目錄《一封信》課文 一封信一共有幾個(gè)自然段 一封信內(nèi)容概括 一封信二年級(jí)上冊(cè)全文 一封信的主要內(nèi)容
《一封信》生字組詞：
1、封fēng(塵封、封住、一封信)
2、信xìn(信封、相信、信使)
3、今jīn(今天、今日、今年)
4、寫(xiě)xiě(書(shū)寫(xiě)、大寫(xiě)、寫(xiě)字)
5、支zhī(分支、一支、支部)
6、圓yuán(圓圈、圓形、圓球)
7、珠zhū(珠子、汗珠、圓珠筆)
8、筆bǐ(毛筆、鋼筆、筆記)
9、燈dēng(電燈、臺(tái)燈、燈首拍火)
10、電diàn(電話(huà)、電腦、電影)
11、削xiāo(消耗、削老兆皮、消掉)
12、鍋guō(鐵鍋、小鍋、鍋里)
13、朝cháo(朝外、朝向、朝鮮)侍芹租
14、刮guā(刮風(fēng)、刮臉、刮胡子)
15、胡hú(胡子、胡說(shuō)、胡來(lái))
16、修xiū(修理、修好、修理)
17、冷lěng(寒冷、冷清、冰冷)
18、肩jiān(肩上、肩膀、肩頭)
19、團(tuán)tuán(團(tuán)結(jié)、團(tuán)員、紙團(tuán))
20、重chóng(重復(fù)、重新、重寫(xiě))
21、完wán(寫(xiě)完、完好、做完)
22、期qī(期待、期盼、期望)
23、結(jié)jié(結(jié)尾、結(jié)果、打結(jié))
24、束shù(一束、花束、結(jié)束)
25、鮮xiān(鮮美、鮮艷、新鮮)
26、重zhòng(重量)chóng(重寫(xiě))
27、朝cháo(朝代)zhāo(朝陽(yáng))
28、結(jié)jiē(結(jié)實(shí))jié(結(jié)束)
凡事都往好處想，樂(lè)觀、積極向上的面對(duì)生活。
《一封信》德國(guó)作家鮑圭埃特寫(xiě)作的短文，本文講述了母女搜物慎在父親出差之后，思念父親而給他寫(xiě)信的故事。本文入選人教部編版教材二年級(jí)上冊(cè)第6課，并邀螞宴請(qǐng)陳亮、梓君、左小群為本文錄音。
這篇課文露西前后寫(xiě)了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子。
擴(kuò)展資料
句子解析
1、爸爸出國(guó)了，要過(guò)半年才能回來(lái)。今天，露西想給爸爸寫(xiě)一封信。
這句話(huà)是文章的總起句，起到引起下文的作用。
2、“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”
看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞世敬。
3、“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。"
我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也跟著過(guò)得很快活！
4、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊！?/p>
寫(xiě)出了在家里的生活很好，也很精彩！
【 #課件#導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過(guò)對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境。“良好的開(kāi)端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話(huà)，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動(dòng)人，讓聽(tīng)課者回味無(wú)窮。下面是整理分享的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《一封信》，歡迎閱讀與借鑒。
【 篇一 】
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過(guò)程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開(kāi)展小組討論,理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),以免親人擔(dān)憂(yōu)的道理。
2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過(guò)得更美好。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話(huà)人在話(huà)語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。
2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的道理。
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
一、談話(huà)激趣導(dǎo)入。
1、師:孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?在寫(xiě)信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?
2、揭示課題:一封信。
二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字。
1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。
師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè),讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?
2、識(shí)記生字。
毀橋(1)帶拼音認(rèn)讀生字。
大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!
(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。
調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!
(3)開(kāi)火車(chē)讀生字。
(4)交流識(shí)字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!
老師也出幾個(gè)字謎考考大家!
(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文,理解感悟。
1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)缺敗課文講的是一件什么事?
(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)
2、找一找,看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信?哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二纖扮猛封信?
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫(xiě)的生字,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
2、全班交流,互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
4、教師在田字格中范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
6、教師點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)全文。
第2課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、對(duì)照批閱。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)。
二、理解過(guò)程,品味語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)第一封信。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!
