hào)）；E大調(diào)（4個(gè)升號(hào)）；B大調(diào)（5個(gè)升號(hào)）；升F大調(diào)（6個(gè)升號(hào)）；升C大調(diào)（7個(gè)升號(hào)）；2、包含降號(hào)的大調(diào)音節(jié)有7個(gè)：F大調(diào)（1個(gè)降號(hào)）；降B大調(diào)（2個(gè)降號(hào)）；降E大調(diào)（3個(gè)降號(hào)）；降A(chǔ)大調(diào)（4個(gè)降號(hào)）；降D大調(diào)（5個(gè)降號(hào)）；降G大調(diào)（6個(gè)降號(hào)）；降C大調(diào)（7個(gè)降號(hào)）；除C大調(diào)以外，上述由升、降記號(hào)各構(gòu)成7個(gè)調(diào)，它們都是按照純五度排列的，這樣就形成了15個(gè)調(diào)。但實(shí)質(zhì)上只有12個(gè)不同高度的調(diào)，其中有3對(duì)是等音調(diào)，既：升C大調(diào)=降D大調(diào)；升F大調(diào)=降G大調(diào)；降C大調(diào)=B大調(diào)；（升a小調(diào)=降b小調(diào)、升d小調(diào)=降e小調(diào)、降a小調(diào)=升g小調(diào)。）
一個(gè)升號(hào)升4 (G大調(diào)或e小調(diào))兩個(gè)升號(hào)升4、1 (D大調(diào)或b小調(diào))三個(gè)升號(hào)升4、1、5 (A大調(diào)或升f小調(diào))四個(gè)升號(hào)升4、1、5、2 (E大調(diào)或升c小調(diào))五個(gè)升號(hào)升4、1、5、2、6 (B大調(diào)或升g小調(diào))六個(gè)升號(hào)升4、1、5、2、6、3 （升F大調(diào)或升d小調(diào)）七個(gè)升號(hào)升4、1、5、2、6、3、7 （升C大調(diào)或升a小調(diào)一個(gè)降號(hào)降7 (F大調(diào)或d小調(diào))兩個(gè)降號(hào)降7、3 （降B大調(diào)或g小調(diào)）三個(gè)降號(hào)降7、3、6 （降E大調(diào)或c小調(diào)）四個(gè)降號(hào)降7、3、6、2 （降A(chǔ)大調(diào)或f小調(diào)）五個(gè)降號(hào)降7、3、6、2、5 （降D大調(diào)或降b小調(diào)）六個(gè)降號(hào)降7、3、6、2、5、1 （降G大調(diào)或降e小調(diào)）七個(gè)降號(hào)降7、3、6、2、5、1、4 （降C大調(diào)或降a小調(diào)）記住調(diào)號(hào)的小竅門(mén)：背熟升半音和降半音的順序。升號(hào)調(diào)依次升4、1、5、2、6、3、7；降號(hào)調(diào)依次降7、3、6、2、5、1、4（與升號(hào)調(diào)的順序相反）怎樣快速認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，向你介紹一個(gè)竅門(mén)：先記住幾個(gè)可以起標(biāo)識(shí)作用的音（以高音譜表為例）1、中央C（小字1組）：下加一線(xiàn)2、小字2組C：第三間3、小字3組C：上加2線(xiàn)這三個(gè)音的位置記住了，其他音的位置就好記了。
記住相鄰的線(xiàn)與線(xiàn)（或間與間）之間都是3度關(guān)系，（1、3、5、7）或（2、4、6、1）。（以低音譜表為例）1、中央C（小字1組）：上加一線(xiàn)2、小字組C：第二間3、大字組C：下加2線(xiàn)這三個(gè)音的位置記住了，其他音的位置就好記了。
和高音譜表一樣，相鄰的線(xiàn)與線(xiàn)（或間與間）之間也都是3度關(guān)系，（1、3、5、7）或（2、4、6、1）。另外，一定要注意看準(zhǔn)譜號(hào)（是高音譜號(hào)還是低音譜號(hào)）、拍號(hào)（是2/4拍還是3/4拍）、調(diào)號(hào)（幾個(gè)升號(hào)？幾個(gè)降號(hào)），還注意區(qū)分不同音符的時(shí)值（幾分音符），這些都要很細(xì)心。
特別是在鋼琴上雖然說(shuō)一般情況下左手彈的下面一行的譜表通常是低音譜表，但有時(shí)為了記譜的方便（避免過(guò)多加線(xiàn)）有時(shí)左手出現(xiàn)高音譜表，右手出現(xiàn)低音譜表也很常見(jiàn)，所以要特別細(xì)心。五線(xiàn)譜識(shí)譜還是要多練，熟能生巧。
更多的五線(xiàn)譜及樂(lè)理知識(shí)可參閱有關(guān)教材。李重光的《五線(xiàn)譜入門(mén)》及《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》（人民音樂(lè)出版社）是很好的權(quán)威教材，可以找來(lái)學(xué)習(xí)。
另外，《從零開(kāi)始學(xué)五線(xiàn)譜》上海音樂(lè)學(xué)院出版社出版，書(shū)店里有售。
4.五線(xiàn)譜基礎(chǔ)的知識(shí)~
這是個(gè)調(diào)號(hào)！五線(xiàn)譜每個(gè)線(xiàn)和間都有固定的音名（下加一線(xiàn)是中央C音，往上數(shù)線(xiàn)和間，音名依次排列是：C D E F G A B c d e f g a b。）
調(diào)號(hào)在某個(gè)線(xiàn)或間上就代表這根線(xiàn)或間升高或降低半個(gè)音。如果你用固定唱名法，那你唱到有升降號(hào)的地方都要唱得升或降半個(gè)音，如果是首調(diào)唱名法，那么斷定它是什么調(diào)的最直接的方法是如下：如后一個(gè)調(diào)號(hào)如果是降號(hào)，那么這個(gè)調(diào)號(hào)所在的線(xiàn)或間就是“4”音，那么根據(jù)這個(gè)就可以找到“1”音，從而可以知道是什么調(diào)，如果最后一個(gè)調(diào)號(hào)是升號(hào)，那么這個(gè)升號(hào)所在的線(xiàn)或間是“7”音，從而用同樣的方法，你也可以知道它是什么調(diào)了！ 不知道給你的回答是不是適合你的提問(wèn)哈。
5.求五線(xiàn)譜的基本樂(lè)理知識(shí)
自下而上分別稱(chēng)為第1線(xiàn)、第2線(xiàn)、第3線(xiàn)、第4線(xiàn)、第5線(xiàn)和第1間、第2間、第3間、第4間。
線(xiàn)和間如不夠使用，可在五線(xiàn)譜上方或下方增加線(xiàn)和間。加線(xiàn)及加間各分別稱(chēng)為上加第1線(xiàn)、上加第1間；下加第1線(xiàn)、下加第1間等，各代表1個(gè)音級(jí)。
這些音級(jí)的固定高度根據(jù)所用的譜號(hào)來(lái)決定。譜號(hào)有 3種：第一種是G譜號(hào)，當(dāng)G譜號(hào)在五線(xiàn)譜的第二線(xiàn)上時(shí)，稱(chēng)高音譜號(hào)；第二種是F譜號(hào)，當(dāng)F譜號(hào)記在五線(xiàn)譜的第四線(xiàn)時(shí)，稱(chēng)低音譜號(hào)；第三種是C譜號(hào)，當(dāng)C譜號(hào)記在五線(xiàn)譜的第三線(xiàn)時(shí)，稱(chēng)中音譜號(hào)（此處應(yīng)注意，只有這三種情況下稱(chēng)高中低譜號(hào)，在其他線(xiàn)上時(shí)，均有不同名稱(chēng)）。
6.求 鋼琴五線(xiàn)譜的樂(lè)理知識(shí)（完整）
鋼琴知識(shí)——速度術(shù)語(yǔ) Adagio 柔板 Adagio assai 很慢的柔板 Andante 行板 Allegretto 小快板 Allegretto non troppo 不過(guò)分的小快板 Andantino 小行板 Allegretto poco mosso 稍快的小快板 Allegro 快板 Grave 莊板 Larghetto 小廣板 Largo 廣板 Lento 慢板 Moderado 中板 Prestissimo 最急板 Presto 急板 a tempo 回原速 in tempo 按原速 accelerato 加快的 accel 加快的，accelerado的縮寫(xiě) con moto 稍快的 Doppio movimento 加倍快 molto mosso 很快的 memo mosso 稍慢 molto rit 漸慢很多 molto allegro 很快的 molto adagio 很緩慢的 poco a poco rit 一點(diǎn)一點(diǎn)地漸慢 poco lento 稍慢 poco meno mosso 稍放慢的 piu Allegro 更快 piu Andante 更慢 piu moto 更快的 piu mosso 更快的 rapido 迅速的 ritardando 漸慢的 rit,ritard 漸慢的，ritardando的縮寫(xiě) rall 漸慢，rallendando的縮寫(xiě) ritenuto 突慢的 stringendo 加緊（加快） senza accel 不要漸快 鋼琴知識(shí)——觸鍵術(shù)語(yǔ) glissando 滑奏 legato 連音 legato assai 很連貫 legatissimo 最連音 non legato 非連音 portato 次斷音 staccatostaccatissimo▲ 斷音 sempre stacc 一直用斷音 tenuto 保持 鋼琴知識(shí)——力度術(shù)語(yǔ) pp 很弱 p 弱 mp 中弱 mf 中強(qiáng) f 強(qiáng) ff 很強(qiáng) sf 突強(qiáng) fz 突強(qiáng) fp 強(qiáng)后即弱 >或< 重音記號(hào) dim 漸弱 cresc 漸強(qiáng) sotto voce 很弱的聲音 sempre p 始終保持弱 鋼琴知識(shí)——表情術(shù)語(yǔ) alla marcia 進(jìn)行曲風(fēng)格 allargando 漸慢并漸強(qiáng) appassionate 熱情地 agitato 激動(dòng)地 animato 生氣勃勃地 brillante 輝煌地 brioso 充滿(mǎn)活力地 odo 自在地 con fuoco 火熱地 calm 平靜地 cantabile 如歌地 con spirito 有精神地 deciso 堅(jiān)定地 doice 柔和地 dolente 怨訴地 energico 精力充沛地 fantastico 幻想地 grave 沉重地 grazioso 優(yōu)雅地 giocoso 嬉戲地 leggiero 輕巧地 largamente 寬廣地 maestoso 莊嚴(yán)地 marcato 強(qiáng)調(diào) mesto 憂(yōu)傷地 nobilmente 高雅地 pathetic 悲愴地 passionate 熱情洋溢地 pastoral 田園地 risoluto 果斷地 Rubato 節(jié)奏自由 semplice 樸素地 sempre 繼續(xù)地 sentimento 多愁善感地 sostenuto 持續(xù)地 vivace 活潑地 vivo 活躍地 scherzando 幽默地 spirito 精神飽滿(mǎn)地。
