目錄中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論最新版 談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論的理解 生物教學(xué)論劉恩山第三版PPT 生物教學(xué)導(dǎo)入案例 中學(xué)生物教學(xué)論劉恩山PDF
對(duì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論課程的理解和認(rèn)識(shí)介紹如下：
中學(xué)生物學(xué)課程相關(guān)理論，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中的原則、策略與各種常用的教學(xué)方法，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中常用的各種教學(xué)技能，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)碧兄，
中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要類(lèi)型以及開(kāi)展生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，生物學(xué)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，生物學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)、生物學(xué)教學(xué)研究等內(nèi)容。
1、自主建構(gòu)式
激勵(lì)學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)，自主參與，個(gè)性發(fā)展，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，這是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)之一。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為特征的高品質(zhì)的有效學(xué)習(xí)。
2、合作互動(dòng)式
合作是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)重要的、需要學(xué)習(xí)和養(yǎng)成的生存本領(lǐng)，合作學(xué)習(xí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中大力倡導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式之一，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想，也是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。
3、模擬體驗(yàn)式
以生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)科學(xué)探究的方法和過(guò)程的學(xué)習(xí)方式是新課程理念中提高生物科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。
4、發(fā)檔慧螞現(xiàn)探究式
有效教學(xué)中，更多的是將上述幾種方式綜合應(yīng)用，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境和提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主合作的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。新的課程標(biāo)行埋準(zhǔn)十分重視探究性學(xué)習(xí)，將倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)列為課程的基本理念之一。科學(xué)探究是新課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論第三版和第二版的區(qū)高兄別？戚物襲
回答如下：中學(xué)生物學(xué)教學(xué)螞纖論第三版和第二版的區(qū)別是差不多的，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論第三版增加DNA的課程，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論第二版是沒(méi)有的
緒論
第一章
中學(xué)生物學(xué)課程
第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)、價(jià)值和地位
第二節(jié)中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié)中學(xué)生物學(xué)課程目標(biāo)
第四節(jié)中學(xué)生物學(xué)教科書(shū)
第二章科學(xué)的本質(zhì)與生物學(xué)素養(yǎng)
第一節(jié)關(guān)于自然科學(xué)
第二節(jié)科學(xué)素養(yǎng)與生物學(xué)素養(yǎng)
第三章
生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論
第一節(jié)行為主義和認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論
第二節(jié)建構(gòu)主義理論和科學(xué)教育改革
第三節(jié)概念轉(zhuǎn)變理論-
第四章基本教學(xué)技能
第一節(jié)導(dǎo)人技能
第二節(jié)教學(xué)語(yǔ)言技能
第三節(jié)提問(wèn)技能
第四節(jié)講解技能
第五節(jié)變化技能
第六節(jié)強(qiáng)化技能
第七節(jié)演示技能
第八節(jié)板書(shū)技能
第九節(jié)結(jié)束技能
第十節(jié)課堂組織技能
第五章教學(xué)策略
第一節(jié)概念圖策略
第二節(jié)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
第三節(jié)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
第四節(jié)科學(xué)一技術(shù)一社會(huì)(sTs)教育
第六章直觀教學(xué)與直觀教具
第一節(jié)生物課的直觀教學(xué)和常用直觀教具
第二節(jié)簡(jiǎn)易生物教具的制作
第七章
現(xiàn)代教育技術(shù)的利用
第一節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與生物學(xué)教育
第二節(jié)計(jì)算機(jī)及其相關(guān)橘敗技術(shù)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié)互聯(lián)網(wǎng)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第八章
中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)
第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用及類(lèi)型
第二節(jié)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備
第三節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
第四節(jié)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)
第九章生物學(xué)教師的備課
第一節(jié)備課的意義和依據(jù)
第二節(jié)備課的內(nèi)容及程序
第三節(jié)教案的編寫(xiě)與范例
第十章
生物教育評(píng)價(jià)
第一節(jié)生物教育評(píng)價(jià)概述
第二節(jié)教師自編成就測(cè)驗(yàn):命題
第三節(jié)教師自編成就測(cè)驗(yàn):閱卷和評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
第四節(jié)實(shí)作評(píng)價(jià)
第十一章
生物學(xué)校外活動(dòng)與教學(xué)中的安全
第一節(jié)生物學(xué)校外活動(dòng)
第二節(jié)生物學(xué)教學(xué)中的安全
第十二章
中學(xué)生物學(xué)教師的教育研究圓冊(cè)顫及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)教師怎樣深入教育科研領(lǐng)域
第二節(jié)教育姿嘩科學(xué)研究的方法
第三節(jié)教育科學(xué)研究的一般步驟
第四節(jié)中學(xué)生物學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
附錄1推薦生物學(xué)教育專(zhuān)業(yè)期刊
附錄2生物學(xué)科研、教學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站
后記
回答：1~4版只是封面和內(nèi)容略有刪減，還有改了幾孝亂個(gè)錯(cuò)別字和最后面的價(jià)格而已。沒(méi)耐數(shù)多大區(qū)別。要選的昌慎首話(huà)，買(mǎi)新的就行
一、教學(xué)目標(biāo)：
生物學(xué)教學(xué)論是生物教師培養(yǎng)中重要的一門(mén)課程。衫模一般在大學(xué)本科三年級(jí)開(kāi)設(shè)。這門(mén)課程的研究對(duì)象為中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)教育理論橋塌簡(jiǎn)、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和基本教學(xué)技能的實(shí)訓(xùn)，達(dá)到以下目標(biāo)：
1．知識(shí)方面
理解生物學(xué)教學(xué)論的有關(guān)理論，包括對(duì)教育學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)等基本理論的理解與應(yīng)用、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解及科學(xué)教育理論的應(yīng)用。
理解初中及高中階段的生物學(xué)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)并用以指導(dǎo)教學(xué)。
認(rèn)識(shí)中學(xué)生物學(xué)課程教學(xué)工作及中學(xué)生物敏褲學(xué)教師的崗位要求。
