目錄語文二年級(jí)上冊(cè)手抄報(bào) 語文數(shù)學(xué)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮 語文數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片大全 數(shù)學(xué)手抄報(bào)全國第一名 數(shù)學(xué)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又丑
【小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)一年級(jí)怎么做】
先用長(zhǎng)尺子畫好邊界，最少要隔1.5厘米2.畫好安排題目的排版，盡量使主題模悉鮮明3.在畫些圖形在白紙上，不要太密4.現(xiàn)在可以細(xì)畫了，先在寫題目時(shí)，一定不能離題，數(shù)學(xué)的，寫“數(shù)學(xué)報(bào)”或者“開心數(shù)學(xué)”“趣味數(shù)學(xué)報(bào)”盡量將題目寫的醒目，然后在旁邊安排一些圖案，盡量跟數(shù)學(xué)沾邊.5.然后在剛才的那些方框上畫點(diǎn)圖案，只要漂亮就可以了6.將手抄報(bào)大致畫好框框后就可以寫內(nèi)容了7.你可以翻開自己的數(shù)學(xué)書看看，寫一些題目上去然后解答，大郅這樣，可以寫上加法表，減法表等，可以選個(gè)框畫一幅畫，追求好看啊8.寫好內(nèi)容，在補(bǔ)充一下圖案，不僅不能單調(diào)，也不能密密麻麻9.在涂點(diǎn)顏色10.寫上班別姓名。
【小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)的知識(shí).快點(diǎn)馬上就要星期一要交給老師的是要比賽的
師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)一單元：《分?jǐn)?shù)乘法》分?jǐn)?shù)乘法（一）知識(shí)點(diǎn)：1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算. 2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法.分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子.能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù). 3、計(jì)算時(shí)，可以先約分在計(jì)算.分?jǐn)?shù)乘法（二）知識(shí)點(diǎn)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確進(jìn)行計(jì)算. 2、能夠求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少. 3、理解打折的含義.例如：九折，是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之九.分?jǐn)?shù)乘法（三）知識(shí)點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算. 分子相乘做分子，分母相乘做分母敗碼宏，能約分的可以先約分.計(jì)算結(jié)果要求是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù). 2、比較分?jǐn)?shù)相乘的積與每一個(gè)乘數(shù)的大小. 真分?jǐn)?shù)相乘積小于任何一個(gè)乘數(shù)；真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)相乘積大于真分?jǐn)?shù)小于假分?jǐn)?shù).二單元：《長(zhǎng)方體（一）》長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，了解各部分的名稱. 2、長(zhǎng)方體、正方體各自的特點(diǎn). 頂 點(diǎn) 面 棱 個(gè) 數(shù) 個(gè) 數(shù) 形 狀 大小關(guān)系 條數(shù) 長(zhǎng)度關(guān)系 8 6 都是長(zhǎng)方形，特殊的有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，其余四個(gè)面是完全一樣的長(zhǎng)方形. 相對(duì)的面是完全一樣的長(zhǎng)方形. 12 可以分為三組，相對(duì)的棱平行且相等. 8 6 都是正方形. 每個(gè)面都是正方形. 12 長(zhǎng)度都相等.3、知道正方體是特殊的長(zhǎng)方體.4、能計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的棱長(zhǎng)總和.長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和=（長(zhǎng)+寬+高）*4或者是長(zhǎng)*4+寬*4+高*4正方體的棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)*12靈活運(yùn)用公式，能求出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高或是正方體的棱長(zhǎng).展開與折疊知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并了解長(zhǎng)方體和正方體的平面展開圖. 2、了解正方體平面展開圖的幾種形式，并以此來判斷.長(zhǎng)方體的表面積知識(shí)點(diǎn)：1、理解表面積的意義.是指六個(gè)面的面積之和.2、長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法. 3、能結(jié)合生活中的實(shí)際情況，計(jì)算圖形的表面積.露在外面的面知識(shí)點(diǎn)：1、在觀察中，通過不同的觀察策略進(jìn)行觀察. 如：一種是看每個(gè)紙箱露在外面的面，再加到一起；另一種是分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行不同角度的觀察，看每個(gè)角度都能看到多少個(gè)面，再加到一起. 2、發(fā)現(xiàn)并找出堆放的正方體的個(gè)數(shù)與露在外面的面的面數(shù)的變化規(guī)律.三單元：《分?jǐn)?shù)除法》倒數(shù)知識(shí)點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義. 如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù).倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，并不是孤立存在的. 2、察冊(cè)求倒數(shù)的方法. 把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置. 3、1的倒數(shù)仍是1;0沒有倒數(shù). 0沒有倒數(shù)，是因?yàn)樵诜謹(jǐn)?shù)中，0不能做分母.分?jǐn)?shù)除法（一）知識(shí)點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義及計(jì)算方法. 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù).分?jǐn)?shù)除法（二）知識(shí)點(diǎn)：1、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理.一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同；一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù). 2、掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法. 除以一個(gè)數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù). 3、比較商與被除數(shù)的大小. 除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)； 除數(shù)等于1.商等于被除數(shù)； 除數(shù)大于1，商小于被除數(shù).分?jǐn)?shù)除法（三）知識(shí)點(diǎn)：1、列方程“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”. 2、利用等式的性質(zhì)解方程. 3、理解打折的含義. 如：打8折就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之八.數(shù)學(xué)與生活粉刷墻壁知識(shí)點(diǎn)：1、明確我們?cè)诜鬯⒔淌覊Ρ跁r(shí)必須知道的條件. 2、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算相應(yīng)的面積.折疊：知識(shí)點(diǎn)：1、體會(huì)立體圖形與展開圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念. 2、能正確判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形.四單元：《長(zhǎng)方體（二）》體積與容積知識(shí)點(diǎn)：1、體積與容積的概念. 體積：物體所占空間的大小叫作物體的體積. 容積：容器所能容納入體的體積叫做物體的容積.體積單位知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)體積、容積單位. 常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米. 2、感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義.