童話美術(shù)？1、首先在畫面的中間畫出有著長長斗篷的王子，在他斗篷的上面畫出“安徒生童話”當(dāng)作標(biāo)題，讓畫面更加有趣。2、在王子的前后畫出植物，在王子的腳下畫出草地來，在畫面的左頂端畫出太陽，太陽畫上可愛的小表情。3、在畫面的中間畫出像書一樣的邊框，畫出花花在飄和彩虹，那么，童話美術(shù)？一起來了解一下吧。
《童話書》The story book
1987年；59.06 x 48.26 cm；畫布油彩
布格羅（Bouguereau Adolphe William）
日本東京國立西洋美術(shù)館收藏
在《奇葩說》中，曾經(jīng)有一個(gè)辯題：要不要告訴孩子，童話是假的。
不告訴孩子童話是假的，是害怕孩子美好的幻想破滅，破壞他的想象力，再也不敢相信世間的溫暖和奇跡。
直接告訴孩子童話是假的，是擔(dān)心孩子沉迷于幻想當(dāng)中，分不清虛擬和現(xiàn)實(shí)，長大后難以步入 社會 ，面對困難。
其實(shí)，孩子早就知道童話是假的了，但她們只是選擇相信，我們也需要選擇相信她們。
童話是假的，但是童話不騙人。
#遇見藝#
作為一名到崗不久的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是我收集整理的美術(shù)《童話城堡》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)《童話城堡》教學(xué)反思 篇1
《童話城堡》是我本學(xué)期教授的一年級人美版教材第十五課。本節(jié)課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過設(shè)計(jì)生動有趣的童話城堡，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了上好這節(jié)課，課前我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，開課導(dǎo)入部分，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從低年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)入手，選擇學(xué)生比較感興趣的動畫片《白雪公主》片斷作為激趣的內(nèi)容和手段，帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)神秘、美麗的童話城堡。
新授部分，我力求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會。為了解決本節(jié)課的重難點(diǎn)——在學(xué)生感受不同城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象、大膽創(chuàng)作的同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用基本形或者生活中常見的物品進(jìn)行變化畫出美麗的城堡。如用學(xué)習(xí)用品“鉛筆”、小動物“蝸牛”、植物（松樹）等進(jìn)行放大變形，變化出美麗的城堡，啟迪了學(xué)生的思維，起到很好的示范作用。
教學(xué)中，我利用課件讓學(xué)生觀察用哪些線條進(jìn)一步裝飾城堡，用示范畫引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)圖。
語文課本插圖大盤點(diǎn)，認(rèn)出10張以上可能是學(xué)霸，你認(rèn)出了幾張呢？ 說起來,在語文教材中,每篇課文都會附上1~2張插圖,這樣可以增加趣味性,學(xué)生閱讀課文會更有立體感,圖文并茂嘛! 那么,接下來我們就舉出一系列語文課本插圖,各位家長和學(xué)生不妨猜測一下,據(jù)說認(rèn)出10張以上的同學(xué)可能是學(xué)霸哦! 語文課本上的插圖,每一張都是童年回憶,看到最后眼睛酸了 第一張: 提示1:作者是魯迅 提示2:圖片中的動物叫猹 第二張: 提示1:背景是紅軍長征時(shí)期 提示2:文中提到了一種粗糧提示3:課文標(biāo)題有6個(gè)字,有2個(gè)字在提示1中出現(xiàn) 第三張: 提示1:圖中的橋有兩個(gè)名字,位于四川省 提示2:背景同樣是紅軍長征時(shí)期 提示3:課文標(biāo)題5個(gè)字 第四張: 提示1:這是一篇古詩詞 提示2:作者是唐代詩人 第五張: 提示1:圖中的鋼琴家是貝多芬 提示2:課文標(biāo)題3個(gè)字 提示3:標(biāo)題是一首曲子 第六張: 提示1:圖片取自于人教版小學(xué)語文四年級下冊的課文 提示2:背景是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期 提示3:標(biāo)題是5個(gè)字 提示4:標(biāo)題跟一種鳥類有關(guān) 第七張: 提示1:背景是1947年的延安小山村 提示2:標(biāo)題的中心詞在插圖中原封不動地出現(xiàn) 提示3:標(biāo)題六個(gè)字 第八張: 提示1:插圖中的主人公非常悲慘 提示2:作者跟第一張插圖相同 提示3:他說過一句名言,“回”字有四樣寫法 第九張: 提示1:文章來源于《史記》 提示2:插圖的主角跟西門慶有兩個(gè)字相同 提示3:主角的名字跟動物有關(guān) 第十張: 提示1:愛國教材《誰是最可愛的人》被刪除后,新增加的課文 提示2:課文的真實(shí)性存疑 