7.求 鋼琴五線(xiàn)譜的樂(lè)理知識(shí)（完整）
鋼琴知識(shí)——速度術(shù)語(yǔ) Adagio 柔板 Adagio assai 很慢的柔板 Andante 行板 Allegretto 小快板 Allegretto non troppo 不過(guò)分的小快板 Andantino 小行板 Allegretto poco mosso 稍快的小快板 Allegro 快板 Grave 莊板 Larghetto 小廣板 Largo 廣板 Lento 慢板 Moderado 中板 Prestissimo 最急板 Presto 急板 a tempo 回原速 in tempo 按原速 accelerato 加快的 accel 加快的，accelerado的縮寫(xiě) con moto 稍快的 Doppio movimento 加倍快 molto mosso 很快的 memo mosso 稍慢 molto rit 漸慢很多 molto allegro 很快的 molto adagio 很緩慢的 poco a poco rit 一點(diǎn)一點(diǎn)地漸慢 poco lento 稍慢 poco meno mosso 稍放慢的 piu Allegro 更快 piu Andante 更慢 piu moto 更快的 piu mosso 更快的 rapido 迅速的 ritardando 漸慢的 rit,ritard 漸慢的，ritardando的縮寫(xiě) rall 漸慢，rallendando的縮寫(xiě) ritenuto 突慢的 stringendo 加緊（加快） senza accel 不要漸快 鋼琴知識(shí)——觸鍵術(shù)語(yǔ) glissando 滑奏 legato 連音 legato assai 很連貫 legatissimo 最連音 non legato 非連音 portato 次斷音 staccatostaccatissimo▲ 斷音 sempre stacc 一直用斷音 tenuto 保持 鋼琴知識(shí)——力度術(shù)語(yǔ) pp 很弱 p 弱 mp 中弱 mf 中強(qiáng) f 強(qiáng) ff 很強(qiáng) sf 突強(qiáng) fz 突強(qiáng) fp 強(qiáng)后即弱 >或重音記號(hào) dim 漸弱 cresc 漸強(qiáng) sotto voce 很弱的聲音 sempre p 始終保持弱 鋼琴知識(shí)——表情術(shù)語(yǔ) alla marcia 進(jìn)行曲風(fēng)格 allargando 漸慢并漸強(qiáng) appassionate 熱情地 agitato 激動(dòng)地 animato 生氣勃勃地 brillante 輝煌地 brioso 充滿(mǎn)活力地 odo 自在地 con fuoco 火熱地 calm 平靜地 cantabile 如歌地 con spirito 有精神地 deciso 堅(jiān)定地 doice 柔和地 dolente 怨訴地 energico 精力充沛地 fantastico 幻想地 grave 沉重地 grazioso 優(yōu)雅地 giocoso 嬉戲地 leggiero 輕巧地 largamente 寬廣地 maestoso 莊嚴(yán)地 marcato 強(qiáng)調(diào) mesto 憂(yōu)傷地 nobilmente 高雅地 pathetic 悲愴地 passionate 熱情洋溢地 pastoral 田園地 risoluto 果斷地 Rubato 節(jié)奏自由 semplice 樸素地 sempre 繼續(xù)地 sentimento 多愁善感地 sostenuto 持續(xù)地 vivace 活潑地 vivo 活躍地 scherzando 幽默地 spirito 精神飽滿(mǎn)地。
1. 關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課堂的小知識(shí)
關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課堂的小知識(shí)1.小學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)
小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)匯總
一年級(jí)：
1、要掌握好歌曲節(jié)奏，認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜或簡(jiǎn)譜音階，要學(xué)會(huì)說(shuō)唱音高，糾正走調(diào)。
2、能讀出四分、和八分節(jié)奏的不同。
3、能感覺(jué)出兩拍子和三拍子的不同。
4、能聽(tīng)辯出音的長(zhǎng)短。
二年級(jí)：
1、要學(xué)會(huì)手勢(shì)音階，唱準(zhǔn)，能夠聽(tīng)唱歌曲，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單音符。
2、認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)
4、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，知道其作用。
5、認(rèn)識(shí)字母譜，用唱名唱出旋律。
6、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)。
三年級(jí)：
1、會(huì)識(shí)譜唱歌。
2、掌握個(gè)別音符時(shí)值。
3、認(rèn)識(shí)升降記號(hào)，掌握其作用。
4、鞏固弱起小節(jié)的唱法。
5、復(fù)習(xí)附點(diǎn)的知識(shí)，將附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)。
6、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜中的八分休止符。
四年級(jí)：
1、要進(jìn)入二聲部訓(xùn)練，能夠識(shí)唱整首歌曲樂(lè)譜，能夠聽(tīng)出敲擊的節(jié)奏，并記錄。可自己創(chuàng)編節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、頓音記號(hào)、連線(xiàn)、升級(jí)號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)。
3、掌納塌握二、三、四拍子的指揮簡(jiǎn)單手勢(shì)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，并能簡(jiǎn)述音樂(lè)含義。
5、了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)編知識(shí)，間奏、樂(lè)器等。
五年級(jí)：
1、熟練掌握歌曲中的特殊節(jié)奏（六拍子拍號(hào)）。
2、唱準(zhǔn)裝飾音和帶記號(hào)的音。
3、欣賞的音樂(lè)能夠有一定自己的見(jiàn)解。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表演能力。
六年級(jí)：
1、能夠很快識(shí)譜唱歌，并且可以進(jìn)入三聲部練習(xí)，可以很準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期要求掌握的戲曲片段。
2、欣賞曲目可以更加廣泛，培養(yǎng)學(xué)生深層次欣賞能力。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡(jiǎn)單手勢(shì)。
4、節(jié)奏摸進(jìn)主要訓(xùn)練節(jié)奏與節(jié)拍的同時(shí)進(jìn)行。
5、認(rèn)識(shí)了解西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器。
2.小學(xué)生音樂(lè)知識(shí)都要求學(xué)會(huì)什么
