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蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)課本，蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊電子課本

數(shù)學(xué)
2023-07-25

蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)課本？最新蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)（精心整理匯編）第一單元20以內(nèi)的退位減法第1課時十幾減9學(xué)習(xí)目標(biāo)．使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，自主探索十幾減9的計1算方法，并根據(jù)自身特點，在交流不同算法的過程中選擇自己喜歡的方法，那么，蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)課本？一起來了解一下吧。

一年級的語文下冊

多得多,多一些;少得多,少一些課件

教材第33、34頁的內(nèi)容及練習(xí)六和復(fù)習(xí)的部分習(xí)題。

1.使學(xué)生更進一步地掌握數(shù)的順序,會用多得多、多一些、少得多、少一些來表述數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

2.使學(xué)生初步掌握估計的方法。

1.會用多一些、多得多、少一些、少得多表述100以內(nèi)數(shù)的大小。洞沒

2.使學(xué)生初步掌握估計的方法。

實物投影,口算卡片。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總是伴隨著一定的情境,尤其是對以直觀形象思維占優(yōu)勢的小學(xué)生而言,他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是建立在直觀、具體的納清納經(jīng)驗之上。老師引導(dǎo)學(xué)生憑借上課現(xiàn)場的老師、學(xué)生人數(shù)這一資源,按照“正辯直觀感知—經(jīng)驗判斷—抽象數(shù)據(jù)—建立數(shù)感”的認知順序,通過觀察、討論、猜測、驗證、概括等活動,在積累廣泛數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,由淺入深、循序漸進地建立“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”等數(shù)學(xué)概念,并充分利用組織教學(xué)中的小紅旗、課間音樂等資源加以鞏固、應(yīng)用,著力體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)“應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程”的先進理念。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本

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人教版數(shù)學(xué)一年級下冊內(nèi)容

《求兩數(shù)相差多少的實際問題》是蘇教版數(shù)學(xué)課本第二冊的內(nèi)容。學(xué)生在本節(jié)課通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少，即兩數(shù)相差多少用減法計算，及能用學(xué)到的本領(lǐng)解決一些實際問題。

為了使學(xué)生能比較順利的探究出結(jié)果，我在例題教學(xué)前增加了一個準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：比較兩種圖形的多少，向?qū)W生滲透“一一對應(yīng)”這一思想。初步例題教學(xué)時，利用多媒體出示了兩堆亂放的花片（紅花片13個和藍花片8個），提問：“怎樣可以清楚地看出哪種花片多？”學(xué)生隨即回答：“排一排”。通過學(xué)生操作，很快解決了這一問題，并且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“一一對應(yīng)”的思想掌握很好。隨即我洞禪又追問：“紅花片比藍花片多多少個？是哪一部分？為什么不是前面一部分？”進一步鞏固了“一一對應(yīng)”的作用巖讓，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究解決問題的方法搭建了腳手架。在學(xué)生通過“排一排”順利解決問題后，我拓展花片數(shù)量：如果紅花片和藍花片都有很多很多時，再用“排一排”的方法來知道“紅花片比藍花片多多少個”方便嗎？又該怎樣解決問題呢？為學(xué)生設(shè)置了學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望，順利引入通過“計算”的方法來解決問題。在學(xué)生已經(jīng)通過計算得知紅花片比藍花片多5個后，我馬上追問：那么你知道“藍花片比紅花片少多少個？為什么也是5個？”讓學(xué)生理解這兩個問題雖然問法不一樣，但意思是一樣的。

人教版一年級下冊語文生字表

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第48~50頁的例題和"想想做做"的習(xí)題。

二、教材簡析：

這部分教學(xué)內(nèi)容是需要進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算。例題以小朋友擺畫片為題材，先教學(xué)和是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)加一位數(shù)，著重解決進位的原理；再教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)和是非整十?dāng)?shù)的進位加，倡導(dǎo)計算方法多樣化。"試一試"讓學(xué)生在例題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一位數(shù)加兩位數(shù)。"想想做做"先幫助學(xué)生掌握計算方法，再引導(dǎo)他們解決一些實際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷、探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略。能理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的算理，掌握其計算方法，并能正確計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、語言表達、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊

1.看卡片口算。

①4+6=（） 4+9＝（）

②20+13＝（） 30+3＝（）

③5+9+30=（） 8+2+40=（）

2.指名口算，并說出口算過程。

①24+2＝（）你是怎樣算的？