補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：冰箱的容積用“升”作單位；我們飲用的自來水用“立方米”作單位.長(zhǎng)方體的體積知識(shí)點(diǎn)：1、結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法. 長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)*寬*高 正方體的體積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng) 長(zhǎng)方體（正方體）的體積=底面積*高 2、能利用長(zhǎng)方體（正方體）的體積及其他兩個(gè)條件求出問題.如：長(zhǎng)方體的高=體積/長(zhǎng)/寬補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)方體的體積=橫截面面積*長(zhǎng)體積單位的換算知識(shí)點(diǎn)：1、體積、容積單位之間的進(jìn)率. 相鄰兩個(gè)體積單位、容積單位之間的進(jìn)率是1000.有趣的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)：1、不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法. 2、不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法.五單元：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）知識(shí)點(diǎn)：1、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）知識(shí)點(diǎn)：1、利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題. 2、分?jǐn)?shù)中的估算. 3、利用線段圖來分析題中的數(shù)量關(guān)系. 4、對(duì)最后結(jié)果的檢驗(yàn).六單元：《百分?jǐn)?shù)》百分?jǐn)?shù)的意義知識(shí)點(diǎn)：1、百分?jǐn)?shù)的意義. 百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的百分之幾.百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百。
數(shù)學(xué)時(shí)間手抄報(bào)怎么寫
小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料： “學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。”
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生活，學(xué)以致用數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料： 數(shù)學(xué)符號(hào)的起源 數(shù)學(xué)除了記數(shù)以外，還需要一套數(shù)學(xué)符號(hào)來表示數(shù)和數(shù)、數(shù)和形的相互關(guān)系。
數(shù)學(xué)符號(hào)的發(fā)明和使用比數(shù)字晚，但是數(shù)量多得多。現(xiàn)在常用的有200多個(gè)，初中數(shù)學(xué)書里就不下20多種。
它們都有一段有趣的經(jīng)歷。 例如加號(hào)曾經(jīng)有好幾種，現(xiàn)在通用"+"號(hào)。
"+"號(hào)是由拉丁文"et"（"和"的意思）演變而來的。十六世紀(jì)，意大利科學(xué)家塔塔里亞用意大利文"più"（加的意思）的第一個(gè)字母表示加，草為"μ"最后都變成了"+"號(hào)。
"-"號(hào)是從拉丁文"minus"（"減"的意思）演變來的，簡(jiǎn)寫m，再省略掉字母，就成了"-"了。 到了十五世紀(jì)，德國數(shù)學(xué)家魏德美正式確定："+"用作加號(hào)，"-"用作減號(hào)。
乘號(hào)曾經(jīng)用過十幾種，現(xiàn)在通用兩種。一個(gè)是"*"，最早是英國數(shù)學(xué)家奧屈特1631年提出的；一個(gè)是"· "，最早是英國數(shù)學(xué)家赫銳奧特首創(chuàng)的。
德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨認(rèn)為："*"號(hào)象拉丁字母"X"，加以反對(duì)，而贊成用"· "號(hào)。他自己還提出用"п"表示相乘。
可是這個(gè)符號(hào)現(xiàn)在應(yīng)用到 *** 論中去了。3/5在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，必不可少的是數(shù)學(xué)手抄報(bào)，因?yàn)檫@樣可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那小學(xué)數(shù)學(xué)的手抄報(bào)一般都有那些內(nèi)容呢？查字典板報(bào)網(wǎng)為大家整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料，小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖片。
4/5數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料 數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事：。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容
第一寫關(guān)于數(shù)學(xué)的名言
羅素說：“數(shù)學(xué)是符號(hào)加邏輯”
畢達(dá)哥拉斯說：“數(shù)支配著宇宙”
哈爾莫斯說：“數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)”
米斯拉說：“數(shù)學(xué)是人類的思考中最高的成就”
培根（英國哲學(xué)家）說：“數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙”
布爾巴基學(xué)派（法國數(shù)學(xué)研究團(tuán)體）認(rèn)為：“數(shù)學(xué)是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論”
黑格爾說：“數(shù)學(xué)是上帝描述自然的符號(hào)”
魏爾德（美國數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主席）說：“數(shù)學(xué)是一種會(huì)不斷進(jìn)化的文化”
柏拉圖說：“數(shù)學(xué)是一切知識(shí)中的最高形式”
考特說：“數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠”
第二寫關(guān)于數(shù)學(xué)的意義
數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達(dá)形式，反映了人們積極進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩?duì)完美境界的追求。它的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個(gè)性。雖然不同的傳統(tǒng)學(xué)派可以強(qiáng)調(diào)不同的側(cè)面，然而正是這些互相對(duì)立的力量的相互作用，以及它們綜合起來的努力，才構(gòu)成了數(shù)學(xué)科學(xué)的生命力、可用性和它的崇高價(jià)值。
第三寫關(guān)于數(shù)學(xué)的小故事
數(shù)學(xué)名人小故事-康托爾
由于研究無窮時(shí)往往推出一些合乎邏輯的但又荒謬的結(jié)果（稱為“悖論”），許多大數(shù)學(xué)家唯恐陷進(jìn)去而采取退避三舍的態(tài)度。在1874—1876年期間，不到30歲的年輕德國數(shù)學(xué)家康托爾向神秘的無窮宣戰(zhàn)。他靠著辛勤的汗水，成功地證明了一條直線上的點(diǎn)能夠和一個(gè)平面上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，也能和空間中的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。這樣看起來，1厘米長(zhǎng)的線段內(nèi)的點(diǎn)與太平洋面上的點(diǎn)，以及整個(gè)地球內(nèi)部的點(diǎn)都“一樣多”，后來幾年，康托爾對(duì)這類“無窮 *** ”問題發(fā)表了一系列文章，通過嚴(yán)格證明得出了許多驚人的結(jié)論。康托爾的創(chuàng)造性工作與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀念發(fā)生了尖銳沖突，遭到一些人的反對(duì)、攻擊甚至謾罵。有人說，康托爾的 *** 論是一種“疾病”，康托爾的概念是“霧中之霧”，甚至說康托爾是“瘋子”。來自數(shù)學(xué)權(quán)威們的巨大精神壓力終于摧垮了康托爾，使他心力交瘁，患了精神分裂癥，被送進(jìn)精神病醫(yī)院。
真金不怕火煉，康托爾的思想終于大放光彩。1897年舉行的第一次國際數(shù)學(xué)家會(huì)議上，他的成就得到承認(rèn)，偉大的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素稱贊康托爾的工作“可能是這個(gè)時(shí)代所能夸耀的最巨大的工作。”可是這時(shí)康托爾仍然神志恍惚，不能從人們的崇敬中得到安慰和喜悅。1918年1月6日，康托爾在一家精神病院去世。
最后，可以寫關(guān)于數(shù)學(xué)的笑話
小明小學(xué)數(shù)學(xué)考試，回來后他媽問他考得怎么樣.小明說："我基本上會(huì)做，但有一題3乘7，我怎么也想不出來.最后打鈴了，我不管三七二十一就寫了個(gè)18."