把知識(shí)形象化。可以采用比喻的說(shuō)法、演示對(duì)比的方法幫助理解。如四分音八分音符的寫(xiě)法，八分音樂(lè)下的減時(shí)線(xiàn)想象成小劃輪，它越多速度就越快。 2、調(diào)動(dòng)新授知識(shí)與學(xué)生的原認(rèn)知的相互聯(lián)系。如四年級(jí)學(xué)習(xí)變音記號(hào)時(shí)，我首先想到了學(xué)生喜歡的流行歌曲，由我的親自演唱，讓學(xué)生感受旋律的優(yōu)美與獨(dú)特的同時(shí)，我順帶的告訴了學(xué)生這首歌為什么獨(dú)特的原因，是因?yàn)樗\(yùn)用了大量的變音記號(hào)，于是學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)了升號(hào)、降號(hào)、還原記號(hào)等，并又通過(guò)他們熟悉的歌曲聽(tīng)辯鞏固這些知識(shí)，收到很好的效果。 3、通過(guò)多樣化的游戲來(lái)鞏固樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、八分休止符的內(nèi)容時(shí)，我就采用了默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)辯老師的節(jié)奏，說(shuō)音符的方法；學(xué)生說(shuō)音符的符和組合，學(xué)生用節(jié)奏拍出等多樣化的方式給予學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課要教什么音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容
一年級(jí)的孩子年齡小，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們這方面的興趣，學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)是對(duì)他們的教學(xué)重點(diǎn)
1.欣賞：培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)；欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂(lè)曲；初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂(lè)曲。
2.唱歌：繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿勢(shì)、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然地呼吸，做唯敏到不聳肩；咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開(kāi)始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。
3.唱游：能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作；注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合，樂(lè)感的培養(yǎng)。
4.音樂(lè)知識(shí)：學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)：音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱。
5.突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。
6.啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美指茄枝情趣，使身心得到健康發(fā)展。
7.使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
8.了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的潛力。
擴(kuò)展資料
新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位，突出的特點(diǎn)是課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。具體來(lái)說(shuō)，每一門(mén)課程目標(biāo)都體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能等三個(gè)維度的有機(jī)整合。
4.小學(xué)音樂(lè)課有哪些樂(lè)理知識(shí)
1、音樂(lè)構(gòu)成的四個(gè)基本要素：音的高低、音的長(zhǎng)短、音量、音質(zhì)。
2、音符 記錄音樂(lè)的符號(hào)叫做音符。而音符用七個(gè) *** 數(shù)字來(lái)表示： 1 2 3 4 5 6 7 音 名： C D E F G A B 唱 名：do re mi fa so la si 3、音符的劃分 在這七個(gè)音符中有一個(gè)規(guī)律，就是3(mi)到4(fa),7(si)到高音1(do)是半音。
在吉他上是相鄰的兩個(gè)品為半音，比如一弦1品是3(mi)，那么一弦2品就是4(fa)；在吉他上隔一品是全音，比如一弦1品是1(do)，那么一弦3品就是2(re)，中間隔了1品。 4、音高 音符的數(shù)字符號(hào)如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。
音樂(lè)里總共就有7個(gè)音符。 5、附點(diǎn)音符 寫(xiě)在音符右邊的小圓點(diǎn)，叫附點(diǎn)，帶有附點(diǎn)的音符叫做附點(diǎn)音符。
無(wú)論什么音符，只要帶有附點(diǎn)，就延長(zhǎng)附點(diǎn)前面音符的一半。 6、節(jié)奏 掌握讀譜，首先要掌握節(jié)奏，練習(xí)掌握節(jié)奏要能準(zhǔn)確的擊拍。
擊拍的節(jié)奏方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。 擴(kuò)展資料： 于 1950年頒布《小學(xué)音樂(lè)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》，所訂目標(biāo)為： 1、培養(yǎng)兒童正確的聽(tīng)音、發(fā)聲、歌唱、簡(jiǎn)單演奏等初步的音樂(lè)知識(shí)和技能。
2、培養(yǎng)兒童愛(ài)好音樂(lè)，以音樂(lè)陶冶身心，豐富生活，并樂(lè)為人民服務(wù)的興趣和愿望。 3、培養(yǎng)兒童活潑、愉快、熱情、勇敢及“五愛(ài)”國(guó)民公德和保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)世界和平的愛(ài)國(guó)主義思想和感情。
教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、樂(lè)譜知識(shí)、樂(lè)器、欣賞幾類(lèi)。
5.需要一些小學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)
簡(jiǎn) 譜 術(shù) 語(yǔ) 快 速 查 詢(xún)音符 音高 節(jié)奏 調(diào)式 音階 休止符 全音符 全音 節(jié)拍 大調(diào) 裝飾音 二分音符 半音 單拍子 小調(diào) 延長(zhǎng)號(hào) 四分音符 8度 復(fù)拍子 連音線(xiàn) 八分音符 變化音 2/4拍子 反復(fù)記號(hào) 十六分音符 升號(hào) 4/4拍子 重音記號(hào) 三十二分音符 降號(hào) 強(qiáng) 弱拍 小節(jié)線(xiàn) 附點(diǎn)音符 還原號(hào) 頓音符號(hào) 重音符號(hào) 音 符 在簡(jiǎn)譜中，記錄音的高低和長(zhǎng)短的符號(hào)，叫做音符。
而用來(lái)表示這些音的高低的符號(hào)，是用七個(gè) *** 數(shù)字作為標(biāo)記，它們的寫(xiě)法是：1 2 3 4 5 6 7 讀法為：do re mi fa so la si（多 來(lái) 米 發(fā) 梭 拉 西）。 音符是和音高緊密相連的，沒(méi)有一個(gè)不帶音高的音符。
音 高 音符的數(shù)字符號(hào)如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在鋼琴鍵盤(pán)上可以很直觀(guān)地理解音符和音高。
廣義上說(shuō)音樂(lè)里總共就有7個(gè)音符。 鋼琴上的琴鍵由黑鍵和白鍵組成，共有88個(gè)鍵盤(pán)。
上圖標(biāo)示出這88鍵盤(pán)以及對(duì)應(yīng)的音符和音高。現(xiàn)在重點(diǎn)看黃線(xiàn)框里面的音符---七個(gè)白鍵和五個(gè)黑鍵。
搞懂了這12個(gè)音符和位置規(guī)律就可以將所有88個(gè)鍵盤(pán)掌握了。 黃線(xiàn)框里面的音符上下都不帶圓點(diǎn)的一般叫中音區(qū)音符。
如果您記憶的話(huà)先將中央1(C)牢記在心---這可以說(shuō)是所有88個(gè)鍵盤(pán)位置的基礎(chǔ)。至于說(shuō)為什么還叫C您可以參考有關(guān)調(diào)式的解釋。
這7個(gè)白鍵的就是如我們通常唱的1 2 3 4 5 6 7 這七個(gè)音符。那么5個(gè)黑鍵呢？請(qǐng)看下面有關(guān)半音/全音的解釋。
黃線(xiàn)右面的音符上邊出現(xiàn)有圓點(diǎn)的，則表示要將該音升高一個(gè)音組，行話(huà)說(shuō)“高8度”。如出現(xiàn)加兩個(gè)圓點(diǎn)就表示將該音升高兩個(gè)音組，余類(lèi)推。
在音符下邊出現(xiàn)有圓點(diǎn)的，則表示要將該音降低一個(gè)音組，即“低8度”。如出現(xiàn)加兩個(gè)圓點(diǎn)就表示將該音降低兩個(gè)音組，余類(lèi)推。
用手依次彈上面各組鍵盤(pán)，你會(huì)直觀(guān)地感到音的“高低”了。音 符 的 長(zhǎng) 短 音樂(lè)中的音符除了有高低之分外，當(dāng)然還要表示長(zhǎng)短之分。
這里引用一個(gè)基礎(chǔ)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)----拍子。拍子是表示音符長(zhǎng)短的重要概念。
