玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)讀后感？數(shù)學(xué)書籍讀后感1 你知道三角形的作用嗎?你知道混合運(yùn)算是怎樣算的嗎?那就跟我一起“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”吧! 它是一本根據(jù)故事來(lái)傳授知識(shí)的書,讓我們對(duì)枯燥的的數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。它把數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到故事中,不是簡(jiǎn)單、那么，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)讀后感？一起來(lái)了解一下吧。
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹恶R小跳玩數(shù)學(xué)》讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
《馬小跳玩數(shù)學(xué)》讀后感范文1
寒假來(lái)臨，我終于有很多時(shí)間可以好好享受閱讀的饕餮盛宴。其中有一本《馬小跳玩數(shù)學(xué)》的數(shù)學(xué)讀本，讓我受益匪淺。
這本書講的主要內(nèi)容就是一些發(fā)生在馬小跳身上關(guān)于數(shù)學(xué)的趣事。在這本書上，我見到了許多之前沒(méi)有見過(guò)的題型，比如：盈虧問(wèn)題、行程問(wèn)題、質(zhì)因數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、體積、表面積和棱的計(jì)算等。每次這些令人費(fèi)解的題都會(huì)以故事的形式出現(xiàn)在書里，使人如身在其中，不知不覺(jué)一個(gè)題就算了很長(zhǎng)時(shí)間。不僅讓我鍛煉了思維，還讓我樂(lè)在其中，一點(diǎn)也不枯燥乏味。
如書名所示，馬小跳理所當(dāng)然是這本書里的主角，里面的人物還有路曼曼、夏林果、丁文濤、毛超、張達(dá)、唐飛、杜真子、牛皮、小非洲、安琪兒等人，他們各有各的性格特征，馬小跳古靈精怪，丁文濤聰明絕頂、夏林果樂(lè)于助人......其中我最欣賞的是馬小跳這個(gè)人物。
馬小跳非常講義氣，每次安琪兒因?yàn)椴粫?huì)做題或者錯(cuò)題而被留下時(shí)，馬小跳總是會(huì)很熱心的幫她解決難題。馬小跳不但講義氣，而且生性聰明，每次別人特意給他出難題為難他時(shí)，他都能迎刃而解。
好玩的數(shù)學(xué)是一本什么樣子的書大家知道嗎?下面是我整理的好玩的數(shù)學(xué)讀后感500字，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
好玩的數(shù)學(xué)讀后感500字【一】
暑假期間機(jī)會(huì)看到了一本書，叫《好玩的數(shù)學(xué)》。也許是出于職業(yè)的習(xí)慣，我個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)比較感興趣。這本書可好看了，有許多引人入勝的魔術(shù)。像拓?fù)渥儞Q呀，間隔相等哪，鐘面猜心術(shù)什么的，原本亂糟糟誰(shuí)也聽不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個(gè)一個(gè)寫得生動(dòng)傳神。一口氣讀完后真正感覺(jué)到《好玩的數(shù)學(xué)》的確是一本有趣而長(zhǎng)知識(shí)的書。
本書是“如何教好新課程叢書”中的一本，全書共分四章：從哪里獲得數(shù)學(xué)教學(xué)素材、怎樣用好教材實(shí)施教學(xué)、怎樣開發(fā)學(xué)具與教具的新價(jià)值、如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開發(fā)教學(xué)資源。
第二章第一節(jié)“如何讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)概念”。我最感興趣。在我記憶中的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)是較為枯燥的，幾乎總是遵循“簡(jiǎn)單感受——告知結(jié)論——變式練習(xí)——理解概念”這樣的教學(xué)模式。而本書推崇的是：對(duì)概念的學(xué)習(xí)與建構(gòu)應(yīng)該主要依靠學(xué)生自主、自覺(jué)的探究活動(dòng)。在經(jīng)歷概念的形成過(guò)程之后，學(xué)生對(duì)概念的理解、掌握就會(huì)在腦子里生根發(fā)芽，在適合的土壤中，它能自主地生長(zhǎng)，而不是教師用大量的練習(xí)“催熟”。書中所舉的例子，關(guān)于“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”的教學(xué)，采用游戲方式教學(xué)效果非常好：讓學(xué)生準(zhǔn)備印有自己學(xué)號(hào)的卡片，貼在自己的身上，并把學(xué)號(hào)的因數(shù)寫在卡片上，做成頭飾戴在頭上。
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼鸟R小跳玩數(shù)學(xué)讀后感（通用16篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
馬小跳玩數(shù)學(xué)讀后感1
當(dāng)我拿到《馬小跳玩數(shù)學(xué)》這本書時(shí)，我馬上給它另類的名字所吸引住了。“玩數(shù)學(xué)？”學(xué)數(shù)學(xué)不是很枯燥嗎？它什么時(shí)候變得可以玩了？于是我迫不及待地翻了起來(lái)。
《馬小跳玩數(shù)學(xué)》這是一本小學(xué)生數(shù)學(xué)課外讀物。它以講故事的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)通俗易懂地教授給大家。在這本書里，主角就是我們可愛的馬小跳等同學(xué)。馬小跳從一名淘氣包變身成為一名數(shù)學(xué)天才，而笨女孩安琪的數(shù)學(xué)也進(jìn)步神速，讀害得天才少年丁文濤也只能甘拜下風(fēng)。