五年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容
算術(shù)老師道：“這里有梨10只，吃去了6只，還剩多少？”一個(gè)貪食的學(xué)生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。”
2、仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來，問媽媽：“爸爸呢？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角錢。” “為什么？”媽媽問道。“在考數(shù)學(xué)以前，爸爸對(duì)我說‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。’今天，我數(shù)學(xué)考了45分。“仔仔回答說。媽媽吃驚地問：“什么！數(shù)學(xué)才考45分？”仔仔得意地說：“是呀，數(shù)學(xué)上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢。”
3、一位衣著時(shí)尚的女郎走進(jìn)郵局匯款處，把匯款單填好后交給了營(yíng)業(yè)員。營(yíng)業(yè)員一看，把單退回說：“數(shù)字要大寫。”女郎頭一歪說：“大寫？格子這么小，叫我怎么寫得大？”
4、“爸爸，4路車來了！”“傻瓜，那不是4路，是31路！”“老師說，3+1=4！”小男孩理直氣壯地說。
小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)的內(nèi)容資料
圖片簡(jiǎn)介：本文介紹了幾篇關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，供你在寒假時(shí)制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)時(shí)可以當(dāng)作素材來使用。
一、數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的小故事
1966年屈居于六平方米小屋的陳景潤(rùn)，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，居然攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的（1+2），創(chuàng)造了距摘取這顆數(shù)論皇冠上的明珠（1+ 1）只是一步之遙的輝煌。他證明了“每個(gè)大偶數(shù)都是一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過兩個(gè)素?cái)?shù)的乘積之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界領(lǐng)先地位。這一結(jié)果國際上譽(yù)為“陳氏定理”，受到廣泛征引。這項(xiàng)工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。他研究哥德巴赫猜想和其他數(shù)論問題的成就，至今，仍然在世界上遙遙領(lǐng)先。世界級(jí)的數(shù)學(xué)大師、美國學(xué)者阿 ?威爾（A?Weil）曾這樣稱贊他：“陳景潤(rùn)的每一項(xiàng)工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。
二、數(shù)學(xué)家魯?shù)婪虻男」适?/p>
16世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪颍水吷Γ褕A周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯?shù)婪驍?shù)，他死后別人便把這個(gè)數(shù)刻到他的墓碑上。
三、數(shù)學(xué)家雅谷伯努利的小故事
瑞士數(shù)學(xué)家雅谷伯努利，生前對(duì)螺線（被譽(yù)為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對(duì)數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對(duì)數(shù)學(xué)熱愛的雙關(guān)語。
四、數(shù)學(xué)家阿基米德的小故事
一些數(shù)學(xué)家生前獻(xiàn)身于數(shù)學(xué)，死后在他們的墓碑上，刻著代表著他們生平業(yè)績(jī)的標(biāo)志。
古希臘學(xué)者阿基米德死于進(jìn)攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在主：“不要弄壞我的圓”。）后，人們?yōu)榧o(jì)念他便在其墓碑上刻上球內(nèi)切于圓柱的圖形，以紀(jì)念他發(fā)現(xiàn)球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。 德國數(shù)學(xué)家高斯在他研究發(fā)現(xiàn)了正十七邊形的尺規(guī)作法后，便放棄原來立志學(xué)文的打算 而獻(xiàn)身于數(shù)學(xué)，以至在數(shù)學(xué)上作出許多重大貢獻(xiàn)。甚至他在遺囑中曾建議為他建造正十七邊形的棱柱為底座的墓碑。
16世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪颍水吷Γ褕A周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯 道夫數(shù)，他死后別人便把這個(gè)數(shù)刻到他的墓碑上。 瑞士數(shù)學(xué)家雅谷·伯努利，生前對(duì)螺線（被譽(yù)為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對(duì)數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對(duì)數(shù)學(xué)熱愛的雙關(guān)語
自己在畫點(diǎn)畫 簡(jiǎn)略點(diǎn)兒寫 足夠了
數(shù)學(xué)手抄報(bào),快點(diǎn)~
一、課題的來源和期望目標(biāo) 課題的提出 1、“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
……學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”——這是新課標(biāo)指出的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要著重注意的幾個(gè)問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間。
2、我校全體教師積極實(shí)踐新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，開展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。前不久，學(xué)校展覽了高年級(jí)學(xué)生自創(chuàng)的語文手抄報(bào)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，同學(xué)們圍著展版興致勃勃地看著、讀著、議論著，都放學(xué)了，他們?nèi)匀涣鬟B忘返。
看到此情此景，我深深感覺到， 孩子們喜歡這種學(xué)習(xí)活動(dòng)。于是，我決定在我所施教的班級(jí)組織輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)，希望這項(xiàng)活動(dòng)在豐富同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方式的同時(shí)，更能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
期望目標(biāo) 學(xué)生方面 1、通過此課題的研究活動(dòng)， 豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊其數(shù)學(xué)視野，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過此課題的研究活動(dòng)， 鞏固、深化小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
教師方面 通過此項(xiàng)研究活動(dòng)， 探索出指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)的方法和途徑。 二、研究的對(duì)象和方法 研究對(duì)象 五（3）班全體學(xué)生（共35名） 本校五年級(jí)共三個(gè)班，我執(zhí)教兩個(gè)班，從中隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象。
研究方法 1、調(diào)查法 在研究活動(dòng)開始階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解面、對(duì)辦手抄報(bào)的態(tài)度及對(duì)辦報(bào)方法的掌握情況、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)五年級(jí)的相對(duì)地位等等，以便于有針對(duì)性地制定研究方案。 在研究活動(dòng)結(jié)束之際再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并與前調(diào)查向?qū)Ρ龋阌诹私庹n題研究的成效。
2、行動(dòng)研究法 先根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析， 制定出初步的研究實(shí)施方案，然后邊行動(dòng)，邊研究，邊總結(jié)， 不斷修改、完善研究方案。 3、文獻(xiàn)法 盡管關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)的創(chuàng)編研究方面的直接文獻(xiàn)較少，但我們?nèi)匀灰鸭c之相關(guān)的參考文獻(xiàn)，把握這些文獻(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)，以期幫助課題研究順利完成。
4、個(gè)案研究法 在研究過程中，分別選取兩個(gè)不同程度的學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤，收集有關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況，為課題研究結(jié)論提供充足的依據(jù)。 三、研究涉及的理論領(lǐng)域及要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》及解讀 北京師范大學(xué)出版社 2、 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及解讀 3、《教育與人的發(fā)展 》 4、《 走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話 》 5、《從課題申報(bào)到結(jié)題 》 6、《問卷編制指導(dǎo)》 7、《統(tǒng)計(jì)分析指導(dǎo)》 8、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》 江蘇教育報(bào)刊主辦 四、初步擬定的研究過程 1、 起始階段（2005年11月） 學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)， 完成課題方案。
2、實(shí)施階段（2005年12月—2006年4月） 調(diào)查學(xué)生的基本情況（如：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)等），收集資料，分析研究，制定初步研究方案，然后采用 行動(dòng)研究法， 邊行動(dòng)邊研究，采集、積累、分析各種資料， 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 不斷完善研究方案，逐步探討出指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)的方法和途徑。 3、總結(jié)階段（2006年5月—2006年6月） 基本完成課題研究工作， 進(jìn)行全面總結(jié)，寫出課題研究報(bào)告， 申請(qǐng)結(jié)題， 并進(jìn)入成果的推廣、應(yīng)用階段。
怎樣制作一副好的數(shù)學(xué)手抄報(bào)呢，數(shù)學(xué)手抄報(bào)的制作方法有哪些呢，簡(jiǎn)單又漂亮數(shù)學(xué)手抄報(bào)怎樣制作呢，下面我為大家提供制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)的方法，僅供大家參考。
簡(jiǎn)單又漂亮的數(shù)學(xué)手抄報(bào)制作方法
1、首先我們先用鉛筆在空白紙上畫出整個(gè)手抄報(bào)的版面。
2、然后用馬克筆在手抄報(bào)的中間部分寫上“趣味數(shù)學(xué)”。
3、在手抄報(bào)的各個(gè)角落中畫一些數(shù)字、文具的插圖。
4、給這些插圖涂上漂亮的顏色。
5、然后在空白的地方畫上橫線。
6、最后在橫線上寫上數(shù)學(xué)的相關(guān)文字，漂亮的數(shù)學(xué)手抄報(bào)就完成啦!