表示音樂(lè)的長(zhǎng)短需要有一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間概念。簡(jiǎn)譜里將音符分為全音符、二分音符、四分音符、十六分音符、三十二分音符等。
在這幾個(gè)音符里面最重要的是四分音符，它是一個(gè)基本參照度量長(zhǎng)度，即四分音符為一拍。這里一拍的概念是一個(gè)相對(duì)時(shí)間度量單位。
一拍的長(zhǎng)度沒(méi)有限制，可以是1秒 也可以市2秒或半秒。假如一拍是一秒的長(zhǎng)度，那么二拍就是兩秒；一拍定為半秒的話(huà)，兩拍就是一秒的長(zhǎng)度。
一旦這個(gè)基礎(chǔ)的一拍定下來(lái)，那么比一拍長(zhǎng)或短的符號(hào)就相對(duì)容易了。 用一條橫線(xiàn)“—”在四分音符的右面或下面來(lái)標(biāo)注，以此來(lái)定義該音符的長(zhǎng)短。
下面列出了常用音符和它們的長(zhǎng)度標(biāo)記：音符名稱(chēng) 寫(xiě) 法 時(shí) 值 全音符 5 — — — 四拍 二分音符 5 — 二拍 四分音符 5 一拍 八分音符 半拍 十六分音符 5= 四分之一拍 三十二分音符 八分之一拍 上例可以看出：橫線(xiàn)有標(biāo)注在音符后面的，也有記在音符下面的，橫線(xiàn)標(biāo)記的位置不同，被標(biāo)記的音符的時(shí)值也不同。從表中可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，就是：要使音符時(shí)值延長(zhǎng)，在四分音符右邊加橫線(xiàn)“—”，這時(shí)的橫線(xiàn)叫延時(shí)線(xiàn)、延時(shí)線(xiàn)越多，音持續(xù)的時(shí)間（時(shí)值）越長(zhǎng)。
相反，音符下面的橫線(xiàn)越多，則該音符時(shí)間越短。休 止 符 音樂(lè)中除了有音的高低，長(zhǎng)短之外，也有音的休止。
表示聲音休止的符號(hào)叫休止符，用“0”標(biāo)記。通俗點(diǎn)說(shuō)就是沒(méi)有聲音，不出聲的符號(hào)。
休止符與音符基本相同，也有六種。但一般直接用0代替增加的橫線(xiàn)，每增加一個(gè)0，就增加一個(gè)四分休止符時(shí)的時(shí)值。
半 音 與 全 音 音符與音符之間是有“距離”的，這個(gè)距離是一個(gè)相對(duì)可計(jì)算的數(shù)值。在音樂(lè)中，相鄰的兩個(gè)音之間最小的距離叫半音，兩個(gè)半音距離構(gòu)成一個(gè)全音。
表現(xiàn)在鋼琴上就是鋼琴鍵盤(pán)上緊密相連的兩個(gè)鍵盤(pán)就構(gòu)成半音，而隔一個(gè)鍵盤(pán)的兩個(gè)鍵盤(pán)就是全音。 白鍵位置上的3和4音、7和音之間構(gòu)成半音；而1和2之間，2和3之間，以及4和5、6和7之間構(gòu)成是全音。
而1和2之間隔著一個(gè)黑鍵，1和2與這個(gè)黑鍵都構(gòu)成半音。變化音 將標(biāo)準(zhǔn)的音符升高或降低得來(lái)的音，就是變化音。
將音符升高半音，叫升音。用“#”（升號(hào)）表示，一般寫(xiě)在音符的左上部分，如下所示：標(biāo)準(zhǔn)的音降低半音，用“ b "（降號(hào)）表示，同樣寫(xiě)在音符的左上部分：基本音升高一個(gè)全音叫重升音，用“x"（重升）表示，這和調(diào)式有關(guān)。
基本音降低全音叫重降音。用“ bb”（重降）表示。
將已經(jīng)升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要變成原始的音，則用還原記號(hào)“”表示附 點(diǎn) 音 符 附點(diǎn)就是記在音符右邊的小圓點(diǎn)，表示增加前面音符時(shí)值的一半， 帶附點(diǎn)的音符叫附點(diǎn)音符。例如：四分附點(diǎn)音符 八分附點(diǎn)音符：反 復(fù) 記 號(hào) ，表示記號(hào)內(nèi)的曲調(diào)反復(fù)唱（奏）。
如果從頭反復(fù)，前面的可省略。例如：A B C D E F 實(shí)際唱（奏）為： A B C A B C D E F D E F 反復(fù)跳躍記號(hào)： 記在曲調(diào)的結(jié)尾，表示這段曲調(diào)的兩次結(jié)束不相同： 實(shí)際唱 （奏）： A B C A B D (3)D.C.記在樂(lè)曲的復(fù)縱線(xiàn)下。
表示從頭反復(fù)，然后到記在 Fine 或 處結(jié)束。注：“Fine”是結(jié)束。
“”是無(wú)限延長(zhǎng)號(hào)，如果放在復(fù)縱線(xiàn)上則表示終止。裝 飾 音 裝飾音的作用主要是用來(lái)裝飾旋律。
它們用記號(hào)或小音符表示，裝飾音的時(shí)值很短。（1）倚音： 指一個(gè)或數(shù)個(gè)依。
6.小學(xué)音樂(lè)課如何復(fù)習(xí)
摘要：義務(wù)教育音樂(lè)課程應(yīng)該讓學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中進(jìn)行“感受、體驗(yàn)、鑒賞、創(chuàng)造性”的音樂(lè)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及豐富的審美意識(shí)，即中小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)將對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受能力的培養(yǎng)放在首位。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；音樂(lè)教育；感受能力；首位一、通過(guò)自然界豐富的音響世界，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與感受能力音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)形象通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、調(diào)式、調(diào)性、和聲、曲式等音樂(lè)要素來(lái)塑造音樂(lè)所表達(dá)出的思想感情，通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)器官而引起各種各樣的情感反應(yīng)。因此，對(duì)音響的感受是一切音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，通過(guò)不同形式與手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)感受能力的培養(yǎng)尤為重要。
大千世界的音響有著豐富的表現(xiàn)力，如風(fēng)雨聲、雷電聲、鳥(niǎo)鳴、狗吠、馬嘶、獅吼、濤聲、流水聲、機(jī)器馬達(dá)的轟鳴聲、戰(zhàn)場(chǎng)上的槍炮聲、抑揚(yáng)頓挫的叫賣(mài)聲……作曲家們?yōu)楸憩F(xiàn)這些豐富音響和自身感受而創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品，來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象及情感，如《動(dòng)物狂歡節(jié)》《雷電波爾卡》《騎兵進(jìn)行曲》《十面埋伏》《野蜂飛舞》《百鳥(niǎo)朝鳳》等中外名曲。教學(xué)中，有的音樂(lè)教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)這些作品，讓學(xué)生感知音樂(lè)與大千世界的密切關(guān)系，感知大千世界豐富的音響和音樂(lè)所富有的特殊的表現(xiàn)力和感染力。
在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)想象的心窗，利用各種生活物品，自己動(dòng)手制作模擬大千世界音響的“樂(lè)器”進(jìn)行表演。在教師的啟發(fā)、鼓勵(lì)下，有的學(xué)生將塑料紙揉成團(tuán)，放在掌心里揉搓，使其發(fā)出“刷刷刷”的聲音，用來(lái)模擬瀟瀟細(xì)雨的聲音；有的學(xué)生手握塑料飲料瓶發(fā)出“咔吧、咔吧”聲，模擬雷聲；有的拿來(lái)一節(jié)竹子做成竹哨，吹出美妙的鳥(niǎo)叫聲；有的用空易拉罐裝進(jìn)沙粒，用膠布封口，代替沙罐搖出“沙沙”的節(jié)奏；還有學(xué)生用倒扣的小塑料桶或空蛋糕盒子來(lái)代替“架子鼓”敲擊出不同的節(jié)奏；也有學(xué)生用碗或茶杯深淺不一地裝上水，用筷子敲擊出簡(jiǎn)單的樂(lè)句……這些信手拈來(lái)的普普通通的生活物品，被孩子們的想象力和創(chuàng)造力賦予了新的概念，雖然簡(jiǎn)單、沒(méi)有固定音高，但卻在孩子們的音樂(lè)啟蒙中起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，啟發(fā)他們豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力音樂(lè)具有“有聲無(wú)形”的藝術(shù)特點(diǎn)，人們對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感知比較抽象。但是，音樂(lè)的各種要素組合起來(lái)，所表現(xiàn)的內(nèi)容、塑造的形象、表達(dá)的情緒，總是能被人們所感知，這就是音樂(lè)的魅力。
在這一方面，有的教師充分利用音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段，啟發(fā)學(xué)生利用想象力將所聽(tīng)到的音樂(lè)用語(yǔ)言描述出來(lái)，同時(shí)也描述出了自己對(duì)音樂(lè)的感受。課例：欣賞《種海菜》（小學(xué)）。
