2017龍東中考語文？那么，2017龍東中考語文？一起來了解一下吧。
口語交際及綜合性學習：共10分，有關于手機使用的班會主題等多種形式的題目，像針對手機使用提出合理化建議、補充班會環節等類型的題目都有涉及。
閱讀理解及分析：共36分，涵蓋了古詩文閱讀和現代文閱讀。其中古詩文閱讀包括古詩賞析和古文閱讀，現代文閱讀則包括對說明文、議論文、記敘文等文體的考查，重點考查綜合理解能力、情感體驗和創造性理解等。
知識積累及運用
在字詞方面，如“揮灑”“籌備”等字的讀音考查，以及找出“到路”（應為“道路”）、“無所畏俱”（應為“無所畏懼”）等錯別字并改正的題目。
詩文默寫中，像“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”（陳子昂《登幽州臺歌》）這樣的直接默寫，還有根據情境默寫，如描寫“鶯歌燕舞”景象的詩句“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”（白居易《錢塘湖春行》）等題型。
名著閱讀中，給出人物特征描述讓學生判斷是哪本名著中的人物，如給出“他來自農村，老實，健壯，堅韌。來到北京后，他選擇了當時城市底層老百姓很普通的行業﹣拉洋車。”讓考生判斷是《駱駝祥子》中的祥子，并且要知道作者是老舍等內容。
以“正確使用手機，爭做守紀學生”為主題的班會，要求寫出班會的意義，這需要從手機對中學生的影響、紀律性等多方面考慮，例如引導中學生正確對待手機，避免沉迷影響學習等意義。
針對如何正確使用手機提出建議，像規定在特定時間使用手機、限制手機使用功能等合理建議。
閱讀理解及分析
古詩文閱讀
古詩賞析：對文天祥《過零丁洋》的賞析，包括詩句內容理解、詩人情感體會等方面的考查。例如理解“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”所表達的山河破碎個人身世飄零之感等內容。
古文閱讀：像對宋濂求學經歷和岳飛成長經歷的文言文閱讀，考查實詞、虛詞的理解，句子翻譯以及對人物成長經歷的啟示等。如“持湯沃灌”中“湯”字的解釋為“熱水”，“再發”中“再”字的解釋為“第二次”等字詞理解，以及“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
以上就是2017龍東中考語文的全部內容。