制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)的方法
一般來說，制作手抄氏迅報(bào)使用的紙張都是素描紙。
素描紙可以在文具店買到，一般使用的大小是4開或者8開，不過,4開的手抄報(bào)太大，會(huì)給制作手抄報(bào)帶來很大難度。
相比之下，8開正好16開太小，建議購買8開的素描紙，質(zhì)量稍好一點(diǎn)的，就可以開始制作了。
第一個(gè)小殲鬧此竅門就是加邊。
有過制作手抄報(bào)經(jīng)驗(yàn)的人都知道，我們要在一張8開大小的素描紙上忙活好久，很彎敗多時(shí)候，一張手抄報(bào)做完，那張素描紙的邊緣已經(jīng)變得不成樣子了。解決這個(gè)問題的方法就是加邊。
筆者的小學(xué)老師建議加兩厘米，筆者試過以后覺得太寬，八毫米已經(jīng)足夠。而且這個(gè)寬度可以用普通的膠帶來衡量，如果將普通的膠帶綁在素描紙的邊上，會(huì)對(duì)你的素描紙起到極大地保護(hù)作用。并且，在整張手抄報(bào)完成之后，會(huì)使手抄報(bào)顯得非常清爽、整潔。
通常來說，制作手抄報(bào)，無論是數(shù)學(xué)手抄報(bào)也好，語文手抄報(bào)也罷，都需要制作人去查閱有關(guān)的書籍資料，以充做手抄報(bào)的內(nèi)容。
這里也給個(gè)小建議，千萬不要選擇太長(zhǎng)的故事。在現(xiàn)在的書籍上，我們能看到的字都是很小號(hào)的，讓我們用手把它抄寫出來，會(huì)顯得很多，很長(zhǎng)。如果一不小心選擇了一個(gè)漫長(zhǎng)的故事，那可就悲催了呀。
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一個(gè)人的語文素質(zhì)，將極大程度地影響著他與社會(huì)溝通或自我表達(dá)的能力和水平。做語文手抄報(bào)也是在學(xué)習(xí)語文知識(shí)。我為大家?guī)淼挠嘘P(guān)六年級(jí)下冊(cè)語文手抄報(bào)模板，供大家學(xué)習(xí)參考。
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有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)語文手抄報(bào)的內(nèi)容：好句好段1、桃子的味道也很討人喜歡。沒有熟的桃子是青綠色的，輕輕地咬上一口，就會(huì)感到又苦又酸。快熟了的桃子一半青一半紅，吃起來比沒有熟的桃子好吃多了。剛熟的桃子白中透粉，桃肉也比較松軟了，吃起來甜津津的熟透了的桃子就別提了，你咬一口，一股清香又甜蜜的汁水一涌而出，那滋味我真是一輩子也忘不了。
2、一片桃林，樹上結(jié)滿了桃子，那么大，那么紅，那么誘人，一個(gè)個(gè)鮮紅嫩綠的桃子掛在枝頭，好像大姑娘似的，含羞答答。
3、成熟的水蜜桃略呈球形，表面裹著一層短短的絨毛，青里泛白，白里透紅。一個(gè)桃子一般重一二百克，大的重300多克。水蜜桃皮很薄，果肉豐富，宜于生食，滑潤(rùn)不留渣滓。剛熟的桃子硬而甜，熟透的桃子軟而多汁，吃時(shí)宜輕輕拿起，小心地把皮撕去，其滋味恐怕與王母娘娘的蟠桃沒什么兩樣。這樣的果品，對(duì)于老年人和牙齒不大好的人來說，是難得的夏令珍品。
4、桃子的形狀是圓形鋒握的，上面還有一個(gè)小尖尖，全身長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的絨毛。沒有熟透的桃子是青色的，你削開皮，就可以看見那白白的果肉，輕輕地咬上一口，就會(huì)感到又苦又酸;快熟了的桃子一半青，一半紅，甜津津的;熟透了的桃子就別提了，你咬一口，一股清香又甜蜜的汁水一涌而出，那滋味我真是一輩子也忘不了。盛夏時(shí)節(jié)，吃一口桃子，你的疲勞就會(huì)一掃而光。
5、水悉基轎蜜桃種類較多，如大白鳳、小白鳳、湖景等。水蜜桃可分成早桃和晚桃。早桃成熟期在六七月份，晚桃成熟期在七八月份。整個(gè)夏天，種桃的人都是很忙碌的。秋天，果農(nóng)又忙著給桃樹修剪、施肥、除草、翻土，爭(zhēng)取明年得到更好的收成。
6、成熟的水蜜桃略呈球形，表面裹著一層短短的絨毛，青里泛白，白里透紅。水蜜桃皮很薄，果肉豐富，宜于生食，滑潤(rùn)不留渣子。剛熟的桃子硬而甜，熟透的桃子軟而多汁，吃時(shí)宜輕輕拿起，小心地把皮撕下去;其滋味恐怕恐怕可以和王母娘娘的蟠桃互相比較了。這樣的果品，對(duì)于老年人和牙齒不好的人來說，是難得的夏令珍品。
7、到了五六月份，桃子長(zhǎng)熟了。有的白里透紅，有的紅里帶白，還有粉紅色的，它們像愛心一樣張著紅撲撲的臉歡迎別人的到來。再配上一身小絨毛，那么好看，那么可愛，像含羞的小姑娘，低垂著頭，微紅著臉，壓得細(xì)軟的枝條顫悠悠地?cái)[動(dòng)。摘一個(gè)熟透的桃子，削好皮，咬一口，有些脆脆的;有些柔軟多汁，甜津津的，好吃極了，讓人回味無窮。
睜肆8、吃剩下的核就是水蜜桃的種子，外殼呈長(zhǎng)扁形，兩端稍尖，表面疙疙瘩瘩的，此較硬。核由兩片合成，敲開便可看到桃仁。桃仁可以吃，也可以入藥。將桃核種入泥土，它先長(zhǎng)出胚芽，將殼脹裂，逐漸長(zhǎng)成一株樹苗。
9、桃子有很多種，有毛桃、有油桃、有水蜜桃……可是它們大不相同哦!就像毛桃和油桃毛桃的皮上有很多小茸毛，就像披了一件小白紗。而油桃的皮卻很光滑，一根小茸毛都沒有，它的皮可以讓孩子當(dāng)滑滑梯來玩了。我想我大概知道毛桃為什么叫毛桃了，因?yàn)樗钠ぞ拖裢苛艘粚佑鸵粯踊Ｌ易拥男螤罹拖褚活w“心”一樣，它總把“頭”和“脖子”歪到一邊，就像一個(gè)害羞的小姑娘。
10、四，五月期間，桃樹上綴滿了一個(gè)個(gè)笑歪了嘴的“小娃娃”----桃子。桃子毛茸茸的，遍身有小毛，顏色各式各樣：黃色，紅里透黃，紅里透青。它們的“肚子”‘’上都有一道縫，仔細(xì)一看，“肚皮”上長(zhǎng)了許多“雀斑”。
有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)語文手抄報(bào)的資料：寓言故事古羅馬時(shí)代，一位預(yù)言家在一座城市內(nèi)設(shè)下了一個(gè)奇特難解的結(jié)，并且預(yù)言，將來解開這個(gè)結(jié)的人必定是亞細(xì)亞的統(tǒng)治者。長(zhǎng)久以來，雖然許多人勇敢嘗試，但是依然無人能解開這個(gè)結(jié)。
當(dāng)時(shí)身為馬其頓將軍的亞歷山大，也聽說了關(guān)于這個(gè)結(jié)的預(yù)言，于是趁著駐兵這個(gè)城市之時(shí)，試著去打開這個(gè)結(jié)。
亞歷山大連續(xù)嘗試了好幾個(gè)月，用盡了各種方法都無法打開這個(gè)結(jié)，真是又急又氣。
有一天，他試著解開這個(gè)結(jié)又失敗后，恨恨地說：“我再也不要看到這個(gè)結(jié)了。”
當(dāng)他強(qiáng)迫自己轉(zhuǎn)移注意力，不再去想這個(gè)結(jié)時(shí)，忽然腦筋一轉(zhuǎn)，他抽出了身上的佩劍，一劍將結(jié)砍成了兩半兒–結(jié)打開了。
大道理：勇敢地跳出思想的繩索，打開心結(jié)。過后會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情實(shí)際上沒有看到的和想象中的那么困難。積極一點(diǎn)，什么都會(huì)給你讓路。
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1. 數(shù)學(xué)小知識(shí)手抄報(bào)簡(jiǎn)單(數(shù)學(xué)小知識(shí)手抄報(bào)內(nèi)容一兩百字)
數(shù)學(xué)小知識(shí)手抄報(bào)簡(jiǎn)單(數(shù)學(xué)小知識(shí)手抄報(bào)內(nèi)容一兩百字)1.數(shù)學(xué)小知識(shí)手抄報(bào)內(nèi)容 一兩百字
可以寫一些數(shù)學(xué)家的故事、應(yīng)用題小常識(shí)
■簡(jiǎn)歷：