《種海菜》是電影紀(jì)錄片《潛海姑娘》的主題音樂(lè)。影片描寫(xiě)秀麗的南海風(fēng)光、奇特的海底世界以及一群潛海姑娘緊張而愉快的生活情景，展現(xiàn)了潛海姑娘的精神風(fēng)貌和高尚情操。
為檢驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)感知力，教師在不告訴學(xué)生音樂(lè)背景、曲名的情況下，讓學(xué)生先用心聆聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中描繪出什么景象，展現(xiàn)出什么樣的意境。聽(tīng)完音樂(lè)后，教師提問(wèn)：在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，你的腦海中曾經(jīng)浮現(xiàn)出什么樣的景像和意境？學(xué)生的回答五花八門(mén)：有大海、輪船、海鷗、大草原，有的說(shuō)仿佛來(lái)到春天的田野里放風(fēng)箏，還有的學(xué)生說(shuō)看到了夜空里的星星和月亮……接下來(lái)讓學(xué)生翻開(kāi)課本找到這一課，課本上有一幅兒童潛水的插圖。
教師介紹了音樂(lè)作品及作者之后，告訴學(xué)生這是電影的主題音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，每人為這段音樂(lè)做一個(gè)標(biāo)題。學(xué)生興致很高，除了意思重復(fù)或相近的，學(xué)生共為這段音樂(lè)“制作”了68個(gè)標(biāo)題，其中與海有關(guān)的占95%。
如：《遨游大海》《你好！大海》《海底世界多美麗》《五光十色海底世界》《海面上的海鷗》《海底世界真奇妙》；有一些標(biāo)題極富想象力和詩(shī)意，如：《彩虹》《美麗的夢(mèng)》《太陽(yáng)下的跳躍》《我坐上了輪船》，等等。教師對(duì)學(xué)生豐富的想象力和貼切的語(yǔ)言表達(dá)給予了充分的肯定，學(xué)生對(duì)老師給予的贊賞興奮不已。
這表明，只要細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力是會(huì)得到發(fā)掘和提高的。同時(shí)，教師則需要尊重學(xué)生的純真天性和獨(dú)立感受，對(duì)學(xué)生敢于表達(dá)自己獨(dú)特的審美體驗(yàn)給以鼓勵(lì)。
三、結(jié)合各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、繪畫(huà)是文學(xué)藝術(shù)范疇中的幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。它們各有其表現(xiàn)特征，但相互間又有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，在審美意義、表現(xiàn)手法方面有著許多相同之處，其目的是一致的。
音樂(lè)、詩(shī)歌有聲無(wú)形，而繪畫(huà)、舞蹈則有形無(wú)聲，它們相互結(jié)合后的表現(xiàn)形式更加完美。課例：欣賞《乘著歌聲的翅膀》（中學(xué)）。
該作品原是德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査梢缘聡?guó)詩(shī)人海涅的詩(shī)為歌詞而創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲，作品富有詩(shī)意，充滿(mǎn)了自由幻想的浪漫色彩，后被改編成管弦樂(lè)作品。課堂上先是播放這段音樂(lè)，在樂(lè)曲聲中，教師飽含深情地朗誦了海涅的詩(shī)，并踏著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地跳起了華爾茲，讓學(xué)生直觀(guān)感受音樂(lè)舞蹈與詩(shī)歌融合一體的完美與和諧，在有聲有形中加深了對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容的理解。
在教師的啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品所表達(dá)的情緒和意境有了一定的理解。之后，挑選部分學(xué)生在教師。
1.【小學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)】
小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)匯總 一年級(jí)：1、要掌握好歌曲節(jié)奏，認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜或簡(jiǎn)譜音階，要學(xué)會(huì)說(shuō)唱音高，糾正走調(diào).2、能讀出四分、和八分節(jié)奏的不同.3、能感覺(jué)出兩拍子和三拍子的不同.4、能聽(tīng)辯出音的長(zhǎng)短.二年級(jí)：1、要學(xué)會(huì)手勢(shì)音階，唱準(zhǔn)，能夠聽(tīng)唱歌曲，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單音符.2、認(rèn)識(shí)弱起小節(jié).3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn) 4、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，知道其作用.5、認(rèn)識(shí)字母譜，用唱名唱出旋律.6、認(rèn)識(shí)重音記號(hào).三年級(jí)：1、會(huì)識(shí)譜唱歌.2、掌握個(gè)別音符時(shí)值.3、認(rèn)識(shí)升降記號(hào)，掌握其作用.4、鞏固弱起小節(jié)的唱法.5、復(fù)習(xí)附點(diǎn)的知識(shí)，將附點(diǎn)音符唱準(zhǔn).6、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜中的八分休止符.四年級(jí)：1、要進(jìn)入二聲部訓(xùn)練，能夠識(shí)唱整首歌曲樂(lè)譜，能夠聽(tīng)出敲擊的節(jié)奏，并記錄.可自己創(chuàng)編節(jié)奏.2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、頓音記號(hào)、連線(xiàn)、升級(jí)號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào).3、掌握二、三、四拍子的指揮簡(jiǎn)單手勢(shì).4、初步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，并能簡(jiǎn)述音樂(lè)含義.5、了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)編知識(shí)，間奏、樂(lè)器等.五年級(jí)：1、熟練掌握歌曲中的特殊節(jié)奏（六拍子拍號(hào)）.2、唱準(zhǔn)裝飾音和帶記號(hào)的音.3、欣賞的音樂(lè)能夠有一定自己的見(jiàn)解.4、唱好二聲部合唱，提高合唱表演能力.六年級(jí)：1、能夠很快識(shí)譜唱歌，并且可以進(jìn)入三聲部練習(xí)，可以很準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期差凳棚要求掌握的戲曲片段.2、欣賞曲目可以更加廣泛，培養(yǎng)學(xué)生深層次欣賞能力.3、掌握二、三、四拍子的指揮簡(jiǎn)單手勢(shì).4、節(jié)奏摸進(jìn)主要訓(xùn)練節(jié)奏與節(jié)拍的同時(shí)進(jìn)行.5、認(rèn)識(shí)了解西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器.。
2.小學(xué)1
說(shuō)過(guò)的我就不說(shuō)了.2/4拍指以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍（以此推立）6/8以八分音符為一拍，每小節(jié)有6拍常用速度記號(hào)（意大粗叢利文）：Grave 莊板（名稱(chēng)） 40（每分鐘節(jié)拍數(shù)）Largo 廣板 46Lento 慢板 52Adagio 柔板 56Larghetto 小廣板 60Andante 行板 66Andantino 小行板 69Moderato 中板 88Allegro 小快板 108Allegro 快板 132Presto 急板 184 Prestissimo 最急板 208常用力度記號(hào)（最前面是記號(hào)，中間是意大利文，最后是力度）：pp pianissimo 很弱p piano 弱mp mezzo-piano 中弱mf mezzo-forte 中強(qiáng)f forto 強(qiáng)ff fortissimo 很強(qiáng)sf sforzando 特強(qiáng)fp sorto-piano 強(qiáng)后即弱3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng) 弱 弱2/4：強(qiáng) 弱4/4：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱3/8：強(qiáng) 弱 弱6/8：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱音的長(zhǎng)短跟震動(dòng)的持續(xù)時(shí)間有關(guān)音的高低跟振動(dòng)的頻率有關(guān)音的強(qiáng)弱跟振動(dòng)的幅度有關(guān)音的音色跟物體的形狀.材料.振動(dòng)方式有關(guān)鋼琴有88個(gè)鍵，52個(gè)白鍵，36個(gè)黑鍵聲音分成樂(lè)音和噪音，樂(lè)音有固定的音高，又和諧又好聽(tīng).音樂(lè)世界主要是有樂(lè)音組成的為了稱(chēng)呼音樂(lè)中所使用的樂(lè)音，人們采用七個(gè)英文字母.分別是CDEFGAB（這就是音名）我們所唱的do,re,mi,fa,sol,la,si是唱音.音程，就是兩個(gè)音之間在音虛則高上的距離，這兩個(gè)音可能是一先一后發(fā)出聲音的，這叫做旋律音程，也可能是同時(shí)發(fā)出身影的，這就叫做和聲音程.名稱(chēng) 包含全音的數(shù)目純一度 0小二度 1/2 大二度 1小三度 1 1/2大三度 2純四度 2 1/2增四度 3減五度 3純五度 3 1/2（兩個(gè)是不一樣的，一個(gè)是四個(gè)音，一個(gè)是五個(gè)音）小六度 4大六度 4 1/2小七度 5大七度 5 1/2 純八度 6因?yàn)槭谴蜃郑也幌朐俅蚨帱c(diǎn)了，很辛苦.想知道更多的話(huà)，上網(wǎng)會(huì)更好，比如他們推薦的網(wǎng)站，要么就買(mǎi)本樂(lè)理書(shū)。
