初一上學(xué)期生物？那么，初一上學(xué)期生物？一起來(lái)了解一下吧。
初一生物試卷答案一、選擇題 （60分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15C B D D C C D A C C C B D B C16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30A A D B D D C D D A B D B D D二、填空題（14）1.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核2.無(wú)機(jī)物，水，無(wú)機(jī)鹽，有機(jī)物，糖類(lèi)，蛋白質(zhì)3.生物圈4.DNA、蛋白質(zhì)5.空氣、溫度三、判斷題 （5分）1.、2、 3、4.（ × ） 5.（ √ ）四、解答題（10分）1.（6分）（1） 保護(hù)、支持 （2）細(xì)胞膜（3） 5 液泡 （4） 4 細(xì)胞核（5） 葉綠體、中央大液泡 2.（4分）（1）吃與被吃的關(guān)系 （2）細(xì)菌、真菌等 （3）太陽(yáng)能（4）魚(yú)五、簡(jiǎn)單題（共10分）1.（4分）相同點(diǎn)是兩者都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；不同點(diǎn)是植物有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡，而動(dòng)物細(xì)胞卻沒(méi)有這些。2.（6分）（1）細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各有一個(gè)細(xì)胞核。最后，在原來(lái)的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。（2）細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的變化最明顯。染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)加倍，在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。（3）重要意義：細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)DNA，而DNA就是染色體的重要成分，細(xì)胞的分裂實(shí)現(xiàn)了染色體的復(fù)制和均分，也實(shí)現(xiàn)了遺傳物質(zhì)DNA的復(fù)制和均分，因此保證了通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含物質(zhì)相同。
第一單元 跨入近代社會(huì)的門(mén)檻
第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)
1、發(fā)生的背景：14世紀(jì)前后，處于歐洲貿(mào)易最繁華的地中海區(qū)域的意大利，興起了很多城市國(guó)家，開(kāi)始產(chǎn)生新興的資產(chǎn)階級(jí)。他們不滿(mǎn)教會(huì)對(duì)精神世界的控制，提倡人文主義思想。
2、首先發(fā)生在意大利的原因：意大利最早出現(xiàn)資本主義萌芽。
3、核心思想：人文主義思想，即要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性，追求人在現(xiàn)實(shí)生活中的幸福。
4、文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)的興起，它是資產(chǎn)階級(jí)叩響近代社會(huì)大門(mén)的思想解放運(yùn)動(dòng)。
5、代表人物和成就：
但丁——意大利——文藝復(fù)興先驅(qū)，《神曲》(被認(rèn)為是歐洲開(kāi)始從中世紀(jì)向近代社會(huì)過(guò)
渡的標(biāo)志。)
達(dá)芬奇——意大利——《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》
莎士比亞——英國(guó)——《羅密歐和朱麗葉》（四大悲劇《哈姆雷特》《 奧賽羅》《 李爾王 》
《麥克白》)
哥白尼——波蘭——提出太陽(yáng)中心學(xué)說(shuō)
6、文藝復(fù)興的歷史意義：推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。
初一（上）生物復(fù)習(xí)資料
第一單元生物和生物圈
第一章 認(rèn)識(shí)生物
1、生物的共同特征特征：1生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。2生物能進(jìn)行呼吸（絕大多數(shù)生物需要吸入O2，呼出CO2 ）3生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。5生物能生長(zhǎng)和繁殖。6除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
第二章 生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度、一定得生存空間（非生物因素）
3、生物因素對(duì)生物的影響：生物與生物之間的關(guān)系：撲食、合作、競(jìng)爭(zhēng)。
4、生物的適應(yīng)性：現(xiàn)存的每一種生物，都具有與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
5、生物對(duì)環(huán)境的影響：例如：蚯蚓松土、胡楊固沙等。
6、生態(tài)系統(tǒng)：在一定得區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境多形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（人和動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）
7、食物鏈：消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。畫(huà)食物鏈的方法：箭頭由被吃者指向捕食者。食物鏈彼此交錯(cuò)，形成食物網(wǎng)。
8、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