1933年5月22日生于福建閩侯猛猛仔。家境貧寒，學(xué)習(xí)刻苦，他在中、小學(xué)讀書時(shí)，就對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。一有時(shí)間就演算習(xí)題，在學(xué)校里成了個(gè)“小數(shù)學(xué)迷”。他不善言辭，為人真誠和善，從不計(jì)較個(gè)人得失，把畢生經(jīng)歷都獻(xiàn)給了數(shù)學(xué)事業(yè)。高中沒畢業(yè)就以同等學(xué)歷考入廈門大學(xué)。1953年畢業(yè)于廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系。1957年進(jìn)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所并在華羅庚教授指導(dǎo)下從事數(shù)論方面的研究。歷任中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所研究員、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員兼貴陽民族學(xué)院、河南大學(xué)、青島大學(xué)、華中工學(xué)院、福建師范大學(xué)等校教授，國家科委數(shù)學(xué)學(xué)科組成員，《數(shù)學(xué)季刊》主編等職。主要從事解析數(shù)論方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得國際領(lǐng)先的成果。這一成果國際上譽(yù)為“陳氏定理”，受到廣泛引用。
■主要成果：
1742年6月7日，德國數(shù)學(xué)家哥德巴赫提出一個(gè)未經(jīng)證明的數(shù)學(xué)猜想“任何一個(gè)偶數(shù)均可表示兩個(gè)素?cái)?shù)之和”簡(jiǎn)稱：“ 1+1”。這一猜想被稱為“哥德巴赫猜想”。中國人運(yùn)用新的方法，打開了“哥德巴赫猜想”的奧秘之門，摘取了此項(xiàng)桂冠，為世人所矚目。這個(gè)人就是世界上攻克“哥德巴赫猜想”的第一個(gè)人——陳景潤(rùn)。
陳景潤(rùn)除攻克這一難題外，又把組合數(shù)學(xué)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理、尖端技術(shù)和人類密切關(guān)系等方面進(jìn)行了深入的研究和探討。他先后在國內(nèi)外報(bào)刊上發(fā)明了科學(xué)論文70余篇，并有《數(shù)學(xué)趣味談》、《組合數(shù)學(xué)》等著作。
陳景潤(rùn)在解析數(shù)論的研究領(lǐng)域取得多項(xiàng)重大成果，曾獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、何梁何利基金獎(jiǎng)、華羅庚數(shù)學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他是第四、五、六屆全國人民代表大會(huì)代表。著有《數(shù)學(xué)趣味談》、《組合數(shù)學(xué)》等。
■巨星的隕落 ：
1984年4月27日，陳景潤(rùn)在橫過馬路時(shí)，被一輛急駛而來的自行車撞倒，后腦著地，釀成意外的重傷。雪上加霜，身體本來就不大好的陳景潤(rùn)，受到了幾乎致命的創(chuàng)傷。他從醫(yī)院里出來，蒼白的臉上，有時(shí)泛著讓人憂郁的青灰色，不久，終于誘發(fā)了帕金森氏綜合癥。
1996年3月19日，著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)因病長(zhǎng)期住院，經(jīng)搶救無效逝世，終年63歲。
這是數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的，你可以選其中一段
2.數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容 資料
第一寫關(guān)于數(shù)學(xué)的名言 羅素說：“數(shù)學(xué)是符號(hào)加邏輯” 畢達(dá)哥拉斯說：“數(shù)支配著宇宙” 哈爾莫斯說：“數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)” 米斯拉說：“數(shù)學(xué)是人類的思考中最高的成就” 培根（英國哲學(xué)家）說：“數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙” 布爾巴基學(xué)派（法國數(shù)學(xué)研究團(tuán)體）認(rèn)為：“數(shù)學(xué)是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論” 黑格爾說：“數(shù)學(xué)是上帝描述自然的符號(hào)” 魏爾德（美國數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主席）說：“數(shù)學(xué)是一種會(huì)不斷進(jìn)化的文化” 柏拉圖說：“數(shù)學(xué)是一切知識(shí)中的最高形式” 考特說：“數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠” 第二寫關(guān)于數(shù)學(xué)的意義 數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達(dá)形式，反映了人們積極進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩?duì)完美境界的追求。
它的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個(gè)性。雖然不同的傳統(tǒng)學(xué)派可以強(qiáng)調(diào)不同的側(cè)面，然而正是這些互相對(duì)立的力量的相互作用，以及它們綜合起來的努力，才構(gòu)成了數(shù)學(xué)科學(xué)的生命力、可用性和它的崇高價(jià)值。
第三寫關(guān)于數(shù)學(xué)的小故事 數(shù)學(xué)名人小故事-康托爾 由于研究無窮時(shí)往往推出一些合乎邏枝汪輯的但又荒謬的結(jié)果（稱為“悖論”），許多大數(shù)學(xué)家唯恐陷進(jìn)去而采取退避三舍的態(tài)度。在1874—1876年期間，不到30歲的年輕德國數(shù)學(xué)家康托爾向神秘的無窮宣戰(zhàn)。
他靠著辛勤的汗水，成功地證明了一知鉛條直線上的點(diǎn)能夠和一個(gè)平面上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，也能和空間中的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。這樣看起來，1厘米長(zhǎng)的線段內(nèi)的點(diǎn)與太平洋面上的點(diǎn)，以及整個(gè)地球內(nèi)部的點(diǎn)都“一樣多”，后來幾年，康托爾對(duì)這類“無窮 *** ”問題發(fā)表了一系列文章，通過嚴(yán)格證明得出了許多驚人的結(jié)論。
康托爾的創(chuàng)造性工作與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀念發(fā)生了尖銳沖突，遭到一些人的反對(duì)、攻擊甚至謾罵。有人說，康托爾的 *** 論是一種“疾病”，康托爾的概念是“霧中之霧”，甚至說康托爾是“瘋子”。
來自數(shù)學(xué)權(quán)威們的巨大精神壓力終于摧垮了康托爾，使他心力交瘁，患了精神分裂癥，被送進(jìn)精神病醫(yī)院。 真金不怕火煉，康托爾的思想終于大放光彩。
1897年舉行的第一次國際數(shù)學(xué)家會(huì)議上，他的成就得到承認(rèn)，偉大的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素稱贊康托爾的工作“可能是這個(gè)時(shí)代所能夸耀的最巨大的工作。”可是這時(shí)康托爾仍然神志恍惚，不能從人們的崇敬中得到安慰和喜悅。