3.小學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)
小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)匯總
一年級(jí)：
1、要掌握好歌曲節(jié)奏，認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜或簡(jiǎn)譜音階，要學(xué)會(huì)說(shuō)唱音高，糾正走調(diào)。
2、能讀出四分、和八分節(jié)奏的不同。
3、能感覺(jué)出兩拍子和三拍子的不同。
4、能聽(tīng)辯出音的長(zhǎng)短。
二年級(jí)：
1、要學(xué)會(huì)手勢(shì)音階，唱準(zhǔn)，能夠聽(tīng)唱歌曲，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單音符。
2、認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)
4、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，知道其作用。
5、認(rèn)識(shí)字母譜，用唱名唱出旋律。
6、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)。
三年級(jí)：
1、會(huì)識(shí)譜唱歌。
2、掌握個(gè)別音符時(shí)值。
3、認(rèn)識(shí)升降記號(hào)，掌握其作用。
4、鞏固弱起小節(jié)的唱法。
5、復(fù)習(xí)附點(diǎn)的知識(shí)，將附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)。
6、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜中的八分休止符。
四年級(jí)：
1、要進(jìn)入二聲部訓(xùn)練，能夠識(shí)唱整首歌曲樂(lè)譜，能夠聽(tīng)出敲擊的節(jié)奏，并記錄。可自己創(chuàng)編節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、頓音記號(hào)、連線(xiàn)、升級(jí)號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡(jiǎn)單手勢(shì)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，并能簡(jiǎn)述音樂(lè)含義。
5、了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)編知識(shí)，間奏、樂(lè)器等。
五年級(jí)：
1、熟練掌握歌曲中的特殊節(jié)奏（六拍子拍號(hào)）。
2、唱準(zhǔn)裝飾音和帶記號(hào)的音。
3、欣賞的音樂(lè)能夠有一定自己的見(jiàn)解。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表演能力。
六年級(jí)：
1、能夠很快識(shí)譜唱歌，并且可以進(jìn)入三聲部練習(xí)，可以很準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期要求掌握的戲曲片段。
2、欣賞曲目可以更加廣泛，培養(yǎng)學(xué)生深層次欣賞能力。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡(jiǎn)單手勢(shì)。
4、節(jié)奏摸進(jìn)主要訓(xùn)練節(jié)奏與節(jié)拍的同時(shí)進(jìn)行。
5、認(rèn)識(shí)了解西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器。
4.小學(xué)音樂(lè)知識(shí)
笛二胡揚(yáng)琴琵琶云鑼?zhuān)纸芯乓翳屢陨习俣榷寄苷业?下面是一些樂(lè)器介紹，想看就看下，不想就算了民族樂(lè)器介紹民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器，主要是指弓弦磨擦發(fā)音的樂(lè)器，這類(lèi)樂(lè)器發(fā)音優(yōu)美，有極為豐富的表現(xiàn)力，深受人民群眾的喜愛(ài)，在獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中被廣泛使用。
1、二胡二胡又稱(chēng)胡琴、南胡，約有一千二百年的歷史，是各地普遍流行的拉弦樂(lè)器中最有代表性的一種。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，張兩根琴弦。
由琴筒、蟒皮、琴桿、弦軸、琴弦（絲弦或金屬弦）、千斤（也稱(chēng)腰馬）、琴馬以及琴弓等組成。用高音譜表記譜。
二胡按五度關(guān)系定弦，內(nèi)弦“d（上標(biāo)1）”，外弦“a（上標(biāo)1）”，音域從“d（上標(biāo)1）—e（上標(biāo)4）”達(dá)三個(gè)八度，常用音域?yàn)椤癲（上標(biāo)1）—e（上標(biāo)8）”。二胡的低音區(qū)厚實(shí)、不很明亮；中音區(qū)柔和、圓潤(rùn)、較明亮，音色很美；高音區(qū)發(fā)音纖細(xì)、稍緊張，尚美；極高音區(qū)尖銳、纖細(xì)，不能強(qiáng)奏，少用。
二胡可以自如地演奏音階和音程的跳動(dòng)，也可以演奏各種裝飾音、滑音和泛音。常用的演奏技巧有二分弓、連弓、頓弓、連頓弓、跳弓、抖弓、顫音、滑音、快弓、拔奏等。
二胡沒(méi)有固定品位，轉(zhuǎn)調(diào)自如，常用D、G、F、C等調(diào)，必要時(shí)移動(dòng)千斤，可改變音列的音高。二胡的音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可演奏技巧性很高的華彩性樂(lè)段。
二胡還可以模仿人聲、鳥(niǎo)聲、甚至打擊樂(lè)器的音響。二胡可用于獨(dú)奏、亦可參加重奏或合奏。
2、高胡高胡亦稱(chēng)粵胡，原流行于廣東地區(qū)，不僅粵劇音樂(lè)使用，而且現(xiàn)也在各類(lèi)民族樂(lè)隊(duì)中普遍使用。琴筒木制，張兩根金屬弦。
其外形、弓法、指法、符號(hào)、把位與二胡相同。高胡用高音譜表記譜，可按實(shí)際音高記譜，也可作低八度記譜。
高胡按純五度關(guān)系定弦（內(nèi)弦“a（上標(biāo)1）”、外弦“e（上標(biāo)2）”）。音域從“a（上標(biāo)1）—g（上標(biāo)3）”。
高胡沒(méi)有明顯的音區(qū)差別，b（上標(biāo)3）以上的音尖銳、纖細(xì)，不宜多用。高胡的音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強(qiáng)，它既可以演奏緩慢、抒情、華麗的旋律又能演奏活潑、輕快的技巧性樂(lè)段。
高胡可獨(dú)奏，也可用于重奏、合奏。3、中胡中胡即中音二胡的簡(jiǎn)稱(chēng)，是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的中音拉奏樂(lè)器，多用于合奏中。
形狀比二胡大些，張兩根金屬弦。中胡用高音譜表記譜。
中胡按純五度關(guān)系定弦，內(nèi)弦“g”（或“a”），外弦“d（上標(biāo)1）”（或“e（上標(biāo)1）”）。常用音域“g—g（上標(biāo)2）”，共兩個(gè)八度。
中胡沒(méi)有明顯的音區(qū)區(qū)別。中胡音色豐滿(mǎn)、寬厚，在民族樂(lè)隊(duì)中是重要的中音樂(lè)器，常常擔(dān)負(fù)中音聲部的演奏。
中胡也可獨(dú)奏或參加重奏。中胡的演奏技巧與二胡相同，由于左手按音的指距較寬，演奏起來(lái)不如二胡靈活4、低胡民族拉弦樂(lè)器組的低音樂(lè)器尚在發(fā)展和制造過(guò)程中，現(xiàn)今各地區(qū)各個(gè)樂(lè)隊(duì)所使用的低音拉弦樂(lè)器各有不同。
我們這里講的低胡是指低音二胡，形狀和構(gòu)造與二胡、中胡基本相同，定弦比中胡低四度或五度，演奏方法同中胡。5、板胡板胡又稱(chēng)秦胡、梆子胡、大弦等，是流行于我國(guó)東北、華北和西北地區(qū)的拉奏樂(lè)器，板胡琴筒為椰殼，以桐木為板面，琴桿較粗，張兩根金屬弦（或絲弦），弓毛多而拉得緊，夾在兩弦之間。
用高音譜表記譜。板胡定弦不統(tǒng)一，兩弦按純五度或純四度定弦。
里弦可為“g（上標(biāo)1）—d（上標(biāo)2）”，外弦可為“d（上標(biāo)2）—a（上標(biāo)2）”。板胡的演奏技巧很豐富，除一般的拉奏樂(lè)器常用的弓法和指法技巧外，還有自己獨(dú)特的演奏技巧。