9、生態(tài)系統(tǒng)具有一定得自我調(diào)節(jié)能力。
10生態(tài)系統(tǒng)的主要形態(tài)：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原……、海洋……、淡水……、濕地……、農(nóng)田……、城市……。
第二單元 生物和細(xì)胞
第一章 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
1、植物細(xì)胞 （P45頁(yè)示意圖）
2、動(dòng)物細(xì)胞 （P48頁(yè)示意圖）
第二章 細(xì)胞的生活
1、細(xì)胞各部分的功能：
細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
葉綠體：光合作用
線粒體：呼吸
細(xì)胞核：遺傳信息庫(kù)（DNA是細(xì)胞核中存儲(chǔ)信息的物質(zhì)、DNA和蛋白質(zhì)組成染色體）
2、細(xì)胞中的物質(zhì)：水、糖、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、氧等
5、細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化：兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同、遺傳物質(zhì)一樣。（P59頁(yè)）
第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物
1、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化——組織——器官——系統(tǒng)——?jiǎng)游矬w
2、植物體的結(jié)構(gòu)層次：組織——器官——植物體
3、人體的八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、生殖、內(nèi)分泌
4、植物體的六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子
5、根尖的區(qū)域由下往上分為：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)（66頁(yè)）
6、植物的主要組織：保護(hù)組織(根、莖、葉的表皮)、疏導(dǎo)組織（植物體的導(dǎo)管）、營(yíng)養(yǎng)組織（含有葉綠體能進(jìn)行光合作用）、分生組織
7、單細(xì)胞生物：只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，如酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等（68頁(yè)）草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和生活（70頁(yè)）
第四章 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒
1、病毒的種類(lèi)：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒
2、病毒的結(jié)構(gòu)和生活：病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒(méi)有細(xì)胞核。病毒只能寄生在活細(xì)胞里生活繁殖。（73頁(yè)）
3、病毒與人類(lèi)的關(guān)系。危害人類(lèi)健康、利用病毒研制疫苗。
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
1、藻類(lèi)植物：生活在水中、沒(méi)有導(dǎo)管、沒(méi)有根莖葉的分化、孢子繁殖（水綿、海帶）
2、苔蘚植物：生活在陸地陰暗潮濕的環(huán)境中、有導(dǎo)管、有莖和葉、有假根、孢子繁殖（墻蘚、苔蘚）
3、蕨類(lèi)植物：生活在陸地陰暗潮濕的環(huán)境中、有導(dǎo)管、有根莖葉的分化、孢子繁殖（腎蕨、滿(mǎn)江紅）
4、種子植物：裸子植物和被子植物
第二章 被子植物的一生
1、菜豆種子的結(jié)構(gòu)（85頁(yè)圖） 2、玉米種子的結(jié)構(gòu)（85頁(yè)圖）
3、種子萌發(fā)的條件：適宜的溫度、一定得水分、充足的空氣、完整的胚、已過(guò)休眠期
4、種子萌發(fā)的過(guò)程：子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。胚根發(fā)育成根、胚軸伸長(zhǎng)、胚芽發(fā)育成莖和葉（94頁(yè)）
5、植株的生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：無(wú)機(jī)鹽
6、植株生長(zhǎng)需要的無(wú)機(jī)鹽有：含氮的、含磷的、含鉀的。
7、缺氮時(shí)植株矮小，葉片黃化，花芽分化延遲，花芽數(shù)減少，果實(shí)小，坐果少或不結(jié)果，產(chǎn)量低，品質(zhì)差。
8、缺磷時(shí)缺磷時(shí)幼芽和根系生長(zhǎng)緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無(wú)光澤，背面紫色。
9、缺鉀時(shí)植株抗逆能力減弱，易受病害侵襲，果實(shí)品質(zhì)下降，著色不良。
10、植株的枝條是由芽發(fā)育成的（98頁(yè)圖）
11、花的結(jié)構(gòu)（102頁(yè)圖）
12、受精的過(guò)程：花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下長(zhǎng)出花粉管，花粉管一直伸長(zhǎng)達(dá)到胚珠，花粉管中的精子隨花粉管向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部，與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精。（103頁(yè)圖）
13、果實(shí)和種子的形成：
子房——果實(shí)
子房壁——果皮
受精卵——種子
胚珠——種子的胚
花瓣、雄蕊、花柱——凋落
第三章 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)
1、綠色植物的生活需要水：植物體內(nèi)充滿(mǎn)水時(shí)，植株才能硬挺，保持直立；葉片才能舒展，有利于光合作用；無(wú)機(jī)鹽只有溶解在水中才能被植物體吸收并運(yùn)輸?shù)礁鱾€(gè)器官。
