物理小組在一次探究活動中測量？（1）實驗中沒有使用彈簧測力計，所以摩擦力的大小只能通過托盤和砝碼對繩子的拉力體現，拉力等于托盤和砝碼的總重力，因此需要測量托盤和砝碼的總質量m；（2）滑塊所受摩擦力的大小等于托盤和砝碼的總重力，即f=G=mg；（3）實驗的理論依據就是滑塊做勻速直線運動是受到的摩擦力和拉力是一對平衡力，那么，物理小組在一次探究活動中測量？一起來了解一下吧。

物理小組組名

（1）電源頻率為50Hz，每相鄰兩計數點間還有4個計時點，則計數點間的時間間隔：t=0.02×5=0.1s，

由勻變速運動的推論△x=aT²可知：加速度a=

（2）以系統為研究對象，由牛頓第二定律得：

m₃g-f=（m₂+m₃）a，滑動摩擦力：f=m₂gμ，

解得：μ=

需要測出：滑塊的質量m₂ 與托盤和砝碼的總質量m₃，

故選：CD；

（3）由（2）可知，動摩擦因數的表達式為：μ=

故答案為：（1）0.49；（2）CD；（3）

物理小組

（1）由勻變速運動的推論△x=aT²可知：

加速度a=

=

若電源頻率高于50Hz，則周期變小，在相等的位移之差變小，

而仍按50Hz計算，則加速度數值將偏小；

（2）以系統為研究對象，由牛頓第二定律得：

m₃g-f=（m₂+m₃）a，

滑動摩擦力：f=m₂gμ，

解得：μ=

要測動摩擦因數μ，

需要測出：滑塊的質量m₂ 與托盤和砝碼的總質量m₃，故選：CD；

（3）由（2）可知，動摩擦因數的表達式為：μ=

由牛頓第二定律列方程的過程中，考慮了木塊和木板之間的摩擦，

但沒有考慮打點計時器給紙帶的阻力、細線和滑輪間、以及空氣等阻力，因此導致摩擦因數的測量值偏大．

故答案為：（1）0.496；偏小；（2）CD；（3）

某校物理課外小組為了研究不同物體

（1）滑塊受到的拉力T為彈簧秤示數的兩倍，即：

T=2F

滑塊受到的摩擦力為：

f=μmg

由牛頓第二定律可得：

T-f=ma

解得力F與加速度a的函數關系式為：

F＝

由圖象所給信息可得圖象截距為：

b＝

解得：

μ＝

（2）使細線與桌面保持平行，才能保證彈力的兩倍等于小車受到的拉力，若線與桌面不平行，則依據力的合成的平行四邊形定則，可知小受到的拉力與兩線之間的夾角有關，就不能準確得到小車受到的拉力，彈力的兩倍大于小車受到的拉力．

故答案為：

（1）

（2）使細線與桌面保持平行．

霸氣物理小組名稱

（1）實驗中沒有使用彈簧測力計，所以摩擦力的大小只能通過托盤和砝碼對繩子的拉力體現，拉力等于托盤和砝碼的總重力，因此需要測量托盤和砝碼的總質量m；

（2）滑塊所受摩擦力的大小等于托盤和砝碼的總重力，即f=G=mg；

（3）實驗的理論依據就是滑塊做勻速直線運動是受到的摩擦力和拉力是一對平衡力，它們的大小相等；

（4）實驗中要求滑塊做勻速直線運動，即托盤和砝碼總重力的大小等于摩擦力，由于砝碼的質量不是連續的，因此這一點很難做到．

（5）選擇桌面為參照物，滑塊相對于桌面來說位置沒有發生變化，所以滑塊相對于桌面來說是靜止的；長木板向左運動，木塊相對長木板向右運動，因此受到向左的摩擦力．

（6）用彈簧測力計水平拉動滑塊做勻速直線運動時，滑塊受到的摩擦力和拉力是一對平衡力，它們的大小相等，即拉力F=f+mg=2mg．

故答案為：（1）托盤和砝碼的總質量m；（2）mg；（3）二力平衡；（4）難以控制滑塊恰好做勻速直線運動；（5）靜止；水平向左；（6）2mg．

物理小組名稱及口號

對砝碼（托盤質量應可忽略）：m3*g－T＝m3*a（T是繩子拉力）－－－方程1

對滑塊：T－f ＝m2*a，f 是滑塊受到的摩擦力

且f ＝μ*F支＝μ*m2*g

即T－μ*m2*g＝m2*a－－－－－－－－－－－－－－方程2

將方程1和2聯立得m3*g－μ*m2*g＝m3*a＋m2*a

所以μ＝[ m3*g－（m2＋m3）a ] / ( m2*g )

以上就是物理小組在一次探究活動中測量的全部內容，（1）滑塊受到的拉力T為彈簧秤示數的兩倍，即：T=2F滑塊受到的摩擦力為：f=μmg由牛頓第二定律可得：T-f=ma解得力F與加速度a的函數關系式為：F＝m2a+μmg2由圖象所給信息可得圖象截距為：b＝μmg2解得：μ＝2bmg（2）使細線與桌面保持平行，才能保證彈力的兩倍等于小車受到的拉力，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。