2017昆明中考語(yǔ)文試卷？(一)(20分)13.(4分)(1)小吳找到了鄰縣人,但不認(rèn)為是老鄉(xiāng)。(2)小吳找到了同縣老鄉(xiāng),卻遭到對(duì)方的拒絕和辱罵。(各2分) 14.(4分)理解 關(guān)心(或關(guān)愛、掛念) 15.(4分)(1)“汪”極言小吳眼中蓄滿了淚水,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出小吳因“我”的理解而深受感動(dòng)的情態(tài)(2分)。那么，2017昆明中考語(yǔ)文試卷？一起來(lái)了解一下吧。
《蒙蒙的小雨》閱讀答案：
1.給第二自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
答案：，“”?！?，？”。
2.聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。
逞強(qiáng)——顯示、賣弄。
風(fēng)風(fēng)火火——形容急促短時(shí)間就趕來(lái)了。
3.用“~~~~”畫出文中描寫心理活動(dòng)的一個(gè)句子。
答案：心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的！
4.在第二自然段中用“溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著?！碑嫵霰扔骶?，這句是用把溫柔如絲比喻春雨。
5.寫出第二、三自然段段意。
答案：第二自然段：寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子主動(dòng)要求送她去醫(yī)院治療。
第三自然段：當(dāng)陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了沉思。
6.為掘手氏判散什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個(gè)小伙子？
答案：陳紅騎自行車被汽車撞傷后過路的小伙子立即把她送往醫(yī)院治療，并設(shè)法轉(zhuǎn)告陳紅父母，自己卻連姓名也沒留下就離開了醫(yī)院，這一助人為樂的高尚品質(zhì)深深地感動(dòng)了陳紅一家。因此，他們是多么希望能再次見見這位小伙子，當(dāng)面向他表示謝意。
附：蒙蒙的小雨原文：
蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因?yàn)樗X得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來(lái)去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。
14.文中的“我”對(duì)小吳的態(tài)度有一個(gè)逐步變化的過程，根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分)
懷疑→( )→( )→認(rèn)同
15.結(jié)合語(yǔ)境，品析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
(1)他眼里汪著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。
答：
(2)我巡邏時(shí)經(jīng)常攔笑遇到他，有時(shí)會(huì)問他：“找到了嗎?”他總是一臉黯然。
答：
16.第?段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法?表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(4分)
小吳的身體晃了一下。
答：
17.聯(lián)系全文，說說小說結(jié)尾有哪些妙處。(4分)
答：
(一)(20分)13.(4分)(1)小吳找到了鄰縣人，但不認(rèn)為是老鄉(xiāng)。(2)小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對(duì)方的拒絕和辱罵。(各2分)
14.(4分)理解 關(guān)心(或關(guān)愛、掛念)
15.(4分)(1)“汪”極言小吳眼中蓄滿了淚水，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出小吳因“我”的理解而深受感動(dòng)的情態(tài)(2分)。(2)“黯然”寫出小吳情緒低落的神情，表現(xiàn)出他沒找到老鄉(xiāng)時(shí)的極度失望(2分)。