1918年1月6日，康托爾在一家精神病院去世。 最后，可以寫關(guān)于數(shù)學(xué)的笑話 小明小學(xué)數(shù)學(xué)考試，回來后他媽問他考得怎么樣.小明說："我基本上會(huì)做，但有一題3乘7，我怎么也想不出來.最后打鈴了，我不管三七二十一就寫了個(gè)18."。
3.怎么做數(shù)學(xué)手抄報(bào)簡(jiǎn)單
方法/步驟
1
一般來說，制作手抄報(bào)使用的紙張都是素描紙。
素描紙可以在文具店買到，一般使用的大小是4開或者8開，不過，4開的手抄報(bào)太大，會(huì)給制作手抄報(bào)帶來很大難度。
相比之下，8開正好16開太小，建議購買8開的素描紙，質(zhì)量稍好一點(diǎn)的，就可以開始制作了。
2
第一個(gè)小竅門就是加邊。
有過制作手抄報(bào)經(jīng)驗(yàn)的人都知道，我們要在一張8開大小的素描紙上忙活好久，很多時(shí)候，一張手抄報(bào)做完，那張素描紙的邊緣已經(jīng)變得不成樣子了。解決這個(gè)問題的方法就是加邊。
筆者的小學(xué)老師建議加兩厘米，筆者試過以后覺得太寬，八毫米已經(jīng)足夠。而且這個(gè)寬度可以用普通的膠帶來衡量，如果將普通的膠帶綁在素描紙的邊上，會(huì)對(duì)你的素描紙起到極大地保護(hù)作用。并且，在整張手抄報(bào)完成之后，會(huì)使手抄報(bào)顯得非常清爽、整潔。
3
通常來說，制作手抄報(bào)，無論是數(shù)學(xué)手抄報(bào)也好，語文手抄報(bào)也罷，都需要制作人去查閱有關(guān)的書籍資料，以充做手抄報(bào)的內(nèi)容。
這里也給個(gè)小建議，千萬不要選擇太長(zhǎng)的故事。在現(xiàn)在的書籍上，我們能看到的字都是很小號(hào)的，讓我們用手把它抄寫出來，會(huì)顯得很多，很長(zhǎng)。如果一不小心選擇了一個(gè)漫長(zhǎng)的故事，那可就悲催了呀。
4
查閱好資料之后就要開始排版。這個(gè)步驟可以和上一個(gè)步驟交替進(jìn)行。
畢竟在排版的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的故事過長(zhǎng)，有的故事過短，或者在替換之后，會(huì)有更好的效果。兩個(gè)步驟，相互協(xié)調(diào)，最后確定大概的排版。
如果是要制作一張數(shù)學(xué)手抄報(bào)，可以選擇一些數(shù)學(xué)圖案的由來、數(shù)學(xué)家的小故事、關(guān)于數(shù)學(xué)的名言、關(guān)于數(shù)學(xué)的小笑話，等等。
這個(gè)時(shí)候的排版可以在草稿紙上進(jìn)行！
5
開始制作手抄報(bào)的時(shí)候，不要一上來就用無法修改的水筆，或者鋼筆，也不要使用彩鉛或者油畫棒。
最佳的選擇是使用鉛筆，打一個(gè)大概的輪廓，明確素描紙的每一個(gè)部分大概要寫的內(nèi)容，然后補(bǔ)充上各種各樣分隔線，比如直線、波浪線、虛線、s型線等等，之后在大概的分隔線上添加一些花邊，或者小圖案，或者是文本框一樣的卷軸。
在需要填充文字的文本框里可以選擇用鉛筆尺子打上格子，格子的寬窄由制作人來決定，但是同一個(gè)小故事的寬窄要相似。如果不想寫那么多字的話，就把字寫大一點(diǎn)，把格子畫寬一點(diǎn)。
以上內(nèi)容，最好都用鉛筆完成。
6
接下來就是要添加文字內(nèi)容了。
因?yàn)橹八龅乃泄ぷ鞫际怯勉U筆完成的，而一旦有了鉛筆的輪廓之后，就可以放心大膽地，用不褪色的水筆或者鋼筆在上面寫字了。
同一張手抄報(bào)上可以有不同顏色的筆寫出來的字。比如說左上角選擇用黑筆，右下角可以選擇用藍(lán)筆。相鄰板塊的顏色，也最好選擇不相似。除非整個(gè)布局有特殊的含義。
但是需要提醒的一件事情是，不要用紅筆在上面寫字。因?yàn)闊o論從哪個(gè)方面來說，用紅筆制作的手抄報(bào)，都顯得很不妥。
7
剛抄寫完文字部分之后，手抄報(bào)的格局已經(jīng)定下來了，接下來所剩下來的就是修飾。修飾步驟，建議使用彩鉛，和有顏色的水筆。
畢竟水粉、油畫什么的，用于制作手抄報(bào)，還真的不是一般人能夠hold得住的。如果只用黑色的單調(diào)的水筆，大概顯得比較壓抑，如果使用鉛筆素描的話，這張手抄報(bào)很容易就會(huì)模糊。
8
將原有的鉛筆痕跡，一點(diǎn)一點(diǎn)地擦除，再換上水筆和彩鉛描繪精心描繪的圖案。
一定要將鉛筆痕跡擦除才能用彩鉛描繪，不然會(huì)把紙張弄得非常臟哦。
在一些不明顯的地方，如果需要畫得更清新明亮一點(diǎn)，就可以使用紅色，藍(lán)色，或者黑色的水筆，其實(shí)已經(jīng)足夠了。
還記得原來我們?cè)捲谖淖窒路降臋M線嗎？那些橫線你可以選擇用水筆重新描一遍，也可以選擇將它們?nèi)坎脸Ｈ绻銓⑺鼈內(nèi)棵枰槐椋缓笤儆孟鹌げ寥ャU筆的痕跡，會(huì)得到意想不到的奇妙結(jié)果哦！
9
記得在完成整張手抄報(bào)之后，一定要加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣會(huì)使你的手抄報(bào)看上去更加的美觀。
這些調(diào)整包括：錯(cuò)別字的修改、多余鉛筆線的擦除、添加部分小插畫、填充空白且突兀的地方、精心描繪分隔線……
對(duì)啦，要在右下角寫上你的大名和制作日期哦，日后回來看，很有紀(jì)念意義的！
4.小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)的知識(shí)
師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)一單元：《分?jǐn)?shù)乘法》分?jǐn)?shù)乘法（一）知識(shí)點(diǎn)：1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子。能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
3、計(jì)算時(shí)，可以先約分在計(jì)算。分?jǐn)?shù)乘法（二）知識(shí)點(diǎn)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能夠求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 3、理解打折的含義。
例如：九折，是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之九。分?jǐn)?shù)乘法（三）知識(shí)點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
分子相乘做分子，分母相乘做分母，能約分的可以先約分。計(jì)算結(jié)果要求是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
2、比較分?jǐn)?shù)相乘的積與每一個(gè)乘數(shù)的大小。 真分?jǐn)?shù)相乘積小于任何一個(gè)乘數(shù)；真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)相乘積大于真分?jǐn)?shù)小于假分?jǐn)?shù)。
二單元：《長(zhǎng)方體（一）》長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，了解各部分的名稱。 2、長(zhǎng)方體、正方體各自的特點(diǎn)。
頂 點(diǎn) 面 棱 個(gè) 數(shù) 個(gè) 數(shù) 形 狀 大小關(guān)系 條數(shù) 長(zhǎng)度關(guān)系 8 6 都是長(zhǎng)方形，特殊的有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，其余四個(gè)面是完全一樣的長(zhǎng)方形。 相對(duì)的面是完全一樣的長(zhǎng)方形。