2、匯報(bào)交流。
(1)重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開(kāi)心。”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。
(2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。”從這句話(huà)看出爸爸不在的日子,家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。
(3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話(huà)。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)師引讀。
(2)生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習(xí)第二封信。
請(qǐng)自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
5、匯報(bào)交流。
(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。
(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳。”這句話(huà)寫(xiě)出了什么?也寫(xiě)出了什么?(我們家的希比希過(guò)得很快活,我們也跟著過(guò)得很快活)
(3)重點(diǎn)句子2“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話(huà),感受到了我們的生活怎么樣?
6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?
7、“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊！眿寢屨f(shuō)。這句話(huà)有什么特點(diǎn)?說(shuō)話(huà)的人物在說(shuō)的話(huà)的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
8、將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái),再讀一讀。
三、對(duì)比分析,明白道理。
1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?
2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸,拓展練習(xí)
你有親人不在身邊嗎?你有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧!注意信的書(shū)寫(xiě)格式,試著寫(xiě)一寫(xiě)。
【 篇二 】
教材分析
本課講述了小露西想念爸爸，在媽媽的幫助和鼓勵(lì)下給遠(yuǎn)方的爸爸寫(xiě)信的故事。通過(guò)課文，體會(huì)小露西對(duì)爸爸的思念，體會(huì)這一家人之間濃濃的溫馨的愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“信”“今”“寫(xiě)”等9個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：1、9個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)2、理解媽媽說(shuō)的話(huà)有什么含義。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅馬的故事》，知道了一位熱愛(ài)學(xué)生的老師，知道了關(guān)于紅馬的故事。這節(jié)課我們來(lái)走進(jìn)一個(gè)新的故事。
2、板書(shū)課題，齊讀課題，
提問(wèn)：通過(guò)課題，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜這是一個(gè)什么樣的故事呢？
（指名同學(xué)說(shuō)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，調(diào)動(dòng)課題氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
二、隨文識(shí)字，初讀課文。
1、齊讀課題，提問(wèn)：課題中有一個(gè)我們的生字朋友，它是誰(shuí)?（信）
2、有哪位同學(xué)有什么好辦法能記住“信”字？
給“信”字組詞
試著造句。
（及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)）
3、細(xì)講“信”字（左右結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng)、寬窄），引導(dǎo)學(xué)生觀察“信”字在田字格中的占位。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
5、教師巡視、指導(dǎo)。
教師：結(jié)識(shí)了課題中的生字朋友，我們?cè)偃フn文中找一找還有哪些生字新朋友吧。
6、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)畫(huà)出生字。
7、白板出示生字、詞語(yǔ)，加拼音指名領(lǐng)讀
去拼音，開(kāi)火車(chē)讀
指名同學(xué)領(lǐng)讀，抽查點(diǎn)名讀，字詞過(guò)關(guān)。
8、把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？指名同學(xué)讀。
9、小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說(shuō)一說(shuō)。
（明白露西寫(xiě)了幾封信）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、指名同學(xué)分別讀第一、二自然段。提問(wèn)：從他的朗讀中你知道了什么？
（故事起因：露西想給爸爸寫(xiě)信）
2、請(qǐng)同學(xué)們自己的爸爸、媽媽或者是最重要的親人有沒(méi)有在遠(yuǎn)方的，不常見(jiàn)的，怎么向他們表達(dá)想念和他們聯(lián)系？長(zhǎng)時(shí)間不聯(lián)系會(huì)說(shuō)些什么？
（二）學(xué)習(xí)三到五自然段
1、指名同學(xué)讀三到五自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這三個(gè)自然段講了什么。
（指名同學(xué)回答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)）
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)從這一自然段中你體會(huì)到了什么?
