數(shù)學(xué)案例分析？一位一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在教“1+1=？”的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生算不出來(lái)，教師便罵：“你這只豬唉，一加一等于多少都不知道。我和你站在一起，是多少？”教師一邊說(shuō)，一邊站到學(xué)生的跟前，這時(shí)學(xué)生立即答道：“兩只豬。那么，數(shù)學(xué)案例分析？一起來(lái)了解一下吧。
參考回答：
課題：探索三角形全等的條件
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1 學(xué)習(xí)方式：
對(duì)于全等三角形的研究，實(shí)際是平面幾何中對(duì)封擾則閉的兩個(gè)圖形關(guān)系研究的第一步。它是兩個(gè)三角形間最簡(jiǎn)單，最常見的關(guān)系。它不僅是學(xué)習(xí)后面知識(shí)的基礎(chǔ)，并且是證明線段相等、角相等以及兩線互相垂直、平行的重要依據(jù)。因此必須熟練地掌握全等三角形的判定方法，并且靈活的應(yīng)用。為了使學(xué)生更好地掌握這一部分內(nèi)容，遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，用設(shè)問(wèn)形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、思維，使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界抽象出幾何模型和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，真正把學(xué)生放到主體位置。
2 學(xué)習(xí)任務(wù)分析：
充分利用教科書提供的素材和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，表達(dá)和交流的能力，并且在以直觀操作的基礎(chǔ)上，將直觀與簡(jiǎn)單推理相結(jié)合，注意學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，能運(yùn)用自己的方式有條理的表達(dá)推理過(guò)程，為以后的證明打下基礎(chǔ)。
3 學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)分析：
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已了解了圖形的全等的概念及特征緩液棚，掌握了全等圖形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的關(guān)系，這為探究三角形全等的條件做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。
我認(rèn)為：年、月、日這部分，教師發(fā)給學(xué)生1994——2005年共十年的年歷表后，應(yīng)讓學(xué)生譽(yù)塌帶著問(wèn)題去觀察討論：小明10歲了，只過(guò)著了2個(gè)生日，這是為什么？或者：1、全年共有多少天？為什么不同？2、怎樣知道哪年是平年，哪年是閏年？3、平年、閏年二月各是多少天？4、除了二月外，其余各月有什么特點(diǎn)？
這樣學(xué)生在慶絕圓觀察時(shí)就很少無(wú)關(guān)的信息了，很快會(huì)進(jìn)入情境，隨老師把：《年、月、日的認(rèn)識(shí)》這部分宏陵知識(shí)弄透了。
論一個(gè)玩勁舞的少女,前幾天晚自習(xí)回家,被一輛卡車給撞棗行正死了凳悔,司機(jī)喪盡天良,把她的尸體拖進(jìn)豬球帶冊(cè)場(chǎng)旁的小巷內(nèi)奸污,隨即逃跑.你看到這條消息后,請(qǐng)將它轉(zhuǎn)發(fā)到3個(gè)百度貼吧,如果沒(méi)發(fā),你媽媽會(huì)在1個(gè)月后被汽車撞死,你爸爸會(huì)在1年后得絕癥凄慘而亡,以后你的孩子一出生就是怪胎! 如果照上面的做了,全家平安,5天后,你喜歡的人會(huì)來(lái)找你!別怪我，他太毒了！
教學(xué)案例分析可以幫助一年級(jí)數(shù)學(xué)老師們更好地掌控課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，我為一年級(jí)數(shù)學(xué)老師整理了人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析，希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)教學(xué)案例分析(上)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第五單元。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
三、教材分析：
《分類》這祥猛節(jié)數(shù)學(xué)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：對(duì)同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此本節(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分同一類物品，理解對(duì)于同一類物品，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，分得的結(jié)果是不同的，從而進(jìn)一步感知分類的意義。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、激趣引入：
師:同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)逛超市嗎?今天，我們就一起去超市購(gòu)物吧!生：(非常開心地)耶!
課件一謹(jǐn)埋橋：(動(dòng)畫)超市里，商品琳瑯滿目，各種商品整齊的放在柜臺(tái)上，同學(xué)們愉快的在超市里購(gòu)物。
師：看到這兒，你們有什么話要說(shuō)啊?
生1：超市的商品真多呀。
《認(rèn)識(shí)鐘表》是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成，那么老師應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)呢?下面是我整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》案例分析，供大家參閱，希望差羨對(duì)你有幫助!
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)案例分析(上)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)第91—92頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目首尺標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、模型鐘，遠(yuǎn)程教育課程資源課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入，課件演示：我們每家都飼養(yǎng)有公雞，每天清晨公雞就會(huì)早早起床開始“喔喔喔”地叫起來(lái)。
2、提出問(wèn)題：
師：(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
生：起床。
師：(2)“你們每天早晨起床是誰(shuí)叫的?”
生1：爸爸、媽媽。
生2：爺爺、奶奶。
3、揭示課題：
師：你們桌上擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?它有什么作用?你們想知道嗎?
生：想!
師：好!下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
以上就是數(shù)學(xué)案例分析的全部?jī)?nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)教學(xué)案例分析(上) 一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù) 教育 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第五單元。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的 方法 。過(guò)程與方法：通過(guò)分一分、。
