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一、課文內容分析
《盼》選自作家鐵凝的第一本出版《夜路》。作者以孩子的視角,敘述了“我”得到新雨衣,盼望下雨穿雨衣、想借買醬油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的經歷,全文脈絡清晰,行文流暢。通過語言、動作、心理的描寫,詳細、具體地展示了小主人公“盼”的心理變化,表現了童真童趣。
課文內容很好體現了本單元的語文要素,以“新雨衣”為線索,圍繞一個“盼”字,展開敘述,并詳細描寫了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
按照起因、經過、結果,可以分為三部分。第一部分1~3自然段,寫媽媽送給“我”一件新雨衣,“我”特別喜歡,開始盼著下雨,穿雨衣。主要通過描寫“我”的心理和動作,表現“我”對雨衣的喜愛和盼望下雨的心情判野。
第二部分4~17自然段,寫“我”好不容易等來下雨,卻沒能如愿穿上雨衣。作者抓住了“我”的動作、語言、心理等方面,細致刻畫了“我”對穿上雨衣的期盼。
第三部分18~20自然段,寫第二天下雨,“我”如愿穿上雨衣。通過一系列動作描寫出愿望實現的喜悅和興奮。
課后題也緊扣語文要素設計,第一題突出中心意思“盼”,第二題學習在圍繞中心選擇事例的基礎上,怎樣將重要部分寫得具體生動。
二、學情分析
小學六年級的學生,已經具備了一定的閱讀和體會作者思想感情的能力,“盼”的心情和“穿雨衣”的經歷,學生也都非常熟悉,所以不難理解文章的內容。
16課《盼》,課文記敘了一個孩信弊子從收謹攔到雨傘到盼著下雨,到傍晚下雨了想著穿著雨祥坦胡衣出去玩可是沒有實現,再到盼著雨留到明天下,最后終于如愿以償穿著雨衣去上學的故事。
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