美術(shù)課堂？一、首先就是要陶冶情操，就是說(shuō)在設(shè)計(jì)美術(shù)課的時(shí)候必須要有裝飾，將教室裝飾的很美有藝術(shù)氣息，那么孩子就比較喜歡在這樣課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)，而且再加上老師在黑板上滔滔不絕用詞優(yōu)美的講課，那么，美術(shù)課堂？一起來(lái)了解一下吧。
其實(shí)學(xué)校打造的美術(shù)課堂對(duì)孩子還是有非常大的效果，很多孩子他就是比較喜歡藝術(shù)類(lèi)課程，美術(shù)課不僅能夠提高孩子的審美效果，也能夠提高孩子的動(dòng)手能力，當(dāng)然如果在美術(shù)課堂不是設(shè)計(jì)的很好，那么也不會(huì)吸引孩子的想法，也不會(huì)吸引孩子認(rèn)真上課，但具體怎樣去打造美術(shù)高效課堂這里，小編有自己的建議。
一、首先就是要陶冶情操，就是說(shuō)在設(shè)計(jì)美術(shù)課的時(shí)候必須要有裝飾，將教室裝飾的很美有藝術(shù)氣息，那么孩子就比較喜歡在這樣課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)，而且再加上老師在黑板上滔滔不絕用詞優(yōu)美的講課，孩子肯定會(huì)非常喜歡這一堂高校的美術(shù)課，所以一堂優(yōu)秀美術(shù)課一定是裝修的非常的華麗優(yōu)美，而且更加的受孩子們喜歡，這才是最主要。二、還要注意的是一堂高效的美術(shù)課堂，絕對(duì)是老師花很大心思為孩子做充分準(zhǔn)備。正要注意的是，老師必須要設(shè)計(jì)一堂比較生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂，學(xué)生不可能在一堂美術(shù)課上聽(tīng)課，又感覺(jué)像是聽(tīng)語(yǔ)文或者歷史課，如果讓學(xué)生感覺(jué)到試聽(tīng)語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)課，他肯定就不愿意聽(tīng)，他都是選擇想要老師展示出更加美麗耐看有實(shí)質(zhì)趣味的東西，這樣才能夠吸引孩子在扮型團(tuán)美術(shù)課堂上認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課。
三、當(dāng)然一堂優(yōu)秀美術(shù)課是孩子和老師共同創(chuàng)造，如果孩子不聽(tīng)老師的或者老師沒(méi)有在美術(shù)課上更好管好學(xué)生，沒(méi)有很好的為學(xué)生提供更好的優(yōu)質(zhì)課堂，那么孩子肯定不會(huì)喜歡美術(shù)課，所以說(shuō)美術(shù)課是學(xué)生和老師一起共同創(chuàng)造，共同努力，這樣相互配合相互理解的租顫一堂高效課廳橘堂，只有在這樣的情況下孩子才能夠?qū)W到東西，老師才能夠兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生傳授藝術(shù)知識(shí)。
一、“加加減減”游戲
例如，在教學(xué)《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》時(shí)，教師先畫(huà)出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，然后出示練習(xí)題：小鳥(niǎo)+?＝小鳥(niǎo)博士；小鳥(niǎo)+?＝小鳥(niǎo)醫(yī)生。教師利用這樣的趣題引導(dǎo)學(xué)生大膽地展開(kāi)想象，使小鳥(niǎo)的形象變得更加有趣。有的學(xué)生在這只小鳥(niǎo)的頭上加上了醫(yī)生戴的白帽，為小鳥(niǎo)加上了醫(yī)藥箱，讓它變成了小鳥(niǎo)醫(yī)生；有的學(xué)生為小鳥(niǎo)加上了黑色的博士帽、大大的眼鏡，讓小鳥(niǎo)變成了知識(shí)淵博的博士……然后。
教師再讓學(xué)生想一想：還可以利用這種“加法”再為小鳥(niǎo)加上什么讓它變得更可愛(ài)?有的學(xué)生為小鳥(niǎo)加上了鮮艷的紅領(lǐng)巾和漂虧肢鉛亮的小書(shū)包，有的學(xué)生為它加上了漂亮的禮服和精致的手提包……以上案例中，教師把美術(shù)教育與數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有效促成多元化、開(kāi)放式的教育模式，取得了良好的教育效果，學(xué)生能夠發(fā)揮美術(shù)創(chuàng)想，進(jìn)行有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
二、“左右開(kāi)工”游戲
相關(guān)研究表明，人的右半腦負(fù)責(zé)知覺(jué)、想象與空間，而人的左手操作能夠有效促進(jìn)右半腦的發(fā)展。但是，小學(xué)生一般都是用右手進(jìn)行繪畫(huà)的，左手很少參與進(jìn)來(lái)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)“左右開(kāi)工”的游戲，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣，學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)造能力就能夠得到充分的發(fā)展。
家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)一橘棚個(gè)課外補(bǔ)習(xí)班，平時(shí)家長(zhǎng)也可以帶孩子多去參加一些美術(shù)的并伍伍畫(huà)展，都是可以給孩絕或子打造美術(shù)的高效課堂。