如甩弓、跳弓、擊弓、點(diǎn)音（多用于戲曲音樂(lè)）、勾弦、彈弦、雙音等。板胡沒(méi)有固定品位，轉(zhuǎn)調(diào)自如。
板胡發(fā)音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放，特別富有鄉(xiāng)土氣息，具有穿透力，技巧靈活，是我國(guó)許多地方戲曲音樂(lè)（如梆子戲、哈哈腔、呂劇、秦腔、蒲劇、郿鄂、隴劇等）的主要伴奏樂(lè)器。板胡多用于獨(dú)奏，演奏歡快、奔放、明朗、熾熱的旋律最為合適。
亦可參加重奏或合奏。因板胡的發(fā)音色彩性強(qiáng)，音量大，合奏中使用較謹(jǐn)慎。
民族樂(lè)器中的撥（擊）弦樂(lè)器除揚(yáng)琴是擊弦發(fā)音外，都是用指甲或撥子彈撥琴弦發(fā)音的。常見(jiàn)的有琵琶、柳琴、阮、三弦、箏、古琴等。
1、琵琶琵琶最早流行于波斯、 *** 等地，公元五世紀(jì)傳入我國(guó)。隋、唐時(shí)代在我國(guó)已相當(dāng)流行。
現(xiàn)行制已趨統(tǒng)一，成為六相二十四品（最多可達(dá)二十五品）的琵琶，張四根金屬弦。琵琶相鄰的相或品均為半音，音域有三個(gè)八度多，可轉(zhuǎn)十二個(gè)調(diào)。
琵琶四弦由粗到細(xì)分別稱(chēng)為纏弦、老弦、中弦、子弦，定音為“A、d、e、a”。演奏時(shí)左手各指按弦于相、品位處，右手戴假指甲撥弦發(fā)聲。
左手有吟、帶起，打、推、煞、絞、伏等技法，右手有彈、挑、輪、滾、勾和拂等技法。一般用大譜表記譜，也可用高間譜表或低音譜表記譜。
琵琶音域?qū)拸V，低音區(qū)深沉、渾厚，余音較長(zhǎng)。中音區(qū)明朗、圓潤(rùn)、柔美，高音區(qū)清脆、明亮，極高音發(fā)音清晰、纖細(xì)，較緊張。
琵琶是十二平均律樂(lè)器，轉(zhuǎn)調(diào)不困難。琵琶演奏有各種風(fēng)格和流派之分。
左右手演奏技巧繁多，基本指法左右手各有二十種，具有豐富的表現(xiàn)力。既可以演奏慷慨激昂、威武悲壯的武曲，又能演奏柔美。
5.小學(xué)音樂(lè)常識(shí)
1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《 》，是電影《 》的插曲，詞作者 ，曲作者 。
2、連線(xiàn)有兩種，一種是 ，一種是。 3、我們學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)符號(hào)， #是 ， f 表示 ， 5、是附點(diǎn) 音符； 是附點(diǎn) 音符。
1、世界三大男高音分別是帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯2、寫(xiě)出幾種演唱形式（兩種以上）：獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱（輪唱）3、《歡樂(lè)頌》是貝多芬的第九交響曲的終曲樂(lè)章，它原本是德國(guó)詩(shī)人席勒的一首詩(shī)作。4、《自新大陸》交響曲的作者—德沃夏克；《藍(lán)色多瑙河》的作者—施特勞斯柴可夫斯基的作品有：天鵝湖、胡桃?jiàn)A子等；《安魂曲》的作者是木莫扎特5、帕瓦羅蒂于12月10日在中國(guó)北京舉行最后一場(chǎng)演出。
6.小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)知識(shí)
三年級(jí)（上）音樂(lè)試題班級(jí)： 姓名：一、寫(xiě)出下列音樂(lè)記號(hào)的名稱(chēng)（30分）X （十六分音符 ） f （ 強(qiáng)） p （ 弱） mf（中強(qiáng)）mp（中弱） v（呼吸記號(hào)） /\/\/ （ 波音記號(hào)）▼（頓音記號(hào)） （反復(fù)跳躍記號(hào)） （延長(zhǎng)記號(hào)）↘ （ 下滑音 ） ↗（ 上滑音 ）X（四分音符）X-（二分音符）0（四分休止符）二、填空（40分）1、《我們多么幸福》是（金帆）作詞，（鄭律成）作曲。
2、《放牛山歌》是（四川）兒歌。3、《桔梗謠》是（朝鮮）民歌。
4《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（田漢）作詞，（聶耳）作曲。 三、寫(xiě)出下列拍號(hào)的含義（30分）拍號(hào) 含 義2/4 以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。
3/4 以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。4/4 以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。
三年級(jí)（上）音樂(lè)試題班級(jí)： 姓名：一、寫(xiě)出下列音樂(lè)記號(hào)的名稱(chēng)（30分）X ( ) f ( ) p ( ) mf( ) mp( ) v（ ) /\/\/ （ )▼（ ） （ ） （ ）↘ （ ） ↗（ ）X( ) X-( ) 0（ )二、填空（40分）1、《我們多么幸福》是（ ）作詞，（ ）作曲。2、《放牛山歌》是（ ）兒歌。
3、《桔梗謠》是（ ）民歌。4《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（ ）作詞，（ ）作曲。
1、《春到沂河》是（ ）獨(dú)奏曲。2、《賽馬》是（ ）獨(dú)奏曲。
3、《春》的曲作者維瓦爾第是（ ）人。4、《嘹亮歌聲》的演唱形式是（ ）。
5、《我是小音樂(lè)家》是（ ）歌曲。6、人聲的分類(lèi)有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）.7 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（ ）作詞，（ ）作曲。
三、寫(xiě)出下列拍號(hào)的含義（30分）拍號(hào) 含 義2/4 3/4 4/4根據(jù)地方教材均有差異~~。
7.小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課要教什么音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容
一年級(jí)的孩子年齡小，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們這方面的興趣，學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)是對(duì)他們的教學(xué)重點(diǎn) 1.欣賞：培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)；欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂(lè)曲；初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂(lè)曲。
2.唱歌：繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿勢(shì)、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開(kāi)始和結(jié)束。
18首歌曲能夠基本背唱。 3.唱游：能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作；注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合，樂(lè)感的培養(yǎng)。
4.音樂(lè)知識(shí)：學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)：音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱。 5.突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。
6.啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。 7.使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
8.了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的潛力。 擴(kuò)展資料 新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位，突出的特點(diǎn)是課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。
具體來(lái)說(shuō)，每一門(mén)課程目標(biāo)都體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能等三個(gè)維度的有機(jī)整合。 。
8.小學(xué)音樂(lè)課有哪些樂(lè)理知識(shí)
1、音樂(lè)構(gòu)成的四個(gè)基本要素：音的高低、音的長(zhǎng)短、音量、音質(zhì)。
2、音符 記錄音樂(lè)的符號(hào)叫做音符。而音符用七個(gè) *** 數(shù)字來(lái)表示： 1 2 3 4 5 6 7 音 名： C D E F G A B 唱 名：do re mi fa so la si 3、音符的劃分 在這七個(gè)音符中有一個(gè)規(guī)律，就是3(mi)到4(fa),7(si)到高音1(do)是半音。
在吉他上是相鄰的兩個(gè)品為半音，比如一弦1品是3(mi)，那么一弦2品就是4(fa)；在吉他上隔一品是全音，比如一弦1品是1(do)，那么一弦3品就是2(re)，中間隔了1品。 4、音高 音符的數(shù)字符號(hào)如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。