16.(4分)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(或動(dòng)作描寫)，表現(xiàn)了小吳驚愕、尷尬、痛苦、絕望等心理(答到兩點(diǎn)心理即可)。
I7.(4分)收到出人意料、回味無(wú)窮的藝術(shù)效果;深化了主題：以小吳為代有的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極人生態(tài)度(言之成理即可)。
代文閱核余讀一般占20-21分左右，詩(shī)歌鑒賞8分，今年是21分，選做題(新聞/。如果是語(yǔ)文學(xué)科的題型話今年有，實(shí)用類文學(xué)閱讀10分;小說/，默寫5分:基礎(chǔ)知友蘆識(shí)的單項(xiàng)選擇4題12分，文言文閱讀22分，現(xiàn)好氏帶代文閱讀21分;古典文化)12分
2017年的中考語(yǔ)文文言文考查范圍并非僅限于課本內(nèi)的全部文言文。
首先，考慮到考試的全面性和深度，僅考查課本內(nèi)容似乎難以滿足這一需求。因此，可以推測(cè)，考試中還可能涉及課外文言文。
其次，即便涉及課本內(nèi)的文言文，它們也不會(huì)是隨意選取的。相反，考題更可能聚焦于重點(diǎn)篇目。這符合教育目的，即通過考試檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握。
事實(shí)上，課本內(nèi)真正作為重點(diǎn)考察的文言文篇目數(shù)量并不多。老師通常會(huì)攔攔緩針對(duì)這些重點(diǎn)進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，以幫助學(xué)生在考試中取得好成績(jī)。
至于具體篇目，因地區(qū)和學(xué)校而異，因此了解確切內(nèi)容需要查看相關(guān)考試大綱或咨詢教師。不過，整體而言，考試范圍會(huì)涵蓋課本內(nèi)和課外的部分重點(diǎn)文言文。
總結(jié)來(lái)說，2017年中考語(yǔ)文文言文考查范圍不僅包括課本內(nèi)的文言文，還可能包括部分課外文言文，并且更傾向于重點(diǎn)篇目的考查，而非所有課衡亂本內(nèi)簡(jiǎn)模文言文的全面覆蓋。
記敘文，對(duì)我們來(lái)說，再熟悉不過了。你對(duì)記敘文足夠了解嗎?你可以順利地完成一篇記敘文閱讀的所有問題嗎?要讀好一篇記敘文，了解文中想要傳達(dá)的意思并不是那么容易的，有時(shí)看罷文章后，我們不由地在想：文章為什么要寫此人此事?原來(lái)是作者的寫作意圖和目的安排了"此人此事"的出現(xiàn)。了解作者的寫作意圖和目的是我們了解一篇記敘文的鑰匙，也是解題時(shí)候的鑰匙。因此，本文將帶著同學(xué)們一起去尋找文章的主旨。
俗語(yǔ)有云：綱舉目張，數(shù)核文章的中心即是"綱".有了它，文章才有了靈魂，才有了意義。為此我們?cè)陂喿x文章的同時(shí)要分析文章中所說的故事或事例后面蘊(yùn)藏著什么中心思想，去發(fā)現(xiàn)捕捉"中心"，一般來(lái)說，記敘文通常可以分為幾種呢?
(一)記敘文的分類
通常來(lái)說，寫人、記事、寫景、狀物的文章都是記敘文。我們要分別來(lái)敘述一下作者寫這類文章的目的。
寫人的文章：作者通常是為了贊揚(yáng)這個(gè)人的品質(zhì)(《我的老師》贊揚(yáng)了"我"的老師對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng));或者為了抒發(fā)對(duì)這個(gè)人物的感情(《我的老師》也表達(dá)了"我"對(duì)老師的懷念之情。)。
記事的文章：揭示某種道理(《丑石》揭示凡事不能只看外表，而應(yīng)該看到本質(zhì)的道理);或者抒發(fā)某種感情(《背影》抒發(fā)了作者對(duì)于父親的感激和深切的愛);贊揚(yáng)人物品質(zhì)(《一件珍貴的襯衫》贊揚(yáng)了周總理關(guān)心普通百姓，嚴(yán)格律己的精神)
寫景：寫景的目的通常都是歌頌大好河山之類的，或者表現(xiàn)作者對(duì)于某種景色的懷念，或者對(duì)于某個(gè)地方的懷念。
以上就是2017昆明中考語(yǔ)文試卷的全部?jī)?nèi)容，許多成績(jī)好的學(xué)生都會(huì)在課后攻克“偏題”、“難題”，這種戀戰(zhàn)的方式，對(duì)中考?jí)狠S題有所幫助，但是在總體意義上講是浪費(fèi)時(shí)間的，是不值得的。做偏題難題可能會(huì)帶給成績(jī)好的學(xué)生成就感，但是一旦做不出來(lái)，也會(huì)打擊到學(xué)生的自信心，從而影響中考的復(fù)習(xí)與考場(chǎng)的發(fā)揮。這種做法不好，也沒有必要，更不提倡。