2、根部的根毛：吸收水分
3、導(dǎo)管的作用：向上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽（111頁(yè)圖）
4、篩管的作用：向下運(yùn)輸有機(jī)物（111頁(yè)圖）
5、氣孔是植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”，又是氣體交換的“窗口”（115頁(yè)圖）
6、蒸騰作用的意義：（1）蒸騰作用能夠帶動(dòng)植物體內(nèi)對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸，給葉片源源不斷地提供原料。（2）散熱 （3）提高大氣濕度，增加降水
7、生物圈的水循環(huán)（116頁(yè)圖）
第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者
1、光合作用
二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣
光和作用制造的有機(jī)物主要是糖類(lèi)物質(zhì)；光合作用把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中
2、植物用有機(jī)物來(lái)構(gòu)建植物體
細(xì)胞壁——纖維素
細(xì)胞膜——蛋白質(zhì)、脂質(zhì)
DNA——蛋白質(zhì)
3、呼吸作用
有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
（儲(chǔ)存著能量）
植物靠呼吸作用把有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供自己的生活利用。種子在萌發(fā)的過(guò)程中也需要呼吸。
4、呼吸作用是生物共有的特征
第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡
綠色植物在光合作用中制造的氧，超過(guò)了呼吸作用對(duì)氧氣的需要，剩余的氧氣排放到大氣中；綠色植物還通過(guò)光合作用，不斷地消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中的碳氧平衡。
生物課是我們初中一年級(jí)學(xué)生新接觸的一門(mén)學(xué)科，是一次神秘的旅行，讓我們走進(jìn)大自然的空間、探索人體的奧秘、訪問(wèn)微生物的世界?？墒怯行┩瑢W(xué)卻不能適應(yīng)它，對(duì)它感到陌生、茫然，仿佛生物是他們的敵人。
要想化敵為友，首先要上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的知識(shí)，把基本知識(shí)掌握，以便在做題時(shí)靈活運(yùn)用。上課時(shí)應(yīng)該跟著老師思路走，認(rèn)真記筆記，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)了解透徹，老師講解習(xí)題時(shí)，更要仔細(xì)，弄懂為什么要這樣做，以及會(huì)做錯(cuò)的原因。如果能在每堂課四十分鐘就把以上幾點(diǎn)都做到，那就很不錯(cuò)了。
當(dāng)然不是人人都可以做到那樣的，如果不行，你就要多加時(shí)間去了解它。課后去問(wèn)老師、同學(xué)，看參考書(shū)。多在不懂的地方花時(shí)間，認(rèn)真做作業(yè)，不要抄襲，要通過(guò)自己思考得到的答案才是最有用的。就算錯(cuò)了你也會(huì)對(duì)這道難題更透徹，不要保證下次不會(huì)再錯(cuò)。
興趣是最好的老師，你如果對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣，它一定也愿意和你成為好朋友。如果你一上生物課就感到乏味，當(dāng)然也學(xué)不好。
生物是屬于理科，不要你花時(shí)間去死記硬背，只要你理解了其中的知識(shí)，記背起來(lái)就不是難事。做題目也是有一定的方法，要把知識(shí)從記憶中提取出來(lái)，把中間的概念、公式拿出來(lái)，看清題目的要求、條件，經(jīng)過(guò)大腦的邏輯思維去思考，最終得出答案。而且要注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不要漏題，一些題型沒(méi)有看清的錯(cuò)誤不要犯法。
考前的復(fù)習(xí)也是最重要的，雖然臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用的，但如果在考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，你還是能把生物考好的。制定一個(gè)復(fù)習(xí)提綱，把每個(gè)單元要記背的圖畫(huà)后，標(biāo)上結(jié)構(gòu)。我還把每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，要記背的重點(diǎn)制成一個(gè)表格。反復(fù)記背，理解各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能變化、意義以及公式，還要在圖上記住它們的位置。這樣理解加記憶三遍左右，達(dá)到了以上幾個(gè)要求，相信生物考試你就能笑著去面對(duì)它。
考試的心態(tài)要調(diào)整好，你應(yīng)該以樂(lè)觀、平靜去看待這次考試。你和它就像朋友一樣，幫助你共同完成這次考試。
我們相信，只要你上課認(rèn)真、作業(yè)自主、反復(fù)復(fù)習(xí)、心態(tài)良好、考試仔細(xì)，你也一定能跨過(guò)這道坎，不再為生物考試而擔(dān)憂(yōu)。
嗯。
學(xué)習(xí)生物需要天賦，能抓住書(shū)中的重點(diǎn)，有敏銳的觸覺(jué)與洞察力，做題要明察秋毫，了解題意，問(wèn)題之然迎刃而解。
死記硬背對(duì)于學(xué)習(xí)生物并沒(méi)有任何作用，一個(gè)名詞解釋?zhuān)粋€(gè)生物現(xiàn)象，一條生化反應(yīng)途徑等等，理解了即記住了，只記住了書(shū)上的死文字，而不懂其含義，不能融會(huì)貫通，是沒(méi)有任何意義的，不管是對(duì)于應(yīng)試還是本身的學(xué)習(xí)都是如此。
表示還要很多的方面。
按著思路去寫(xiě)就好了。
主要看自己怎么想吧。
表示這也是借鑒。
以上就是初一上學(xué)期生物的全部?jī)?nèi)容。