12 可以分為三組，相對(duì)的棱平行且相等。 8 6 都是正方形。
每個(gè)面都是正方形。 12 長(zhǎng)度都相等。
3、知道正方體是特殊的長(zhǎng)方體。4、能計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的棱長(zhǎng)總和。
長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和=（長(zhǎng)+寬+高）*4或者是長(zhǎng)*4+寬*4+高*4正方體的棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)*12靈活運(yùn)用公式，能求出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高或是正方體的棱長(zhǎng)。展開與折疊知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并了解長(zhǎng)方體和正方體的平面展開圖。
2、了解正方體平面展開圖的幾種形式，并以此來判斷。長(zhǎng)方體的表面積知識(shí)點(diǎn)：1、理解表面積的意義。
是指六個(gè)面的面積之和。2、長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。
3、能結(jié)合生活中的實(shí)際情況，計(jì)算圖形的表面積。露在外面的面知識(shí)點(diǎn)：1、在觀察中，通過不同的觀察策略進(jìn)行觀察。
如：一種是看每個(gè)紙箱露在外面的面，再加到一起；另一種是分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行不同角度的觀察，看每個(gè)角度都能看到多少個(gè)面，再加到一起。 2、發(fā)現(xiàn)并找出堆放的正方體的個(gè)數(shù)與露在外面的面的面數(shù)的變化規(guī)律。
三單元：《分?jǐn)?shù)除法》倒數(shù)知識(shí)點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。 如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，并不是孤立存在的。 2、求倒數(shù)的方法。
把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置。 3、1的倒數(shù)仍是1;0沒有倒數(shù)。
0沒有倒數(shù)，是因?yàn)樵诜謹(jǐn)?shù)中，0不能做分母。分?jǐn)?shù)除法（一）知識(shí)點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義及計(jì)算方法。
分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
分?jǐn)?shù)除法（二）知識(shí)點(diǎn)：1、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同；一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2、掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 除以一個(gè)數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
3、比較商與被除數(shù)的大小。 除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)； 除數(shù)等于1。
商等于被除數(shù)； 除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)。分?jǐn)?shù)除法（三）知識(shí)點(diǎn)：1、列方程“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。
2、利用等式的性質(zhì)解方程。 3、理解打折的含義。
如：打8折就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之八。數(shù)學(xué)與生活粉刷墻壁知識(shí)點(diǎn)：1、明確我們?cè)诜鬯⒔淌覊Ρ跁r(shí)必須知道的條件。
2、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算相應(yīng)的面積。折疊：知識(shí)點(diǎn)：1、體會(huì)立體圖形與展開圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。
2、能正確判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形。四單元：《長(zhǎng)方體（二）》體積與容積知識(shí)點(diǎn)：1、體積與容積的概念。
體積：物體所占空間的大小叫作物體的體積。 容積：容器所能容納入體的體積叫做物體的容積。
體積單位知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)體積、容積單位。 常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米。
2、感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義。補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：冰箱的容積用“升”作單位；我們飲用的自來水用“立方米”作單位。
長(zhǎng)方體的體積知識(shí)點(diǎn)：1、結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法。 長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)*寬*高 正方體的體積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng) 長(zhǎng)方體（正方體）的體積=底面積*高 2、能利用長(zhǎng)方體（正方體）的體積及其他兩個(gè)條件求出問題。
如：長(zhǎng)方體的高=體積/長(zhǎng)/寬補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)方體的體積=橫截面面積*長(zhǎng)體積單位的換算知識(shí)點(diǎn)：1、體積、容積單位之間的進(jìn)率。 相鄰兩個(gè)體積單位、容積單位之間的進(jìn)率是1000。
有趣的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)：1、不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。 2、不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。
五單元：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）知識(shí)點(diǎn)：1、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。
分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）知識(shí)點(diǎn)：1、利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題。 2、分?jǐn)?shù)中的估算。
3、利用線段圖來分析題中的數(shù)量關(guān)系。 4、對(duì)最后結(jié)。
5.數(shù)學(xué)手抄報(bào)的資料.要簡(jiǎn)短.快快.急~~
