小學(xué)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)？1、寫作材料的搜集 指導(dǎo)學(xué)生觀察寫作對(duì)象，搜集寫作材料是寫作訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)之一。教師常常在組織一些活動(dòng)后要求學(xué)生寫關(guān)于活動(dòng)的作文。活動(dòng)前教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察和活動(dòng)有關(guān) 的人、事、景、物，指導(dǎo)學(xué)生搜集寫作材料。那么，小學(xué)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)？一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)輔導(dǎo)策略

推薦一篇文章，看看或許可以帶來(lái)一些啟示。

? 修得一支生花筆

一“不讓孩子輸在起跑線上”是當(dāng)下家庭教育的流行語(yǔ)，每個(gè)家長(zhǎng)都這樣想，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)這樣說(shuō)，但為什么孩子跑著跑著就落后了，為什么失望的家長(zhǎng)總是大多數(shù)？就因?yàn)閮和逃性S多輸贏概念被搞錯(cuò)了。按搞錯(cuò)的概念去做事，當(dāng)然會(huì)把事情弄壞。

― 一一－－一一一－－一一一一一一

關(guān)于“脊禪妙筆生花”這亂核個(gè)成語(yǔ)有個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)秀才夢(mèng)到自己的毛筆頭上盛開一朵蓮花，夢(mèng)醒后他就一下變得才情橫滋，下筆如有神了。

成語(yǔ)反映了人們長(zhǎng)期以來(lái)的一個(gè)愿望，也是很多人尋求解決的一個(gè)難題：如何能寫出好文章。特別是當(dāng)下許多中小學(xué)生，寫作文是他們最頭痛的事。假如有什么辦法能解決這個(gè)問題，那這個(gè)辦法一定是孩子們的“夢(mèng)寐以求”。

我個(gè)人從事過(guò)十多年語(yǔ)文教學(xué)工作和多年的文字工作嘩野掘，也喜歡寫作。我女兒圓圓的作文一直寫得不錯(cuò)，在我的記憶中，她從小學(xué)開始，作文本上從沒出現(xiàn)過(guò)一個(gè)病句，錯(cuò)別字也很少，成績(jī)總是很好。尤其上高中后，她的作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文，推薦給同學(xué)們看。2007 年高考時(shí)，圓圓的語(yǔ)文獲得了報(bào)道，40 分的好成績(jī)。據(jù)媒體當(dāng)年北京市文、理科近12 萬(wàn)考生中，語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到140 分以上的總共只有12 人。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)

1. 怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文

作文是“源于生活，而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一要想寫出好作文，必須要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法這“巧妙的手法”也就是寫作方法，它只是表達(dá)的一種手段，是老師所要教授的內(nèi)容而“豐富的內(nèi)容”，就是文章的“血肉”，才是小學(xué)生寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這需要如沖的是豐富的生活體驗(yàn)，需要的只能是家長(zhǎng)在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo)：一、多觀察，多比較；二、多實(shí)踐，多體驗(yàn)；三、多讀書，多感悟；四、多練筆，多投稿；五、多規(guī)范，多贊賞。

