語(yǔ)文課怎么上才有趣？1、把握課文基本的人文內(nèi)涵，進(jìn)行必要的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練；2、了解學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上教學(xué)；3、課堂上多安排全體學(xué)生參與活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展；4、每節(jié)課安排練習(xí)，練習(xí)的形式要多樣化，那么，語(yǔ)文課怎么上才有趣？一起來(lái)了解一下吧。
[yǔ wén] 語(yǔ)文 （語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)） 編輯是語(yǔ)言和文學(xué)及文化的簡(jiǎn)稱(chēng)。包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，口頭語(yǔ)言較隨意，直接易懂，而書(shū)面語(yǔ)言講究準(zhǔn)確和語(yǔ)法；文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄，因?yàn)檎Z(yǔ)文中的文章不但有文藝文（文學(xué)、曲藝等），還有很多實(shí)用文（應(yīng)用文）。通俗的說(shuō)，語(yǔ)言就是說(shuō)話(huà)藝術(shù)。
一、 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣有很強(qiáng)的指向性，引入環(huán)節(jié)位于一節(jié)課的開(kāi)頭。引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好，就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟：好的開(kāi)頭是成功的一半。上
課時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況以及課文內(nèi)容，或講一個(gè)笑話(huà)，或講一個(gè)故事，或提一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)懸念，或講一則奇聞趣事，或展示一幅畫(huà)面，或做一個(gè)演示……總之，力求抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。例如：講蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，我就先放錄音，讓學(xué)生欣賞《三國(guó)演義》的片頭曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感，產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入新的教學(xué)境界。通過(guò)“境”來(lái)表現(xiàn)“情”，再通過(guò)“情”來(lái)深化“境”，使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進(jìn)入作品的意境。又如，講朱自清的《荷塘月色》，我采用了以舊帶新法和直觀演示法。把初中學(xué)過(guò)朱自清的《春》與《背影》聯(lián)系起來(lái)，再用多媒體演示“荷塘月色”的優(yōu)美畫(huà)面。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從而巧妙地引入新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠基鋪路，起到了承上啟下的作用，便于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系，便于學(xué)生頭腦中形成的、完整的知識(shí)體系。
一、 創(chuàng)情設(shè)境，激發(fā)興趣。
興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索。那么如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
1、精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)過(guò)：課的開(kāi)始，其導(dǎo)入語(yǔ)就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過(guò)程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂(lè)知”、“樂(lè)學(xué)”的欲望。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開(kāi)學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。如：學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課，導(dǎo)入時(shí)課件出示有關(guān)西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)短片，讓學(xué)生初步感知西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感知西沙群島的美麗和富饒，產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣
（1）、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念
入選小學(xué)語(yǔ)文教材的課文內(nèi)容很豐富，這就要求教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維跨度，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”、“悱”之中。
一、實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文
1、把握課文基本的人文內(nèi)涵，進(jìn)行必要的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練；
2、了解學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上教學(xué)；
3、課堂上多安排全體學(xué)生參與活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展；
4、每節(jié)課安排練習(xí)，練習(xí)的形式要多樣化，有實(shí)效；
5、習(xí)作重在讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，要求不要太高；
6、一節(jié)課總要讓學(xué)生情感有觸動(dòng)，認(rèn)識(shí)有提升，語(yǔ)言有發(fā)展；
二、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
1、教學(xué)設(shè)計(jì)不必太刻意，環(huán)環(huán)緊扣未必就好。一節(jié)課可以設(shè)計(jì)幾個(gè)板塊，但開(kāi)展哪些教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到怎樣的要求要心中有數(shù)；
2、教學(xué)過(guò)程力求符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，一般情況按課文順序教學(xué)；
3、要讓學(xué)生提問(wèn)，解決實(shí)際存在的問(wèn)題；
4、避免遠(yuǎn)離文本過(guò)度拓展，不一定用多媒體；
三、從從容容教語(yǔ)文
1、一節(jié)課容量要恰當(dāng)，不追求“完整和完美”；
2、課堂不能一味追求熱鬧，要有收有放，張馳有度；
3、要有充分的時(shí)間，讓學(xué)生靜靜地讀書(shū)，細(xì)細(xì)地思考，慢慢地感悟；
4、要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，有足夠的時(shí)間反饋、講評(píng)和訂正；
四、輕輕松松教語(yǔ)文
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)“自動(dòng)化”；
2、抓緊課堂教學(xué)時(shí)間，盡量減少課外作業(yè)量；
3、保證學(xué)生有足夠的睡眠，有時(shí)間玩，有時(shí)間讀課外書(shū)、看電視；
4、讓教師有時(shí)間休息和鍛煉身體，看自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事。
一、教師要充分發(fā)揮出自己的語(yǔ)言魅力來(lái)粘住學(xué)生。 其實(shí)語(yǔ)文教材中的每一篇課文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，那為什么一部分學(xué)生會(huì)感到語(yǔ)文課枯燥無(wú)味呢？原因之一在于教師的課堂語(yǔ)言。高爾基曾引用過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)：'不是蜜，卻能粘住一切，'很形象地說(shuō)明了語(yǔ)言這一特征。所以能夠駕馭語(yǔ)文課的教師是憑借其特有的語(yǔ)言魅力來(lái)緊緊扣住每個(gè)學(xué)生的心靈，把無(wú)聲的文字化為有聲語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得知識(shí)，發(fā)展智力和提高能力的。 1、鮮明、風(fēng)趣、親切的有聲語(yǔ)言。 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言要有鮮明性。有些教師在教學(xué)中重復(fù)哆嗦，講得過(guò)多，但觀點(diǎn)、概念又不鮮明，用詞褒貶義不分，缺乏對(duì)比，這樣講課，必然失敗。生理學(xué)規(guī)律表明，'對(duì)大腦半球的某一區(qū)域所進(jìn)行的孤立的、持久的刺激，必然會(huì)使人處于昏迷和睡眠的狀態(tài)'。由此看來(lái)，教師語(yǔ)言的鮮明性是非常重要的。教學(xué)實(shí)踐中，凡是成功的語(yǔ)文教學(xué)，都是要言不繁，重點(diǎn)鮮明，突出規(guī)律性知識(shí)，這對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的意義。 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言必須生動(dòng)有趣。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細(xì)流在潛動(dòng)，師生感情就會(huì)融洽，課堂氣氛才會(huì)活躍。教師不應(yīng)該扳著面孔上課，滿(mǎn)口嚴(yán)肅的話(huà)，如果這樣，學(xué)生就會(huì)如芒刺在背，學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。
以上就是語(yǔ)文課怎么上才有趣的全部?jī)?nèi)容，1、鮮明、風(fēng)趣、親切的有聲語(yǔ)言。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言要有鮮明性。有些教師在教學(xué)中重復(fù)哆嗦，講得過(guò)多，但觀點(diǎn)、概念又不鮮明，用詞褒貶義不分，缺乏對(duì)比，這樣講課，必然失敗。生理學(xué)規(guī)律表明。