(理解露西給爸爸寫(xiě)信時(shí)的心情)
3、“可是”這個(gè)詞語(yǔ)表示什么意思，請(qǐng)同學(xué)嘗試用“可是”造句。
4、指名同學(xué)讀露西說(shuō)的話(huà)，體會(huì)露西的心情。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)檢查生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀。
2、指名同學(xué)朗讀課文。
二、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示最后兩個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：句、電。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫(xiě)。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
5、組織全班展示。
三、總結(jié)提問(wèn)，引出下文
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了前五個(gè)自然段，誰(shuí)能告訴老師，上節(jié)課我們了解到了哪些內(nèi)容呢？用你自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第六到十四自然段。同桌之間用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么內(nèi)容。
（指名同學(xué)說(shuō)）
3、小組討論：說(shuō)一說(shuō)露西重新寫(xiě)的這封信，跟之前的一封信有什么不同。（心情）
（指名同學(xué)，派代表發(fā)言）
4、指名同學(xué)讀課文六到十四自然段，畫(huà)出露西的信中提到了哪些內(nèi)容。
（指名同學(xué)回答）
5、誰(shuí)能試著把露西重新寫(xiě)的這封信讀出來(lái)呢？
（指名同學(xué)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）
6、回答課后問(wèn)題，比較露西的前后兩封信，你更喜歡哪一封信?為什么？
四、回顧課文，嘗試復(fù)述
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一部分的內(nèi)容，指名同學(xué)回答，適時(shí)板書(shū)。
3、課件出示每一部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面
4、同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。
5、指名同學(xué)，比一比，看看誰(shuí)復(fù)述得準(zhǔn)確，及時(shí)評(píng)價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“我”和美術(shù)老師之間的關(guān)于紅馬的故事。你有沒(méi)有和老師之間有趣的故事呢？
2、課后請(qǐng)把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給父母聽(tīng)。
教案
一、教材分析
《一封信》一課語(yǔ)言通俗易懂，通過(guò)信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對(duì)于這類(lèi)來(lái)源于生活，與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章，在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。
二、學(xué)情分析
對(duì)于書(shū)信，二年級(jí)的學(xué)生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書(shū)信的正確格式，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的人，并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友（也可以是同學(xué)）寫(xiě)一封信。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫(xiě)了什么。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
2.比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫(xiě)的信，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（教師讀信）
2.你們覺(jué)得哪封信寫(xiě)得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答）
3.接下來(lái)我們看看盯御另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫(xiě)信的。（板書(shū)課題：一封信）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。
2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。
三、再讀課文，感知大意
1.自由讀課文，把課文讀通順。拍輪
2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。
3.教師范讀課文，學(xué)生思考：
（1）露西在給誰(shuí)寫(xiě)信？
（2）露西寫(xiě)了幾次信？露西在信上分別寫(xiě)了什么？2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字
1.觀察這幾個(gè)字的襲則信字形結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)、筆順。（出示生字課件）
2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。
今：偏旁“人”一撇一捺要寫(xiě)得舒展。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。
燈：“火”先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)撇、捺。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
如果你有半年見(jiàn)不到爸爸，你的心情怎樣？（學(xué)生答：非常想念）那么你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫(xiě)了一封信。我們來(lái)看看露西的信中都寫(xiě)了什么吧!
二、理解課文，品讀感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名讀第1自然段。
（2）有誰(shuí)來(lái)：露西為什么想要給爸爸寫(xiě)信？
（3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話(huà)中知道了什么？
①這段話(huà)一共有幾個(gè)句子？
②露西回到家后做了什么？
③從第1、2句話(huà)中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子？（勤勞，在家做力所能及的事）
2.出示第3自然段。
（1）露西在給爸爸的信中寫(xiě)了什么？（不開(kāi)心、冷清）
（2）為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家里只有媽媽和露西，沒(méi)有人逗露西玩，露西覺(jué)得很孤單,很不開(kāi)心）
（3）你有過(guò)和露西一樣的感受嗎？說(shuō)一說(shuō)吧。
3.出示第4~6自然段。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）思考：“可是我寫(xiě)得不好。”為什么露西會(huì)這么說(shuō)？你覺(jué)得露西寫(xiě)得好不好？如果是你，你會(huì)怎么寫(xiě)？