中國古代數(shù)學(xué)發(fā)展史 數(shù)學(xué)古稱算學(xué)，是中國古代科學(xué)中一門重要的學(xué)科，根據(jù)中國古代數(shù)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，可以分為五個(gè)時(shí)期：萌芽；體系的形成；發(fā)展；繁榮和中西方數(shù)學(xué)的融合。
中國古代數(shù)學(xué)的萌芽 原始公社末期，私有制和貨物交換產(chǎn)生以后，數(shù)與形的概念有了進(jìn)一步的發(fā)展，仰韶文化時(shí)期出土的陶器，上面已刻有表示1234的符號(hào)。到原始公社末期，已開始用文字符號(hào)取代結(jié)繩記事了。
西安半坡出土的陶器有用1~8個(gè)圓點(diǎn)組成的等邊三角形和分正方形為100個(gè)小正方形的圖案，半坡遺址的房屋基址都是圓形和方形。為了畫圓作方，確定平直，人們還創(chuàng)造了規(guī)、矩、準(zhǔn)、繩等作圖與測(cè)量。
據(jù)《史記·夏本紀(jì)》記載，夏禹治水時(shí)已使用了這些。 商代中期，在甲骨文中已產(chǎn)生一套十進(jìn)制數(shù)字和記數(shù)法，其中最大的數(shù)字為三萬；與此同時(shí)，殷人用十個(gè)天干和十二個(gè)地支組成甲子、乙丑、丙寅、丁卯等60個(gè)名稱來記60天的日期；在周代，又把以前用陰、陽符號(hào)構(gòu)成的八卦表示八種事物發(fā)展為六十四卦，表示64種事物。
公元前一世紀(jì)的《周髀算經(jīng)》提到西周初期用矩測(cè)量高、深、廣、遠(yuǎn)的方法，并舉出勾股形的勾三、股四、弦五以及環(huán)矩可以為圓等例子。《禮記·內(nèi)則》篇提到西周貴族子弟從九歲開始便要學(xué)習(xí)數(shù)目和記數(shù)方法，他們要受禮、樂、射、馭、書、數(shù)的訓(xùn)練，作為“六藝”之一的數(shù)已經(jīng)開始成為專門的課程。
春秋戰(zhàn)國之際，籌算已得到普遍的應(yīng)用，籌算記數(shù)法已使用十進(jìn)位值制，這種記數(shù)法對(duì)世界數(shù)學(xué)的發(fā)展是有劃時(shí)代意義的。這個(gè)時(shí)期的測(cè)量數(shù)學(xué)在生產(chǎn)上有了廣泛應(yīng)用，在數(shù)學(xué)上亦有相應(yīng)的提高。
戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴也促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是對(duì)于正名和一些命題的爭(zhēng)論直接與數(shù)學(xué)有關(guān)。名家認(rèn)為經(jīng)過抽象以后的名詞概念與它們?cè)瓉淼膶?shí)體不同，他們提出“矩不方，規(guī)不可以為圓”，把“大一”（無窮大）定義為“至大無外”，“小一”（無窮小）定義為“至小無內(nèi)”。
還提出了“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”等命題。 而墨家則認(rèn)為名來源于物，名可以從不同方面和不同深度反映物。
墨家給出一些數(shù)學(xué)定義。例如圓、方、平、直、次（相切）、端（點(diǎn)）等等。
墨家不同意“一尺之棰”的命題，提出一個(gè)“非半”的命題來進(jìn)行反駁：將一線段按一半一半地?zé)o限分割下去，就必將出現(xiàn)一個(gè)不能再分割的“非半”，這個(gè)“非半”就是點(diǎn)。 名家的命題論述了有限長(zhǎng)度可分割成一個(gè)無窮序列，墨家的命題則指出了這種無限分割的變化和結(jié)果。
名家和墨家的數(shù)學(xué)定義和數(shù)學(xué)命題的討論，對(duì)中國古代數(shù)學(xué)理論的發(fā)展是很有意義的。 中國古代數(shù)學(xué)體系的形成 秦漢是封建社會(huì)的上升時(shí)期，經(jīng)濟(jì)和文化均得到迅速發(fā)展。
中國古代數(shù)學(xué)體系正是形成于這個(gè)時(shí)期，它的主要標(biāo)志是算術(shù)已成為一個(gè)專門的學(xué)科，以及以《九章算術(shù)》為代表的數(shù)學(xué)著作的出現(xiàn)。 《九章算術(shù)》是戰(zhàn)國、秦、漢封建社會(huì)創(chuàng)立并鞏固時(shí)期數(shù)學(xué)發(fā)展的總結(jié)，就其數(shù)學(xué)成就來說，堪稱是世界數(shù)學(xué)名著。
例如分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、今有術(shù)（西方稱三率法）、開平方與開立方（包括二次方程數(shù)值解法）、盈不足術(shù)（西方稱雙設(shè)法）、各種面積和體積公式、線性方程組解法、正負(fù)數(shù)運(yùn)算的加減法則、勾股形解法（特別是勾股定理和求勾股數(shù)的方法）等，水平都是很高的。其中方程組解法和正負(fù)數(shù)加減法則在世界數(shù)學(xué)發(fā)展上是遙遙領(lǐng)先的。
就其特點(diǎn)來說，它形成了一個(gè)以籌算為中心、與古希臘數(shù)學(xué)完全不同的獨(dú)立體系。 《九章算術(shù)》有幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：采用按類分章的數(shù)學(xué)問題集的形式；算式都是從籌算記數(shù)法發(fā)展起來的；以算術(shù)、代數(shù)為主，很少涉及圖形性質(zhì)；重視應(yīng)用，缺乏理論闡述等。
這些特點(diǎn)是同當(dāng)時(shí)社會(huì)條件與學(xué)術(shù)思想密切相關(guān)的。秦漢時(shí)期，一切科學(xué)技術(shù)都要為當(dāng)時(shí)確立和鞏固封建制度，以及發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。
最后成書于東漢初年的《九章算術(shù)》，排除了戰(zhàn)國時(shí)期在百家爭(zhēng)鳴中出現(xiàn)的名家和墨家重視名詞定義與邏輯的討論，偏重于與當(dāng)時(shí)生產(chǎn)、生活密切相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題及其解法，這與當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展情況是完全一致的。 《九章算術(shù)》在隋唐時(shí)期曾傳到朝鮮、日本，并成為這些國家當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)教科書。
它的一些成就如十進(jìn)位值制、今有術(shù)、盈不足術(shù)等還傳到印度和 *** ，并通過印度、 *** 傳到歐洲，促進(jìn)了世界數(shù)學(xué)的發(fā)展。 中國古代數(shù)學(xué)的發(fā)展 魏、晉時(shí)期出現(xiàn)的玄學(xué)，不為漢儒經(jīng)學(xué)束縛，思想比較活躍；它詰辯求勝，又能運(yùn)用邏輯思維，分析義理，這些都有利于數(shù)學(xué)從理論上加以提高。
吳國趙爽注《周髀算經(jīng)》，漢末魏初徐岳撰《九章算術(shù)》注，魏末晉初劉徽撰《九章算術(shù)》注、《九章重差圖》都是出現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期。趙爽與劉徽的工作為中國古代數(shù)學(xué)體系奠定了理論基礎(chǔ)。
趙爽是中國古代對(duì)數(shù)學(xué)定理和公式進(jìn)行證明與推導(dǎo)的最早的數(shù)學(xué)家之一。他在《周髀算經(jīng)》書中補(bǔ)充的“勾股圓方圖及注”和“日高圖及注”是十分重要的數(shù)學(xué)文獻(xiàn)。
在“勾股圓方圖及注”中他提出用弦圖證明勾股定理和解勾股形的五個(gè)公式；在“日高圖及注”中，他用圖形面積證明漢代普遍應(yīng)用的重差公式，趙爽的工作是帶有開。