打造美術(shù)高效課堂的方法：
一、教師飽滿(mǎn)的熱情和激情是課堂實(shí)現(xiàn)高效的前提
一個(gè)人的情緒是可以傳染給別人，并使之產(chǎn)生同樣的情緒。教師的激情具有很強(qiáng)的感染力，它能使學(xué)生受到潛移默化的影響。當(dāng)學(xué)生也具有激情時(shí)會(huì)和教師產(chǎn)生共鳴，與教師進(jìn)行更自然、親切的情感交流。良好的心態(tài)可以讓老師始終用欣賞的眼讓御光看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。要通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生，再針對(duì)問(wèn)題提要求，這樣學(xué)生就容易接受得多，同時(shí)也就更加勤奮，千方百計(jì)克服困難，完成老師布置的任務(wù)。
老師飽滿(mǎn)的熱情可以感染學(xué)生，使學(xué)生積極地思考問(wèn)題，參與教學(xué)活動(dòng)。老師如果上課精神萎靡不振，說(shuō)話(huà)無(wú)精打采、吐詞不清、詞不達(dá)意，學(xué)生很快就會(huì)被老師的這種狀態(tài)所感染，也就不能積極地與老師配合，最終這節(jié)課就變成了一節(jié)低效、無(wú)效甚至是負(fù)效應(yīng)的課。
師生動(dòng)?jì)故?、極富情感的語(yǔ)言，具有強(qiáng)大的感染力和說(shuō)服力，是學(xué)生集中精力、活躍思維的催化劑，是激情的直接表達(dá)。如，隨著談話(huà)內(nèi)容的進(jìn)行，會(huì)揮動(dòng)手臂、皺眉、抿嘴、聳肩、擺頭等。這都是極自然又要緊的，尤其眼神的運(yùn)用，將全班學(xué)生瀏覽一次，停留幾秒鐘，可讓學(xué)生知道你注意到他，而他也會(huì)注意你。所以說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中始終保持飽滿(mǎn)的熱情和激情，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教師能用心進(jìn)行組織教學(xué)的話(huà)，學(xué)生很容易就投入兄蘆到教學(xué)情境中，學(xué)生就可以跟著教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容讓孩備塵毀子先觀察，再描繪，再創(chuàng)，給孩子足夠的自由發(fā)揮空間，把握重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單部分。要放手，喜歡的事才能做好，才能有創(chuàng)新。例如，要教低年級(jí)學(xué)生畫(huà)人物時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)人物的基本動(dòng)態(tài)，以及總結(jié)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法。學(xué)生有了這些技法作為基礎(chǔ)，才能畫(huà)出人物的各種姿態(tài)，才能生動(dòng)地去表現(xiàn)人的生活情景。這樣才能使他們用所學(xué)的技法表現(xiàn)他們對(duì)想要表現(xiàn)的事物。
二、教學(xué)方法要多樣性
每課的教學(xué)都不要千篇一律，那樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)課疲勞。所以要求老師用心組織學(xué)生進(jìn)行多樣的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？蓜?chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生參與其中，可分組讓學(xué)生進(jìn)行比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
三、教師引導(dǎo)的有效性
教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三。對(duì)于一個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去表現(xiàn)，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造，來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造。例如，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生畫(huà)出一只正面的小兔子，教師就可以鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生側(cè)面的小兔子怎么畫(huà);胖兔子怎么畫(huà);瘦兔子怎么畫(huà);小兔子的一家怎么畫(huà);小兔子的村莊怎么畫(huà);等等，不要把學(xué)生的思維只限制在一個(gè)事物上。
以上就是美術(shù)課堂的全部?jī)?nèi)容，四、“聽(tīng)畫(huà)”游戲 “聽(tīng)畫(huà)”游戲是指在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)信息的口述，讓學(xué)生在聽(tīng)教師講解的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)，類(lèi)似于語(yǔ)文課中的聽(tīng)寫(xiě)。“聽(tīng)畫(huà)”游戲具有內(nèi)容涵蓋量大、操作形式靈活的優(yōu)點(diǎn)。