4.出示第7~14自然段。
（1）指名學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，一人讀一個(gè)自然段。
（2）思考：露西在重寫(xiě)的信里寫(xiě)了什么？
（小狗希比希，螺絲刀，看電影……）
（3）品讀媽媽說(shuō)的話(huà)。（課件出示）
①“我們過(guò)得挺好。”（“我們”過(guò)得好嗎？為什么媽媽要這么說(shuō)？）
“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”（要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用？）
②從媽媽的話(huà)里，你想到了什么？（要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難）
（4）這封信和上一封信有什么不同？（露西寫(xiě)了比較開(kāi)心的事情）兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么？（學(xué)生自由討論）
5.教師總結(jié)。
生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂(lè)的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂(lè)。
三、拓展課文，實(shí)踐體悟
你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情？你最想和誰(shuí)分享？那么我們也來(lái)寫(xiě)一封信吧。可以寫(xiě)給爸爸媽媽?zhuān)部梢詫?xiě)給同學(xué)和朋友，還可以寫(xiě)給老師哦。
反思一
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)識(shí)字是非常重要的，在這篇文章中，有學(xué)生容易弄混的字，比如"修"和"鮮"這兩個(gè)字，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將兩封信的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)并完整的讀出來(lái)。
在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了談話(huà)趣味導(dǎo)入法，問(wèn)大家有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信，你們一般會(huì)告訴親人什么事情來(lái)揭示課題。接下來(lái)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，不足的是，在教學(xué)生字時(shí)，我只是讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)分享他的識(shí)字方法，說(shuō)完之后就一帶而過(guò)了，也沒(méi)有讓大家一起重復(fù)。后來(lái)我請(qǐng)教了師傅，他告訴我說(shuō)好的方法應(yīng)該一起分享，一個(gè)人說(shuō)出了不一定其他同學(xué)都會(huì)，一定要讓學(xué)生多說(shuō)這樣才能記憶的更牢固，我想了想確實(shí)是這樣，熟能才能生巧，讓學(xué)生動(dòng)嘴給自己深刻印象在以后的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中會(huì)立即反應(yīng)出來(lái)這個(gè)字的構(gòu)架。
在講到"珠"這個(gè)字的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生可不可以換一個(gè)偏旁組成一個(gè)新的字的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出可以換成"銖"這個(gè)字，我當(dāng)時(shí)直接說(shuō)了一句沒(méi)有這個(gè)字，就過(guò)去了，下來(lái)我查了查字典確實(shí)有這個(gè)字，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己備課的時(shí)候不夠充分，沒(méi)有認(rèn)真查閱相關(guān)資料，自己的語(yǔ)文功底也不是很足所以犯下了這樣的錯(cuò)誤。這也給我了一個(gè)警鐘，應(yīng)該多閱讀不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，在備課的過(guò)程中要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)和生成。
反思二
這篇課文，對(duì)于此年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在相當(dāng)難度。再加上篇幅較長(zhǎng)，而且改編自外國(guó)文章，語(yǔ)言風(fēng)格和敘事結(jié)構(gòu)不同于母語(yǔ)課文，給教和學(xué)都增加了不少難度。
課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ)，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)就會(huì)有收獲。還讓同學(xué)們?cè)诘诙庑胖胁捎昧朔纸巧首x，一人讀媽媽想說(shuō)給爸爸的話(huà)，一人讀露西想說(shuō)的話(huà)，這樣孩子們就能深入文本，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境，把露西當(dāng)時(shí)寫(xiě)信的心情表達(dá)的更準(zhǔn)確。最后，在出示閱讀《信》這首詩(shī)時(shí)，孩子們從讀中感悟可以給小鳥(niǎo)寫(xiě)信，可以給花兒寫(xiě)信，可以給云、樹(shù)寫(xiě)，當(dāng)然也可以自己給自己寫(xiě)信。從而告訴孩子們?cè)谏钪幸米约旱难劬矗X筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。
不足之處：課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，不利于學(xué)生吸收；缺少“讀”，孩子讀得少；在課堂上沒(méi)能教孩子書(shū)寫(xiě)。
在今后的教學(xué)中，要精簡(jiǎn)課堂，刪繁就簡(jiǎn)，不要低估學(xué)生的能力。
二年級(jí)拿拍語(yǔ)文《一封信》是一篇意味雋永的記敘文，主題是關(guān)于成長(zhǎng)、家、愛(ài)與親情。《一封信》記敘了主人公露西想念在國(guó)外工作的爸爸，給爸爸寫(xiě)信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。
題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫(xiě)了兩封信。
第一封信是露西獨(dú)自寫(xiě)的，句句都是小姑娘的心里話(huà)：因?yàn)榘职植辉冢钪杏泻芏嗖婚_(kāi)心的事，她有滿(mǎn)腹的委屈想跟爸爸傾訴。
第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過(guò)來(lái)，在信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂(lè)的事情，把這份快樂(lè)和爸爸分享。
兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真差核切地表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來(lái)。
課文除了寫(xiě)兩封信的內(nèi)容，也對(duì)露西的日常生活做了描寫(xiě)。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務(wù)，能想到用寫(xiě)信的方式表達(dá)對(duì)爸爸的想念。在第一封信寫(xiě)好后，自己也對(duì)訴苦的方式感覺(jué)不滿(mǎn)意，愿意在媽媽的指導(dǎo)下重新寫(xiě)信。這些細(xì)節(jié)可以看出露虛敏掘西是一個(gè)乖巧懂事的孩子。
