物理試卷分析怎么寫？試卷體現了課程標準的基本理念，一是強化了物理基礎知識的考查，其中機械運動占了11分，聲學占了12分，光學占了33分；物態變化占了26分，質量和密度占了15分；二是突出了能力的考查，能力題約占20分。那么，物理試卷分析怎么寫？一起來了解一下吧。
1、說一下此次物理成績，和上次比較一下，總分差多少。
2、具體總結一下丟分點：
a、公式的條件沒有審清楚，用錯了。加強公式的理解和使用
b、計算失誤，以后多練習
c、基本概念不扎實，題目理解不透。 這個是基本功
d、運算速度不行，沒有做完。 這個要訓練的。
結論就是：做題細心，審題認真，平時多練，下次再拿滿分。
1．調整復習計劃,提高復習實效
各校初三備課組,要根據本校學生的實際情況、物理知識復習的進度等因素,及時調整復習計劃,采取有效的教法,調動學生積極參與課堂教學活動和討頃兆伏論問題,讓每節課或每階段的復習有重點雀攜或有目的地解決學生中存在的問題.復習中在提優補差的同時,尤其要關注那些在40—50分數段的學生,相對而言這些學生的成績提升空間較大,對整體成績的提高起著較大的作用.
2．緊扣課本內容,關注雙基部分
要以物理教材和課標要求為本,以教材中最基本、最重要的知識和方法作為復習的主要內容,可以通過課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學生實驗和演示實驗、生活中的物理、簡答題猜鬧、假想題等專題進行多種形式的復習,及對一些易混淆的物理概念進行整理和比較,以幫助學生理解物理基本概念和基本規律,掌握一些解題方法.學生只有有了扎實的基礎,才有分析、處理和解決一般問題的能力,不要花大量的時間在難題和大型計算題上.
3．重視實驗復習,培養探究能力
以力學和電學中的重要實驗為主線帶動實驗的復習,要在實驗原理（目的）、實驗器材的選擇、如何觀察實驗現象、設計實驗記錄表格和記錄數據、分析實驗現象分析及實驗數據處理等方面加強訓練,引導學生弄清各實驗步驟的設計理由,注意實驗設計的可操作性和準確性,尤其是重視對實驗器材的使用理解和拓展,對實驗步驟的敘述、實驗現象數據的分析、實驗結論的得出等學生薄弱而又很重要（中考拉分題）的環節上加強鍛煉學生,提高學生的綜合能力.
4．聯系熱點實際,加強語言表達
現在教材大大加強了科學技術與社會聯系的內容,復習中要特別注意引導學生關注我們身邊的一些熱點問題,例如：地球的溫室效應、氣候與熱污染、石油危機和能源科學、核電站和核廢料處理、神州五號飛船、南京奧體中心工程、地鐵通車、秦淮河的水污染和治理、南京地區用電分時計費、天然氣的使用成本問題等都可以作為考題的來源和背景,加強知識的應用和遷移的訓練,培養學生的語言表達能力及運用物理知識解決實際問題的能力.
另對教材新增加的內容,雖要求不高但要學生識記,如現代物理相關知識：宇宙與粒子、信息及其傳播、新能源的分類及特點等知識要加強記憶.
