義務教育地理課程標準？【答案】：（1）增強對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環境的審美情趣。（2）關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。（3）尊重世界不同國家的文化和傳統，增強民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。（4）初步形成尊重自然、與自然和諧相處、那么，義務教育地理課程標準？一起來了解一下吧。
【答案】：評價應注重過程性評價，把評價滲透到地理教學過程的各個環節之中，克服“一張考卷定終身”的弊端。建議對學生的答問、演講、繪圖、讀圖與分析、觀察與觀測、調查、制作等各種活動都進行評價，使評價過程變為教育過程。由于學生學習的心理特征、學習形式和學習特點的差異以及各種評價方法存在的不足，因而評價應采取多種方法。要重視多元評價，調動學生自評和互評的積極性，鼓勵學生主動參與評價；要對學生學習的全過程進行綜合評價，而不是一次性的、部分內容或部分項目的評價。地理學習評價建議采用評語和等級、評分相結合的方式。
【答案】：（1）增強對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環境的審美情趣。
（2）關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
（3）尊重世界不同國家的文化和傳統，增強民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。
（4）初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續發展的觀念，增強防范自然災害、保護環境與資源和遵守相關法律法規的意識，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。
【答案】：《義務教育地理課程標準(2011年版)》的教學建議。 (1)“突出地理事物的空間差異和空間聯系”，這是由初中地理課程的內容決定的。
在初中地理課程內容里，除了地球和地圖的相關知識以外，主體的內容構成就是區域地理，區域地理內容是初中地理教學的主體部分。認識初中的區域地理內容，就要認識一個區域的特征．在認識區域特征的基礎上，要了解這個區域和另一個區域之間有怎樣的差異，進而去了解區和區之間的相互聯系，最終落腳點是區域的可持續發展。也就是說，初中區域地理的內容由四個主題組成：區域特征、區域差異、區域之間的聯系和區域的發展，統領這四個主題的一個總綱，就是突出地理事物的空間差異和空間聯系。
(2)在初中地理課堂教學中落實和實施“突出地理事物的空間差異和空間聯系”。就要把握一個主線．掌握兩個主要的方法。
主線就是把握地理事物的空間差異和空間聯系的邏輯主線。兩種方法，一個是要教給學生認識地理位置的方法，另一個是認識區域特征的方法。
【答案】：在評價學生地理方法的掌握與運用情況時，應注重對學生地理觀察、區域分析與綜合、地理比較、地理實驗等常用地理方法的領悟、掌握狀況和運用水平進行評價。例如，要檢測學生“通過實例，認識不同地域發展水平存在差異”的達成度，教師可先提出探究活動要求，讓學生根據地圖選出幾個代表性的區域并舉出實例，說明不同地域發展水平的差異。具體讓學生圍繞以下幾個問題展開探究：①如何選擇代表性區域；②從哪些方面對所選區域進行比較；③從比較中得出什么結論。以上探究活動可以評價學生“地理比較方法”的運用是否合理。為此應當觀察學生是否能有效利用地圖，是否有條理、有步驟、認真細致地觀察地圖；要判斷學生所選擇的比較地域和確定的比較項目是否合理，得出的結論是否正確。通過上述的觀察與判斷，可以對學生地理觀察、比較、區域綜合分析等方法的領悟和運用水平做出相應的評價。
《義務教育地理課程標準（2011年版）》提出了以下基本理念：
1. 地理課程應與學生的生活緊密相連。課程內容應選擇與日常生活密切相關的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理等基礎知識。通過學習，學生能夠在生活中發現地理問題，理解其背后的地理背景，從而提升生活品位和增強生存能力。
2. 地理教學應與人們的生產活動緊密相連。人類的生產活動，包括農業、工業、商業等，都離不開地理環境的影響和地理條件的支撐。
3. 隨著人們對環境問題的認識日益深刻，地理教學在提高公民環境意識方面的作用越來越重要。地理課程不僅有助于學生建立保護環境的意識，還旨在培養他們樹立環境價值觀等新觀念，為全民行動建設美好的“地球村”做出貢獻。
以上就是義務教育地理課程標準的全部內容，《義務教育地理課程標準（2011年版）》提出了以下基本理念：1. 地理課程應與學生的生活緊密相連。課程內容應選擇與日常生活密切相關的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理等基礎知識。通過學習，學生能夠在生活中發現地理問題，理解其背后的地理背景，從而提升生活品位和增強生存能力。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
