數(shù)學作業(yè)1億米？600粒米左右為50克，1億粒米=166666*600粒米=166666*50克=8333.3千克，若以10千克一袋米計算，起碼要833袋大米。佛山新聞今日輾轉聯(lián)系到布置作業(yè)的蘇老師，老師解釋布置這份作業(yè)的本意，那么，數(shù)學作業(yè)1億米？一起來了解一下吧。
截圖時斷章取義，我一看新聞標題我就知道老師意思了。老師本意是給學生們講1億是多大的數(shù)字，憑空說1億=1萬個1萬，太抽象，所以讓你回家去數(shù)大米，看看你多久能數(shù)清1億粒大米。這是一個完不成的任務，但這就是教學的目的！其實學生的任務就是數(shù)幾百，1000粒大米，稱重，估算出1斤或者1公斤是多少粒，然后再估算出1億粒有多少公斤，你只要帶個半斤，1斤，1公斤，告訴老師1億粒是我?guī)У倪@一包的多少倍。老師問你，你們現(xiàn)在明白1億是多大的數(shù)字了嗎？學生們回答，明白了！這堂課的作業(yè)就算完成了！
結果呢？這么簡單的一個事，被某些家長拿來算，算到最后要2噸重。居然在微信里問老師怎么數(shù)？怎么帶去？連這些成人家長都不明白老師這道題的意思，可見都是一幫智商低下的腦殘！居然還有網(wǎng)友嘲笑，這個老師連一億是多大的數(shù)字都不懂，還有說要幾十噸大米開店的！佛山是廣東教育最發(fā)達的城市之一，一個小學老師，最低了也是華南師范大學本科畢業(yè)生，很多都在考研。一堆大學都沒上的噴子，去質(zhì)疑本科、碩士的老師不懂1億粒大米是個多大的數(shù)字，還在網(wǎng)上嘲笑這樣的老師有沒有資格教學生，可見這幫垃圾當年有多恨老師！！
這件事發(fā)布出來以后，有記者隨機找了幾個其他學校同年級的小學生去提問，有的！記者問：如果老師讓你數(shù)一億粒大米你能完成嗎？一個男孩說完不成吧，太多了。
“今晚數(shù)學作業(yè)有一項是數(shù)1億顆米粒，辛苦家長們督促孩子們完成。”這兩日，一份作業(yè)火了。據(jù)當?shù)孛襟w報道，佛山某小學數(shù)學老師布置的四年級作業(yè)竟是數(shù)1億粒米并帶回學校。
該老師解釋布置這份作業(yè)的本意，是希望家長能和孩子一起進行實踐操作。1億粒大米是一個概念，希望孩子們發(fā)揮想象，并不是真要拿出1億粒米。
近年來，形形色色的“奇葩作業(yè)”可謂層出不窮，但要求小學態(tài)槐生數(shù)1億粒米卻刷出了新高度，套用《倚天屠龍記》里的一句話：“此題一出，誰與爭鋒”！
面對這樣一道“挑戰(zhàn)不可能”的作業(yè)，傻眼了的家長請教老師“怎么數(shù)”時，老師明確要求“一粒一粒地數(shù)”。當有家長提出疑問“總共要12袋左右，怎么扛”時，老師表示“可能估計錯了，明天不用帶回學校”之后，依然要求學生延遲到世逗周六周日數(shù)完1億顆米粒。
這份“奇葩作業(yè)”被發(fā)到網(wǎng)上后，熱心網(wǎng)友紛紛支招，給出了三套解決方案。一是“硬數(shù)”：1秒數(shù)3粒，一天24小時共86400秒，天天不睡覺，一年基本上能數(shù)帆返友完！二是“斤”數(shù)法：600粒米左右為50克，1億粒米約等于8333.3千克，若以10千克一袋米計算，要833袋大米。如果要運到學校，那得有勞運輸公司，或者直接請老師去糧站查收。
佛山電視臺微信公號“佛山新聞”9月6日消息，“今晚數(shù)學作業(yè)有一項是數(shù)1億顆米粒，辛苦家長們差畢畝督促孩子們完成。”近日，有網(wǎng)友在“虎撲論壇”發(fā)布了一條帖文《小學老師布置作業(yè)：在家數(shù)一億顆米粒，并帶回學校，什么水平? 》，引起網(wǎng)友熱議，回帖數(shù)達上千條。數(shù)閉
本文圖均為 佛山新聞微信公眾號 圖
帖文稱在群里看到，有朋友的小孩在讀小學四年級，然后收到了一份“特別”的作業(yè)，就是在家數(shù)一億顆米粒，第二天早上用食品袋打包好帶回學校，并要求家長督促。
有網(wǎng)友給出了可參考的解決方案：
所以要數(shù)1億粒米，不吃不睡地數(shù)，時間最少要1年!