為什么會(huì)這樣呢？難道是它們掌握了什么秘籍嗎？因?yàn)樗鼈兌媒Y(jié)合生活來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它們找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
記得在學(xué)習(xí)路程應(yīng)用題，我總給老師的什么相向而行、什么背向而弄得糊里糊涂？行走就行走了吧，怎么會(huì)有那么多的方式？難道還要記得上天下海嗎？慢慢地，我也懂得了通過(guò)線段圖來(lái)幫助理解，也掌握了解決的方法。但我從來(lái)沒(méi)想到的，數(shù)學(xué)居然可以玩著學(xué)習(xí)。
讀了《馬小跳玩數(shù)學(xué)》這本書后，我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧秘與樂(lè)趣。它讓我知道，無(wú)論難題多大，只要你肯用心，你一定可以找到方法。
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是我收集整理的馬小跳玩數(shù)學(xué)讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
馬小跳玩數(shù)學(xué)讀后感1
我看馬小跳玩數(shù)學(xué)之神秘的金字塔通道，主題是馬小跳一家要討論去哪兒玩兒，討論來(lái)討論去最后還是要去世界聞名的金字塔。
三個(gè)人去辦理了手續(xù)，跟隨導(dǎo)游去向往已久的埃及，很快，他們到了薩卡拉金字塔，馬小跳很想肚獨(dú)自進(jìn)去到金字塔里面，可導(dǎo)游說(shuō)： “要想進(jìn)入金字塔，就得有密碼，因?yàn)樵诮鹱炙?nèi)部有一條通道，通道是一個(gè)數(shù)碼陣，上面有很多數(shù)字，有的下面是機(jī)關(guān)，只有走正確了，人才會(huì)安全。如果你們不了密碼，為了安全起見，就必須跟我一起進(jìn)入金字塔了。導(dǎo)游說(shuō)完，給了馬小跳一個(gè)紙條，紙條上是通過(guò)數(shù)碼陣的密碼。馬小跳和貪玩的老爸看到紙條上寫著”1，2，3，5，8 “，而8 的后面就什么都沒(méi)有了。貪玩老爸和馬小跳看了一會(huì)，都皺起眉頭，不知道怎樣走才會(huì)安全。沒(méi)辦法，為了生命安全，他們只能跟著導(dǎo)游走。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，他們很容易就通過(guò)了那個(gè)所謂的數(shù)碼陣。
通過(guò)數(shù)碼陣后，馬小跳這個(gè)后悔呀，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)碼陣的密碼其實(shí)并不難。
我也覺(jué)的這個(gè)數(shù)碼陣的密碼并不難，紙條上的數(shù)字是1，2，3，5，8 而1+2=3，2+3=5，3+5=8 ，接下來(lái)5+8=13 ，下一步就應(yīng)該走13 ，以此類推，就能很容易地通過(guò)數(shù)碼陣了。
近段時(shí)間我的晚飯就是閱讀董文華老師的《滋養(yǎng)生命的數(shù)學(xué)》。品讀著董老師的“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，讓課堂更具智慧”，學(xué)習(xí)著她的教學(xué)思想：感念建構(gòu)，從“根部”浸入；多元表征，讓內(nèi)隱的思考外顯；思維多樣化，享受理智與歡樂(lè)；求聯(lián)求通，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
董老師在“多元表征，讓內(nèi)隱的思考外顯”中談到：教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，從家里帶來(lái)一個(gè)玻璃碗，里面放了100顆豆子，課堂從“一把能抓多少顆豆子”開始，接著估豆子、數(shù)豆子、抓豆子、比數(shù)量，經(jīng)過(guò)一系列學(xué)生的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)的敏銳度。課堂借助100粒豆子在富有情趣的活動(dòng)中投入學(xué)習(xí)，學(xué)生在活動(dòng)中逐漸有了比較準(zhǔn)確地把握和判斷。
整節(jié)課，學(xué)生經(jīng)歷了借助實(shí)物數(shù)數(shù)，把抽象的數(shù)及數(shù)的大小比較在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，快樂(lè)無(wú)比。這就是智慧課堂，值得我深思。
數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)學(xué)科中一般原理的重要組成部分，在教學(xué)中有意滲透數(shù)學(xué)思想與方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。
在“凸顯數(shù)學(xué)，形成普通的數(shù)學(xué)模式”中，董老師談到了“轉(zhuǎn)化”的思想，確實(shí)在學(xué)習(xí)面積公式時(shí)，轉(zhuǎn)化思想顯得尤為重要。平行四邊形的面積計(jì)算公式是在“凸顯數(shù)學(xué)，形成普通的數(shù)學(xué)模式”中，董老師談到了“轉(zhuǎn)化”的思想，確實(shí)在學(xué)習(xí)面積公式時(shí)，轉(zhuǎn)化思想顯得尤為重要。
以上就是玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)讀后感的全部?jī)?nèi)容，品讀著董老師的“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，讓課堂更具智慧”，學(xué)習(xí)著她的教學(xué)思想：感念建構(gòu)，從“根部”浸入；多元表征，讓內(nèi)隱的思考外顯；思維多樣化，享受理智與歡樂(lè)；求聯(lián)求通，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。董老師在“多元表征。