音樂(lè)里總共就有7個(gè)音符。 5、附點(diǎn)音符 寫(xiě)在音符右邊的小圓點(diǎn)，叫附點(diǎn)，帶有附點(diǎn)的音符叫做附點(diǎn)音符。
無(wú)論什么音符，只要帶有附點(diǎn)，就延長(zhǎng)附點(diǎn)前面音符的一半。 6、節(jié)奏 掌握讀譜，首先要掌握節(jié)奏，練習(xí)掌握節(jié)奏要能準(zhǔn)確的擊拍。
擊拍的節(jié)奏方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。 擴(kuò)展資料： 于 1950年頒布《小學(xué)音樂(lè)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》，所訂目標(biāo)為： 1、培養(yǎng)兒童正確的聽(tīng)音、發(fā)聲、歌唱、簡(jiǎn)單演奏等初步的音樂(lè)知識(shí)和技能。
2、培養(yǎng)兒童愛(ài)好音樂(lè)，以音樂(lè)陶冶身心，豐富生活，并樂(lè)為人民服務(wù)的興趣和愿望。 3、培養(yǎng)兒童活潑、愉快、熱情、勇敢及“五愛(ài)”國(guó)民公德和保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)世界和平的愛(ài)國(guó)主義思想和感情。
教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、樂(lè)譜知識(shí)、樂(lè)器、欣賞幾類(lèi)。
9.小學(xué)一年級(jí)趣味音樂(lè)小知識(shí)
問(wèn)：笛子有七個(gè)孔還是八個(gè)孔？
答：八個(gè)孔
問(wèn)：《小河淌水》（月亮出來(lái)亮汪汪亮汪汪；想起我的阿哥在深山）是哪個(gè)民族的歌曲？
答：云南白族
問(wèn)：《青藏高原》（是誰(shuí)帶來(lái)遠(yuǎn)古的呼喚）是什么風(fēng)格的歌曲？
答：山歌風(fēng)格
問(wèn)：《青春舞曲》（太陽(yáng)下去明天依舊爬上來(lái)）是哪個(gè)民族的民歌？
答： *** 爾族民歌
問(wèn)：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是由田漢作詞還是聶耳作詞？
答：由田漢作詞。
問(wèn)：《十面埋伏》屬于琵琶曲中的文曲還是武曲？
答： 屬于武曲。
問(wèn)：《命運(yùn)交響曲》是莫扎特的作品還是貝多芬的作品？
答：貝多芬
音樂(lè)作為小學(xué)階段的一個(gè)課程,我們謹(jǐn)滑的孩子在音樂(lè)課中應(yīng)學(xué)習(xí)什么?是只會(huì)唱一些歌曲,還是感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),還是讓他們有自己的音樂(lè)夢(mèng)想?一．
音樂(lè)應(yīng)該是快樂(lè)的,沒(méi)有束縛的,但不是沒(méi)有規(guī)律的,首先是聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng),通過(guò)音調(diào),音色,力度,時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音,進(jìn)而聽(tīng)旋律,提高敏感性.音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)的藝術(shù),聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以不必端正坐好,可以放松身心的.聽(tīng)音樂(lè)也是有學(xué)問(wèn)的,不是茫茫然的,不知所云的.我認(rèn)為聽(tīng)音樂(lè)時(shí),可以告訴孩子們,我們要聽(tīng)些什么,音樂(lè)里有什么,你可以做什么.這樣可以更好地讓學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生更好地了解自己在做什么,可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān).二．培養(yǎng)學(xué)生的理解,表現(xiàn)力,想像力,讓學(xué)生可以大膽的想,敢于挑戰(zhàn),敢于表現(xiàn).在音樂(lè)教學(xué)中,根據(jù)作品內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從旋律,節(jié)奏,風(fēng)格兆睜入手,在掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),利用舊知識(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行分析,從而使學(xué)生很快的理解掌握.尤其在我們演唱時(shí),如何正確演唱一首歌曲,掌握正確的呼吸,準(zhǔn)確的咬字吐字,準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏,恰到好處的力度,自然而美好的聲音,真切的情感等等.這都是從課堂中慢慢積累的,這些就是對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力的初步體現(xiàn).三．注重學(xué)生的情感體驗(yàn).所謂情感體驗(yàn),是指在音樂(lè)欣賞過(guò)程中,欣賞作品的時(shí)候產(chǎn)生的情感反映,這種反應(yīng)的體現(xiàn)是可以根據(jù)不同的音樂(lè),不同的個(gè)人而變化的.這學(xué)期我給一年級(jí)上的一節(jié)欣賞課《小燕子》是一首同學(xué)們耳熟能詳?shù)膬和枨?同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候,不表現(xiàn)出了高度的興趣.由于大部分同學(xué)都會(huì)唱這首歌,所以在課堂上,同學(xué)們都載歌載舞,邊唱邊跳,用自己稚嫩的嗓音,表現(xiàn)了對(duì)春的喜族晌歲愛(ài),對(duì)小燕子的喜愛(ài),對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài).這就是學(xué)生的情感隨著音樂(lè)起伏產(chǎn)生了共鳴,并從中獲得了心里上的藝術(shù)滿(mǎn)足.同學(xué)們通過(guò)肢體語(yǔ)言,繪畫(huà)等他們自己的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),用他們自己的方式來(lái)表現(xiàn)他們的內(nèi)心情感.在音樂(lè)的國(guó)度里,我看清了我們學(xué)要為孩子們做的,只是讓他們可以快樂(lè)的、恣意的在音樂(lè)里體會(huì)快樂(lè).我很幸運(yùn)能和世界上最美的心靈共同學(xué)習(xí)、欣賞世界上美好的聲音.
一年級(jí)的孩子年齡小，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們這方面的興趣，學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)是對(duì)他們的歷橘教學(xué)重點(diǎn)
1.欣賞：培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè);欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂(lè)曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂(lè)曲。
2.唱歌：繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿勢(shì)、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣;學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開(kāi)始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。
3.唱游：能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作;注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合，樂(lè)感的培養(yǎng)。
4.音樂(lè)知識(shí)：學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)：音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱。
5.突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。
6.啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
7.使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
8.了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的潛力。
擴(kuò)展資料
新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位，突出的特點(diǎn)是課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。具體來(lái)說(shuō)，每一門(mén)課程目標(biāo)都體現(xiàn)了情感肢羨團(tuán)態(tài)度與價(jià)值派舉觀(guān)、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能等三個(gè)維度的有機(jī)整合。
