八年級物理下冊教案？1.在使用機械時我們最關心的是所做的這些總功中,有用功究竟占了多少。 為此我們引入一個新的物理量, 叫做機械效率,它表示的是 有用功 與 總功的比值。用符號 η表示,讀作 “依塔”(yita)。 2.機械效率的計算公式:η= W有用/W總 。那么，八年級物理下冊教案？一起來了解一下吧。
下面是我為大家整理的人教版八年級下冊物理《摩擦力》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版八年級下冊物理《摩擦力》教案
教學目標
1.知道摩擦力是如何產生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關。
3.知道摩擦的利與弊。
教學重難點
教學重點：應用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。
教學難點：設計探究實驗。
教學工具
多媒體
教學過程
(一)引入新課
推桌子前進時很費力，為什么?
(二)新課學習
實驗：學生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運動受到阻礙的現象叫摩擦現象，這種阻礙物體運動的力叫摩擦力。
摩擦力產生的條件：
兩物體要相互接觸，摩擦力只能發生在接觸面上;
兩物體要發生或已經發生相對運動
兩物體之間要有壓力。
2.探究摩擦力的大小與什么有關
你認為摩擦力的大小與什么有關?請同學大膽猜想。
猜想一：與壓力大小有關(可能有同學會提出與重力有關，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關來引導學生找到壓力影響摩擦)
猜想二：與接觸面的粗糙程度有關
猜想三：與接觸面積大小有關
猜想四：與運動速度有關
3.生活中哪些地方存在摩擦?
例：人走路
a.哪里存在摩擦?
b.想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子?
c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋?
例：汽車在冰面上打滑
a.汽車出現了什么情況?為什么?
b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)
c.輪胎上為什么有紋?
例：滑雪比賽
a.滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益?
b.怎樣減小摩擦力?
摩擦有時有利，有時有害。
八年級物理教案下冊集錦：
教案一：滑輪學習目標：了解定滑輪和動滑輪的結構及應用，認識簡單機械的作用。 教學重難點：重點是認識定滑輪和動滑輪的結構、特點及作用；難點是引導學生進行探究實驗。 教學準備：定滑輪、動滑輪、鉤碼、細繩、測力計、鐵架臺、刻度尺。 教學過程：通過漫畫引入，介紹滑輪結構，進行定滑輪和動滑輪的實驗，探究其特點，最后引入滑輪組。
教案二：滑輪教學目標：認識定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用，掌握組裝滑輪的方法。 教學過程：由升旗桿引入，分別介紹定滑輪、動滑輪和滑輪組的特點，結合實例進行練習。
教案三：滑輪學習目標：認識定滑輪和動滑輪，了解簡單機械的應用。 教學過程：強調實驗的重要性，通過漫畫引入，介紹滑輪并進行實驗，探究定滑輪和動滑輪的特點，最后引入滑輪組。
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人教版八年級下冊物理《機械效率》教案
教學目標
1.會測定滑輪組的機械效率
2. 同一滑輪組的機械效率的特點
教學重難點
教學重點 有用功、總功、額外功的概念;機械效率的計算和怎樣提高機械效率
2.2 教學難點 機械效率的計算和怎樣提高機械效率
教學過程
學習指導一、測定滑輪組的機械效率
●自主預習：
閱讀課本第86面、第87面，完成下列填空：
1.測量滑輪組的機械效率的實驗中，需要測量四個物理量：鉤碼的重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩端移動的距離s;
2.計算有用功的方法：W有=Gh;
3.計算總功的方法：W總=Fs。
●小組討論：
1.各小組分工合作，完成下面實驗：
(1)如圖安裝滑輪，記下鉤碼所受的重力G及鉤碼和彈簧測力計的位置;
(2)緩慢拉動彈簧測力計，使鉤碼升高h，讀出拉力F的值，用刻度尺測出鉤碼上升的高度h和彈簧測力計移動的距離s;
(3)算出有用功、總功、機械效率。
(4)改變鉤碼的數量，再做兩次上面的實驗。
●教師點撥：
我們在探究影響滑輪組機械效率高低的因素時，沒有考慮摩擦的因素.
●跟蹤練習：
1.小明在測量滑輪組機械效率的實驗中，所用裝置如圖所示，實驗中每個鉤碼重2N，測得的數據如下表：
(1)在實驗中，測繩端拉力F 時，應盡量豎直向上__勻速____拉動彈簧測力計且在拉動過程中讀數。
下面是我為大家整理的人教版八年級下冊物理《力》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版八年級下冊物理《力》教案
教學目標
①知道力的概念、單位、力的作用效果。
②知道力的三要素和力的示意圖，能用力的示意圖表示力。
③了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象。
教學重難點
重點：力的概念，力的三要素。
難點：相互作用力的理解。
教學過程
引入新課：
圖片引入，攀巖者僅靠手腳靈活運用抓、撐、蹬等動作，用“力”實現身體的平衡。
什么是力呢?
人們最早對力的認識，就是從肌肉的緊張感覺中得到的。
圖片和視頻欣賞，學生與教師歸納：
物理學中，通常將物體之間的推、拉、舉、壓、吸引、排斥等都叫做力的作用。
力的認識 ：
學生活動認識，師歸納升華。
(1)一個物體受到了力，一定有別的物體對它 施力。施力物體與受力物體總是同時存在的。
(2)產生力的條件:至少要有兩個物體;物體間要有相互作用。
力是物體對物體的作用。
力不能離開物體而單獨存在。
不直接接觸的物體間也會產生力的作用。
學生活動：討論并交流，教師糾正學生誤區。
同時明白力的分類：直接作用的力、間接作用的力。
舉出實例，強化施力物體和受力物體。
力的作用效果 ：
學生活動：準備好的海綿、橡皮泥、文具盒等，對這些物體施加力，觀察并討論交流。
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人教版八年級下冊物理《摩擦力》教案
教學目標
1.知道摩擦力是如何產生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關。
3.知道摩擦的利與弊。
教學重難點
教學重點：應用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。
教學難點：設計探究實驗。
教學工具
多媒體
教學過程
(一)引入新課
推桌子前進時很費力，為什么?
(二)新課學習
實驗：學生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運動受到阻礙的現象叫摩擦現象，這種阻礙物體運動的力叫摩擦力。
摩擦力產生的條件：
兩物體要相互接觸，摩擦力只能發生在接觸面上;
兩物體要發生或已經發生相對運動
兩物體之間要有壓力。
2.探究摩擦力的大小與什么有關
你認為摩擦力的大小與什么有關?請同學大膽猜想。
猜想一：與壓力大小有關(可能有同學會提出與重力有關，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關來引導學生找到壓力影響摩擦)
猜想二：與接觸面的粗糙程度有關
猜想三：與接觸面積大小有關
猜想四：與運動速度有關
3.生活中哪些地方存在摩擦?
例：人走路
a.哪里存在摩擦?
b.想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子?
c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋?
例：汽車在冰面上打滑
a.汽車出現了什么情況?為什么?
b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)
c.輪胎上為什么有紋?
例：滑雪比賽
a.滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益?
b.怎樣減小摩擦力?
摩擦有時有利，有時有害。
以上就是八年級物理下冊教案的全部內容，人教版八年級下冊物理《機械能及其轉化》教案 教學目標 1.知識與技能 (1)知道機械能包括動能和勢能。能用實例理解動能和勢能的相互轉化。 (2)能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現象。 (3)初步了解機械能守恒的含義。 2 .過程與方法 通過觀察和實驗,認識動能和勢能的轉化過程。 3.情感、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