提示3:主角是一位偉大的發(fā)明家 第十一張: 提示1:主角是蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的童年時(shí)期 提示2:課文教小學(xué)生學(xué)會誠實(shí)做人的道理 提示3:標(biāo)題中沒有提到主角的名字 第十二張: 提示1:這篇文言文出自于司馬遷的《史記》 提示2:背景是戰(zhàn)國時(shí)期 提示3:標(biāo)題可能有兩個(gè)名字,答對一個(gè)即可 第十三張: 提示1:插圖主角是開國十大元帥之一 提示2:標(biāo)題就在插圖中 第十四張: 提示1:插圖是峨眉山 提示2:標(biāo)題跟峨眉山有關(guān) 提示3:標(biāo)題四個(gè)字 第十五張 提示1:標(biāo)題有四個(gè)字,比較抽象 提示2:標(biāo)題跟花有關(guān) 提示3:作者是林清玄 提示4:主題是做人要踏實(shí) 各位孩子和家長,看完這些插圖,你們對課文還有印象嗎? ★小學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文? 其實(shí),學(xué)語文最重要的就是積累,孩子可以通過大量閱讀書籍積累單詞、句子,提高閱讀水平,拓展自己的視野。 使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感，并在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。下面是我整理的小學(xué)美術(shù)童話城堡教案，歡迎來參考！ 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。 2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。 教學(xué)重點(diǎn)：撕紙的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：了解什么是夢幻，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢幻的外型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：白色即時(shí)貼、彩色舊畫報(bào)紙、多媒體課件。 學(xué)具：舊畫報(bào)紙、雙面膠，水彩筆等。 教學(xué)方法：欣賞、演示、討論、練習(xí) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段： 用動畫片讓學(xué)生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的.不同印象，從而揭示課題。 1．師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一部非常精彩的動畫片，是什么呢？你們一看就知道！（多媒體播放《白雪公主》片段） 2．你們在剛才那段影片中看到了什么？（生：城堡……） 師小結(jié)：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。 明確答案：童話和美術(shù)各有其獨(dú)特的魅力，無法簡單地判斷哪一個(gè)更好。它們都能帶給我們不同的情感體驗(yàn)和藝術(shù)感受。 詳細(xì)解釋： 童話的魅力： 童話是一種以兒童為主要讀者的文學(xué)形式，富有想象力和創(chuàng)造力。它通過豐富的角色、生動的情節(jié)和獨(dú)特的敘事方式，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充滿奇幻、趣味和啟示的世界。閱讀童話可以激發(fā)孩子們的想象力，幫助他們理解世界，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。 美術(shù)的韻味： 美術(shù)是一種藝術(shù)形式，通過視覺形象來表達(dá)情感和思想。美術(shù)作品可以展現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和技巧，給觀眾帶來美的享受和藝術(shù)的震撼。欣賞美術(shù)作品可以培養(yǎng)人們的審美能力，提高對藝術(shù)的理解和欣賞水平。美術(shù)還包括繪畫、雕塑、攝影等多種形式，每種形式都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和魅力。 兩者的結(jié)合： 雖然童話和美術(shù)有各自的特點(diǎn)和魅力，但它們也可以相互融合。例如，在講述童話故事時(shí)，可以通過美術(shù)的形式來描繪故事中的場景和角色，使故事更加生動和形象。同時(shí)，美術(shù)作品中也可以融入童話的元素，通過藝術(shù)的手法來表達(dá)童話的奇幻和趣味。 以上就是童話美術(shù)的全部內(nèi)容，個(gè)人喜好：最終，選擇童話還是美術(shù)，更多的是取決于個(gè)人的興趣和喜好。每個(gè)人對藝術(shù)和文學(xué)的感受都是獨(dú)特的，因此應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇。無論是喜歡童話的奇幻和想象力，還是欣賞美術(shù)的韻味和表現(xiàn)力，都是對藝術(shù)和文學(xué)的一種熱愛和追求。
一二三年級漂亮童話畫
兒童文學(xué)作品