八年級物理期末試卷分析 篇1
一、試衫搏卷的基本情況
1、試卷的結構(表一)
表 一
2、試題的基本特點
（1）注意將知識與技能放在真實生動的情景中進行考查。試題在考試的內容上大部分的試題是通過對基本知識與基本技能的考查，來判斷學生是否掌握了基本的科學知識和基本技能，考查的知識面寬，覆蓋面較大，減小了考查的偶然性和片面性。冊陵特別是試題重視來自學生的生活體驗，注意將物理學的基本知識放在真實、生動的情景中，通過學生對問題情景的分析和解決的過程來考查學生認識世界和理解世界的能力，考查學生利用已學知識分析、解決具體問題的能力，考查學生的學科基本素養和進一步學習的潛質。
（2）密切聯系生活實際，反映物理對STS的影響。試題注重緊密聯系學生的生活和社會實際，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，努力創設能引起學生興趣和聯系實際的情景，試卷取材廣泛，散發出濃郁的生活氣息和時代氣息。所選素材有日常生活中隨處可見的各種現象，也有天體運運動學生不熟悉的內容，還有與當今社會十他注重的節能的知識。這些都讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯系，拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值，使他們學有所用、學以致用。
一、 試題概況
試題來源于 ，是一套考察 年級 冊， 部分的試卷。
表一：試卷結構
表二：內容分布
二、學生分析 表三：總成績
表四：學生成績分布
表五：校前10成績分析
三、學生個體分析（前十名） 四、具體措施 1、重視雙基教學
夯實基礎是教學工作不變的主題，越是基礎的，越是經典的，生命力也越強。在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍然是教學的重點和核心。有了扎實的基礎才有分析、處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創新思維和能力的培養。
2、強化學以致用
學以致用是學習的根本。在平時教學中，要防止從概念島概念，從規律到規律，從練習到練習的教學方法，應該密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式，概念和規律，而是隨時能夠將復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。
3、強化科學探究教學的落實
深刻體會和研究如何將科學探究作為“內容”、“方法”、“精神”和“創造性勞動”，將其貫穿于教學過程中，教學素材的選取中。對科學探究能力的培養，在起始階段應采取低起點，小坡度，化整為零逐個擊破的策略，務必是學生掌握這一科學思維程序。
初中物理試卷分析：
一、試題主要特點：
(1)面向全體，注重能力考查
此次測試，是以學生的發展為本，根據我市的教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，(如計算題)主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力，(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題，(如11題)以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力，體現其選拔功能。
(2)對教學的導向作用
考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現課改，聯系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創新”。對我校后期教學具有很好的向導作用。
(3)體現新課改精神
此次測試堅持穩中求變、變中求新，難度相對穩定。考查內容尊重學生的實際，關注學生今后發展所需要的最基礎的物理知識和技能，重視知識之間的聯系，如卷中第25題;試題的素材、內容方面體現考查學生物理科學素養(知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，如第10小題等;加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查，第20、21、22、23題等。
一、試卷總體評價
考查知識點的覆蓋面廣，從題型、分值、知識結構等方面看，能兼顧各層次學生的實際情況。試卷難度適中，有較好的區分度，是一份比較理想的階段性評價試卷。注重考查“雙基”的同時，注重主干知識的考查與運用、如圓周運動與萬有引力、功與功率、動能定理、機械能守恒定律、庫侖定律、電場強度、電勢差、電功等，并且考察了兩個學生實驗：研究平拋運動和驗證機械能守恒定律，本卷對知識點的考查也略有遺漏，如帶點粒子在電場中偏轉這一重要知識點沒有考查。 二、試卷內容分析。
1、試卷內容分析（題型及分數分布）
試卷共四大題，19個小題，滿分100分，選擇題10個小題共40分，其中只有一個為多項選擇，其余均為單項選擇題，題比較基礎，屬于基本題，填空題5小題，共15分，涉及平拋實驗、驗證機械能守恒定律實驗探究過程9分，計算題共4個，共36分，試卷覆蓋面廣，重點知識突出，以基本概念考查和基礎知識橋譽的運用考查的題目，達40%左右，各章節的分數比例適中。
二、主要差錯及原因分析。
選擇題：選擇題共10小題，考查了高一物理下學期教學中的基礎知識與基本規律的應用，題目較易，屬于基本題，但如第1題、第3題、第4題、第8題錯誤率較高，如第一題，學生容易遺忘兩個等量正電荷的電場分布情況，第3題是必修二第二章萬有引力定律的重點內容之一：考察同步衛星、赤道上的物體和第一宇宙速度（近地衛星）三者速度的區別于聯系，學生在學習的時候掌握的便不是很好，在以后的教學中還需重點講解，第8題比較經典，考察小球落在彈簧上彈簧的彈性勢能與物體受力情況、速度（動能）變化情況，學生掌握的不夠牢固。
以上就是物理試卷分析怎么寫的全部內容，4.物理建模能力空白,物理情景分析很欠缺,不會將題目情景轉化為現實情景,處理分析思維缺乏。 三、對今后教學的建議 1、重視基本知識的教學 新的課程改革提出了“改為課程過于注重知識傳授的傾向”、。
