初中物理視頻教程？初中物理注重培養學生的動手能力、實驗探索能力、科學探究精神。注重知識與生活的聯系，培養學生對物理學知識的應用能力，注重概念的學習理解，有大量的物理量和物理規律，有的還比較抽象。對學生的邏輯思維和數學功底有一定要求，很多物理規律，必須借助公式表達出來，那么，初中物理視頻教程？一起來了解一下吧。

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(一般是蠟燭)

蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在一條直線上

首先會告訴你焦距（f）

物距（u)像距（v）

u>2f f

u=2fv=2f倒立、等大、實像

f2f倒立、放大、實像

u=f ----不成像

u

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一、準備好實驗器材，進行材料器具檢查，看是否完好且齊全。

二、先調整凸透鏡和光屏的高度，使他們的中心與燭焰中心盡量保持在同一水平高度上，以保證燭焰的像能成在光屏的中央。

三、觀察凸透鏡的成像情況：

1、移動蠟燭，使物距大于2倍焦距，調整光屏到適當位置，記下像的性質；

2、移動蠟燭，使物距等于2倍焦距，調整光屏到適當位置，記下像的性質；

3、移動蠟燭，使物距在1倍焦距和2倍焦距之間，記下像的性質；

4、移動蠟燭，使物距等于焦距，調整光屏位置，把看到的現象記錄下來。移動蠟燭，使物距小于焦距，把看到的現象記錄下來。

四、整理器材，整理數據材料，得出實驗報告。

擴展資料：

規律1：當物距大于2倍焦距時，則像距在1倍焦距和2倍焦距之間，成倒立、縮小的實像。此時像距小于物距，像比物小，物像異側。

規律2：當物距等于2倍焦距時，則像距也在2倍焦距， 成倒立、等大的實像。此時物距等于像距，像與物大小相等，物像異側。

規律3：當物距在1倍焦距和2倍焦距之間時，則像距大于2倍焦距， 成倒立、放大的實像。此時像距大于物距，像比物大，物像異側。

規律4：當物距等于1倍焦距時，則不成像，成平行光射出。

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“研究凸透鏡成像”實驗安排在光具座上進行，用蠟燭火焰作為成像的物體；而學校配備的J2507型光具座附件中有“1”字屏，該說明書上說用“1”字屏作為成像的物體。那么，用燭焰和用“1”字屏哪一種效果更好呢？下面談談我的看法。

燭焰占有一定的空間，不好測量確切的物距，因而像距也不確切。燭焰位置一定時，從光屏上能看到清晰像的位置是一個區間而不是一個點，不利于定量研究。特別是蠟燭位于凸透鏡的焦點時，既能從光屏上看到倒立放大的實像，同時對著凸透鏡還能看到在蠟燭的同側有一個正立放大的虛像。這是由于燭焰的一部分在凸透鏡焦點之外，一部分在焦點之上，還有一部分位于焦點以內的緣故。

“1”字屏借助平行光源照射作為物體，其亮度較弱，必須在有遮光設備的實驗室里進行實驗。由于“1”字屏采用的是遮光式取物的方法，遮擋點（物屏）位置確定，物距確切，像距也對應的確定了便于測量讀數（虛像除外），不會出現上述虛像和實像同時存在的“怪”現象。

鑒于以上討論，我們認為根據現行物理教材的要求，在初中研究凸透鏡成像實驗中，以選蠟燭火焰為成像的物體為好；而高中要定量研究凸透鏡成像規律（驗證透鏡公式），則應該選擇“1”字屏作為成像的物體.

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