除了時間的因素，要數(shù)米虛森，首先得有1億粒米啊!
那么1億粒米到底是什么概念?
600粒米左右為50克，1億粒米=166666*600粒米=166666*50克=8333.3千克，若以10千克一袋米計算，起碼要833袋大米。
佛山新聞今日輾轉聯(lián)系到布置作業(yè)的蘇老師，老師解釋布置這份作業(yè)的本意，是希望家長能和孩子一起進行實踐操作。因為現(xiàn)在小學四年級，已經(jīng)學習《億以內(nèi)數(shù)的認識》。1億粒大米是一個概念，希望孩子們發(fā)揮想象，并不是真要拿出1億粒米。
網(wǎng)友評論
胡大琪跑不動：數(shù)完了都高中畢業(yè)了
Dong：直接拿一袋米，跟老師說這就是一億，她要不信讓她自己數(shù)去
鐘柘森：剛開始我以為是個段子...
M昊M1995：請問老師，你怎么檢查呢
阿卡：實踐可以理解，但能不能不要出這種欠考慮的作業(yè)?不然家長又如何給孩子解釋清楚呢
老師要的是解決辦法，你非得認為老師是為難你，那有什么辦法。
只需要數(shù)出100粒米，稱出重多少，再乘以1000000算出總重量，就可以了。
相信這樣的辦法，很多人都想得出來。只不過被先入為主的思想，認為老師是在刁難孩子，刁難家長的觀點，覺得老師“不可理喻”所左右。
好吧，我們再假設老師確實故意刁難孩子和家長。一個班有40個孩子甚至更多，老師要刁難孩子和家長，就必須確定孩子的米的數(shù)量準確，40億粒米，老師會這樣為難自己嗎？
換一個角度看問題，和考試一樣，摸清楚出題老師的意圖，才能拿得到高分。
老師誰當真，
裝上兩袋去應差。
如若老師心懷疑，
倒下請他細過數(shù)。
就當數(shù)學題做，然后給老師用車拉去，讓老師數(shù)一遍。
一粒米的平均重量是0.0715克，1億米的重量約是0.0715×100,000,000=7,150,000克，換算起來是7.15噸。老師這是要發(fā)財?shù)墓?jié)奏！
我會稱出千粒重，計算出億粒重，讓孩子明白一億粒大米是什么重量和體積。然后讓孩子向老師匯報一億粒大米是如何數(shù)出前滑肢來的，有多重。
老師的目的肯定不是讓孩子數(shù)一億粒大米，但凡認為老師混蛋的，孩子是學渣，家長一定也是曾經(jīng)的學渣。
看了下回答，很多回復都是滿含著惡意、充斥著戾氣，有人說，數(shù)1億粒米是中國教育的悲哀，但這么多暴戾的聲音才是。
設計意圖：
數(shù)學實踐活動課，顧名思義為：數(shù)學+實踐活動。活動是形式，是數(shù)學內(nèi)容的載體和實際目標的手段。數(shù)學實踐活動課可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生學會應用所學的數(shù)學思想和方法去觀察、分析、研究問題，從而明確學習數(shù)學的根本目的在于應用。養(yǎng)成從數(shù)學的角度考慮日常事務的習慣。為此，要根據(jù)小學生的好奇、好動、有較強求知欲的特點，盡可能做到方法要“活”，組織形式能“動”。
本節(jié)課設計基于兩點
1、讓學生在動手操作，自主探索與合作交流中學習數(shù)學，通過答讓神討論和交流豐富學生對1億有多大的直觀感受，從而培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、給數(shù)學找到生活的原型，培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識和解決實際問題的能力。
教學內(nèi)容：
《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》（人教版）四年級上冊第33－34頁。
教學目標：
1、經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的探究過程，利用可想像的素材，通過量一量、數(shù)一數(shù)讓學生充分感受一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2、初步滲透用局部解決整體的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生在活動探究過程中的參與意識和合作意識，樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。
教學重點：
感知一億的大小
教學難點：
數(shù)感的培養(yǎng)
教學準備：
課件、紙、尺、計算器、電子表、實驗記錄表。
以上就是數(shù)學作業(yè)1億米的全部內(nèi)容，“今晚數(shù)學作業(yè)有一項是數(shù)1億顆米粒，辛苦家長們督促孩子們完成。”這兩日，一份作業(yè)火了。據(jù)當?shù)孛襟w報道，佛山某小學數(shù)學老師布置的四年級作業(yè)竟是數(shù)1億粒米并帶回學校。該老師解釋布置這份作業(yè)的本意。
