語文課上小游戲？2、生字游戲，選出一名學(xué)生來做動作，讓全班同學(xué)猜。（最好是形象一點的詞語）3、木頭人，如果課堂非常吵的話，這個游戲很有效。老師說：“1、2、3，木頭人”，學(xué)生就不能動，也不能說話。4、摸生字或生單詞，那么，語文課上小游戲？一起來了解一下吧。
1、小猴撈月
2、三打白骨精
3、炒股票
4、搜捕逃犯
5、歡樂猜拳
具體如下：
1、小猴撈月
這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當(dāng)“水井”，選一個小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現(xiàn)一個小節(jié)目。接著由這個同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。
2、三打白骨精
這個游戲有兩個同學(xué)就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：1·抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。2·雙手插腰，兩腿側(cè)開為白骨精。3·雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關(guān)系是：李圓豎孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關(guān)系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。
語文學(xué)拼音課堂小游戲
引導(dǎo)語：一年級拼音教學(xué)小游戲玩是孩子的天性,游戲自然就會成為一年級拼音教學(xué)的常客!下面我收集了一些關(guān)于語文學(xué)拼音漏唯巧課堂小游戲，希望對你有幫助。
語文學(xué)拼音課堂小游戲：找朋友
適用范圍：
復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準(zhǔn)備：有山羨生字的金牌，花形卡片
操作過程：
1.導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?/p>
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，這兩個字的偏旁。
又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>
3.也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手返鍵，交朋友。
，就是將一個詞或者短語擴成一句話。例:“黃河”,可以擴成:“在一個黃昏里,我和媽媽沿著小河邊散步?！边@個游戲很簡單,幾乎每個學(xué)生都會,可以用全班接龍的方式進行,這樣也可調(diào)動程度較差的學(xué)生的積極性。詞或者短語的字數(shù)增多,難度就逐漸增大,既有趣味性又具挑戰(zhàn)性。
談及對語文和語文課的感覺，部分同學(xué)表示“喜歡語文”而“不喜歡語文課”，理由是語文課上老師分析得頭頭是道，而自己卻如墜云里霧里，丈二和尚摸不著頭腦，作文課上搜腸刮肚寫不出一篇好文章，語文成績?nèi)匀灰粓F糟。語文課只是幾個優(yōu)秀生展示的舞臺。于是，發(fā)出了“語文課——想說愛你不容易”的感嘆。
而語文教師談?wù)撈饋硪灿X得不夠輕松。文質(zhì)兼美的文章，學(xué)生卻不知如何去賞。教師費盡口舌，卻仍然收效甚微，“愛莫能助”。好的文章讀得也不少，可作文水平就是不提高。
究其原因，是學(xué)生沒有真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？語文教學(xué)的突破口在哪？
我認為，在于激活語文課堂。當(dāng)然，這里的“活”，不是表層面上的“熱鬧”，而是學(xué)生的思維的“活躍”。
下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從幾個方面談一談自己的看法。課堂的“活”，關(guān)鍵在于教師。只有教師教的“活”，才有學(xué)生學(xué)的“活”。
1.創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境是激活課堂的前提和基礎(chǔ)
寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生參與意識的基礎(chǔ)，是學(xué)生樹立信心、主動參與學(xué)習(xí)過程的前提。因此，教師必須真正樹立“以人為本”的思想觀念，放下“師道尊嚴”的架子，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、融洽的課堂氛圍，學(xué)生才會在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發(fā)揮，課堂才可能被激活。
小學(xué)語文課堂小游戲
1、叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***。”這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。
2、生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發(fā)給學(xué)生，然后請拿到生字卡片的學(xué)生舉著生字卡片上臺，隨機排列，接著讓臺下的學(xué)生讀生字。
3、穿山洞游戲。兩名學(xué)生手拉手做拱形山洞狀，一名學(xué)生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學(xué)生排隊依次穿山洞。穿山洞的學(xué)生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關(guān)在“激春山洞”里。
4、采蘑菇游戲。教師事先將本課出現(xiàn)的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學(xué)生上來“采蘑菇”，采后用明廳耐先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學(xué)生采摘
2個蘑菇，說一句話，這樣的學(xué)生可給予獎勵。
5、開小火車游戲。教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師生同說：“小伏帆火車，開起來。”（邊說邊做開火車動作。）然后師說：“開到哪里去？”（隨即教師在一組學(xué)生面前站定。）這組學(xué)生便說：“開到這里來！”接著這組學(xué)生就開火車讀生字。
以上就是語文課上小游戲的全部內(nèi)容，小學(xué)語文課堂小游戲 1、叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生“1號1號***?！边@種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。2、。
