高中物理傳送帶？解：(1)由動能定理知，傳送帶對物體做的功減去克服重力做的功等于物體動能的增量．因為兩種情況下，克服重力做的功和物體動能的增量分別相同，所以傳送帶對物體做的功相等．故A正確．(2)物體速度由0達到V過程，那么，高中物理傳送帶？一起來了解一下吧。

高中物理傳送帶大題

如下圖：物塊從A運動到C的過程中，傳送帶從A運動到B 。

摩擦力對傳送帶做負功，如果傳送帶勻速運動，

做了多少負功，就消耗了多少電能；

消耗的電能一部分轉化為物塊的動能，另一部分轉化為內能了。

摩擦力對物塊做正功，效果是使物塊的動能增大，

也就是將傳送帶消耗的電能通過摩擦力對物塊做功而轉化為物塊的動能 ；

摩擦力對物塊做的正功 W1=μmg·AC ，

摩擦力對傳送帶做的負功 W2=-μmg·AB

轉化為內能的部分就等于兩個摩擦力做功之和的絕對值 ，

即 ：Q=|W1+W2|=μmg·BC ，

即摩擦生熱Q=f·S相對 （因為BC就是物塊相對傳送帶的位移S相對）。

傳送帶斜面u與tanθ的關系

因為開始速度不一樣,物體需要加速的時間,而在加速時間內,兩者速度當然是不同的,那么相同時間內的位移也就不同,所以會相對移動.

而當速度加到一樣時,當然就不會再產生摩擦力,那么物體就不會再加速,這時候相同時間內位移相同,那么不就相對靜止了嗎?

傳送帶摩擦力分析圖解

你只要抓住運動是相對的這點就行：

開始物體速度小于傳送帶的速度，則物體相對于傳送帶有向后的運動，所以受到向前的摩擦力，速度增加

當速度增加到和傳送帶速度相等，就相對靜止，突然就沒有摩擦力，以后就保持這個速度不變，從而一直和傳送帶一樣一道運動了。

高三物理傳送帶模型總結

其實這道題很經典。

傳送帶問題分三類，靜止，逆轉，順轉。

其中在這道題中靜止和逆轉的情況是相同的。因為畫受力分析圖可知，摩擦力的方向都相同，且大小都為μmg所以，（1）（2）問是一模一樣的。

勻減速視為反向加速s=(VA^2-VB^2)/2a,a=μg

帶入求即可。

第三問的區別在于摩擦力的方向不一定與（1）（2）同了。

為什么不一定呢？

其實，順著轉也是分兩種情況的。

其一是，傳送帶的速度小于物塊的速度。----在未共速前，還是相當于阻礙物塊運動。所以同（1）（2）。

其二是，傳送帶速度等于物塊速度。那么一上來他們就共速，就一直共速下去了。

其三是，傳送帶速度大于物塊速度。（本題情況）此時，摩擦力就是動力了。

好，現在按第三種順轉來處理問題。

轉到B時，到底已經共速還是沒有共速是需要先驗證的。

假設，到B點時恰好為5.5m/s，那么算出傳送帶長度應該為2點多<實際值

所以應為先加速再勻速

所以是5.5m/s

傳送帶例題及解析

主要看是哪一種傳送帶了，如果是水平的傳送帶的話，由靜止放上去的物體先加速到10m/s，在永遠做勻速運動。

當是傾斜的傳送帶時，就應考慮其重力、傾斜角等因素。甚至還會發生先加速后勻速再減速的過程

以上就是高中物理傳送帶的全部內容，對傳送帶：在t時間內運動的距離s2=vt=2.4m。由此可知，物塊速度為零時相對地面滑動的距離為s1=1.6m，相對傳送帶的位移為s=s1+s2=4.0m。如果速度方向相同。