一、多觀察，多比較1、激發(fā)孩子觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性家長(zhǎng)您可能都有體會(huì)：讓孩子看螞蟻搬家，他能夠看一下午，也不會(huì)覺得蹲得腿疼這就是他有興趣呀！孩子來(lái)到這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)完全陌生的世界，他充滿了好奇，萬(wàn)物對(duì)他都有強(qiáng)烈的吸引力，家長(zhǎng)可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵(lì)孩子開始觀察孩子喜歡吃，您就可以讓他比較各種美味的不同，就是同一種食品，也可以讓他比較哪家的好吃，怎么吃會(huì)更好吃……也就是說(shuō)，對(duì)身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個(gè)大概的，自己觀察得很仔細(xì)；同一個(gè)事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)2、教給孩子觀察的方法，培養(yǎng)觀察的條理性小學(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱，故而引導(dǎo)孩子觀察時(shí)，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察要教給孩子要按一定的順序，讓孩子有重點(diǎn)、有主次地觀察，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物，從而在作文時(shí)就會(huì)有條理地表達(dá)我們周圍的客觀事物，無(wú)論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有一定的序以靜物來(lái)說(shuō)，方位有遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)旁返果的過(guò)程因此，在觀察時(shí)，要引導(dǎo)孩子按一定的順序，有條理地進(jìn)行觀察同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分所以，觀察時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇運(yùn)橡饑觀察順序比如，觀察一個(gè)較為常見的草莓就可以同時(shí)采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序3、啟發(fā)孩子邊觀察邊思考，培養(yǎng)觀察的全面性小學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識(shí)，所以要教給孩子從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法實(shí)踐告訴我們，只有仔細(xì)觀察，才能看得細(xì)，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別，觀察能力也從中得到提高怎么訓(xùn)練孩子觀察事物呢？最好的訓(xùn)練方法就是用“問題”導(dǎo)向目標(biāo)，即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過(guò)程，確定觀察的范圍、對(duì)象，再按照一定的順序和重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一系列“問題”，讓孩子帶著問題，有意識(shí)地在觀察中尋根溯源，邊觀察，邊思考，邊記錄，直到逐個(gè)弄清問題為止有了這些問題作引導(dǎo)，孩子會(huì)不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累大量作文素材。

三年級(jí)開始寫作文如何指導(dǎo)

給您以下方法，不妨一試。

寫作技巧：

1、審題

（1）找準(zhǔn)關(guān)鍵詞即題眼，是寫作的重點(diǎn)

（2）掌握寫作范圍

（3）確定寫作體裁

2、確定中心——即文章的主題

（1）要正確

（2）要集中

（3）要鮮明

3、選材

（1）要圍繞中心去選

（2）要真實(shí)

（3）要新穎、典型，不落做散俗套

4、結(jié)構(gòu)

(1)按事情發(fā)展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來(lái)寫

(2)按時(shí)間順序來(lái)寫

(3)按空間順序來(lái)寫

(4)按實(shí)物的幾個(gè)方面安排材料說(shuō)明文，多采用此方法

5、列提綱

（1）題目

（2）中心思想

（3）內(nèi)容要點(diǎn)及寫作順序（段落、條理）

（4）祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點(diǎn)突出。

6、開派皮頭——要引人入勝

（1）開門見山，直入正題；

（2）提出問題，引人注意；

（3）說(shuō)明情況，交代背景；

（4）描寫環(huán)境，渲染氣氛；

（5）巧講故事，純羨氏引人入勝；

（6）先說(shuō)結(jié)果，倒敘開頭。

7、結(jié)尾——要耐人尋味。

（1）自然式結(jié)尾

（2）總結(jié)式結(jié)尾

（3）含蓄式結(jié)尾

（4）點(diǎn)題式結(jié)尾

8、過(guò)渡——力求自然，承上啟下

9、照應(yīng)——即結(jié)尾照應(yīng)開頭，后文照應(yīng)前文，文章與題目照應(yīng)。

10、作文修改——是作文必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)提高寫作大有好處。

（1）內(nèi)容修改

（A）語(yǔ)句是否通順，流暢。

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作的步驟

我們知道，作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，是綜合性的日常生活和工作必須的語(yǔ)文能力，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。古人科舉應(yīng)試“一篇文章定終身”有其片面性，但也有一定的道理。小學(xué)作文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的書面表達(dá)能力，這方面基礎(chǔ)打得如何，將影響學(xué)生一生。

一、確立正確的作文教學(xué)理念

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì)說(shuō)話，會(huì)寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過(guò)多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成，就不會(huì)讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng)。

2、重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說(shuō)。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。

三年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)

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以上就是小學(xué)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)的全部?jī)?nèi)容，1、堅(jiān)定信心：剛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候不能讓孩子立刻開展創(chuàng)作，能讓孩子試著將一個(gè)事情先表現(xiàn)出來(lái)，再拿紙手記下，多給孩子充分發(fā)揮空間，消遣他們對(duì)于作文隔閡感。2、增加閱讀量：可以稍微給孩子一些課外書。