一年級(jí)下冊語文書彩虹？雷雨過后我沒看到彩虹 彩虹出來了我們來造一條彩虹 你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹 彩虹消失了爸爸快來看彩虹 (2)讀兩邊的分句,想想分句的意思。 (3)想想左邊的句子和右邊的哪個(gè)句子有聯(lián)系,用線連起來。 (4)引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。 三、那么，一年級(jí)下冊語文書彩虹？一起來了解一下吧。
部編版《彩虹燃橋》大段襲解讀(一年級(jí)課文)
這是語文園地四最后的一篇課文。
這篇課文充滿了想象力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
文章共分為四自然段。
第一自然段，只有一句話。
“雨停了，天上有一座美麗的橋。”
這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者把彩虹比作橋。彎彎的彩虹掛在天上，好像一座橋。
“雨停了”說明彩虹是在雨后出現(xiàn)的。“了”是輕聲，在指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)。
后三個(gè)自然段，分別以爸爸，媽媽，哥哥的稱呼方式開頭，很自然親切。
“你高興嗎？”
“你高興嗎？”
“你看見了，高興嗎？”
每個(gè)自然段后的三個(gè)反問，加重了語氣。
作者的想象非常得豐富。
她把想象自己提著爸爸澆花用的水壺，走在彩虹橋上灑水，爸爸就不用挑水澆田了。
她想象自己拿著媽媽梳頭用的鏡子，走到橋上，天上就多了一面鏡子，這樣?jì)寢屖犷^的時(shí)候就方便多了。
她想象自己滾兄把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，她坐在彩虹橋上湯秋千，她美麗的花裙子變成了一朵彩云。
這是一篇非常簡單的隨文識(shí)字的課文。教師在教學(xué)的時(shí)候，要善于發(fā)散學(xué)生的思維。
一年級(jí)的學(xué)生活潑活動(dòng)，教師要在活躍的課堂氛圍中，提煉出重點(diǎn)，有的放矢，講出課文的精髓。
多備課，多磨課。
有機(jī)會(huì)就上，上好大家印象中的第一課。
《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。為了方便語文教師講解好這一課，以下我為大家收集整理了北師大版一年級(jí)下冊語文《美麗的彩虹》教案，歡迎閱讀!
一年級(jí)下冊語文美麗的彩虹原文
雨過天晴，
一道彩虹高高掛在天空。
丁丁說，
彩虹是一座神奇的橋，
我想從這座橋上走過，
去看看遙遠(yuǎn)的銀河。
冬冬說，
彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，
天上的仙女戴上它，
一定會(huì)更加好看。
小弟弟問：
如果從彩虹頂上滑下，
會(huì)是哪里?
能不能到太空人的家?
小妹妹問：
是誰讓彩虹這樣美麗?
是誰為它畫了七彩衣?
誰有這樣世大的筆?
彩虹的顏色越來越淡，
漸漸地，它回到了白云中間。
北師大版一年級(jí)下冊語文《美麗的彩虹》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會(huì)彩虹之美，展開豐富的想象，體會(huì)詩歌的語言美。
2.認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。
3.會(huì)寫6個(gè)字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)本課生字，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受彩虹的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)方法：
討論法、談話法
教學(xué)策略：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入 。
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我精心整理的部編人教版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《彩虹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)下冊語文《彩虹》教案 篇1
一、教材分析
教材共2頁，分為“自制水棱鏡”、“制作牛頓盤”2個(gè)部分。
學(xué)生們在驚詫于雨過天晴時(shí)彩虹的美麗，但卻未必能解釋雨后為什么會(huì)產(chǎn)生彩虹？學(xué)生們知道彩虹由7種顏色組成，但卻未必能解釋彩虹不同的色彩是怎樣形成的？本課意圖利用三棱鏡與牛頓盤的制作和使用，讓學(xué)生了解到光可以分解和混合。
第一部分：自制水棱鏡。
教材首先將一束陽光投射到三棱鏡上，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生們將可能會(huì)觀察到三種現(xiàn)象：一是陽光被棱鏡的一面反射到墻壁上，我們會(huì)看到一塊白色光斑；二是投下的棱鏡的陰影；還有一種現(xiàn)象就是被折射出來的彩虹。讓學(xué)生描述并解釋觀察到的這幾種現(xiàn)象，他們可用光的反射來解釋白色譽(yù)念罩光斑，然而在解釋彩虹形成時(shí)，就遇到了障礙。于是教材提供了這樣的解釋：“陽光穿過透明的棱鏡時(shí)，光的路線會(huì)發(fā)生改變，被分解為多種顏色的光，形成太陽光譜。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《彩虹》原文
雨停了，天上有一座美麗的橋。爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？
媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《彩虹》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“虹、座、澆、提、灑、挑、興”7個(gè)生字，會(huì)寫“那、到”兩個(gè)字。
2、能借助拼音，正確朗讀課文。
3、讀好第2自然段中多個(gè)分句組成的長句子，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出第一自然段。
（一）導(dǎo)入。
1、出示謎語：“雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少。”謎底是彩虹。
2、你看，雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少。
3、你知道彩虹有哪些顏色嗎？
4、請告訴大家你在什么時(shí)候看見過彩虹？
（二）引出第一自然段。
預(yù)設(shè)一：這是海水中的彩虹，這是水霧中的彩虹，你看，雨停了，太陽出來了，出示：雨停了，天上有一座美麗的橋。
預(yù)設(shè)二：你在生活中觀察得真仔細(xì)，出示：雨停了，天上有一座美麗的橋。
一年級(jí)語文下冊第十一課《彩虹》教案【一】
本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分與文本對(duì)話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。
課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰?(彩虹)
2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)
3.(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)
4.學(xué)習(xí)“虹”字。
(1)指生領(lǐng)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。
預(yù)設(shè)：
加一加：蟲+工=虹
換一換：江-氵+蟲=虹
5.導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。
設(shè)計(jì)意圖：有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
以上就是一年級(jí)下冊語文書彩虹的全部內(nèi)容，她想象自己把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，她坐在彩虹橋上湯秋千，她美麗的花裙子變成了一朵彩云。這是一篇非常簡單的隨文識(shí)字的課文。教師在教學(xué)的時(shí)候，要善于發(fā)散學(xué)生的思維。一年級(jí)的學(xué)生活潑活動(dòng)。
