小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)？（1）對(duì)課本知識(shí)分類整理，厘清脈絡(luò) 復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。一定要厘清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。要分析之前做過的卷子和平時(shí)在課堂上做的聽課筆記，把重要概念、重要公式牢記。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)？一起來了解一下吧。
新未來教育認(rèn)為對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：學(xué)前年級(jí)以模塊化學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。因?yàn)楹⒆訌幕A(chǔ)入手進(jìn)行模塊化訓(xùn)練提升會(huì)更快，比如：圖形模塊，數(shù)獨(dú)模塊和計(jì)算模塊。做動(dòng)手操作擺圖形的《立體王》，或者是《數(shù)獨(dú)A階/B階》。
一年級(jí)后，非常推薦大家做的第一本書就是《舉一檔漏反三》，它是可以二刷的。第一遍先自己做一遍，第二遍在做的同時(shí)，也要能讓他講出來。
《舉一反三》完成之后，我們就可以開始做套卷了，像《期末沖刺100》。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：我們孩子明明好像也會(huì)，但是在試卷上呈現(xiàn)不出來。
這就是我們套卷做得比較少，這道題在專項(xiàng)訓(xùn)練里反復(fù)練會(huì)了，但是等慎桐拿到綜合類的套卷，里面題型多變反而讓孩子變得不知所措。
所以最后還要回到套卷里練習(xí)，并且準(zhǔn)備寬蠢坦一個(gè)錯(cuò)題本，學(xué)會(huì)及時(shí)抄錄套卷錯(cuò)題和回顧
教師在復(fù)習(xí)前要把小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊(cè)教材都找出來認(rèn)真研讀。尤其是一至六年級(jí)沒有全部教過的老師。通常我們把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”——數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合實(shí)踐。每個(gè)領(lǐng)域又包括許多知識(shí)要點(diǎn)。所以，教師在上復(fù)習(xí)課前一定要認(rèn)真鉆研教材，明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)消腔習(xí)課教學(xué)則拍雀比作“育好一片林”。栽活一拿賀衫棵樹容易，育好一片林要花大力氣。
另外，在總復(fù)習(xí)期間，六年級(jí)數(shù)學(xué)組教師要加強(qiáng)溝通，共同研究每節(jié)課怎樣上，要梳理那些知識(shí)點(diǎn)。課后，要及時(shí)交流課堂中的疑難點(diǎn)，處理方法，這樣不僅可以保證復(fù)習(xí)效果，還有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)作為小學(xué)階段的最后一單元，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。而整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。搞好這一階段的教學(xué)，對(duì)學(xué)生全面地鞏固整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力，有著非常重要的意義。
在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)、所學(xué)的知識(shí)遺忘率又較高；對(duì)教師來說則感到時(shí)間緊、內(nèi)容多、知識(shí)的綜合性強(qiáng)，再加上進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段后，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異越來越大，有時(shí)更會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。那么，如何在后期有限的時(shí)間里做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？在此，我結(jié)合自己的專業(yè)和教學(xué)實(shí)踐，就短期內(nèi)怎樣做好小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)談?wù)効捶ā?
一、教師要認(rèn)真鉆研教材，明確知識(shí)要點(diǎn)
按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大部分”――數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐。每個(gè)大部分也包括許多知識(shí)要點(diǎn)（如“圖形與幾何”包括“線與角、基本圖形、周長(zhǎng)面積表面積和體積”等知識(shí)要點(diǎn)），每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)，如“周長(zhǎng)、面積、表面積和體積”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就包括：?jiǎn)挝幻Q，平面圖形的周長(zhǎng)和面積，立體圖形的表面積、體積和容積，組合圖形的面積、表面積和體積等。
數(shù)與代數(shù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)包括：
（1）數(shù)的意義，包括自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、百分等的意義；小數(shù)又包括有限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)。難點(diǎn)是數(shù)的意義的真正理解。
（2）分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。（3）多位數(shù)、小數(shù)的讀法、寫法、改寫和大小比較。難點(diǎn)是數(shù)的改寫（包括求近似數(shù)），中間、末尾有零的數(shù)的讀寫、大小比較。（4）加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義和計(jì)算，意義的理解是難點(diǎn)。（5）計(jì)算既是基礎(chǔ)又是重點(diǎn)，包括口算、筆算、混合運(yùn)算、估算、運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)及運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，要持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
（6）用字母表示數(shù)的意義和方法。
（7）方程的意義，解方程和解比例。（解方程可依據(jù)等式的性質(zhì)，也可依據(jù)四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系）。
（8）比和比例的意義和性質(zhì)，包括求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例的判斷。難點(diǎn)是正反比例的判斷。
（9）除法、分?jǐn)?shù)和比的聯(lián)系與區(qū)別。
（10）長(zhǎng)度、面積、體積（容積）、質(zhì)量、時(shí)間等計(jì)量單位的意義、相鄰單位之間的進(jìn)率。
（11）名數(shù)的改寫換算。難點(diǎn)是名數(shù)的改寫。
（12）數(shù)的整除①除盡、整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等概念的理解。
學(xué)生在知識(shí)掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個(gè)幫助學(xué)生縮小差距，深化基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要時(shí)機(jī)，是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)課既不同于新授課，更不同于練習(xí)課。復(fù)習(xí)不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵是要使學(xué)悔爛生在復(fù)習(xí)中把舊知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補(bǔ)、學(xué)有所得。
把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)，以整理與反思、練習(xí)與實(shí)踐等辦法串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)練習(xí)量，致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼、厭倦的心理。據(jù)此，可采取以下對(duì)策。
一、由于期末復(fù)習(xí)是對(duì)本學(xué)期所學(xué)過知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，復(fù)習(xí)面廣量大，時(shí)間緊，內(nèi)容多，為使復(fù)習(xí)更貼近實(shí)際，從而用較少時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，為此提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議：
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。2、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的性。復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在原理的指導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體體系，這樣有利于知識(shí)的化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，4復(fù)習(xí)要有計(jì)劃 對(duì)于期中復(fù)習(xí)，切不可雜亂無章，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是不少同學(xué)的現(xiàn)狀，隔三差五才復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)思維不夠靈活和流暢，這個(gè)一定要改，加上考試的科目多，所以復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，做到有條不紊。
